3.5.跨学科实践：中国乐器同步练习- 2025-2026学年教科版八年级物理上册

5.跨学科实践：中国乐器 学科网（北京）股份有限公司 知识要点分类练 夯实基础 知识点 1 认识中国乐器 1.乐器有吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器等。小提琴、二胡、笛子、唢呐是我们日常生活中经常见到的乐器，请根据它们发声体的不同进行分类。 其中由固体振动发声的有： ，属于 乐器。 由气体振动发声的有： ，属于 乐器。 2.云锣出现于唐代，元代开始大为流行，是汉、藏、蒙古、满、纳西、白、彝等族使用的中国敲击体鸣乐器，如图3-5-1所示，它由大小相同，而厚度、音高存在区别的若干铜制小锣组成。铜锣发出的声音是由锣体 产生的；用同样大小的力敲击锣体，锣的厚度越大，锣发出的声音音调 (选填“越高”或“越低”)。 知识点 2 乐器音调与什么因素有关 3.某研究小组利用纸盒和一些长短、粗细不同的琴弦，进行了探究“音调与哪些因素有关”的活动。如图3-5-2所示，他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出(其中琴弦的直径关系：Da= Dd= ，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。若选择琴弦a和b，则是为了研究音调与琴弦什么因素的关系 ( ) A.材料 B.长度 C.粗细 D.松紧程度 B规律方法综合练 能力达标 4.编钟(图3-5-3)是我国古代的大型打击乐器，当演奏者用编钟的复制件演奏曲目时，下列说法正确的是 ( ) A.用木槌敲打编钟能演奏乐曲是因为编钟振动发声 B.敲打编钟的力度越大，发出声音的音调越高 C.大小不同的编钟发出声音的响度一定不同 D.人们能听到钟声，说明固体可以传声 5.如图3-5-4所示，琵琶是我国传统弹拨乐器，被称为“民乐之王”，在我国已有2000 多年的历史。当演奏者用大小相同的力拨动粗细不同的琴弦时，琴弦发出声音的 (选填“响度”“音调”或“音色”)不同，观众通过 (选填“响度”“音调”或“音色”)能判断是琵琶在发声。 6.小明想通过弹吉他探究“声音的音调与什么因素有关”。如图3-5-5所示，细心的他观察到吉他上端还有六个旋钮，琴弦有粗有细，弹奏时左手指按压琴弦，右手指拨动琴弦，奏出悦耳的声音。于是他大胆提出猜想：音调高低可能与弦的粗细、长短、松紧程度有关。请你帮他设计实验验证猜想： (1)本实验采用 法进行探究，吉他通过弦的 产生声音。 (2)探究音调与弦的粗细的关系时，应保证弦的长短和松紧程度 ，用同样的力度分别弹奏 粗细的琴弦，判断音调的高低是否相同。(均选填“相同”或“不同”) (3)探究音调与弦的长短的关系时，应通过按压 (选填“相同”或“不同”)位置来改变弦的长度。 (4)小明通过调节旋钮来改变琴弦的松紧，发现同一根琴弦，同样的弹奏方式，弦越 ，发声的音调越高。 学科网（北京）股份有限公司 5.跨学科实践：中国乐器 1.小提琴、二胡 拉弦 笛子、唢呐吹管 2.振动 越低 3. C 4. A 5.音调 音色 6.(1)控制变量 振动 (2)相同 不同 (3)不同 (4)紧 $$