Unit 1 Developing ideas第2课时 Reading for writing-【木牍中考•名师教案】2025-2026学年新教材八年级上册英语（外研版2024）

该教案围绕“通过阅读人物故事提升读写能力”核心，聚焦苏炳添事迹，整合重点词汇（如succeed, stick to）、短语（make history）及句型（Nothing is impossible...）。课堂导入展示苏炳添图片并引用名言，激活学生已知，通过时间轴梳理事件脉络，搭建从阅读信息提取到写作输出的学习支架。 其亮点在于融合语言能力与思维品质培养，以苏炳添故事为载体，通过速读、时间轴完成（思维品质：分析事件逻辑）及小组讨论人物挑战（语言能力：词汇运用），实现读写结合。写作环节引导学生描述人物挑战、方法与成就，融入个人观点，提升表达逻辑性与批判性思维，为教师提供可操作的读写教学路径，助力学生语言运用与品格塑造。

Developing ideas 第二课时　Reading for writing ◇目标导航◇ 类别 课时要点 重点单词 impossible adj.不可能发生的；办不到的 nothing pron.没有任何东西；没有事 British adj.英国的；英国人的 actress n.女演员 silver adj.银制的，银质的 doubt n.不确定，怀疑 v.怀疑，不相信，不信任 fear n.害怕，恐惧；担忧 succeed v.成功，达成 excellent adj.卓越的；极好的 second n.秒 satisfied adj.满意的，满足的 risky adj.有危险的，有风险的 zero num.零 Olympics n.奥林匹克运动会，奥运会 athlete n.运动员；田径运动员 stick v.粘，贴 superman n.超人 重点短语 the silver screen电影业 as long as只要 fight one’s fear战胜恐惧 hold...back阻碍……发展 stick to坚持 have a try试试 make history 创造历史 重点句型 1.However，doubts and fears often hold us back.然而，疑虑和恐惧常常会阻止我们前进。 2.The runner Su Bingtian gives an excellent answer to this question.短跑运动员苏炳添对这个问题给出了精彩的回答。 3.In 2015，he clocked 9.99 seconds and made history.2015 年，他以 9.99 秒的成绩创造了历史。 4.Nothing is impossible as long as you try and stick to it.只要你尝试并坚持下去，没有什么是不可能的。 教学重点 1.学生能够理解苏炳添的故事，学习他面对挑战时的坚持和勇气。 2.学生能够根据文章内容完成时间轴，并回答相关问题。 教学难点 学生能够在写作中清晰地描述人物面临的挑战、克服挑战的方法以及取得的成就，并表达自己的观点和评论。 ◇教学过程◇ Step 1 Leading in 1.Greet the class and show a picture of Su Bingtian.Ask students if they know this athlete and what they know about him. 2.Write the quote “Nothing is impossible，the word itself says I’m possible.” on the blackboard.Ask students to think about the meaning and how it relates to Su Bingtian’s story. Step 2 Work on Activity 1 and 2 1.Let students look at the picture and then answer the question：“What words would you use to describe Su Bingtian?” 2.Have students read the story of Su Bingtian quickly and check the answers and let students share their ideas about Su Bingtian. Step 3 Work on Activity 3 1.Ask students to read the story again and complete the timeline with the words and expressions from the passage. 2.Check the answers and have students explain the important events on the timeline. Step 4 Work on Activity 4 1.Have students look at the questions in Activity 4. 2.Have students work in pairs to discuss these questions.Then invite some students to share their answers with the class. Step 5 Work on Activity 5 1.Guide students to search for information about a successful person. 2.Have students write about the person with the help of the chart.Walk around the classroom to offer writing guidance，such as grammar，vocabulary，and logical structure. 3.After students finish writing，ask them to check their passages.Remind them to cover all the information in the chart，use the words and expressions from the reading passage，and give their opinion about the person’s efforts and success. 4.Invite some students to share their passages with the class.Encourage other students to listen carefully and give feedback. ◇教学反思◇ 本节课通过阅读苏炳添的故事，学生们理解了成功背后所需要的努力和坚持，对文章内容的理解和时间轴的填写掌握较好。但在写作过程中，部分学生在描述人物克服挑战的方法时不够具体，且语言表达较为平淡。在今后的教学中，应提供更多优秀的写作范例，引导学生学习如何丰富写作内容和运用多样化的表达方式。同时，在写作指导环节，可针对不同水平的学生进行更有针对性的辅导，帮助他们提升写作能力。此外，在学生分享写作成果时，可进一步加强生生互评的力度，让学生从同伴的反馈中获得更多启发。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$