2026届高三语文一轮复习：全程攻略文学类文本阅读（散文）之分析句段作用和局部思路 学案

该高中语文高考复习学案聚焦散文阅读中分析句段作用和局部思路核心考点，按句段位置（开头、中间、结尾）和类型（引用、插入、反复句）系统梳理六大作用及解题通法，通过表格对比、典型例题任务驱动，引导学生从内容、结构、表达三维度自主构建知识网络，形成层级化考点认知框架。 亮点在于自主诊断与思维训练设计，如“解题思维”模块拆解真题步骤，配套“答题角度”思维导图工具，培养学生逻辑思维与语言运用素养。规范训练题分层设置，学生可通过错题归因表自主定位薄弱环节，教师依托典题例析数据实现精准指导，有效提升学生自主复习能力与备考实效。

2026届高三语文一轮复习全程攻略 文学类文本阅读（散文）之分析句段作用和局部思路 【复习目标】　 1.掌握分析句段作用的角度和步骤。 2.分析局部思路。 【考点梳理】　 考向一　分析句段作用 明了六大常考句段作用 不同位置、类型的句段在文中所起的作用不同，具体情况如下表： 类型 作用 典型例题 开头句段 ①开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)；②开篇不点题，那么，开头句段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫；③开篇描写景物，那么，首段的作用，从结构上看可能是铺垫；从景物描写上看，作用是勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种气氛等；④开篇设置悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共鸣；抑扬开篇，强化读者印象。 ①(2024·上海卷)本诗首尾两段都写到斑鸠的叫声，分析其作用。(《斑鸠》) ②(2021·天津卷)文章在开头直接引用友人来信有何作用？(《送一位远征的友人》) ③(2014·山东卷)这篇游记为什么从杜诗写起？(《浣花草堂》) 中间句段 ①承上启下的过渡作用；②前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾；③转换作用，是全文内容、思路的转换(由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等)；④为下文……的情节作铺垫，引起下文。 ①(2024·上海卷)第⑥段两次描写映在窗玻璃中的景象，请从构思角度加以赏析。(《斑鸠》) ②(2020新高考Ⅰ卷)本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？(《建水记》) 结尾句段 ①总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之；②委婉含蓄，意在言外，发人深省；③暗示主题或强化作者感情。 (2023·全国甲卷)这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。(《机械的诗——旅途随笔之一》) 引用性材料 传说故事：①增强文章的传奇性、风物的神秘性；②丰富文章内容；③引起读者兴趣；④含蓄地引出、表明……观点。 某一事件：①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用；②在内容上具有深化或启迪作用。 史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的作用。 诗句：①增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；②丰富文章内容；③引起读者兴趣；④含蓄地引出、表明……观点。 名言：①论证了……观点，阐明了……道理，增强文章说服力；②丰富文章内容。 (2018·北京卷)文章第④段对河蚌仙女梦想的描述与第③段的童话故事相比有什么不同？这样写有什么作用？(《水缸里的文学》) 插入材料 ①与上下文构成虚实相映、正反对照、递进烘托、总分印证的关系；②对全文中心起强化、突出作用；③在结构上宕开一笔，形成波澜。 (2022·北京卷)作者在文章第六段中叙写了家乡的生活，请简要分析这部分内容在全文中的作用。(《这城市已融入我的生命》) (2014·天津卷)文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？(《枣香醉人》) 反复出现的句子 ①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用；③在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。 (2016·浙江卷)母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？(《母亲》) [教考衔接]　1.(必修上册《荷塘月色》)从全文来看，第八段的《采莲赋》有何作用？ 答案　①从内容上来看，表达了作者的思乡之情与对美好生活的向往。从《采莲赋》的热闹、欢快，可以看出作者与现实抗争的失败，思乡是作者为了摆脱现实忧伤所做的再一次努力；②从形式上来看，引用诗词，形散而神不散，增强文章的文学性。 解析　解答此题时，需从结构和内容两个角度入手。从结构上看：根据散文的特点，以及引用诗词常见的手法，很容易得出《采莲赋》能够丰富文本内容，符合散文的形散神聚的特点，增强文章的文学性和可读性，能够让读者融入作者所创造的精神世界中去。从内容上看：《采莲赋》，内容是写一群美丽绰约的少女在风和日丽的季节荡舟采莲嬉戏，以及由眼前美景引起的对心上人的思念。写的内容“热闹风流”，洋溢着青春气息，作者在衔接处说“忽然想起采莲的事情来了”。其实这“忽然”并不忽然，由眼前的荷塘想起诗歌里的采莲，顺理成章，水到渠成。朱先生面对的现实世界是孤独寂寥的，正因为孤独寂寥，所以他就在他的精神王国里幻化出一个热闹风流、自由美好而又多情的世界来与之对抗，并满足自己的向往。只不过这种满足是暂时的，现实生活中是“无福消受”的。因此对《采莲赋》的引用，是朱先生在孤独、冷清的现实世界中的一次快乐的精神畅游，它反映了朱先生对青春快乐、自由美好的憧憬，是对麻木不仁、对“我”一切心理活动全然不知全然不晓的局外人似的生活态度的否定。 【掌握解题通法】 内容 写了(强调了)……，抒发了……感情，进一步写出了……(题旨或作者意图) 结构 开头 点明……，照应标题 引起 下文 为下文写……埋下伏笔(铺垫)，与下文……形成对比(反衬) 照应下文…… 奠定了文章的感情基调 中间 过渡 承接了上文……引起了下文…… 由……过渡到……(物到人，景到情，事到理，实到虚) 由……转而写到…… 照应 与标题相照应 与上文……相照应，与下文……相照应 结尾 总结 上文 呼应(照应)标题、开头、上文…… 点明了全文……的主旨，并进一步深化(升华)…… 卒章显志，表达了…… 线索 是贯穿全文的线索，在文中……多次出现……，层层递进，逐层深入，把……感情推向高潮 思路 点明(交代)了……写作思路(时间，空间，景到情，事到理，实到虚) 表达 注意句段表达上的特点(如设问、比喻、反衬等)，形象地写出了(突出了、强调了)……，激发了读者的兴趣，引人入胜 [答题角度] [规范答题]　结构方面的作用：……；内容(主旨或情感)方面的作用：……。有些还要考虑构思技巧和作者创作意图。 考向二　分析局部思路 [教考衔接]　2.《荷塘月色》第七段，作者追忆的六朝时的采莲场景有何作用？ 答案　六朝采莲的场景热闹美丽，富有生命活力。作者借助这些描写，表达了对自由无忧的生活的向往；同时，这种追忆也与现实生活的苦闷形成鲜明的对比，突出了作者的失落与孤寂。 【掌握解题通法】 第1步：审读题干，把握要求。 根据题干中的关键词，确认题目是要求直接梳理行文思路，还是要求梳理人物心理(感情)变化。 第2步：通读全文(段)，梳理结构。 要根据题目要求和文本具体内容，或侧重划分层次，或侧重找寻线索，或侧重梳理心理(感情)变化。梳理时要注意勾画圈点关键词或关键句，尤其是梳理心理(感情)变化，更要注意提炼出“心理词(感情词)”。 第3步：分条陈述，规范作答。 模式一(采用表次序的词语表述)：文章(段)围绕×××(线索)，首先写了×××，其次写了×××，最后写了×××。 模式二(采用分条表述)：①写×××；②写×××；③写×××；④全文(段)整体上写×××。 【典题例析】 考向一　分析句段作用 (2024·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 霜降夜 周蓬桦 白露过后，乌乡的风里就已平添了寒意。早晨醒来，阳光刺眼，推开栅门，发现脚下的草叶上布满晶莹的霜，薄薄的一层，把路边的花打蔫，桦树的枝条似乎萧索了些许，树身上的一只只眼睛长出了睫毛。无意间仰头，但见几粒寒星正在向山顶以西的方向悄悄隐遁。镇上某一户人家屋顶上的烟囱，已经开始忙活，突突地冒青烟。烟柱是笔直的，上升到一米多高后遇到了风，才变得凌乱，像一块被扯断的丝绸。 有人说，乌乡的风里，流动着一股特别的味道，也只有亲临现场的人才会知道。这种特别的味道让人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍不下，成了人们再来乌乡的理由。 我提着满满一大铁桶草木灰，把它们倾倒在大路边潮湿的水洼里——这是房东阿姨安排给我的任务。昨天晚上，我约了几个养桑蚕与种植薰衣草的农户，到院子里攀谈。大家吃着草原黄膘烤牛肉，品尝着新摘的巨峰葡萄、黑色的冻梨，喝着自酿的桑葚酒。交谈内容涉猎宽泛，没有明确的主题，基本围绕农事收成、动物保护和挖掘过冬的地窖打转。当然，我最感兴趣的，是他们讲述过往亲身经历的事件，兴许口吻轻描淡写，但对我十分有用。一些亮点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须。我急忙掏出记事本，在马灯的光线下一一做了记录。牛圈在屋后，小牛犊不时制造一点骚动，从那里飘来丝丝淡淡的尿臊气，但这并没影响大家浓酽的谈兴。叶子稀疏的板栗树梢上，始终挑着一弯残月。 聊到10点多钟时，霜降开始了，夜幕陡然拉向纵深，只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响，白桦树枝在轻轻摇动，我身上很快起了一层细小的鸡皮疙瘩。这时，善良的房东阿姨送来了羊毛毯和羊毛披肩，以抵抗霜降带来的微妙变化。 “天要落露了，大伙儿小心着凉。”她说。 阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果，果子个头大，已经在冰柜里冻成了一个个小冰球。阿姨从厨房提来了铁皮桶，点燃了软草和木柴，很快就将冻果烤软了，冰碴子化成了水，杂糅着果实的汁液。取一个放在嘴里，觉得冻过后的无花果有一股山柿饼的味道。少顷，桌上又摆满了甜点美食——大列巴面包、哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁，还有烤得香喷喷的草原红糖焙子，吃得大家直打饱嗝。 这是一个特别的霜降夜，让人感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感。从这个夜晚起始，我正式走进乌乡人的生活，自此与之呼吸同一种空气，吃一锅同样的黑米乌饭，喝新碾的大碴子粥。我并不觉得我与乌乡的人和动物有什么不同，我们是对等的。他们在日子艰辛面前所持有的积极态度，和对幸福目标的追寻姿态，都让我感同身受，嘘唏或喜悦。如果可能，我愿意做乌乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子。 我还记下了燃烧时呲呲作响的松油灯，灯下的笑脸，火光中明亮的瞳仁，以及整整一个晚上都在谈论的接地气的话题——如何与枯草丛中的野物们一道，度过暴风雪即将来临的严冬，需要粮食、木柴、胡萝卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一个大火炉。哟，对我这样长年奔波的外乡人来说，这是一个多么难忘的夜晚。 早晨的光线重叠移动，越升越高，把山脉的阴影投射到地面上。我手扶栅栏，将空空的铁皮桶放回到了板栗树下，却见房东阿姨的小儿子背了行囊，走下台阶，似乎要离乡远行。阿姨从灶间走出来，腰间系着粗布白围裙。她搓着手，一边抬手拭泪，脸上难掩担忧和凄惶的表情。 她的小儿子目光淡定，飞快地走出院落，又回过头来朝我们挥手笑笑，然后大步踩过路边的草木灰，在阳光下缩小成一个移动的墨点，在远山的背景下渐渐消失。返回屋内，我以树墩做书案，在稿纸上飞快地记下一句话：“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的路上。” (有删改) ★1.(原创·考查细节描写的作用)最后一段，作者是如何描写阿姨小儿子离别的细节的，有什么意图？ 答案　①通过肖像神态和动作描写，如“目光淡定”“飞快”“挥手笑笑”“大步踩过”，写出了在艰辛日子面前所持有的积极态度和对幸福目标的追寻姿态；②通过具体的场景和细节描写，使得乌乡人面对生活变迁的坚强和乐观具体可感。 [解题思维] 第1步，精准审题。“如何描写阿姨小儿子离别的细节的”涉及描写手法，“有什么意图”，考查局部段落的作用。 第2步，分层分析。 人物描写 小儿子。“目光淡定”“飞快”“挥手笑笑”“大步踩过”，写出了“在日子艰辛面前所持有的积极态度，和对幸福目标的追寻姿态”。 场景描写 具体的场景和细节描写，使得“乌乡人面对生活变迁的坚强和乐观”具体可感。 第3步，规范作答。 考向二　分析局部思路 (2020·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 记忆里的光 蒋子龙 我八岁才第一次见到火车。1949年初冬，我正式走进学校，在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历，说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物，特别是在夜晚，头顶放射着万丈光芒，喘气像打雷，如天神下界，轰轰隆隆，地动山摇，令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。 一天晚上，真要付诸行动了，却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯，十来里地，当时对我来说，就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场，曾经听过的所有鬼故事，几乎都发生在那里面，即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他们也跑，越跑就越瘆得慌，只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉，跑出林子后却浑身都湿透了。 好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天，却什么动静也听不到，甚至连虫子的叫声都没有，四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了，就换另一只耳朵贴上去，生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静，嘎登嘎登……由轻到重，由弱到强，响声越来越大，直到半个脸都感觉到了它的震动，领头的同学一声吆喝，我们都跑到路基下面去等着。 渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束，穿透了无边无际的黑暗，向我们扫过来。光束越来越刺眼，轰隆声也越来越震耳，从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物，喷吐着白汽，呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼，猛然间看到在火车头的上端，就像脑门的部位，挂着一个光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头。 领头的同学却大声说是镰刀斧头。 且不管它是锤是斧，那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀，一把磨得飞快、使着顺手的好镰，那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别，仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联，或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生…… 十年后，我以第一名的成绩入伍，进入海军制图学校，毕业后成为海军制图员，接受的第一批任务就是绘制中国领海图，并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包，缝了又缝，补了又补，唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。 既然已经站在了军旗下，自然也希望有一天能站在镰刀锤头下，我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝，他说这个挎包对他有特殊的纪念意义，目前还有很重要的用途，绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴，在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天，另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。 贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我，但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子，有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁，礁上只驻扎着一个雷达兵，一个气象兵，一个潮汐兵，他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗，心肝宝贝般地呵护到秋后，果真还结了个小西瓜，三个人却说什么也舍不得吃…… 又过了几年，我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁，过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤，但往产品上打钢号、印序号，还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁，越干越有味道，一干就是十年。在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，改变了人生，甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”：少年时代拿镰刀，青年当兵，中年以后握大锤，对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。 (有删改) ★5.作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。 答案　①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头。②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇。③抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。 [解题思维] 第1步，审题干→定题型 “对儿时看火车的经历的叙述很有层次感”明确了该题考查文章局部思路的分析，“结合作品具体分析”指出了答题要求。 第2步，明角度→找对应 信息提炼 文本分析 “一位见多识广的大同学，炫耀他见过火车的经历……许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。” 看火车前，“我”因一位大同学的叙述而产生想去看火车的念头 “一天晚上，真要付诸行动了……最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林，里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场……好不容易奔到铁道边上，强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。” “我”和同学们克服恐惧，穿过夜里的森林和坟场，终于到达铁轨边听火车到来的声音 “那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴……火车头上还顶着镰刀锤头的图标，让我感到很特别。” “我”看到火车之后的感受，“我”从此便与“镰刀”和“锤头”结下渊源 第3步：巧整合→定答案 【规范训练】　 一、(2025·承德一中高三摸底)阅读下面的文字，完成后面的题目。(16分) 生命的呐喊 陈　彦 截至目前，我还没有发现哪一门艺术能如此酣畅淋漓地表达一个人的生命激情，如此热血奔涌地呼喊一个人的生命渴望，如此深入腠理地宣泄一个人的生命悲苦——它就是秦腔。 秦腔到底生成于什么年代，至今尚无大家都接受的论断，有人在《诗经》里找到了“秦腔”二字，当然那明显不是今天所说的这个“以歌舞演故事”的秦腔；有人说秦腔原创于秦代，可时至今日也无太多史料可供佐证；还有人说秦腔糅成于西汉百戏涌流长安时期，但研究资料缺乏相互支持，似乎也不足为取。倒是秦腔成于盛唐之说，不仅有正史野史考据，而且有唐人评李龟年唱《秦王破阵曲》“调入正宫，音协黄钟，宽音大嗓，直起直落”的说辞，这种演唱特点和方法，也正是秦腔至今都在传承效法的正宗腔调，因此可以说李龟年的“秦王腔”，当是有史可考的早期秦腔。 秦腔至明朝已是比较成熟的形态，不仅盛行于陕甘一带，而且随着明末李自成农民起义军的四处征战而流播八方。据载，起义领袖们个个都是秦腔爱好者，有的甚至是高级“票友”，而李自成出身乐户，唱秦腔更是够得上专业水平，因此连军乐都采用了秦腔曲调。到了清朝中叶，秦腔更是登上了中国戏曲的霸主地位，在有名的“花雅之争”中，甚至“打败”(引用典籍语)昆曲、京腔，成为一个时代的戏曲最强音。所谓“花雅之争”就是民间与正统之较量，以秦腔为代表的地方戏曲是花部，而以昆曲为代表的上流戏曲则是雅部。花即旁出、非主流、野路子、下里巴人之意，而雅则是正出、高档、中规中矩、温文尔雅之资质。“花雅之争”其实是民间力量对少数士大夫阶层所固守的“小众文化”的一种潮汐与遮蔽，胜败之说似乎有点过于意气用事。所谓秦腔“打败”昆曲之时，正是洪昇写出《长生殿》和孔尚任写出《桃花扇》的传奇创作巅峰时期，因其思想性与艺术性都达到了至高境地，随之形成了文人雅士更进一步的雕琢之风，终使昆曲成为“花瓶”，而被广大受众抛弃。以秦腔为代表的花部戏曲，则带着与生俱来的生命率性与忠孝节义的恒定思维，使观众重新找到了心理适应，它的“杂乐共作秦声尊”的一时显赫当是事物律动的必然。 时间进入公元20世纪80年代，秦地有一个叫贾平凹的人写了一篇名叫《秦腔》的散文，真实记录了秦腔在秦地的生命不息，繁衍不止，那种对秦腔生命力的通透阐释与肌理把握，要叫我说，代表着这个人散文的最高成就。后来这个人又意犹未尽地写了一部同名长篇小说，但我更喜欢散文《秦腔》的生命概括与直截了当。现在秦腔不仅“八百里秦川尘土飞扬，三千万儿女高唱秦腔”，就连甘肃、宁夏、青海、新疆、西藏等地都弥漫着豪气冲天的大秦之音。 秦腔最重要的品质就是具有生命的活性与率性，高亢激越处，从不注重外在的矫饰，只完整呈现着生命呐喊的状态。我曾对一位想了解秦腔的外国记者讲，秦腔酷似美国的西部摇滚，喊起来完全是忘我的情态。那位记者在看演出时，见“黑头”出来一唱他就乐了，直说太像摇滚，只是节奏有些缓慢而已。很快，“黑头”又唱起了“滚白”，节奏之快犹如铁锅崩豆，愤怒之态毫不亚于现代人的愤世嫉俗，他终于对我的“摇滚”说完全信服了。上个世纪末风靡都市的国人摇滚，从某种程度上讲，有点接近秦腔对生命阐释的感觉，但那种呐喊带着太多私人化和情绪化的东西，而缺乏生命的深度，喊一喊就过去了，可秦腔对命运、人性的深层呐喊仍在不惊不乍地继续。 我们有时会想当然地把“老戏”归结为宣扬封建传统那一套，那是实在不了解“戏”之“老”，“老戏”对弱者的同情抚慰、对黑暗官场的指斥批判、对善良的奔走呼号、对邪恶的鞭笞棒喝，从来就不曾下过软蛋，且民间与立场更是货真价实，而非伪饰矫情。 秦腔是不容置疑的民族最古老戏曲剧种，给个中国戏曲“名誉太祖爷”的名分大概不会引起什么纠纷，在沧桑的世事流变中，多少“嫩花香草”婆娑舞动一番便烟消云散，有史记载的三百六十余种剧种而今尚有几多安在哉？可“太祖爷”却始终没有因年事已高而变得声息渐远，相反倒是随着时间推移愈来愈精神矍铄、老当益壮。据不完全统计，仅西北五省(区)就有各类秦腔剧团数千家，甘肃甘谷县人口五十六万，业余秦腔剧团倒有六十五摊，而遍布在这些省区大中城市的秦腔茶园，更是擂台叠加，风起云涌，你方唱罢我方唱，无利熙来也攘往。至于在都市旮旯、校园一隅、乡村背街、田间地头抖动着的秦腔神经，那就更是如繁星眨动，数不胜数。 我以为秦腔让西北人百揉千搓而不弃的根本原因是它的阳刚气质对人的血性补充的绝对需要。若以乾坤而论，秦腔当属乾性，有阳刚之气，饱含冲决之力，而这种力量也正是民族所需之恒常精神，秦腔似大风出关，如长空裂帛，为了一种混沌气象，它甚至死死坚守着“粗糙”之姿，且千年不变，以便有别于过于阴柔的坤性细腻。“精致”的时断时续、时有时无，“粗糙”的反倒气血偾张、寿比南山，这便是生命的本质机密。无论怎么活着，我们都需要阳刚，需要大气，需要甚至是带着“毛边”的勃发与冲决，那么最好的办法就是先吼几声秦腔。 (有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)(3分) A.文中列举了关于秦腔生成的不同年代的说法，尽管多种说法根据不足，但列举出来，仍能不同程度地说明秦腔具有历史的厚重感。 B.文章写李自成农民起义军的领袖都爱好秦腔，有的甚至有一定造诣，这种以小见大的写法非常典型地写出了秦腔在明代的成熟。 C.“而今尚有几多安在哉”套用苏轼《赤壁赋》“而今安在哉”的句式和语气，表达了作者对三百多个剧种艺术生命力之弱的无限感慨。 D.“我还没有发现”“我更喜欢”“我以为”等表述，不但表明了作者的立场，而且还明确了作者的态度倾向，容易让读者产生共鸣。 2.关于文中“花雅之争”这部分内容，下列说法正确的一项是(　　)(3分) A.在发生“花雅之争”的清中叶，秦腔登上中国戏曲的霸主地位，成为一个时代的戏曲最强音。 B.作者使用“打败”一词时，特意用括号注明“引用典籍语”，以强调其历史客观性。 C.《长生殿》和《桃花扇》因表现文人雅士的雕琢之风，而被富有活力的秦腔“打败”。 D.作者认为昆曲并不是真的被“打败”，只不过是此消彼长，有为昆曲鸣不平的意思。 ★3.文章写贾平凹创作《秦腔》和写摇滚分别有何用意？请简要概括。(4分) 4.为什么说秦腔是“生命的呐喊”？请结合文本简要分析。(6分) 二、(2025·广东东莞佛山深圳10月联考)阅读下面的文字，完成后面的题目。(16分) 斑鸠之鸣 刘　云 巴山大梁下的八道河是由高山峡谷中的河流构成的。一个大峡谷，两岸又套着多少小峡谷，像一个巨大的“非”字，笔画却不止那六横。从源头冯家梁、东河垭口数起，百多里水路，得有多少横呀！八道河最著名的是沿途的水竹、白蜡树、香樟。原始地带的香樟不容易与白蜡树区分，它们长得几乎一模一样。阴湿、幽暗、狭长、深邃的八道河，一年四季只有水声、风声贯穿。此外还能听到什么呢？是那斑鸠之鸣。 八道河众多的河流之岸上，在某一个安静时刻，斑鸠声猛可地响起来。那时，心静，水声、风声似乎消失了，从水雾弥漫的河岸那端，一声，两声，然后是一串：“咕，咕，咕咕，咕咕咕……”单调而又悠长。在我听过的鸟鸣声中，斑鸠之鸣是最单调的，固执，一成不变，没有旋律感，连麻雀都不如——在春天的早上，麻雀的鸣叫有音乐小品的味道，更不用说雨后麻雀在积水潭边梳洗翅膀时，发出的精灵般的悦鸣。 单音节的斑鸠之鸣，显得古老而悠远，我也坚信斑鸠这种小小的生物，当是最最古老的物种。它们不华丽，一般季节，总是铁灰色，春天会褪为银灰，反射天光，这季节的斑鸠已然交配，生殖的光华叫它们略有动人之处——在巴山地区，在那些水边、浅林地带，在水竹与白蜡树、香樟间，我发现了这细小的变化，从而感知春天这生命之季在斑鸠羽毛上朴素而华丽的呈现。 如果我说从斑鸠单调的鸣声中，我能分辨出不同地方斑鸠的口音，有谁相信呢？八道河一带的斑鸠远离村落，长年生活在无人的水边、林中，保留了上古口音，苍色、直白，像风敲树干，几无变化，在它们那里时间似乎一直停留在上古。而往南，到岚河一带，人口密集，斑鸠之鸣明显有别于八道河一带，带着四川口音，尖利，逼仄，像风从门缝挤过，或从冬天的窗户纸穿过，带着哨音。岚河一带，是茂密的山林与丰沛的水合构的宁静之地，天地潮润，人与庄稼休戚与共，斑鸠之鸣也有了生存之味。比如，其声调变得婉转，像岚河岸边的水声、水汽，有快乐与忧愁。 越过秦岭巴山的第一、二个台阶，下落到河谷地带，是田湾，鱼米之乡，树木缺少层次感但变得更为密集，人间的烟火气悬浮于天地之间，构成天与地薄薄的“窗户纸”。是谁屡屡把这层窗户纸捅破了？除了斑鸠，还有谁呢！在人声变得寂然之时，平川一带的斑鸠之鸣会响起。比如清晨，大地刚刚苏醒；比如黄昏，大地睡意上升。斑鸠之鸣像劳乏后的叹息，体力恢复后出一口长气，我无数次地听到这样的斑鸠之鸣，世俗，温暖，人味十足，很容易叫人想到家，想到妇人、孩子、父母、家畜，当然还有饭食与酒。 真正的农人，能从斑鸠之鸣中听出别样的意味：春天叫，意味着生产开始；夏天叫，意味着庄稼疯长，农人可以短暂歇息；秋天叫，庄稼已然收获，田地空荡，蚂蚱在最后一层草绿中褪去自己的青色；冬天叫，雪也许就要下来了，油菜在起旱的田垄上转青并准备转为墨色。 很多心思敏感的朋友与我一样，在城市的边缘地带竟也听到了斑鸠之鸣。那样的地方，一般有成片的香樟林，人工栽植，但已然长得野相。在城市不停息的喧闹声中，在混杂的各色音响中，“咕”一声，又“咕”一声，然后停歇，消逝，久久不再响起，宛若一个梦境，而后，“咕”又响起，继而再次被城市的机械之音淹没。是的，在我经过的所有南北城市，无一例外地，都听到过斑鸠之鸣。多么美好呀！斑鸠叫人想到土地、房屋、亲人的面孔、粮食与光阴。因此，在一些陌生的城市留驻时，在斑鸠声中，我心情平静，仿佛能在某一个街口路遇多年前的邻居。 我住在汉江边一个干净的小城，人口不多，繁荣昌盛，一切按部就班。工作之余，我有大把的时间倾听斑鸠之鸣，它们在我的小区中心广场的香樟林子中，在江水转弯处的水竹林里，有时在江水一般泛滥的街道车流中。我在一座十五层高的楼里办公，有时斑鸠之鸣会飘过我的窗口，或者像雨后穿透云层的霞光，投射到我的办公桌上，叫我感动。 (有删改) 5.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(　　)(3分) A.文章描写麻雀的叫声“有着音乐小品的味道”，如同“精灵般”，意在以此衬托斑鸠之鸣“是最单调的，固执，一成不变，没有旋律感”。 B.文章以“像风敲树干”“像风从门缝挤过”“像劳乏后的叹息”等语句描写斑鸠之鸣的不同口音，暗示作者改变了斑鸠叫声单调的原有印象。 C.文章以“除了斑鸠，还有谁呢！”强调正是斑鸠屡屡“捅破”天地之间的“窗户纸”，突出斑鸠之鸣有打破寂静、沟通天地的特别效果。 D.作者将斑鸠之鸣比作“雨后穿透云层的霞光”，暗示斑鸠的鸣叫成为了作者心灵上的指引，使他在繁忙喧嚣的生活中找到一丝宁静和希望。 6.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)(3分) A.文章善用拟声词，以“咕，咕，咕咕，咕咕咕……”表现斑鸠之鸣从稀疏变繁密，以“‘咕’一声，又‘咕’一声”表现斑鸠之鸣时断时续、若隐若现。 B.文章通过描写斑鸠的鸣声随着季节的更迭而发生变化，形成了一条贯穿全文的时间线索，使得文中多个不同的场景能够在主题和情感上保持一致。 C.文章描绘斑鸠之鸣时，既有整句与散句的错落，也有长句和短句的变化，句式的灵活运用，形成了一种特殊的韵律，使得文章的节奏感更加丰富。 D.文章在空间转换上散而不乱，从“八道河”出发，“往南，到岚河一带”，接着“下落到河谷地带”，再由乡村转向城市，以作者住的小城收尾。 ★7.文章第一段为什么要详细描写八道河的景致？请结合文本分析。(4分) 8.审美趣味主要指人们审美选择的倾向性。本文的“斑鸠之鸣”与下面的“秋蝉的残声”相比，所折射的审美趣味有何不同？为何有这种不同？请结合文本谈谈你的看法。(6分) 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产：因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 (选自郁达夫《故都的秋》) ---答案与解析--- 一、 1. 答案　B 解析　B项，“以小见大”错，原文有“秦腔至明朝已是比较成熟的形态，不仅盛行于陕甘一带，而且随着明末李自成农民起义军的四处征战而流播”，李自成的将领热爱秦腔只是秦腔传播历史上的一个节点，引出后文秦腔的发展变化，应为“以点带面”。 2. 答案　A 解析　B项，“以强调其历史客观性”错，作者认为“打败”只是对“小众文化”的一种潮汐与遮蔽，“打败”是不符合历史客观性的。C项，整体表述有误，文中说“随之形成了文人雅士更进一步的雕琢之风，终使昆曲成为‘花瓶’”，雕琢之风是随着《长生殿》和《桃花扇》形成的，被“打败”的应是成为“花瓶”的昆曲。D项，“有为昆曲鸣不平的意思”错，作者指出昆曲被秦腔“遮蔽”的现实，从而给予秦腔充分肯定，并无为昆曲鸣不平之意。 3.答案　①写贾平凹创作《秦腔》，借此呈现秦腔在现代社会的特质和生存状态；②写摇滚，借此衬托秦腔具有生命的活性与率性，完整呈现生命呐喊状态的特点。 解析　①写贾平凹创作《秦腔》，原文相关内容为“时间进入公元20世纪80年代，秦地有一个叫贾平凹的人写了一篇名叫《秦腔》的散文，真实记录了秦腔在秦地的生命不息，繁衍不止”，具有“生命概括与直截了当”的特点，这是借其作品呈现秦腔在现代社会的特质和生存状态；②写摇滚，是对文中观点“秦腔最重要的品质就是具有生命的活性与率性，高亢激越处，从不注重外在的矫饰，只完整呈现着生命呐喊的状态”的具体阐释，衬托的是秦腔的特点：具有生命的活性与率性，完整呈现生命呐喊状态。 4.答案　①秦腔具有生命的活性与率性品质，高亢激越；②秦腔有忠孝节义的恒定思维，有对善良的奔走呼号，有对邪恶的鞭笞棒喝；③秦腔富有阳刚之气，饱含冲决之力，这是民族所需的恒常精神。 解析　本题考查学生多角度理解分析文章意蕴的能力。“呐喊”就是大声喊叫，“生命的呐喊”则应是生命的表达与宣泄，是昂扬激越、淋漓尽致的，不平则鸣的。据此围绕文中“生命的呐喊”的相关内容筛选整合秦腔的特点即可。①文中有“秦腔最重要的品质就是具有生命的活性与率性，高亢激越”，秦腔具有生命的活性与率性品质，高亢激越；②文中有“以秦腔为代表的花部戏曲，则带着与生俱来的生命率性与忠孝节义的恒定思维”，是“对弱者的同情抚慰、对黑暗官场的指斥批判、对善良的奔走呼号、对邪恶的鞭笞棒喝”，秦腔有忠孝节义的恒定思维，有对善良的奔走呼号，有对邪恶的鞭笞棒喝；③文中有“以乾坤而论，秦腔当属乾性，有阳刚之气，饱含冲决之力，而这种力量也正是民族所需之恒常精神”，秦腔富有阳刚之气，饱含冲决之力，这是民族所需的恒常精神。 二、 5. 答案　B 解析　本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B项，“暗示作者改变了斑鸠叫声单调的原有印象”错误。根据原文“如果我说从斑鸠单调的鸣声中，我能分辨出不同地方斑鸠的口音，有谁相信呢”可知，作者是认为斑鸠的口音有所不同，但依然没有改变其“单调、一成不变”的特点。 6. 答案　B 解析　本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B项，“形成了一条贯穿全文的时间线索”错误。根据原文“八道河一带的斑鸠远离村落……”“越过秦岭巴山的第一、二个台阶，下落到河谷地带”“很多心思敏感的朋友与我一样，在城市的边缘地带竟也听到了斑鸠之鸣”“我住在汉江边一个干净的小城，人口不多，繁荣昌盛，一切按部就班。工作之余，我有大把的时间倾听斑鸠之鸣”可知，文章更多是通过空间转换和对斑鸠鸣声在不同地方的不同感受来推动文章的发展。 7.答案　①运用了比喻的修辞手法，把八道河比作“非”字，生动形象地写出了八道河大峡谷套小峡谷的独特的地理形势，表现了作者对八道河的惊叹之情；②突出环境的原始与静谧，为斑鸠之鸣的“古老悠远”特点作铺垫。 解析　本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。分析自然环境描写的作用主要从自身审美价值、渲染气氛、烘托形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题等角度展开。①根据原文“一个大峡谷，两岸又套着多少小峡谷，像一个巨大的‘非’字”可知，作者描写八道河时用了比喻的修辞手法，把八道河比作“非”字，将自然地理的抽象感具象化，这一比喻不仅使读者直观地感受到八道河的地理形势，也让人印象深刻，传达了作者对八道河壮丽景象的惊叹和赞美之情；②根据原文可知，作者构建出一个与世隔绝、自然原始的场景。这种古老、原始的环境为后文斑鸠之鸣的“古老悠远”特点作了铺垫。斑鸠在这样的环境中长久生活，似乎它们的鸣叫也承载着这片土地的历史和古老的气息，因此斑鸠的鸣声显得不华丽，但充满了质朴和历史感。 8.答案　①“斑鸠之鸣”反映的是一种古朴、自然的审美趣味。作者通过对斑鸠单调、悠远、质朴鸣声的描写，折射出对自然、宁静和土地的向往与怀念；②“秋蝉的残声”则带有北方特有的苍凉、衰败感，反映了对季节交替和生命流逝的敏感与感叹。 解析　本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。①本文中的“斑鸠之鸣”带有一种悠远、古老的特点，反映出一种古朴、宁静的审美趣味。斑鸠的鸣声虽然单调，但在作者的笔下却与自然融为一体，象征着一种质朴的生命力。斑鸠的叫声常年伴随着河岸、林地与村落，它的鸣叫不带任何喧嚣、繁华的都市感，而是带有土地与自然的气息。对作者来说，斑鸠之鸣不仅是自然的声音，也是与乡土、亲情和生命节奏相连的声音，表现出作者对乡村自然生活的依恋与对土地的深情；②“秋蝉的残声”则折射出一种苍凉、衰败的审美趣味。秋蝉的嘶叫带有强烈的季节性特征，象征着北方秋天的到来和生命即将走向终结。它的声音在北方随处可闻，秋蝉的叫声具有一种“衰弱的残声”特质，折射出生命的无常与流逝。秋蝉的嘶鸣与深秋景象相连，代表着北方的凋零与肃杀之气，给人一种感伤与怀旧的情感体验。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$