4.1 从全球变暖谈起-【木牍中考•名师教案】2025-2026学年新教材八年级上册物理（沪粤版2024）

该教案核心围绕温度概念、摄氏温度规定、温度计工作原理（液体热胀冷缩）及使用方法展开，结合热岛效应。课堂通过让学生触摸身边物体感受冷热差异，从生活实例引出温度定义，再经自制温度计实验（观察水柱热胀冷缩）探究原理，形成“生活现象-概念建立-实验验证”的学习脉络。 特色在于以生活实际（如全球变暖、冷热感受）为切入点，实验探究（自制温度计观察现象）与小组讨论结合，培养科学探究与科学思维能力。热岛效应内容联系社会问题，渗透科学态度与责任。助力学生提升探究兴趣和规范操作能力，为教师提供清晰的实验设计与互动环节，便于高效教学。

4.1　从全球变暖谈起 ◇教学目标◇ 　　1.知道温度及摄氏温度的规定。知道温度计的结构、工作原理及使用。了解热岛效应。 2.从生活实例得出温度的定义及单位，摄氏温度的意义。通过实验比较，说明温度计的用途，并进一步了解温度计的构造、原理、正确使用方法。 3.经历探究，增强学生学习物理的兴趣和对科学的求知欲，从而乐于探索自然现象中的物理规律。通过实验探究使学生体会到科学的研究离不开规范的操作。 ◇教学重难点◇ 　　1.教学重点：温度计的工作原理、实验室温度计的使用方法。 2.教学难点：温度计的工作原理及正确使用方法。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 同学们摸自己身边的物体，如桌子、地面、自己的额头。同学们所摸的物体，“冷”“热”感受怎样？ 二、教学步骤 探究点1　温度和温度计 ［阅读课本］P88~91“温度和温度计” ［小组讨论］一年四季的景色有何不同，产生这些变化的原因是什么？ ［归纳提升］（1）我们在生活中常用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度，但是这样的形容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫，但是它们烫的程度又有很大的区别。所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。 （2）物理学中常用温度来表示物体的冷热程度。 ［实验］在小瓶里装满带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根透明的细管，使橡皮塞塞住瓶口，如图所示。将小瓶分别放入热水和冷水中，观察细管中水柱的位置。 　　［小组讨论］放入热水中，细管中水柱上升；放入冷水中，细管中水柱下降。这是为什么？ ［归纳提升］液体会发生热胀冷缩。 ［班内交流］能否用其测量温度，有哪些不足？ ［提示］该细管没有刻度，不能测出具体温度值，且其体积大，携带不方便。 ［归纳提升］常用温度计的工作原理是液体的热胀冷缩。 ［思考］温度计上的符号℃是什么？ ［提示］℃表示摄氏温度。 ［班内交流］30 ℃和-15 ℃怎么读？ ［提示］30摄氏度；零下15摄氏度。 ［思考］摄氏温标是如何规定的？ ［归纳提升］在1个标准大气压下，冰水混合物的温度为0 ℃；水沸腾时的温度为100 ℃。在0 ℃和100 ℃之间分成100等份，每一等份为1 ℃。 ［思考］什么是热力学温标？热力学温度与摄氏温度之间的数量关系是怎样的？华氏温度又是什么样的？ ［提示］在国际单位制中，温度的基本单位是开尔文，它采用的是热力学温标，以-273 ℃作为温度的起点，叫做绝对零度。开尔文简称开，符号为K。 热力学温度T与摄氏温度t之间的数量关系是T=273+t。 有些国家采用华氏温标，其单位为“华氏度”，用℉表示。华氏温度tF与摄氏温度t之间的关系是tF=32+t。 探究点2　温度计的使用 ［阅读课本］P91~93“温度计的使用” ［小组讨论］观察思考常用温度计的构造和区别。 ［归纳提升］准确地测量物体的温度需要使用温度计。温度计的种类很多，有实验用温度计，家庭用温度计——寒暑表，医用温度计——体温计，等等。常见液体温度计的结构有外壳、玻璃泡、毛细管、刻度等。 ［思考］常用温度计如何使用？ ［归纳提升］（1）使用前要观察量程，认清分度值。 （2）正确使用温度计的几个要点： ①温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。 ②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。 ③读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。 ［思考］体温计要先离开人体再读数，它是如何做到读数准确的？ ［提示］读数时，要把体温计从腋下或口腔中拿出来，这时它下面玻璃泡的温度通常会降低。为了使温度下降时仍能代表体温，体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管做得很细，水银不会自动流回玻璃泡内。 ［归纳提升］体温计的玻璃泡上方有一段很细的缩口，水银收缩时，水银从缩口处断开，直管内水银面不能下降，指示的仍然是测量的温度，所以再用时必须向下甩（其他温度计则不允许甩）。 ［思考］你还知道哪些温度计？ ［归纳提升］利用物质的某些性质，可制成各种不同的温度计。 （1）气体温度计是利用气体的体积或压强等随温度改变的特点制成的。 （2）辐射温度计是利用热辐射来测量高温物体温度的。 （3）在机场、车站等公共场所，为了避免病毒传播，常采用红外测温计快速检测旅客的体温。 （4）光测高温计是利用炽热物体发出的光来测量温度的，可用来测量炼钢炉内的温度。 （5）电阻温度计是利用金属或半导体的电阻随温度而改变的性质制成的。 探究点3　气温变化与人类生活 ［阅读课本］P93~94“气温变化与人类生活” ［思考］什么是“热岛效应”，如何缓解“热岛效应”？ ［归纳提升］世界上很多城市的气温都比周围郊区的高，特别是在晴朗无风的夜晚，有时会相差4 ~ 5 ℃，这种现象叫做“热岛效应”。为了缓解“热岛效应”，人们往往会采取控制空调温度、绿色出行、合理规划建筑、加强城市绿化与水系建设等措施。 三、板书设计 4.1　从全球变暖谈起 1.温度 （1）概念：表示物体冷热程度的物理量。 （2）单位：摄氏度（或开尔文）。 （3）符号：℃（或K）。 （4）摄氏温标的规定 2.温度计的使用 3.气温变化与人类生活 ◇教学反思◇ 本节是全章的入门，建议从生活实际入手，让学生通过观察和实验，建立温度的概念，学会使用温度计。 教学时，教师可用生动风趣的语言，有趣易操作的实验来激起学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，继而激发学生强大的学习动力，启迪他们的智力潜能，并使他们的思维处于最活跃的状态。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$