3.1 声音的产生与传播-【木牍中考•名师教案】2025-2026学年新教材八年级上册物理（北师大版2024）

本初中物理教案聚焦声音的产生与传播，围绕声音由振动产生、传播需要介质（固体、液体、气体，真空不能传声）、以声波形式传播及回声现象等核心知识点。通过生活中瀑布声、装修声等现象提问导入，引出“声音如何产生与传播”的探究问题，梳理从生活现象到科学本质的认知脉络。 突出科学探究与科学思维培养，如鼓面纸屑实验探究振动发声、玻璃罩抽气实验验证真空不能传声，声波类比水波建构物理模型；结合钓鱼、课桌传声等生活实例落实物理观念。教学反思关注学生合作交流，助力提升探究能力与合作意识，为教师提供清晰的探究式教学路径与反思指导。

第一节　声音的产生与传播 ◇教学目标◇ 1.知道声音是由物体振动产生的。知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。了解人耳的构造及产生听觉的过程。了解声音的反射，回声。 2.通过探究声音是如何产生与传播的，锻炼学生初步的观察和实验能力。 3.使学生在活动中增强交流和合作的意识，养成乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯。 ◇教学重难点◇ 1.教学重点：掌握声音是如何产生的、知道声音的传播需要介质。 2.教学难点：引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声音传播现象。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 声音无时不有，无处不在，自然界以及生活中常见的某些声音，如瀑布声，房子装修的声音，老师讲课的声音，小提琴演奏声等。这些声音是怎样产生的?又是如何被我们听到的? 二、教学步骤 探究点1　声音的产生 [阅读课本]P68~69“声音的产生” [小组讨论]如图所示，在鼓面上放一些纸屑，击鼓时会看到什么现象?用手按住鼓面时会看到什么现象? [分析]在鼓面上放一些纸屑，击鼓时会看到纸屑上下跳动，说明发声的物体在振动；用手按住鼓面，振动停止，发声也停止。 [归纳提升]一切发声的物体都在某一位置附近做往复运动，这种运动叫作振动。声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止。正在发声的物体叫作声源。固体、液体、气体都可以因振动而发出声音，因此都可以作为声源。 探究点2　声音的传播 [阅读课本]P69~71“声音的传播” [实验]在玻璃罩中放一个小电铃，接通电源，能听到铃声；用抽气机把玻璃罩内的空气抽出，再听铃声有什么变化? [分析]在用抽气机把玻璃罩内的空气抽出时，罩内的空气越来越少，听到的声音越来越小，直至几乎听不到声音。 [归纳提升]真空不能传声。 [思考]正在钓鱼的人为什么讨厌周围有人走来走去或大声说话? [提示]液体能传播声音。 [思考]一位同学轻敲课桌一端，另一位同学把耳朵贴近课桌的另一端听桌面传播过来的声音(注意安全)，这说明了什么? [提示]固体能传播声音。 [归纳提升]声音的传播需要一定的物质。能传播声音的物质叫作介质。固体、液体、气体都是传播声音的介质。 [思考]什么是声速?声音的传播还受到什么因素的影响? [提示]声音在介质中传播的速度叫作声速。声音的传播还会受到温度的影响。通常情况下，温度越高，声音在空气中传播的速度越大。 [思考]声音以什么形式进行传播? [归纳提升] 如图乙，鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向右振动时，又会使左侧的空气变稀疏。鼓面的振动带动周围的空气振动，空气中就形成了疏密相间的波动向远处传播。这个过程和水波的传播(如图甲)相似。用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播。因此，声音以波的形式传播着，我们把它叫作声波。 [思考]你是如何理解人耳构造及声音传播过程的? [提示]人耳构造及声音传播过程：外耳道→鼓膜(振动)→听小骨→耳蜗→听神经→大脑。 在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏)，人都会失去听觉，导致耳聋。由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋；由于声音的传导发生了障碍(如鼓膜、听小骨损坏)而导致的耳聋为非神经性耳聋。 探究点3　声音的反射　回声 [阅读课本]P71~72“声音的反射　回声” [思考]对着高墙或山崖喊话，有时可以听到回声，这是为什么? [归纳提升]声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，遇到多孔或柔软的物质会被吸收。我们对着远处的高墙或山崖喊话以后听到的回声，就是反射回来的声音。人能分辨出回声的条件是：听到原声和听到回声的时间间隔在0.1 s以上。若时间间隔不到0.1 s，人无法将原声和回声分辨开来，此时人听到声音的时间就延长了，使人感觉声音“加大”了。在室内谈话和播放音乐，人感觉声音比在空旷的室外响亮，就是这个道理。 三、板书设计 第一节　声音的产生与传播 1.声音的产生 声音是由物体振动产生的，振动停止，发声也停止 2.声音的传播 (1)介质：能够传播声音的物质，传播的介质既可以是气体、固体，也可以是液体。真空不能传声 (2)声音是以波的形式传播的 (3)声速 (4)人怎样听到声音 3.声音的反射　回声 ◇教学反思◇ 学生对物理探究课的教学形式还有某些不适应的地方，如同学间的合作、师生间的交流还不够熟练，不够大胆，这需要教师的鼓励与培养。学生在实验探究活动中，如何进行实验，实验中出现与探究课题偏离或与生活常识矛盾时，应如何对待，也需要教师在实验探究过程中引导学生正确处理，并鼓励他们大胆尝试。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$