Unit 4 Friends (Story time)（教学设计）-2025-2026学年人教精通版（2024）英语三年级上册

本文围绕人教版三年级英语上册《Unit 4 Friends (Story time)》展开，核心知识点为运用相关句型描述朋友及表达建议。承接单元知识，为后续交友话题学习奠基。通过多样活动，如阅读猜测、角色扮演等，渗透语言、文化、思维及学习能力等核心素养。 该设计亮点在于采用任务驱动与分层教学法，激发学生兴趣。从学生层面看，提升语言运用与思维能力；从教师角度，提供清晰授课流程；课堂效果上，增强互动，突破理解与应用难点。

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 秋季 课题 Unit 4 Friends (Story time) 教科书 书 名：英语（精通） 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.能够运用“What about…? ”提出建议，并用“Yes!/Good idea!/Great! ”表示赞同。能够 使用“He/She is ... ” “I can ... with ... ”描述自己的朋友及能一起做的事情。 2.能够借助图片了解故事并猜测故事情节，并通过观察，阅读提取相应信息。 3.能够理解每个人都能成为朋友的交友观，欣赏朋友的长处，同时学会与朋友相处。 教学重难点 教学重点： 1.能运用阅读策略读懂故事，理解任何人都能成为朋友的交友观。 2.能理解并与同伴合作表演故事，理解内化其中心主旨 Anyone can be a friend。 教学难点： 1.能理解运用文中重点句式，并迁移至自己的真实生活情景中。 2.学会看见与欣赏身边朋友的闪光点，并完成爱心友谊卡。 教学过程 I．Beforehand Activities（语言复现活动） Activity 1. Look and say 学生通过观察图片，简单描述主角Dog 的外貌 S1 : He has big ears. S2 : He has a small nose. 【活动简析】通过引入主角并描述其外貌信息，复习单元所学知识内容，为下面的学习活动 做好铺垫，为故事教学创设轻松的课堂氛围。 Activity 2. Listen and choose Dog is listening to a song. What ’s the song about? 【活动简析】通过歌曲引入话题Friends，并利用欢快的律动音乐调动学生学习积极性。 Activity 3. Look and say In the forest, there are many animal friends...Look! Please say it after me. 【活动简析】学生读图，并跟读动物单词，进入故事情景之中。 Activity 4. Let ’s do T : Animal Friends are playing. Let ’s play together! 【活动简析】学生在与动物玩耍的情景中，利用 TPRS 激活动词 swim，play，run，sit，stand。 Activity 5. Look and guess T:Animal friends are so cute! Dog wants a new friend. Cat has an idea.. 教师教授新句型 What about...? S:学生读图使用句型What about...?猜测猫咪会提出什么建议 【活动简析】直入话题Friends，激发学生阅读兴趣，并学习、操练新句式。 II．Hands-on Activities（理解体验活动） Activity 1. Read and guess 读图猜测 Who can be Dog ’s friends? 【活动简析】学生首先通过阅读故事图片猜测能够成为小狗的动物有哪些，了解故事大致脉 络和基本信息。 Activity 2. Listen and tick Who can be Dog ’s friends? What does Cat say? Students listen to the text audio and tick the right animals. How do you know? Students check the answers from the text. 【活动简析】学生听全文提取关键信息，为进入细读故事做好预备。 Activity 3. Read and underline Does dog want to be friends with them? Yes or no? Students find out the answers and underline the key sentences from the book S1 : Good idea! S2 : Yes! S3 : Great! 【活动简析】通过细读课文，学生理解并检索关键信息，学习表达同意意愿的各种表达方式。 Activity 4. Read and match Why does Dog want to be friends with them? Ss : He is strong... T : Yes, please say it after me! Good idea! He is strong ! 【活动简析】再次细读课文，读出细节，找出小狗为什么可以和其他动物交朋友，并划线。 再通过跟读，做出相应动作，深入理解文本。 Activity 5. Let ’s act Students act part of the story with the teacher. 【活动简析】通过师生演读互动，深入理解并巩固所学故事中的语句，加深印象，加强体验。 Activity 6. Watch and feel Students watch the video of the story and feel the main theme : Anyone can be a friend. 【活动简析】学生通过观看课文视频，深入理解感受主题意义。 Activity 7. Listen and follow Students listen to the text audio and imitate the intonations. 【活动简析】学生跟读课文，同时关注语音语调，教师对“Good idea ”，“Great ”做进一步 语气的指导。 Activity 8. Let ’s act Students act out the story. T : Now let ’s act. One can be Dog and one can be cat. You can choose level 2 read the story, level 2 act the story or level 3 make a story. 【活动简析】学生通过分角色扮演，深入故事，感受角色的情感变化，丰富学习体验同时巩 固所学语言知识。三个任务难度等级的设置帮助学生找到其更适切的学习节奏。 Activity 9. Choose a title Students choose the most appropriate title of the story. 【活动简析】学生理解主题意义，并为故事选择适切的标题。 III. Hands-off activity（综合运用活动） Activity 1. Listen and answer T : Anyone can be a friend. What about Panda? Let ’s listen and answer. 【活动简析】学生在结束故事学习之后，思考熊猫是否可以成为狗的朋友呢，并通过听音频 得出肯定回答。 Activity 2. Let ’s act 【活动简析】学生选择任一动物，与同伴进行表演，在操练所学句式的同时，理解并迁移所 学主题 Anyone can be a friend 的主旨思想。 Activity 3. Watch and think T : Let ’s all be friends! (Cat: What about me?) 【活动简析】教师提出灵魂拷问，猫咪是小狗的好朋友吗？学生通过观看视频得出，猫咪一 直是一位在身边的好朋友。 Activity 4. Let ’s write T : What about you? What about your friends? Let ’s make a friendship tree today!Choose one and talk about your friend. 【活动简析】走出故事，把所学知识迁移运用到自己身边的朋友中，完成爱心友谊卡。 IV. Homework 1. Talk about your friend to your parents. 2. Read the story for 3 times. 3. Find more book about friends. 学科网（北京）股份有限公司 $$