第六章 物质的物理属性 跨学科实践-2024-2025学年苏科版初中物理八年级下册

该初中物理课件围绕“物质的物理属性”展开，涵盖质量定义、单位、测量及密度的概念、公式、测量等核心内容，通过实验操作、反思提升与问题解决衔接知识与生活，构建完整学习支架。 亮点在于融合科学探究与科学思维，如密度测量方案对比培养实验分析能力，辨析物质密度与人口、种植密度深化概念理解；结合共享单车案例渗透社会责任，助力学生形成物理观念与科学态度，为教师提供结构化教学资源。

苏科版（2024）八年级下册物理 第六章 物质的物理属性 第 5 课时 素养进阶 测量前应观察天平的量程，待测物体的质量不能超过托盘天平的最大测量值。 1.请从物体质量含义的角度，说明为什么物体质量不随形状、物质状态、所处位置的变化而变化。 答：质量是物体所含物质的多少。 当物体的形状改变时，比如把一块橡皮泥捏成不同形状，它所含物质的数量没有改变，所以质量不变。 物质状态变化时，例如水结成冰或者冰融化成水，只是分子间的排列方式和运动状态发生变化，水分子的数量没有增减，物体所含物质的多少不变，质量也就不变。 物体在地球上不同位置或者在地球和月球之间转移位置时，物体内部所含物质的数量没有发生变化，所以质量也不随所处位置的改变而改变。 2.生活中，人们常说“铁比棉花重”。这句话应该如何理解才正确？在物理学中，其正确的表述是什么？ 答：在生活中说 “铁比棉花重”，是指铁的密度比棉花的密度大。因为人们通常会比较相同体积的铁和棉花，在体积相同时，根据密度公式m=ρV（m是质量，ρ是密度，V是体积），铁的密度大，所以铁的质量更大。 在物理中，正确表述应该是 “铁的密度比棉花的密度大”。因为密度是物质的一种特性，它反映了单位体积的某种物质的质量大小。 3.在人口调查中，城市人口密度是数据分析的内容之一；在农业生产中，种植密度是影响作物生长和产量的重要因素之一。上述两种情况所提到的“密度”，与物质的密度有何异同？试从定义、计算公式和单位三个方面进行比较。 答：相同点 定义本质：三种 “密度” 在一定程度上都反映了某种事物在空间分布的紧密程度。都是用一个量（如质量、人口数量、植株数量）与另一个量（如体积、面积）的比值来表示。 计算方式：都可以用除法来计算，即某种量除以对应的空间量。 单位形式：单位都是由两个基本单位相除构成的复合单位。 不同点 定义方面 物质密度：是指某种物质单位体积的质量。它是物质的一种特性，反映了物质内部分子、原子等微粒排列的紧密程度。 城市人口密度：是指单位面积土地上居住的人口数，主要用于描述城市中人口分布的密集程度。 种植密度：是指单位面积土地上种植作物的株数，用于衡量农作物在土地上分布的密集状况。 计算公式方面 物质密度： ，其中ρ是密度，m是质量，V是体积。 城市人口密度：人口密度=城市人口数量/城市面积。 种植密度：种植密度=作物株数/种植面积。 单位方面 物质密度：国际单位是:千克 / 立方米，常用单位：克 / 立方厘米等。 城市人口密度：通常用 人 / 平方千米或人 / 平方米 来表示。 种植密度：一般用 株 / 平方米或株 / 公顷 等来表示。 4.质量与体积之比反映了物质的一种属性，与质量和体积无关。 我们应该如何理解这一说法？ 答：可以从以下方面理解： 首先，对于同一种物质，它的质量与体积之比是一个固定的值，这个值就是物质的密度。比如，1 立方米的水质量是 1000 千克，2 立方米的水质量是 2000 千克，它们的质量和体积都不同，但是质量与体积之比（密度）都是 1000 千克 / 立方米。 其次，不管物质的质量是多少、体积是多大，只要是同一种物质，密度（质量与体积之比）就不会改变。这就体现了这个比值反映的是物质本身的属性，不会因为你取的物质的质量多一点或者体积大一点而改变。 1.为了响应“低碳生活，绿色 出行”倡议，越来越多的人使用共 享 单 车（ 图6-27）。 参 考 图6-28 所示卡片中已填写的内容，将自行 车其他部件的名称、材料和主要物 理属性填入卡片中。 想一想：在使用共享单车时， 我们应该怎么做才能更好地履行社 会责任？ 车把 金属 导热性和导电性，硬度 车座 皮革包 裹海绵 弹性、耐磨性、隔热性 钢 车架 硬度大、韧性好、强度高 在使用共享单车时履行社会责任的做法 文明骑行，遵守交通规则。不闯红灯、不逆行，在规定的车道内骑行，这有助于维护交通秩序，保障自己和他人的安全。 爱护车辆，不故意损坏。比如不破坏车锁、车座、车轮等部件。发现车辆有小故障时，及时通过共享单车平台报修，这样可以延长单车的使用寿命，减少资源浪费。 规范停车，停放在指定的停车区域内。避免随意停放，影响公共交通秩序和城市环境美观。 2.测量小石块密度时，需要向量筒中注入 适量水（图6-29）。怎么理解“适量”？如果 要测量漂浮在水面上的物体的体积，可以采用 什么方法？ 答：“适量”的水是指水既要能浸没小石块，又不能太多。如果水太少，小石块不能完全浸没，就无法准确测量小石块的体积。 同时，水也不能太多，因为需要考虑量筒的量程。如果放入小石块后，水和小石块的总体积超过量筒的量程，就会导致无法准确测量体积。 答：测量漂浮在水面上物体体积的方法 针压法：用一根很细的针（如大头针），将物体完全压入水中，读取量筒中水面上升前后的刻度值，其差值就是物体的体积。 坠物法：用一个密度较大的物体（如铁块），先将铁块浸没在水中，记录此时量筒的示数V1，再将漂浮的物体和铁块绑在一起浸没在水中，记录此时量筒的示数V2，那么漂浮物体的体积V = V2 - V1。例如，铁块浸没时量筒示数为60毫升，铁块和木块一起浸没时量筒示数为80毫升，那么木块体积为20毫升。 3.为了测量酸奶的密度，某小组同学制订了两种测量方案： 方案一：①用天平测出空烧杯的质量；②向烧杯中倒入适量酸奶，用天平测出烧杯和酸奶的总质量；③将烧杯中的酸奶倒入量筒，读出体积；④计算酸奶密度。 方案二：①向烧杯中倒入适量酸奶，用天平测出烧杯和酸奶的总质量；②将烧杯中的部分酸奶倒入量筒，读出这部分酸奶的体积；③用天平测出烧杯和剩余酸奶的总质量；④计算酸奶密度。 从准确测量的角度考虑，哪种方案更好？请说明理由。 答：方案二更好。 理由：在方案一中，将烧杯中的酸奶倒入量筒时，酸奶会有部分残留在烧杯内壁，导致测量的酸奶体积偏小。根据密度公式ρ = m/V，质量是准确的，而体积偏小，计算出的密度就会偏大。 在方案二中，先测量了烧杯和酸奶的总质量m1，倒出部分酸奶后测量了烧杯和剩余酸奶的总质量m2，那么倒入量筒中酸奶的质量m = m1 - m2，同时准确测量了这部分酸奶的体积V，根据密度公式计算出的酸奶密度更准确。 下课了！同学们再见！ $$