第八单元（知识点+易错点+真题提升）语文统编版三年级上册（新教材）

2025-2026学年度三年级上册语文单元复习备考提分手册 第八单元 单元分析： 第八单元围绕“信念与担当”展开，包含《司马光》《一定要争气》《手术台就是阵地》《*一个粗瓷大碗》《口语交际》等内容，设置了“那次经历真难忘”这一习作主题。《司马光》中，他击瓮救同伴，显智慧勇气；《一定要争气》展现童第周不服输的韧劲；《手术台就是阵地》体现白求恩坚守职责与奉献；《*一个粗瓷大碗》彰显赵一曼舍己为人。口语交际“请教”教我们礼貌求助。习作鼓励写难忘经历，传真情。习作“那次经历真难忘”鼓励我们回忆印象深刻的过往，细致描绘事情经过，恰当运用标点符号，传递出内心的难忘之情。语文园地通过字词积累、句式练习等，助力我们夯实基础，让我们在感悟信念力量、学习担当精神的过程中，提升语言运用与写作能力，在成长路上汲取前行的动力。 根据知识要点对本单元做如下复习： 复 习e 导 航 知 识e 梳 理 一、字词积累 1.会认字(蓝色为多音字) 《司马光》：司（sī） 跌（diē） 皆（jiē） 弃（qì） 《一定要争气》：裕(yù) 差(chà) 均(jūn) 资(zī) 欧(ōu) 洲(zhōu) 授(shòu) 项(xiàng) 验(yàn) 构(gòu) 耐(nài) 励(lì) 《手术台就是阵地》：棒(bàng) 大(dà) 血(xuè) 硝(xiāo) 危(wēi) 险(xiǎn) 势(shì) 瓦(wǎ) 帘(lián) 担(dān) 迅(xùn) 速(sù) 夺(duó) 秒(miǎo) 《一个粗瓷大碗》：瓷(cí) 赵(zhào) 抗(kàng) 束(shù) 缸(gāng) 还(hái) 顿(dùn) 灶(zào) 沾(zhān) 禁(jìn) 锅(guō) 侦(zhēn) 2.会写字 《司马光》：司 跌 皆 弃 持 击 《一定要争气》：念 差 考 试 均 退 努 单 留 度 奋 《手术台就是阵地》：棒 伤 陆 血 取 盘 匆 医 迅 速 夺 秒 《语文园地》：睁 眨 瞪 瞅 怒 眶 呆 睹 3.多音字 没 石 散 间 运用：死海中含有高浓度的盐分,为一般海水的好几倍,致使水中几乎没(méi)有生物存活，也正因为死海盐分高、浮力大,不会游泳的人躺在死海中也不会被海水淹没(mò)。 运用：“古代容量单位,一石为十斗”“古代重量单位，一石为一百二十斤”“姓”时,读 shí,如,花岗石、金石;表示“市制容量单位,1石是10斗，合 100升”时,读 dàn,如,万石、一石粮。 运用：散(sàn)步广场边,散(sǎn)文读两篇。电影散(sàn)场后,人群已疏散(sàn)。 斗 大 还 得 弹 难 吭 辨析：作动词,表示“对打”“比赛胜负”等时，读dòu，如,斗争、斗智、斗力;作名词或量词,表示“量(liáng)粮食的器具,容量是1斗,多为方形”“像斗的东西”“市制容量单位，斗是10升”等时,读dǒu,如，漏斗、烟斗、一斗米。 辨析：在“大夫”和“大王”中读dài,也读dà;其他情况一般读dà，如，大人、大小、大山、大家。 ★同音字和形近字 司（司机） 同（同学） 谐（和谐） 跌（跌倒） 铁（钢铁） 皆（皆大欢喜） 弃（放弃） 异（异同） 迅（迅速） 讯（通讯） 棒（木棒） 捧（捧起） 速（速度） 束（约束） 4.重点词语 《司马光》：庭院 登瓮 跌没 弃去 持石 击瓮 水迸 《一定要争气》：生物 从事 成就 学期 考试 再三 同意 难得 值班 努力 留学 国家 落后 地位 环节 难度 刻苦 兴奋 《手术台就是阵地》：手术台 阵地 战斗 打响 消灭 伤员 陆续 血丝 匆匆 医生 转告 赶忙 迅速 争分夺秒 连续 《一个粗瓷大碗》：陈列 搪瓷 为难 归还 灶房 饥饿 沾光 禁令 《语文园地》怒目圆睁 眨眼 眼眶 目瞪口呆 耳闻目睹 5.近义词 瓮～缸 弃～舍 持～握 登～攀 钻研～研究 恳求～恳请 激励～鼓励 继续～持续 敏捷～快捷 镇定～从容 激烈～猛烈 敬佩～敬仰 艰苦～艰难 节省～节约 关心～关怀 恳求～乞求 6.反义词 弃～取 持～放 登～降 进～退 刻苦～懈怠 镇定～慌乱 敏捷～笨拙 连续～间断 激烈～平缓 危险～安全 同意～反对 节省～浪费 温暖～寒冷 坚硬～柔软 胜利～失败 简单～复杂 7.词语及解释 登瓮：登上水缸（瓮：古代盛水的陶器，可配图理解） 水迸：水涌出来（迸：突发义，与"蹦"区分） 当头一棒：比喻受到严重警告或突然的打击。如“日军刚到齐会一带就挨了当头一棒”。 争分夺秒：不放过一分一秒，形容对时间抓得很紧。如“白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术”。 硝烟滚滚：形容战场上烟火弥漫的景象（ABCC式，可拓展"凉风习习"） 争分夺秒：不放过一分一秒（表现白求恩的敬业，可造句：消防员争分夺秒抢救生命） 井然有序：形容整齐而有秩序。（延伸自单元同类语境） 再三恳求：多次诚恳地请求。如“经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期”。 病号灶：给病人做饭的专用炉灶（结合课文理解革命年代的艰苦） 趁人不防：利用别人没防备的时候（表现通讯员对赵一曼的关心） 8.词语积累 ①描写战斗的词语：硝烟弥漫、枪林弹雨、浴血奋战、冲锋陷阵、势如破竹 ②描写人物品质的词语：舍己为人、坚持不懈、临危不惧、严于律己、大公无私 ③表示动作的词语：砸破、攀登、钻研、手术、搬运、恳求、节省、关怀 ④ 表示事物名称的词语：水缸、课本、手术台、大碗、纱布、粮食、战场、私塾 ⑤词语搭配： 坚固的水缸 严厉的先生 简陋的手术台 粗瓷的大碗 宝贵的时间 刻苦地学习 镇定地指挥 敏捷地行动 激烈地战斗 诚恳地恳求 9.词语辨析 “恳求”和“请求”：都有提出要求的意思。“恳求”侧重态度诚恳、语气急切，如“童第周恳求老师再给一次机会”；“请求”侧重正式提出要求，如“他请求参加这次重要的任务”。 “激烈”和“猛烈”：都有强度大的意思。“激烈”多用于动作、言论等，如“激烈的战斗持续了三天三夜”；“猛烈”多用于力量、气势等，如“敌人的炮火十分猛烈”。 10.词语运用 ①用指定词语写句子 争分夺秒：白求恩在手术台上争分夺秒地抢救伤员，一刻也不休息。 再三恳求：经过小明再三恳求，妈妈终于同意他参加夏令营活动。 临危不惧：面对敌人的炮火，战士们临危不惧，坚守阵地。 ②根据语境选择合适的词语填空 （1）司马光（敏捷）地拿起石头砸向水缸，救了落水的小朋友。 （2）在（激烈）的战斗中，白求恩大夫始终坚守在手术台旁。 （3）经过同学们的（再三恳求），老师终于答应带大家去参观博物馆。 二、句子积累 1.精彩语句积累 （1）“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”（《司马光》）这句话以简洁的语言叙述了完整的故事：孩子们在庭院玩耍时，一个孩子不慎掉入水缸，其他孩子都吓跑了，只有司马光拿起石头砸破水缸，救了同伴。短短几句既交代了事件的起因、经过和结果，又通过“皆弃去”与“持石击瓮”的对比，凸显了司马光的沉着机智，体现了人物在紧急时刻的不同反应。 （2）“别人看不起你，是因为你自己不争气。你要争口气，证明给他们看！”（《一定要争气》）这句话是童第周在受到歧视后，内心坚定的信念表达。“争气”一词反复出现，既点明了文章主旨，又展现了童第周不服输的决心。朴素的语言中蕴含着强大的力量，体现了人物面对困境时的斗志与毅力。 （3）“手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”（《手术台就是阵地》）白求恩将手术台比作“阵地”，把自己的工作与战士的战斗联系起来，用反问句强调了坚守岗位的决心。这一比喻既体现了他对职责的忠诚，又展现了他与战士们并肩作战的信念，凸显了其舍生忘死的精神。 （4）“赵一曼看着这个碗，对通讯员说：‘哪里拿来的，请你还到哪里去！’通讯员为难地说：‘这……这是乡亲们的一点心意……’”（《一个粗瓷大碗》）这段对话通过赵一曼的坚决和通讯员的为难形成对比，“哪里拿来的，请你还到哪里去”体现了赵一曼不搞特殊、与战士同甘共苦的品质；通讯员的话则侧面反映了乡亲们对她的爱戴，让人物形象更加丰满。 2.表现人物特点的句子 （1）“司马光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。”（《司马光》拓展）这句话从年龄与行为的反差入手，“凛然如成人”写出司马光年少却沉稳的特点；“爱之”“即了其大指”则体现了他对知识的热爱与聪慧，展现了其早慧的特质。 （2）“他发奋学习，每天都刻苦钻研，常常学习到深夜。即使遇到难题，也从不放弃，一遍遍地思考、实验。”（《一定要争气》）“发奋学习”“刻苦钻研”“从不放弃”等词语，直接描写了童第周勤奋刻苦的学习态度；“学习到深夜”“一遍遍地思考”等细节，则让人物的坚韧形象更加具体可感，体现了他为“争气”付出的努力。 （3）“白求恩同志接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。”（《手术台就是阵地》）“敏捷地”一词精准刻画了白求恩手术时的熟练与迅速，即使在紧张的战斗环境中，他依然保持专业的操作，既表现了他医术精湛，又体现了他临危不乱的镇定。 （4）“赵一曼把碗里的高粱米饭倒回锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。”（《一个粗瓷大碗》）这一动作描写看似简单，却深刻展现了赵一曼的高尚品质：将好饭让给他人，自己吃野菜粥，体现了她关心战士、严于律己的作风，于细节中见精神。 3.关键语句理解 （1）“光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”（《司马光》）这句话是故事的核心情节，“持石击瓮”是司马光的关键行动，体现了他在紧急时刻的冷静与智慧——不随众人逃跑，而是想出砸破水缸救同伴的办法；“水迸，儿得活”则是这一行动的结果，凸显了他解决问题的能力，也让“遇事要沉着思考”的道理更加直观。 （2）“一定要争气！我并不比别人笨，别人能做到的，我也一定能做到！”（《一定要争气》）这句话是童第周的内心独白，“一定要争气”是他的信念支撑，打破了“笨”的自我怀疑；“别人能做到的，我也一定能做到”则展现了他的自信与不服输的劲头，点明了“争气”的内涵——通过努力证明自己，体现了积极向上的人生态度。 （3）“我们不是客人，是为了打倒日本侵略者才来到这里的。战士们在前线流血牺牲，我们在后方多做些工作，是应该的。”（《手术台就是阵地》）白求恩的这番话，将自己的工作与反侵略战争的大背景联系起来，强调了医生与战士的共同目标。“不是客人”体现了他的融入感，“多做些工作是应该的”则展现了他无私奉献的精神，让“手术台就是阵地”的比喻更具深意。 （4）“这个粗瓷大碗，现在陈列在中国人民革命军事博物馆里。它向我们讲述着一个动人的故事，一个关于信仰与情怀的故事。”（《一个粗瓷大碗》拓展）这句话点明了粗瓷大碗的象征意义：它不仅是一件物品，更是赵一曼等革命者高尚品质的见证。“信仰与情怀”概括了故事的核心，让读者从一个大碗中感受到革命年代的精神力量，体现了物品背后的人文价值。 三、课文回顾。 23.《司马光》 内容梗概：课文讲述了司马光小时候和伙伴们在庭院玩耍时，一个孩子不慎掉入水缸，其他孩子都惊慌逃跑，唯有司马光沉着地拿起石头砸破水缸，救出同伴的故事，展现了司马光的机智勇敢。 重点解析：“众皆弃去，光持石击瓮破之”是故事的关键情节，通过“皆弃去”与“持石击瓮”的对比，突出了司马光在紧急情况下的冷静与果断。“水迸，儿得活”简洁交代了砸缸救人的结果，体现了司马光解决问题的智慧，也让读者明白遇到事情要沉着思考、寻找有效办法的道理。 24.《一定要争气》 内容梗概：课文讲述了童第周在中学时因基础差被同学嘲笑，但他不气馁，通过刻苦学习最终取得优异成绩；后来在比利时留学时，他刻苦钻研，完成了高难度的实验，为中国人争了气，体现了他不服输、刻苦钻研的精神。 重点解析：“别人看不起你，是因为你自己不争气。你要争口气，证明给他们看！”这句话是童第周的信念支撑，推动他不断努力。文中通过描写他“发奋学习，每天都刻苦钻研，常常学习到深夜”等具体行为，展现了他为了“争气”所付出的努力，凸显了“只要努力，就能成功”的道理。 25.《手术台就是阵地》 内容梗概：课文讲述了在齐会战斗中，白求恩大夫把手术台当作自己的阵地，在激烈的战斗环境中，不顾个人安危，连续工作六十九个小时，坚持为伤员做手术的故事，歌颂了他舍己为人、忠于职守的精神。 重点解析：“手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”白求恩将手术台比作阵地，体现了他把救治伤员当作与战士作战同等重要的任务，展现了他对工作的高度负责和无私奉献的精神。文中对战斗环境“硝烟滚滚、弹片纷飞”的描写，更反衬出白求恩的镇定与勇敢。 26*《一个粗瓷大碗》 内容梗概：课文通过讲述赵一曼使用过的一个粗瓷大碗的故事，展现了她在艰苦的革命年代，不搞特殊化，与战士们同甘共苦，把好东西让给战友的高尚品质。 重点解析：文中“赵一曼把碗里的高粱米饭倒回锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥”这一细节，生动地体现了她关心战士、严于律己的作风。这个粗瓷大碗不仅是一件生活用品，更象征着赵一曼等革命者的高尚情怀和革命精神。 四、口语交际：《请教》 交际内容：围绕“请教”展开交流，引导学生在遇到不懂的问题或困难时，学会向别人请教，掌握请教的方法和礼仪，培养良好的沟通能力。 交际方法：请教时要明确自己的问题，说话要有礼貌，比如使用“请问”“您能告诉我吗”等词语；要把问题说清楚，让对方明白自己的困惑；如果对方的回答没听懂，可以礼貌地请对方再讲一遍；得到帮助后，要表示感谢。 五、习作：《那次经历真难忘》 1.习作内容要求 要求学生回忆自己生活中一次难忘的经历，把事情的经过写清楚，写出当时的感受和体会，做到内容具体、语句通顺，表达出真实的情感。 2.写作思路 写作时先交代难忘经历发生的时间、地点和人物，然后详细描写事情的经过，把自己看到的、听到的、想到的写出来；重点写出让自己难忘的地方，比如当时的心情变化、从中得到的启示等；注意按照事情发展的顺序来写，用词准确，标点正确，写完后可以自己读一读，或者请同学提提意见进行修改。 六、语文园地 1.交流平台 强调在阅读中积累好词好句的重要性，建议把课文中生动的语句、优美的段落摘抄下来，时常翻看，还可以尝试模仿这些语句的写法，提高自己的表达能力。 2.识字加油站： 通过“睁、眨、瞪、瞅”等字，发现这些字多带有“目”字旁，与眼睛的动作相关，帮助学生掌握汉字的构字规律，加深对汉字的理解和记忆。 3.词句段运用： 词语辨析：分析“陆续、继续、连续”，“陆续”侧重先后不齐、时断时续；“继续”表接着做某事；“连续”强调不间断，不可互换。 造句：选其一结合语境造通顺句子，如“同学们陆续走进教室”。 4.清单列举：围绕读书交流会，从书籍（各类交流书目）、文具（书写记录用品）、设备（播放展示工具等）方面列准备清单。 5.日积月累：呈现《论语》《墨子》《荀子》中的经典语句，传达关于志向、坚持等修身治学的道理，需理解背诵，用于积累文化常识与励志素材。 七、考试热点 1.《司马光》：考文言文默写、重点字词释义，司马光临危不乱的行为及品质，文言特殊句式。 2.《一定要争气》：考童第周两次争气的事例，人物品质，关键语句体现的精神。 3.《手术台就是阵地》：考白求恩事迹及品质，环境描写作用，“阵地”比喻义，人物语言动作分析。 4.口语交际・请教：考请教的礼貌用语，清晰说问题，回应对方的应对。 5.习作・那次经历真难忘：考写清经历过程，突出难忘点，融入情感与细节。 6.语文园地：考特定汉字（如课文生字）书写规律，词句运用（词语搭配、句式练习），日积月累（经典语句理解、默写）。 八、阅读推荐 推荐篇目：《一个苹果》 推荐理由：这是抗美援朝志愿军张计发所写的一篇散文。文章记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士在防炮洞里，尽管口渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的故事。故事真实而又生动地反映了在艰苦的、激烈的上甘岭战役中，战士们处在危难关头仍为他人着想、关爱他人胜于关爱自己的优秀的思想品质，歌颂了战友间真挚的友情。志愿军战士们传递的不仅是一个苹果，更是一种情谊，一种关心别人胜于自己的精神。 阅读方式：文章内容浅显，感情真挚。可以与同学一起读，来感受文章所表达的思想感情。 易 错e 精 讲 一、易读错的字 “司（sī）”：易误读成“shī”，注意声母是“s”，结合“司马光”人名记忆，避免舌尖后音混淆。 “跌（diē）”：易读成“dié”，区分声调，通过“跌落”“跌跤”等词，读准第一声“diē”。 “皆（jiē）”：易误读为“jié”，注意韵母是“ie”，多拼读“皆大欢喜”强化正确读音。 “浙（zhè）”：易和“折（zhé）”混淆，虽声母相同，但“浙”韵母为“è”，结合“浙江”地名记忆。 “血（xuè）”：在“血液”中读“xuè”，易误读为“xiě”（口语单用时读xiě），通过“血型”“血迹”巩固书面读音。 “迅（xùn）”：易读成“xùn”时声调不准，注意第四声短促有力，借助“迅速”一词强化发音。 “禁（jìn）”：在“禁止”中读“jìn”，易误读为“jīn”（“禁受”读jīn），通过“禁令”区分多音字用法。 “侦（zhēn）”：易读成“zhēng”，注意韵母是“ēn”，结合“侦察”一词，读准前鼻音。 二、易写错的字 “登（dēng）”：上部“癶”不要写成“艹”，下部“豆”最后一笔是点，写“登瓮”时注意整体结构紧凑。 “持（chí）”：右部“寺”笔顺为横、竖、横、横、竖钩、点，别把“寺”写成“诗”，练写“持石”时关注左右比例。 “考（kǎo）”：下部是“丂”，别多写一撇，结合“考试”一词，避免与“孝”混淆。 “续（xù）”：右部“卖”笔顺为横、竖、横、撇、竖提、撇、捺，别把“卖”写成“买”，练写“继续”巩固。 “秒（miǎo）”：右部“少”第一笔是竖，不是竖钩，写“争分夺秒”时注意细节。 “缸（gāng）”：左部“缶”笔顺为撇、横、横、竖、竖折，别写成“缺”的左半部分，结合“水缸”记忆。 “灶（zào）”：右部“火”最后一笔是捺，别写成点，练写“灶房”时保证笔画到位。 “恩（ēn）”：上部“因”，下部“心”，别把“因”写成“困”，写“恩情”时关注上下结构协调。 三、易混淆的字词 1.同音字混淆 “瓮（wèng）”与“翁（wēng）”：《司马光》中“瓮”指水缸（“瓦”旁，和陶器有关）；“翁”指老人（“羽”下“公”）。记：“瓮”带“瓦”，是盛水容器；“翁”与“老人”相关。 “迅（xùn）”与“讯（xùn）”：《手术台就是阵地》“迅速”用“迅”（“辶”旁，和速度有关）；“讯”指消息（“讠”旁，如“通讯”）。区分：“迅”表快速，“讯”表信息。 “厉（lì）”与“励（lì）”：《一定要争气》“激励”用“励”（“力”旁，表鼓舞）；“厉”表严厉（如“厉害”）。记：“励”有“力”，侧重鼓励；“厉”侧重严格。 2.形近字混淆 “皆（jiē）”与“谐（xié）”：《司马光》“众皆弃去”用“皆”（表“都”）；“谐”指和谐（“讠”旁，如“谐音”）。记：“皆”是“比”下加“白”，表全部；“谐”与言语相关。 “持（chí）”与“待（dài）”：《司马光》“持石”用“持”（“扌”旁，表拿）；“待”表等待（“彳”旁，如“等待”）。区分：“持”是手持某物，“待”是等候。 “秒（miǎo）”与“妙（miào）”：《手术台就是阵地》“秒”指时间单位（“禾”旁）；“妙”表奇妙（“女”旁，如“美妙”）。记：“秒”和时间有关，“妙”和美好有关。 四、词语理解与运用易错（结合课文） “恳求”与“请求”：《一定要争气》“再三恳求”中，“恳求”侧重态度诚恳急切；“请求”侧重正式提出要求（如“请求批准”）。说“恳求原谅”“请求帮助”。 “连续”与“继续”：《手术台就是阵地》“连续工作”中，“连续”表不间断（如“连续三天”）；“继续”表中断后接着做（如“继续努力”）。 “激烈”与“猛烈”：《手术台就是阵地》“激烈的战斗”中，“激烈”侧重动作紧张（如“争论激烈”）；“猛烈”侧重力量大（如“炮火猛烈”）。 “镇定”与“镇静”：《手术台就是阵地》“镇定地做手术”中，“镇定”侧重遇事不慌（如“神态镇定”）；“镇静”侧重情绪平稳（如“镇静下来”）。 五、句子易错点精讲 1.标点符号易错 (1)感叹句与陈述句混淆： 《司马光》中“光持石击瓮破之，水迸，儿得活！”用感叹号突出救人成功的紧张与惊喜，易误改为句号。需结合“击瓮破之”“儿得活”的关键情节，体会事件的戏剧性与紧迫感。 (2)引号用法错误： 《手术台就是阵地》中“手术台是医生的阵地”是白求恩的观点，引用时需加引号，如“白求恩说：‘手术台是医生的阵地！’”；若为作者转述，如“白求恩认为手术台就是阵地”则无需引号，避免混淆直接引语与间接引语。 (3)并列分句的标点错误： 《一定要争气》“他白天刻苦学习；晚上熬夜钻研。”句中用分号分隔白天与晚上的行为，体现时间上的并列，易误为逗号，需注意分号对不同时段场景的区分作用。 2.含义理解易错点。 (1)语境义忽略：《手术台就是阵地》中“阵地”并非指“战场的防御工事”，而是比喻白求恩坚守的手术台，象征他对职责的忠诚，易被字面意思误解，需结合“战士们没有离开他们的阵地”的语境理解其象征意义。 (2)修辞手法作用忽视： 《一个粗瓷大碗》“这个碗盛过的不仅是粥，更是革命者的情怀”中，“盛过情怀”是象征手法，易忽略其借物品赞美精神的效果，影响对赵一曼高尚品质的理解。 3.句式运用易错点。 (1)“把”字句与“被”字句转换错误： 《司马光》“司马光把瓮砸破了”（把字句）转换为被字句应为“瓮被司马光砸破了”，易颠倒“司马光”与“瓮”的位置，需明确“砸破”这一动作的主动者与被动者。 (2)仿写遗漏要素： 模仿《一定要争气》“他常常学习到深夜”写句时，易忽略“常常”体现的持续性，如错写为“他学习到深夜”，需保留对频率或程度的描写。 4.指代关系易错点：代词指代不明，如《一个粗瓷大碗》“它向我们讲述着动人的故事”中“它”指代“粗瓷大碗”，易误为“其他物品”，需结合“赵一曼使用过的大碗”等内容明确指代，避免理解偏差。 六、课文内容理解易错点 1.《司马光》： (1)情节理解偏差： 易误解“众皆弃去”是“孩子们放弃救人”，实则是“孩子们因害怕跑开”，需结合“光持石击瓮”的对比，理解司马光“临危不乱”的品质，而非其他孩子“冷漠”。 (2)关键动作混淆： 误记“击瓮”的目的是“打晕落水儿童”，实则是“砸破水缸让水流出”，需明确“水迸，儿得活”的逻辑——水流出后孩子自然获救，而非直接救助。 2.《一定要争气》： (1)“争气”内涵片面化： 仅认为“争气”是“成绩超过别人”，忽略其深层含义——“用努力证明自己，为国家争光”，需结合“在比利时留学时完成高难度实验”的情节，理解个人奋斗与家国情怀的关联。 (2)事例记忆混淆： 易混淆两次“争气”的场景（中学时“补基础”与留学时“做实验”），需通过“时间+地点+成果”梳理，避免张冠李戴。 3.《手术台就是阵地》： (1)“阵地”含义误解： 误将“手术台是阵地”理解为“手术台在战场上”，实则是白求恩将“救治伤员”视为与“战士作战”同等重要的使命，需结合“连续工作六十九个小时”的细节，体会其“以工作为战斗”的精神。 (2)环境描写忽视： 忽略“硝烟滚滚、弹片纷飞”的作用，仅视为“场景描写”，实则通过危险环境反衬白求恩“镇定坚守”的品质，需联系“手术台不能移动”的原因理解。 4.《一个粗瓷大碗》： (1)物品意义片面化： 仅认为“粗瓷大碗”是“普通餐具”，忽略其象征意义——它承载着赵一曼“与战士同甘共苦”的作风，需结合“倒回高粱米饭、盛野菜粥”的细节，理解物品背后的革命精神。 (2)人物行为误解： 误将赵一曼“拒绝特殊待遇”视为“不近人情”，实则体现她“不搞特殊、关爱战士”的品质，需结合“革命年代的艰苦背景”理解。 七、习作《那次经历真难忘》与单元主题关联易错点。 1.内容偏离“难忘”核心： 仅平铺直叙事件经过（如“去公园玩”），未突出“难忘的原因”（如“克服恐惧、获得帮助、明白道理”），需借鉴课文“细节描写”（如《司马光》中“持石击瓮”的动作），聚焦“让自己印象最深的瞬间”。 2.情感表达空洞： 只说“很难忘”却未写具体感受（如“紧张时手心冒汗”“感动时眼泪打转”），需学习《一个粗瓷大碗》中“通过动作表情感”的方法（如赵一曼“倒饭”的坚决），让情感有依托。 3.结构混乱： 易按“时间顺序流水账”叙述，忽略“详略安排”，需参考《一定要争气》“详写关键事件（实验过程）、略写背景”的写法，让“难忘的点”成为重点。 通过梳理以上易错点，建议结合课文实例对比分析，在理解情节的同时，关注人物品质与深层含义，避免表面化解读。习作中需紧扣“难忘”，用具体细节展现情感与思考，体现单元“勇气、坚持、奉献”的主题。 易 错e 精 练 一、基础检测 1.下列加点字的读音完全正确的一组是（ ）。 A.仰望(yǎng) 诚实(céng) 列宁(níng) B.血丝(xuè) 迅速(sù) 撤退(chè) C.陈列(liè) 联系(lán) 缸子(gāng) D.高粱(liang) 一顿(dùn) 侦察(zhēn) 2.读拼音，写词语。 （1）zhàn shì们坚守在 zhèn dì。战斗正激烈时，炮弹不断在周围爆炸，一些人被危险吓得 tuì suō，只有白求恩大夫 jiān chí为伤员做 shǒu shù，没有离开自己的岗位。 （2）童第周在比利时留学时，面对别国学生的 qiáo不起，他在心里暗暗下定决心：“我一定要 zhēng qì，证明中国人并不笨。” 他刻苦钻研，终于完成了高难度的实验，为祖国赢得了 zūn yán。 3.查字典，完成填空。 如果不认识“持”字,可以用 查字法,先查 ，再查 。给加点字选择正确的解释。 （1）光持石击瓮 （ ） （2）爸爸说,妈妈是一位勤俭持家的好妻子。（ ） （3）持之以恒 （ ） 4.选字组词。 [险 捡 俭 脸] （ ）起来 危（ ）（ ）朴 黑（ ） [秒 妙 抄 沙] （ ）写 微（ ）（ ）杀 （ ）子 5.选词填空。 陆续 连续 继续 （1）白求恩大夫在手术台旁, 工作了六十九个小时。 （2）我军的伤员 从火线上抬下来。 （3）白求恩低下头, 给伤员做手术。 6.根据意思写四字词语。 （1）形容人威势逼人,猖狂认放肆。（ ） （2）迎头一棍子,比喻受到严重警告或突然打击。（ ） （3）一分一秒也不放过,形容充分利用时间。（ ） 7.先把词语补充完整，再选词填空。（6分） 目( )口( ) 耳( )目( ) ( )( )圆睁 自( )自( ) 争( )夺( ) 规规( )( ) （1）看到眼前的一幕，大家都（ ），十分惊讶。 （2）列宁（ ）地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” （3）高考临近，哥哥（ ）地学习，不肯浪费一点儿时间。 二、积累运用 1.选择正确的答案。 （1）下列对加点人物内心的解释不正确的一项是( )。 A.“这……这……敌人都被消灭了,往哪里还啊!”通讯员说。(为难) B.男孩站在白桦树旁,低着头。(迷惑,不解) C.列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”(惊喜,欣慰) D.白求恩接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,丢在盘子里。(从容,镇定) （2）下面是东东总结的默读课文的方法,其中不正确的一项是( )。 A.默读时要尽量用手指着文字,防止读错。 B.默读是在心中读,不动嘴唇,不发出声音。 C.默读时要带着问题边读边思考。 D.没有读懂的地方要标记出来,可以联系上下文思考,或者向别人请教。 2.读句子，先解释加点字的意思，再解释整句话的意思。 （1）群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。 庭： 足： （2）众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。 皆： 弃： 持： 迸： 3.按要求，完成句子练习。 （1）我军的伤员陆续从火线上抬下来。（用加点的词语写一句话） （2）列宁也没再问那个男孩，所以他已经知道，男孩是诚实的。（修改病句） （3）白求恩说：手术台是医生的阵地。（补充完整） 我说： 是教师的阵地， 是学生的阵地， 是工人的阵地， 是农民的阵地。 （4）“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住这么丢呀！”这句话运用了 的修辞手法，下文和这句话照应的一句话是： 。我还会仿写一个这样的句子。 4.看图写故事名。 5.根据课文内容，完成练习。 （1）群儿戏于庭， ， 。 （2）写出一句你在本单元积累的有关如何待人的名言： （3）《一定要争气》童第周 17 岁进中学时，因基础差，第一学期平均成绩仅 45 分，校长要他退学，经他再三 ，才获准跟班试读；他发愤学习，每天在路灯下读 ，最终各科成绩提升， 还考了 100 分。留学比利时时，他成功剥掉青蛙卵的 ，震动了欧洲生物学界，用行动证明 “中国人并不比外国人笨”。 （4）《手术台就是阵地》这篇课文通过记叙 在万分危急的情况下,坚守阵地,连续 冒着生命危险为伤员做手术的事迹,歌颂了白求恩大夫的 和 的高尚品质。 （5）《一个粗瓷大碗》本文围绕“ ”讲述了赵一曼把小通讯员盛给她的 倒进病号灶的锅里，和战士们一起 ；把小通讯员给她找的 又一次丢掉了的故事，表现了她在艰苦的环境中 的高贵品质。 6.齐会战斗结束了,如果你是曾经受过白求恩大夫医治的伤员,当你再次见到他时,你想对他说些什么? 三、课内阅读 （一）课内阅读。 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮， 。众皆弃去，光持石击瓮破之,水迸,儿得活。 1.把文言文补充完整。 2.默写部分的释义正确的一项是（ ）。 A.脚掉进水里了。 B.失足跌倒在没有水的缸里了。 C玩要时不小心跌进缸里,被水淹没了。 3.写出下列加点词的意思。 （1）群儿戏于庭: （2）众皆弃去: 4.下列句子的朗读停顿划分恰当的一项是（ ）。 A.众/皆弃/去 B.光/持石/击瓮/破之 C.群/儿戏/于庭 5.一个小孩落水后,其他小孩的表现是“ ”,司马光的表现是“ ”。(用原文填空)通过对比,可以看出司马光具有 的特点。 （二）《手术台就是阵地》课文片段阅读。 敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说:“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说:“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说:“白求恩同志,这儿危险，让您离开这里,是战斗形势的需要哇!”白求恩说:“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自已的阵地呢？部长同志,请您转告师长,我是一名八路军战士,不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。 1.选段中画线的句子是什么描写?这样写的好处是什么? 2.用一个词语写出师卫生部长与白求恩的态度。 师卫生部长的态度： 白求恩的态度： 3.说说你对“手术台是医生的阵地”这句话的理解。 真 题e 演 练 一、(2025·昆明市 官渡区·三年级期末)按要求，写词语。 1.看拼音，写词语。 早晨，战士们在手术台旁 jǐn zhāng地忙碌，白求恩大夫 shǒu shù的动作 xùn sù而精准。外面的炮声震得 wǎ piàn掉落，但他依然坚守着自己的 zhèn dì。 2.加部首，变成新字再组词。 咸_____（ ） 鸟_____（ ） 豆_____（ ） 及_____（ ） 3.按要求写词语。 描写人物品质的四字词语：______________ ______________ ______________ 描写战斗场景的四字词语：______________ ______________ ______________ 二、(2025·海南省 怀化市 通道县·三年级期末)多音字选择（将正确读音的序号填在括号里）。 1.血：①xuè ②xiě 血液（ ） 流血（ ） 血型（ ） 血糊糊（ ） 2.还：①huán ②hái 归还（ ） 还有（ ） 还乡（ ） 还好（ ） 3.禁：①jìn ②jīn 禁止（ ） 禁受（ ） 禁令（ ） 情不自禁（ ） 4.担：①dān ②dàn 担当（ ） 重担（ ） 担心（ ） 担子（ ） 三、(2025·昆明市 官渡区·三年级期末)补充词语并分类。 ( )己( )人 ( )贞不( ) 同( )共( ) 坚( )不( ) 井( )有( ) ( )分( )秒 ( )( )不乱 镇( )自( ) 描写人物行为： （4个） 描写革命精神： （4个） 四、(2025·辽宁 大连 中山区·三年级专题练习)选词填空并说明理由。 恳求 请求 激烈 猛烈 敬佩 佩服 1.童第周（ ）老师让他跟班试读，态度十分诚恳。 理由： 2.齐会战斗进行得十分（ ），白求恩仍坚持做手术。 理由： 3.赵一曼与战士同甘共苦的精神，真让人（ ）。 理由： 五、(2025·郑州 荥阳市期·三年级专题练习)按要求,完成句子练习。 1.战士们守卫着阵地，阵地旁是忙碌的手术台，手术台边站着白求恩大夫……（仿写顶真句） 2.（补充句子）（用上 “…… 得……” 句式） 天气热得______________________________。 王老师急得______________________________。 _______________累得______________________________。 3.仿写拟人句（结合课文场景） 例：高粱红着脸，在田野里向战士们点头。 4.白求恩大夫迅速把伤员抬上了手术台。（改为 “被” 字句） 5.用“争分夺秒”写一句话。 6.手术台就是阵地。（分析修辞手法及作用） 7.通过读《司马光》，让我爱上了大自然。（修改病句） 六、(2025·四川省 成都市 青羊区·三年级专题练习)古诗默写与理解。 1.默写《司马光》（文言文）并解释含义： 含义： （2）结合《手术台就是阵地》，分析 “手术台” 与 “阵地” 的联系： 七、(2025·浙江 丽水市 莲都区·三年级专题练习)根据课文内容填空。 1.《司马光》中，“众皆弃去”的原因是 ，而司马光的做法是 ，表现了他 的品质。 2.《一定要争气》中，童第周“争气”的两件事分别是 和 ，体现了他 的精神。 3.《手术台就是阵地》中，白求恩“没有离开自己的阵地”是指 ，即使 ，他依然坚持工作。 4.《一个粗瓷大碗》中，赵一曼把高粱米饭倒回锅里，换成野菜粥，表现了她 的品质。 5.口语交际“请教”中，向别人请教时，要做到 、说清问题，得到帮助后要 。 八、(2025·郑州 荥阳市期·三年级专题练习)口语交际：请教。 遇到“一道数学题不会做” 的问题，完成练习。 请教对象： 请教内容： 注意事项： 九、(2025·海南省 怀化市 通道县·三年级期末)课内片段阅读。 手术台就是阵地（节选） 敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里，到后方去。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，我要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。” 1.这段话的关键句是： 2.文段中白求恩拒绝离开的理由是（ ）。 A. 后方医疗条件差 B.担心伤员无人救治 C.把手术台当作阵地，要与战士共进退 3.文段中环境描写（“敌机吼叫、炮弹爆炸”）的作用是： 4.从白求恩的话中，你感受到他 的精神。 5.白求恩说自己 “不是你们的客人”，意思是 ，体现了他 的态度。 十、(2025·浙江 丽水市 莲都区·三年级专题练习)阅读短文，完成练习。 勇敢的“胆小鬼” 玲玲是班上有名的胆小鬼，什么都怕。她最怕爸爸生气。她爸爸发起火来，还打孩子呢。 一天，我上玲玲家去玩，一进门就看见有只小鸟儿被拴在木棍上，正在扑腾着乱飞…… 我问：“哪儿来的小鸟？”那是只（ ）的小鸟，（ ）的羽毛闪耀着（ ）的色彩。 玲玲说：“爸爸从街上买来的。” “好可怜啊，它一定想妈妈啦。” 玲玲摇摇头，笑了：“不对，它一定是鸟爸爸，瞧！还长着胡子呢。” “长胡子不一定就是鸟爸爸。小兔、小猫也长胡子呢。” 忽然，玲玲笑脸不见了，她说：“咱们放走它吧。”说完，她抬头朝门外看了看。 “那你不怕爸爸生气吗？” 玲玲一抬头，说：“不怕！顶多不就是挨几下打吗？” 玲玲让我帮她捉住小鸟，她小心地剪断了绳子，小鸟被放走了。 小鸟落在窗外的树上，用嘴整整羽毛，“啾啾”叫了两声，仿佛在说：“谢谢！再见！” 看着玲玲拍手快活的样子，我忽然想：“看起来，她不是个一般的胆小鬼，而是一个勇敢的胆小鬼！” 1.选择恰当的词语填在文中的括号里。 斑斓 美丽 油亮 2.选文的题目给“胆小鬼”加上引号的作用是（ ） A.引用 B.否定 C.特定称谓 3.读一读下面的句子，回答问题。 （1）玲玲一抬头，说：“不怕！顶多不就是挨几下打吗？” 这句话表现了玲玲 。 （2）她小心地剪断了绳子，小鸟被放走了。 句中的“小心地”写出了玲玲 。 4.读一读文章的开头和结尾，你觉得玲玲是个胆小鬼吗？你觉得她是个怎样的孩子呢？ 5.读了这篇选文之后，如果你看到有人捉鸟的时候，你会怎么做呢？ 十一、(2025·郑州 荥阳市期·三年级专题练习)课外文言文阅读。 孙叔敖埋蛇 孙叔敖幼时出游，见两头蛇，杀而埋之。归而泣，其母问故，叔敖对曰：“闻见两头蛇者死，向者吾见之，恐将死。”其母曰：“蛇今安在？”曰：“恐他人又见，杀而埋之矣。”其母曰：“吾闻有阴德，天报之福。汝不死也。”及长，为楚令尹。 注释：孙叔敖，春秋时楚国人。向者，这里指不久之前。阴德，暗中所施之德。令尹，春秋战国时楚国的官职名，其位相当于齐、晋、鲁的正卿。 1.下列词语解释有错误的是（ ） A.故：缘故，原因。 B.安在：何在，在哪里。 C.报：告诉，传达。 2.把下面的句子改写成现代汉语。 恐他人又见，杀而埋之矣。 3.孙叔敖的母亲为什么说他不会死？用文中的原句回答： 。 4.从孙叔敖的行为中，你觉得他是一个怎样的人？ 十二、习作真题拓展(任选一题) 真题一(江苏省盐城市阜宁县) 题目：《那次经历真难忘》 请根据以下开头续写故事，要求：①补充环境细节，体现 “困难时的无助”；②通过动作、语言描写展现对方伸出援手的过程；③用心理活动描写表达温暖与感动；④不少于 400 字。 那天的雨下得特别大，豆大的雨点砸在玻璃窗上，发出 “啪啪” 的声响。我站在教室门口，看着同学们一个个被家长接走，心里越来越着急 —— 妈妈今天加班，说好让我自己回家，可我没带伞。 写作提示： ①所写的事情是发生在童年生活中的难忘的事。 ②通过语言、动作、神态、心理等描写,表现自己难忘的心情。 真题二 (山西省忻州市繁峙县)以《那次经历真难忘》为题，写一次你参与过的体验活动。要求详细描写活动中的感受，以及在体验过程中遇到的困难、他人的指导和自己的收获，不少于 400 字。 写作提示 ①选择生活中的一次体验活动,写清楚这次活动的来龙去脉。 ②写清楚自己对这次活动的想法和感受,注意详略得当。 答案 易错精练 一、1．B 2.（1）战士 阵地 退缩 坚持 手术 （2）瞧 争气 尊严 3.部首 扌 部 6画 （1）① （2）③ （3）② 4.捡 险 俭 脸 抄 妙 秒 沙 5.(1)连续 (2)陆续 (3)继续 6.（1）气势汹汹 （2）当头一棒 （3）争分夺秒 7.瞪 呆 闻 睹 怒 目 言 语 分 秒 矩 矩 （1）目瞪口呆 （2）自言自语 （3）争分夺秒 二、1.（1）B （2）A 2.（1）庭院 脚 一群儿童在庭院里玩耍,一个小孩儿爬到了瓮上,失足掉进了水里。 （2）全,都 放弃 拿起 涌出 大家都跑开了，司马光拿起石块击打瓮，瓮破了，水流了出来，掉入水里的小孩儿才得以活下来。 3.（1）放学了，同学们陆续走出教室。 （2）列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。 （3）讲台 教室 车间 田地 （4）夸张 据后来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。 站在山顶上,一伸手就可以摸到天空。 4.司马光砸缸 凿壁偷光 铁杵成针 负荆请罪 5.（1）一儿登瓮 足跌没水中 （2）示例：爱人若爱其身。 （3）请求 外语 数学 外膜 （4）白求恩大夫 六十九个小时 国际主义精神 对工作极端负责 （5）粗瓷大碗 高粱米饭 喝野菜粥 用来吃饭的碗 关爱战士胜过关心自己，与战士同甘共苦、坚持革命 6.白求恩大夫,谢谢您不顾危险救治我,您不但是一名医生,更是一名战士,我一定会像您一样坚守阵地,顽强作战! 三、（一） 1.足跌没水中 2.C 3.（1）庭院。（2）全,都。 4.B 5.皆弃去 持石击瓮破之 沉着冷静、机智 勇敢 （二） 1.环境描写。突出战斗的激烈，衬托白求恩沉着冷静的工作态度和把自己的生死置之度外的大无畏精神。 2.恳求 坚定 3.示例：战士在阵地上与敌人展开搏斗，贏得战斗的胜利，白求恩大夫在手术台前与死神搏斗，挽救伤员的生命，所以他说“手术台是医生的阵地”。 真题演练 一、1.紧张 手术 迅速 瓦片 阵地 2.减（减少） 鸣（鸣叫） 登（登高） 级（年级） 3.舍己为人 坚持不懈 临危不惧 硝烟滚滚 枪林弹雨 冲锋陷阵 二、1.① ② ① ② 2.① ② ① ② 3.① ② ① ② 4.① ② ① ② 三、舍 为 忠 屈 甘 苦 持 懈 然 序 争 夺 临危 定 若 描写人物行为的：井然有序、争分夺秒、临危不乱、镇定自若 描写革命精神的：舍己为人、同甘共苦、坚持不懈、忠贞不屈 四、恳求 “恳求”侧重态度诚恳急切，符合童第周当时希望获得机会的心情。 激烈 “激烈”形容战斗紧张激烈，符合战场的紧张氛围。 敬佩 “敬佩”指既敬重又佩服，突出对高尚品质的尊崇，符合对赵一曼的情感。 五、1.医疗队来到了前线，前线有许多受伤的战士，战士们正等待着救治…… 2.天气热得像一个大蒸笼。 王老师急得直跺脚。 妈妈累得直不起腰。 3.高粱红着脸，在田野里向战士们点头。 4.伤员被白求恩大夫迅速抬上了手术台。 5.白求恩大夫在手术台上争分夺秒地抢救伤员。 6.这句话运用了比喻的修辞手法，将 “手术台” 比作 “阵地”，生动形象地突出了白求恩大夫把救治伤员当作与战士在战场上战斗一样重要的事情，体现了他坚守岗位、无私奉献的精神。 7.读《司马光》，我感受到了他的机智勇敢。 六、1.群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 含义：孩子们在庭院玩耍，一个孩子爬上水缸，失足掉进水里。其他孩子都吓跑了，只有司马光拿起石头砸破水缸，水涌出来，孩子得救了。 2.白求恩说 “手术台是医生的阵地”，因为在他心中，救治伤员和战士在前线战斗一样重要，都是为了打败敌人，体现了他对职责的忠诚和无私奉献的精神。 七、1.孩子们害怕 持石击瓮破之 沉着机智 2.中学时刻苦补习赶上同学 留学时完成高难度实验 不服输、爱钻研 3.始终坚守手术台抢救伤员 硝烟滚滚、弹片纷飞 4.与战士同甘共苦、不搞特殊 5.有礼貌 表示感谢 八、请教对象：老师 请教内容：“老师，这道数学题我试了几种方法都没做出来，您能给我讲讲思路吗？” 注意事项：说话要礼貌，认真倾听老师的讲解，没听懂可以再问：“老师，刚才那一步我还是不太明白，能再讲一次吗？” 九、1.手术台是医生的阵地。 2.C 3.烘托战斗的激烈和环境的危险，反衬白求恩的镇定和坚守。 4.忠于职守、无私奉献 5.他把自己当作八路军的一员，要和战士们一起战斗 融入集体、并肩作战 十、1.美丽 油亮 斑斓 2.B 3.（1）坚决要保护小鸟，不怕挨打的精神 （2）唯恐伤害了小鸟，小心翼翼的样子 4.我觉得玲玲不是一个胆小鬼。虽然她平时胆子小，但是关键时刻却能够冒着挨打的危险爱护小鸟，说明她不是真的胆小，而是个勇敢、善良的孩子。 5.示例：我会说服他们把小鸟放掉。 十一、1.C 2.恐怕其他人又见到，我就把它杀死埋掉了。 3.吾闻有阴德，天报之福 4.我觉得孙叔敖是一个时刻都要为他人着想的人。 十二、真题一 那次经历真难忘 那天的雨下得特别大，豆大的雨点砸在玻璃窗上，发出“啪啪”的声响。我站在教室门口，看着同学们一个个被家长接走，心里越来越着急——妈妈今天加班，说好让我自己回家，可我没带伞。 正当我急得直跺脚时，一只手搭在了我的肩膀上。“没带伞吗？我送你吧。”是同桌小雨。她手里握着一把粉色的小伞，伞面上印着可爱的兔子图案。我不好意思地说：“你家不是在相反方向吗？”她笑着摆摆手：“没关系，多走几步路而已。” 出了校门，雨水立刻打湿了我们的裤脚。小雨把伞往我这边倾斜了大半，自己的半边肩膀很快湿透了。我把伞往她那边推了推，她却固执地推回来：“我体质好，不怕淋。”走在积水的小巷里，她还特意走在外侧，把干燥的路面让给我。 到了我家楼下，小雨的头发已经往下滴水，衣服紧紧贴在身上。我邀请她上来换件衣服，她却笑着说：“不用啦，我跑快点就能到家了。”说完，她冲进雨幕，粉色的雨伞像一朵摇曳的花，很快消失在拐角处。 那天晚上，我站在窗前，看着雨渐渐变小。小雨湿透的肩膀、固执的笑容，一直在我脑海里闪现。那把倾斜的雨伞，不仅为我挡住了风雨，更让我懂得了什么是真正的友谊。直到现在，每当想起那个雨天，我的心里还会暖暖的。 真题二 那次经历真难忘 去年暑假，我参加了学校组织的“小小消防员”体验活动。当消防员叔叔带着我们参观消防车时，我一眼就被那套红色的消防服吸引了——亮闪闪的头盔、厚重的外套，看起来特别威风。 “谁想试试穿消防服？”消防员叔叔的话音刚落，我就立刻举起了手。可当衣服递到我面前时，我才发现它比想象中沉多了。头盔压得我脖子发酸，外套穿上后像裹了一床棉被，连胳膊都抬不起来。“这衣服这么重，你们平时穿着怎么工作呀？”我喘着气问。叔叔笑着说：“穿上它能保护我们不被火烫伤，再重也得穿。” 最让我难忘的是模拟灭火环节。我们拿着特制的水枪，对着假火靶练习喷水。起初，我总掌握不好方向，水柱要么喷到天上，要么落在地上。旁边的小伙伴都笑我，我的脸一下子红了。消防员叔叔走过来，握着我的手教我：“眼睛瞄准靶心，手臂用力稳住，慢慢扣动扳机。” 在叔叔的指导下，我终于把水柱稳稳地喷在了靶心上。看着“火苗”渐渐熄灭，我激动得跳了起来。活动结束时，叔叔告诉我们：“灭火时不仅要有力气，更要冷静。哪怕再危险，也要想着保护别人。” 那天的体验虽然累，但我明白了消防员叔叔的辛苦。他们穿着沉重的消防服，冲进危险的火场，不是因为不怕，而是因为责任。现在每次看到消防车呼啸而过，我都会想起那次体验，心里充满了敬佩。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$