精品解析：四川省南充市2024-2025学年高二下学期期末考试日语试题

什么事？你去。搞得。药呢？Hi, romy san, say I dito was I must have. 请再。听一遍。能可能到在。带着不得修。Hi, varma, sn said ardia to I must have. 1月1月。Eta a coho. 请再听一遍。要得农民。嗯，yeah, he take much. 这个人卡已死了。起码是打卡伊马达的，是你妈可比的，自家比了农先调好。hi. 请再听一遍。打卡。马可比。比秾纤蜩学高二学得啥。hi. 上班吗？日子啊。看到连风景都没得，一个牛人等着自己。知道我的事，看到我没得事。请再听一遍。空白吗？日子，看到。一个女人。知道我这一大一小的事，看到了没得事。 My IT sounds good. good, like this. hi. yeah. M pizza bob. 这个倒也是多to a nto。加索拉多，请再听一遍。好见面，侬好叫农国家这个倒也是多though a china on the cato。姐，我多给你。 南充市2024-2025学年度下期普通高中二年级教学质量监测 日语试题 注意事项： 1.本试卷共8页。满分150分。考试用时120分钟。 2.本试卷由听力、阅读、语言运用、写作四部分构成。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 第一部分听力（共2节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题，每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 1. 何で名前を書きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 黒い鉛筆 B. 黒いボールペン C. 赤いボールペン 2. 今日の宿題は何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 20ページの1番 B. 21ページの1番 C. 21ページの全部 3. 女の学生は今日何時間勉強しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A 1時間 B. 3時間 C. 4時間 4. 二人はどこで昼ご飯を食べますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 教室 B. 食堂 C. パン屋 5. 男の人はだれと住んでいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 姉 B. 弟 C. 両親 第二节（共15小题，每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は、まずどこに行きますか。 A. 飲み物屋 B. 肉屋 C. 八百屋 7. 男の人は、何を買ってきますか。 A. 豚肉とコーヒー B. 豚肉とトマト C. トマトとコーヒー 8. 男の人はどこでコーヒーを飲みますか。 A. うち B. 飲み物屋 C. ケーキ屋 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人はいつ男の人と会うことになりましたか。 A. 今日の午後 B. 今日のお昼 C. 明日の午前 10. 女の人は明日何をしますか。 A. 大阪の会議に出ます B. 大阪の旅行をします C. 大阪の出張に行きます 11. 女の人と男の人はどんな関係ですか。 A. 上司と部下 B. 兄弟 C. 親子 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人の友達はどんな病気になりましたか。 A. 頭が痛い B. おなかが痛い C. 足が痛い 13. 果物を送らない理由はどれですか。 A. 果物が高いから B. 友達が好きではないから C. 友達が食べられないから 14. 見舞いの贈り物は最後何に決められますか。 A. 花 B. お金 C. 食べ物 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 先生に何を教えてもらいましたか。 A. 漢字の書き方 B. 仮名の書き方 C. 作文の書き方 16. なぜ例を挙げて説明しますか。 A. 読む人がよく分かるように B. はやく先生に作文を出せるから C. 自分で書くことができないから 17. 他人のものを使う場合、何をしたらいいですか。 A. 理由を書く B. 一番言いたいことを書く C. 本の名前と本を書いた人の名前を書く 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 二人は会社のどこにいますか。 A. コピー室 B. 会議室 C. 図書館 19. 資料は何で送りますか。 A. 手紙 B. メール C. ファックス 20. この資料はいつ使いますか。 A. 午前 B. 午後 C. 夕方 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 鑑真は688年に中国の揚州で生まれました。14歳の時に出家して、長安で長年の修行をした後で、大明寺で住職となりました。742年に栄叡と普照が日本からやってきて、日本に来ることを願いました。 その後、鑑真は朝廷の「伝戒の師」として日本へ行くことになりました。12年間に5」回も渡航しましたが、全部失敗して、目も見えなくなりました。（ア）、鑑真は決心を変えませんでした。（イ）でやっと成功しました。その時、鑑真はもう66歳でした。それから、10年間日本で仏教を教えました。5年間を束大寺で、残りの5年間を唐招提寺で過ごしました。76歳で亡くなりました。 聖武上皇や孝謙天皇、そのほか多くの人々に授戒をしました。また、仏教以外、彼は経典.薬学.建築などの知識を日本に伝え、日本文化にも大きく貢献しました。唐招提寺は古都奈良の文化財として、1998年に世界文化遺産に登録されました。 21. 鑑真はいつ僧になったか。 A. 668年 B. 702年 C. 712年 D. 742年 22. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. でも B. だから C. そして D. ところで 23. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 3回目 B. 4回目 C. 5回目 D. 6回目 24. 72歳の鑑真はどこで仏教を教えていたか。 A. 唐招提寺 B. 東大寺 C. 金閣寺 D. 大明寺 25. 文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 鑑真は長安で修行しました B. 唐招提寺は京都にあります C. 唐招提寺は世界文化遺産です D. 栄叡と普照は日本からやってきました （二） 私は小学3年まで、父の仕事の関係で中国・上海市に住んでいた。日本人学校に通っていたので、日本国内の小学生と（ア）学校生活を送っていたと思う。その一つが、朝顔を育てて観察することだった。 1年生の時の夏休みに入る前、朝顔の観察日記を書いていた。朝顔をスケッチして数行の記録を書くものだ。絵や文を書くのが嫌いだった私は、毎回、下手な絵に1行だけコメントを書き添えて提出していた。評価はいつもBだった。 ところが、書いたコメントが、海外子女教育財団の文芸作品コンクール俳句部門で優秀賞をいただいたのである。その作品は「あさがおのはっぱのかいだんありのぼる」というものだった。偶然にも俳句になっていたのだ。それに気づかれた担任の先生が、応募されたところ、受賞したのだ。 文を書くことが嫌いだった私は、こんな短い言葉でも意味や主張が伝わるのかと驚いた。そして、日本語はすばらしい言語なのだと実感した。異国で母国語を認識できたというのは、とてもよい経験だったと思う。 26. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 異なった B. 間違わない C. 変わった D. 変わらない 27. 筆者が朝顔の観察日記を書いていたのはいつ頃だったのか。 A. 1年生に入る前 B. 1年生の時 C. 1年生が終わった頃 D. 2年生の時 28. 文中に「驚いた」とあるが、筆者が驚いたことは何か。 A. 異国でも母国語を自由に使える便利さ B. 偶然書いたものが優秀賞をもらったこと C. 短くても主張が伝わる俳句のすばらしさ D. 朝顔の葉っぱにありが登っているのを見たこと 29. 海外子女教育財団に作品を応募したのは誰か。 A. 筆者 B. お父さん C. 担任の先生 D. 審査員 30. 小学校の時の筆者はどんな子供なのか。 A. 作文が得意で、よく俳句を作る子供 B. 作文が嫌いで、1行だけ書いて出す子供 C. 作文が嫌いで、先生に叱られたことがある子供 D. 作文が得意で、優秀賞をもらったことがある子供 （三） 花を味わうには、細かいところまで、よく見極めることが必要です。このためには、花に関する正しい知識と理解がなければなりません。この知識があれば、どんなにみすぼらしく（丑陋）見える道端の雑草の小さな花も素晴らしいものであることが分かってきます。普通の人の知らない美しさを知ることができます。 私たちが人に会った時に一番注意するのはその人の顔です。これと同じように私たちが草木に接する時、一番強く心を引かれるのは花です。普通の人は花がなければ見向き（理睬）もしません。また、たとえ花があっても美しくなければ眺めようとはしません。花は、いわば植物の顔ですが、人の顔が千差万別である（ア）、花の顔もまた千差万別です。人間の顔には人相というものがありますが、花にもまた花相というものがあります。花を知るにはこの花相というものを心得（领会）ておく必要があります。ただぼんやり（发呆）花を眺めていては、ただ単に「美しい」とか「珍しい」とかで終わってしまいますが、花相を知っていれば、面白さを味わうことができます。 31. 「この知識」は何を指しているか。 A 花は植物の顔であること B. 花に関する正しい知識と理解 C. 普通の人の知らない美しさを知ること D. 雑草の小さな花も素晴らしいものであること 32. 「これ」は何を指しているか。 A. 花がなければ見向きもしないということ B. 花があっても美しくなければ眺めないということ C. 草木に接する時、一番注意するのは花であるということ D. 人に会った時に、一番注意するのは人の顔であるということ 33. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ように B. ような C. そうに D. らしい 34. 「花を味わう」について、正しくないのはどれか。 A. 花相を心得ておく B. 花に関する正しい知識が分かる C. ぼんやり花を眺めるだけだ D. 細かいところまでよく見極める 35. この文章で一番言いたいのはどれか。 A. 人の顔も植物の顔も千差万別なものである B. 道端の雑草の小さな花も素晴らしいものである C. 普通の人の知らない美しさを知ることが一番大切である D. 花を味わうには、正しい知識を理解しなければならない （四） 動物や人間は、外から入ってきた病原菌を体の中で抑える力があるので、少しぐらいのことでは、病気にならないでいられるわけです。この働きは人によってぱらつき（偏差、波动）があり、同じ人でも日によって差があります。 なぜなのでしょう。そこで、実験してみた。ある人に睡眠術をかけて、楽しい思いをこ30分、いやな思いを30分させ、それぞれの時の血液を採って、血液の中の病原菌を殺す力を調べてみたら、いやな思いをさせた時の血液は、その力が普通の時の3分の2ぐらいに減っていたそうです。数十人の人にやってみたら、みな同じだったそうです。9の力が6になってしまうのですから、病原菌の力が7や8と強かったらどうでしょうか。楽しい思いをして暮らしている人は病気にならないで済むでしょうが、いつも不愉快な思いで暮らしている人は病気になってしまうわけです。 人は、心の使い方で、病気になりやすかったり、健康でいられたり、ということが実際、にありうるということです。つまり、心が落ち込んでいる時は、病気になりやすい、ということです。 健康は、まず、（ア）ことからということでしょう。 36. 「この働き」とは次のどれか。 A. 睡眠術をかける B. 嫌な思いをさせる C. 病原菌を体の中で抑える D. 楽しい思いをさせる 37. 「その力」というのは何の力か。 A. 病原菌を殺す力 B. 睡眠術をかける力 C. 病気にならない力 D. 健康でいられる力 38. 「9の力が6になって…どうでしょうか」とあるが、どういうことか。 A. 病気にならない B. 病気になる C. 楽しい思いにならない D. 不愉快な思いになる 39. （ア）に入る文として、一番適切なのは次のどれか。 A. 実験の結果信じる B. 病原菌を殺す力を調べる C. 睡眠を大事にする D. 心の悩みをうまく取り払う 40. この文章のタイトルとして、一番適切なのは次のどれか。 A. 病は気から B. 健康でいよう C 病は血液分 D. 病原菌を殺そう 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 小学生のころ、おばあちゃんと一緒に買い物　1　行くと、途中で、おばあちゃんは、私の知らない色々な人と挨拶をしていた。それが子供心にとてもかっこよく見えた。物語しに出て　2　市長さんや名士は、色々な人と挨拶しているではないか。おばあちゃんが名士のように見えた。私は学校に行けば50人のクラスメートがいる　3　、外で友達に会うことはめったにない。おばあちゃんはいつ、　4　、この人たちと知り合いになったのだろう。　5　私も道を歩くとき色々な人と挨拶ができたらいいなと思った。 今　6　、近所の人たちが夕飯の買い物に出る期間に歩いて、挨拶を交わしていた　7　のだが、会社勤めの間はこういったことは難しい。朝早く会社に行き、夜遅く家に帰る生活は近所の人たちとも、めったに顔を　8　ことはない。 長い会社勤めが終わりを告げた（告一段落）後、私は自治会に参加したり、地元でサークル活動、ボランティアなどに励んだりした結果、色々な人と挨拶する　9　。 今ではどこで知り合った人　10　と混乱してしまうことがあるが、これも小さいころの目標を遂げたと言えるのだろうか。 41. （　　　　） A. に B. が C. を D. で 42. （　　　　） A. ある B. くる C. いく D. おく 43. （　　　　） A. ので B. ため C. から D. のに 44. （　　　　） A. どうやって B. なぜなら C. どうにも D. どうして 45. （　　　　） A. いつも B. いつか C. いつでも D. いつに 46. （　　　　） A 思えば B. 思って C. 思えて D. 思わせて 47. （　　　　） A. にしかたがない B. に違いない C. にすぎない D. にしかない 48. （　　　　） A. 合う B. 合える C. 合わす D. 合わせる 49. （　　　　） A. ことにした B. ことになる C. ようになった D. ようにした 50. （　　　　） A. だった B. だっけ C. だ D. だが 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私には幼稚園の頃　1　、続けていることがあります。1月1日からはじめて、今日まで1日も　2　（欠かす）ずに毎日やっています。 それは日記です。幼稚園の頃は絵日記を書いていました。なんでかというとまだ文章があまりできなかったから、ノートの上　3　絵を描いて、その時に行った　4　（場所）や思ったことを書きました。4月に一年生になったので、文だけにしました。なんで日記をやっているのかというと、前に何をしたのか、何を思ったのかが、読むと思い出せるからです。 最初は、あまり字が　5　（書く）ので、日記というより、落書きのように見えましたけど、毎日書いていたらどんどんひらがなやカタカナを　6　（おぼ）えて上手になりました。もっと続けたら、きっと上手になれると思います。 日記には、いつも楽しいことや嬉しいことを書いていて、悲しいことや　7　（嫌い）ことは書いていません。なので、私の日記には、私の幸せ　8　詰まっています。日記は、私の宝箱です。これからも、楽しい　9　（思う）をたくさん書いて幸せをどんどん　10　（増やす）ていきたいです。 51. _____ 52. _____ 53. _____ 54. _____ 55. _____ 56. _____ 57. _____ 58. _____ 59. _____ 60. _____ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，是一名在日留学生，寄宿在田中夫妇家。现在你要去市立图书馆借历史书，晚餐将在外面吃，晚上8点前回家。请你给田中夫妇写则留言条信息，请他们不用给你准备晚餐。 写作要求： 1.字数为80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 每个人对幸福的理解与感受都不尽相同。请以「幸せなこと」为题，写一篇文章。 内容包括： （1）说说生活中让你感受到幸福事； （2）阐述你的幸福观。 注意： （1）字数为280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です、ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$This. yeah, need you basin al egon this. 南充市2024-2025学年度下期普通高中二年级教学质量监测 日语试题 注意事项： 1.本试卷共8页。满分150分。考试用时120分钟。 2.本试卷由听力、阅读、语言运用、写作四部分构成。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 第一部分听力（共2节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题，每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。 1. 何で名前を書きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 黒い鉛筆 B. 黒いボールペン C. 赤いボールペン 【答案】B 【解析】 【分析】女：はい、じゃあ、ちょっと聞いてください。え一、来月のバス旅行に行きたい人は、この紙にボールペンで名前を書いてください。鉛筆じゃなくて、ボールペンですよ。黒で書いてください。赤で書かないでくださいね。 【详解】音频提到「この紙にボールペンで名前を書いてください。」「黒で書いてください。」，由此可知，用黑色圆珠笔写名字，故选B。 2. 今日の宿題は何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 20ページの1番 B. 21ページの1番 C. 21ページの全部 【答案】B 【解析】 【分析】女：では、今日は20ページまで終わりましたから、21ページは宿題ですね 男：全部ですか。 女：いえ、21ページの1番です。 【详解】音频提到「21ページの1番です。」，由此可知，作业是21页的第1题，故选B。 3. 女の学生は今日何時間勉強しますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 1時間 B. 3時間 C. 4時間 【答案】C 【解析】 【分析】男：山田さんはいつも何時間ぐらい勉強しますか。 女：う一ん、毎日3時間ぐらいです 男：えっ、私は毎日1時間です。 女：あ、でも、明日はテストがありますから、今日は4時間勉強します。 男：そうですか。 【详解】音频提到「今日は4時間勉強します。」，由此可知，女士今天学习4个小时，故选C。 4. 二人はどこで昼ご飯を食べますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 教室 B. 食堂 C. パン屋 【答案】A 【解析】 【分析】男：もう1時ですね。何か食べませんか。 女：そうですね。でも、今日は土曜日だから、学校の食堂や喫茶店は休みですよ。 男：じゃ、パン屋でパンを買って、教室で食べましょうか。 女：そうですね。 【详解】音频提到「パン屋でパンを買って、教室で食べましょうか。」「そうですね。」，由此可知，两人约定在教室吃午饭，故选A。 5. 男の人はだれと住んでいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 姉 B. 弟 C. 両親 【答案】A 【解析】 【分析】女：山田さんはお父さんとお母さんと一緒に住んでいますか。 男：いえ、両親は遠くに住んでいます 女：そうですか。 男：今、姉と一緒に住んでいます。 女：兄弟は一人ですか。 男：あ、弟もいますよ。弟は両親と一緒です。 【详解】音频提到「今、姉と一緒に住んでいます。」，由此可知，男士和姐姐一起住，故选A。 第二节（共15小题，每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は、まずどこに行きますか。 A. 飲み物屋 B. 肉屋 C. 八百屋 7. 男の人は、何を買ってきますか。 A. 豚肉とコーヒー B. 豚肉とトマト C. トマトとコーヒー 8. 男の人はどこでコーヒーを飲みますか。 A. うち B. 飲み物屋 C. ケーキ屋 【答案】6. C 7. B 8. A 【解析】 【分析】女：ねえ、あなた、肉屋で豚肉を買ってきてくれる？ 男：うん。いいよ。 女：ああ、その前に、八百屋でトマトもね。 男：うん、いいよ。行く途中、ケーキ屋か飲み物屋でコーヒーを買っていい？ 女：コーヒーはうちにあるでしょう。うちで飲みなさい。 男：うん。じゃ、行ってきます。 【6题详解】 音频提到「その前に、八百屋でトマトもね。」，故选C。 【7题详解】 音频提到「肉屋で豚肉を買ってきてくれる？八百屋でトマトもね。」，故选B。 【8题详解】 音频提到「コーヒーはうちにあるでしょう。うちで飲みなさい。」，故选A。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人はいつ男の人と会うことになりましたか。 A. 今日の午後 B. 今日のお昼 C. 明日の午前 10. 女の人は明日何をしますか。 A. 大阪の会議に出ます B. 大阪の旅行をします C. 大阪の出張に行きます 11. 女の人と男の人はどんな関係ですか。 A. 上司と部下 B. 兄弟 C. 親子 【答案】9. B 10. C 11. A 【解析】 【分析】女：部長、ちょっとご相談したいことがあるんですけど。いつよろしいでしょうか。 男：そうだな。君のほうは？ 女：今日の午後とか。 男：午後ね。今日は、ちょっと。明日はどう？ 女：えっと、明日から大阪出張なんですけど。 男：じゃ、今日のお昼にしようか？ 女：はい、分かりました。 男：じゃ、その時に。 【9题详解】 音频提到「じゃ、今日のお昼にしようか？」「はい、分かりました。」，由此可知，两人约定今天中午见面，故选B。 【10题详解】 音频提到「明日から大阪出張なんですけど。」，由此可知，明天的行程是去大阪，故选C。 【11题详解】 音频提到「部長、ちょっとご相談したいことがあるんですけど。」，由此可知，两人是上司与部下的关系，故选A。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人の友達はどんな病気になりましたか。 A. 頭が痛い B. おなかが痛い C. 足が痛い 13. 果物を送らない理由はどれですか。 A. 果物が高いから B. 友達が好きではないから C. 友達が食べられないから 14. 見舞いの贈り物は最後何に決められますか。 A. 花 B. お金 C. 食べ物 【答案】12. B 13. C 14. A 【解析】 分析】男：今晩は。実は、今度、日本人の友達が入院したんですが。お見舞いに何を持っていけばいいですか。教えてくれませんか。 女：お見舞いなら、花や果物を持っていけばいいですよ。 男：そうですか。でも、果物って何でもいいのですか。 女：お友達は何の病気ですか。 男：ずっとお腹が痛いそうです。あっ、果物はだめですね。 女：そうですね。花はどうですか。 男：そうしましょう。ありがとう。 【12题详解】 音频提到「ずっとお腹が痛いそうです。」，由此可知，男子的朋友肚子疼，故选B。 【13题详解】 音频提到「ずっとお腹が痛いそうです。あっ、果物はだめですね。」，由此可知，因为朋友肚子疼，无法吃水果，故选C。 【14题详解】 音频提到「花はどうですか。」「そうしましょう。」，由此可知，最后决定送花，故选A。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 先生に何を教えてもらいましたか。 A. 漢字の書き方 B. 仮名の書き方 C. 作文の書き方 16. なぜ例を挙げて説明しますか。 A. 読む人がよく分かるように B. はやく先生に作文を出せるから C. 自分で書くことができないから 17. 他人のものを使う場合、何をしたらいいですか。 A. 理由を書く B. 一番言いたいことを書く C. 本の名前と本を書いた人の名前を書く 【答案】15. C 16. A 17. C 【解析】 【分析】男：先生、この作文の書き方を教えて頂けませんか。 女：そうですね。まず、一番言いたいことを書いて、それから、理由を書いて下さい。 男：そうですか。ほかに、何か注意するところがありますか。 女：読む人がよく分かるように、例を挙げて、説明してください。 男：ほかの人が書いた文章の内容を使ってもかまいませんか。 女：他人のものを使う場合は、本の名前と、本を書いた人の名前を書けば大丈夫ですよ。 男：はい、分かりました。先生、ありがとうございました。 【15题详解】 音频提到「先生、この作文の書き方を教えて頂けませんか。」，由此可知，老师教授的是作文的写法，故选C。 【16题详解】 音频提到「読む人がよく分かるように、例を挙げて、説明してください。」，由此可知，举例说明的目的是让读者明白，故选A。 【17题详解】 音频提到「他人のものを使う場合は、本の名前と、本を書いた人の名前を書けば大丈夫ですよ。」，由此可知，使用他人的内容时，写上书名和作者名就可以，故选C。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 二人は会社のどこにいますか。 A. コピー室 B. 会議室 C. 図書館 19. 資料は何で送りますか。 A. 手紙 B. メール C. ファックス 20. この資料はいつ使いますか。 A. 午前 B. 午後 C. 夕方 【答案】18. A 19. C 20. B 【解析】 【分析】男：午後の会議の資料は出来ましたか。 女：いいえ、まだです。今、コピーしています。 男：そうですか。コピーし終わったら、この資料をファックスで向こうに送って下さい。 女：はい、分かりました。あとで送ります。 男：お願いします。 【18题详解】 音频提到「今、コピーしています。」，由此可知，两人在复印室，故选A。 【19题详解】 音频提到「コピーし終わったら、この資料をファックスで向こうに送って下さい。」，由此可知，复印完之后，把这份资料用传真发给对方，故选C。 【20题详解】 音频提到「午後の会議の資料は出来ましたか。」，由此可知，资料下午使用，故选B。 第二部分阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。 （一） 鑑真は688年に中国の揚州で生まれました。14歳の時に出家して、長安で長年の修行をした後で、大明寺で住職となりました。742年に栄叡と普照が日本からやってきて、日本に来ることを願いました。 その後、鑑真は朝廷の「伝戒の師」として日本へ行くことになりました。12年間に5」回も渡航しましたが、全部失敗して、目も見えなくなりました。（ア）、鑑真は決心を変えませんでした。（イ）でやっと成功しました。その時、鑑真はもう66歳でした。それから、10年間日本で仏教を教えました。5年間を束大寺で、残りの5年間を唐招提寺で過ごしました。76歳で亡くなりました。 聖武上皇や孝謙天皇、そのほか多くの人々に授戒をしました。また、仏教以外、彼は経典.薬学.建築などの知識を日本に伝え、日本文化にも大きく貢献しました。唐招提寺は古都奈良の文化財として、1998年に世界文化遺産に登録されました。 21. 鑑真はいつ僧になったか。 A. 668年 B. 702年 C. 712年 D. 742年 22. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. でも B. だから C. そして D. ところで 23. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 3回目 B. 4回目 C. 5回目 D. 6回目 24. 72歳の鑑真はどこで仏教を教えていたか。 A. 唐招提寺 B. 東大寺 C. 金閣寺 D. 大明寺 25 文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 鑑真は長安で修行しました B. 唐招提寺は京都にあります C. 唐招提寺は世界文化遺産です D. 栄叡と普照は日本からやってきました 【答案】21. B 22. A 23. D 24. A 25. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了鉴真于688年出生在中国扬州。14岁时出家，在长安经过多年修行后，成为了大明寺的住持。742年，荣叡和普照从日本前来，表达了希望鉴真前往日本的愿望。之后，鉴真作为朝廷的“传戒之师”决定前往日本。在12年的时间里，他先后5次渡海，但都失败了，而且眼睛也失明了。然而，鉴真并没有改变自己的决心。第6次终于成功了。那时，鉴真已经66岁了。从那以后，他在日本教授了10年的佛教。其中5年在东大寺度过，剩下的5年在唐招提寺度过。鉴真在76岁时圆寂。鉴真为圣武上皇、孝谦天皇以及其他许多人授戒。此外，除了佛教之外，他还将经典、药学、建筑等方面的知识传到了日本，对日本文化做出了巨大的贡献。唐招提寺作为古都奈良的文化遗产，于1998年被列入世界文化遗产名录。 【21题详解】 文章提到「鑑真は688年に中国の揚州で生まれました。14歳の時に出家して、長安で長年の修行をした後で、大明寺で住職となりました」，由此可知，鉴真出家的年份为702年，故选B。 【22题详解】 文章提到「12年間に5回も渡航しましたが、全部失敗して、目も見えなくなりました。（ア）、鑑真は決心を変えませんでした」，由此可知，前文说到12年间尝试了5次渡海，但全都失败了，而且眼睛也看不见了，后文说鉴真没有改变决心，前后是转折关系，「でも」“但是”；「だから」“因此”；「そして」“而且”；「ところで」“转移话题”。故选A。 【23题详解】 文章提到「12年間に5回も渡航しましたが、全部失敗して、目も見えなくなりました。（ア）、鑑真は決心を変えませんでした。（イ）でやっと成功しました」，由此可知，前面5次都失败了，所以第6次才成功，故选D。 【24题详解】 文章提到「その時、鑑真はもう66歳でした。それから、10年間日本で仏教を教えました。5年間を東大寺で、残りの5年間を唐招提寺で過ごしました」，由此可知，72岁时鉴真在唐招提寺教授佛教，故选A。 【25题详解】 文章提到「唐招提寺は古都奈良の文化財として、1998年に世界文化遺産に登録されました」，由此可知，唐招提寺在奈良，而不是京都，故选B。 （二） 私は小学3年まで、父の仕事の関係で中国・上海市に住んでいた。日本人学校に通っていたので、日本国内の小学生と（ア）学校生活を送っていたと思う。その一つが、朝顔を育てて観察することだった。 1年生の時の夏休みに入る前、朝顔の観察日記を書いていた。朝顔をスケッチして数行の記録を書くものだ。絵や文を書くのが嫌いだった私は、毎回、下手な絵に1行だけコメントを書き添えて提出していた。評価はいつもBだった。 ところが、書いたコメントが、海外子女教育財団の文芸作品コンクール俳句部門で優秀賞をいただいたのである。その作品は「あさがおのはっぱのかいだんありのぼる」というものだった。偶然にも俳句になっていたのだ。それに気づかれた担任の先生が、応募されたところ、受賞したのだ。 文を書くことが嫌いだった私は、こんな短い言葉でも意味や主張が伝わるのかと驚いた。そして、日本語はすばらしい言語なのだと実感した。異国で母国語を認識できたというのは、とてもよい経験だったと思う。 26. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 異なった B. 間違わない C. 変わった D. 変わらない 27. 筆者が朝顔の観察日記を書いていたのはいつ頃だったのか。 A. 1年生に入る前 B. 1年生の時 C. 1年生が終わった頃 D. 2年生の時 28. 文中に「驚いた」とあるが、筆者が驚いたことは何か。 A. 異国でも母国語を自由に使える便利さ B. 偶然書いたものが優秀賞をもらったこと C. 短くても主張が伝わる俳句のすばらしさ D. 朝顔の葉っぱにありが登っているのを見たこと 29. 海外子女教育財団に作品を応募したのは誰か。 A. 筆者 B. お父さん C. 担任の先生 D. 審査員 30. 小学校の時の筆者はどんな子供なのか。 A. 作文が得意で、よく俳句を作る子供 B. 作文が嫌いで、1行だけ書いて出す子供 C. 作文が嫌いで、先生に叱られたことがある子供 D. 作文が得意で、優秀賞をもらったことがある子供 【答案】26. D 27. B 28. C 29. C 30. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我小学三年级之前，因为父亲工作的关系，住在中国上海。由于就读于日本人学校，我觉得自己过着和日本国内小学生一样的学校生活。其中一件事，就是培育牵牛花并进行观察。一年级的暑假来临前，我在写牵牛花观察日记。就是给牵牛花画素描，再写几行记录。我本来就讨厌画画和写文章，每次都是画一幅拙劣的画，再添上一行评论就交上去了。评价总是B。然而，我写的那条评论，在海外子女教育财团的文艺作品竞赛俳句部门获得了优秀奖。那篇作品是“朝颜叶片如阶梯，蚂蚁攀援向上爬”。没想到偶然间写成了俳句。班主任老师发现了这一点，帮我投了稿，结果就获奖了。原本讨厌写文章的我，很惊讶这么简短的话语竟然也能传递意思和主张。而且，我切实感受到日语是一门很棒的语言。能在异国他乡重新认识母语，我觉得这是一段非常好的经历。 【26题详解】 文章提到「日本人学校に通っていたので、日本国内の小学生と（ア）学校生活を送っていたと思う。その一つが、朝顔を育てて観察することだった。」，由此可知，前文提到“我在日本人学校上学”，后文举例“种牵牛花观察”是学校生活的一部分，可推断“和日本国内的小学生过着一样的学校生活”。「変わらない」意为“没有不同的，一样的”，符合语境。故选D。 【27题详解】 文章提到「1年生の時の夏休みに入る前、朝顔の観察日記を書いていた。」，由此可知，一年级时写牵牛花观察日记，故选B。 【28题详解】 文章提到「文を書くことが嫌いだった私は、こんな短い言葉でも意味や主張が伝わるのかと驚いた。」，由此可知，「短い言葉」指前文提到的俳句，可见作者惊讶于简短的俳句也能传递意思和主张，故选C。 【29题详解】 文章提到「それに気づかれた担任の先生が、応募されたところ、受賞したのだ。」，由此可知，班主任老师发现后帮忙投稿，故选C。 【30题详解】 文章提到「絵や文を書くのが嫌いだった私は、毎回、下手な絵に1行だけコメントを書き添えて提出していた。」，由此可知，作者讨厌写东西，每次只写一行，故选B。 （三） 花を味わうには、細かいところまで、よく見極めることが必要です。このためには、花に関する正しい知識と理解がなければなりません。この知識があれば、どんなにみすぼらしく（丑陋）見える道端の雑草の小さな花も素晴らしいものであることが分かってきます。普通の人の知らない美しさを知ることができます。 私たちが人に会った時に一番注意するのはその人の顔です。これと同じように私たちが草木に接する時、一番強く心を引かれるのは花です。普通の人は花がなければ見向き（理睬）もしません。また、たとえ花があっても美しくなければ眺めようとはしません。花は、いわば植物の顔ですが、人の顔が千差万別である（ア）、花の顔もまた千差万別です。人間の顔には人相というものがありますが、花にもまた花相というものがあります。花を知るにはこの花相というものを心得（领会）ておく必要があります。ただぼんやり（发呆）花を眺めていては、ただ単に「美しい」とか「珍しい」とかで終わってしまいますが、花相を知っていれば、面白さを味わうことができます。 31. 「この知識」は何を指しているか。 A. 花は植物の顔であること B. 花に関する正しい知識と理解 C. 普通の人の知らない美しさを知ること D. 雑草の小さな花も素晴らしいものであること 32. 「これ」は何を指しているか。 A. 花がなければ見向きもしないということ B. 花があっても美しくなければ眺めないということ C. 草木に接する時、一番注意するのは花であるということ D. 人に会った時に、一番注意するのは人の顔であるということ 33. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ように B. ような C. そうに D. らしい 34. 「花を味わう」について、正しくないのはどれか。 A. 花相を心得ておく B. 花に関する正しい知識が分かる C. ぼんやり花を眺めるだけだ D. 細かいところまでよく見極める 35. この文章で一番言いたいのはどれか。 A. 人の顔も植物の顔も千差万別なものである B. 道端の雑草の小さな花も素晴らしいものである C. 普通の人の知らない美しさを知ることが一番大切である D. 花を味わうには、正しい知識を理解しなければならない 【答案】31. B 32. D 33. A 34. C 35. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了要欣赏花，需要仔细观察到每一个细节。为此，必须具备关于花的正确知识和理解。有了这些知识，即便是路边那些看似不起眼的杂草开出的小花，也能发现它们的美妙之处。还能领略到普通人所不知道的美。我们与人见面时，最关注的是对方的脸。同样，当我们接触草木时，最能打动人心的便是花。普通人若是没有花，便不会理睬它们；即便有花，若是不漂亮，也不会去观赏。可以说，花是植物的脸，就像人的脸千差万别一样，花的“脸”也各不相同。人的脸有面相，花也有“花相”。要了解花，就必须领会这种“花相”。若是只是漫不经心地看花，最终只会留下“漂亮”或“稀奇”之类的印象；但若是懂得花相，就能品味到其中的乐趣。 【31题详解】 文章提到「このためには、花に関する正しい知識と理解がなければなりません。この知識があれば、どんなにみすぼらしく（丑陋）見える道端の雑草の小さな花も素晴らしいものであることが分かってきます。」，由此可知，「この知識」指代前文提到的关于花的正确知识和理解，故选B。 【32题详解】 文章提到「私たちが人に会った時に一番注意するのはその人の顔です。これと同じように私たちが草木に接する時」，由此可知，「これ」指的是前文提到的与人见面时最关注对方的脸，故选D。 【33题详解】 文章提到「花は、いわば植物の顔ですが、人の顔が千差万別である（ア）、花の顔もまた千差万別です。」，由此可知，前文提到“人的脸千差万别”，后文说“花的脸也千差万别”，两者是类比关系，「ように」可表示“像……一样”，用于连接两个相似的情况，符合语境。故选A。 【34题详解】 文章提到「ただぼんやり（发呆）花を眺めていては、ただ単に『美しい』とか『珍しい』とかで終わってしまいますが、花相を知っていれば、面白さを味わうことができます。」，由此可知，“只是发呆似的看花”无法真正品味花的乐趣，故选C。 【35题详解】 文章提到「花を味わうには、細かいところまで、よく見極めることが必要です。このためには、花に関する正しい知識と理解がなければなりません。」，后文围绕“花相”等知识展开，由此可知，作者想要表达的是“品味花需要正确的知识和理解”，故选D。 （四） 動物や人間は、外から入ってきた病原菌を体の中で抑える力があるので、少しぐらいのことでは、病気にならないでいられるわけです。この働きは人によってぱらつき（偏差、波动）があり、同じ人でも日によって差があります。 なぜなのでしょう。そこで、実験してみた。ある人に睡眠術をかけて、楽しい思いをこ30分、いやな思いを30分させ、それぞれの時の血液を採って、血液の中の病原菌を殺す力を調べてみたら、いやな思いをさせた時の血液は、その力が普通の時の3分の2ぐらいに減っていたそうです。数十人の人にやってみたら、みな同じだったそうです。9の力が6になってしまうのですから、病原菌の力が7や8と強かったらどうでしょうか。楽しい思いをして暮らしている人は病気にならないで済むでしょうが、いつも不愉快な思いで暮らしている人は病気になってしまうわけです。 人は、心の使い方で、病気になりやすかったり、健康でいられたり、ということが実際、にありうるということです。つまり、心が落ち込んでいる時は、病気になりやすい、ということです。 健康は、まず、（ア）ことからということでしょう。 36. 「この働き」とは次のどれか。 A. 睡眠術をかける B. 嫌な思いをさせる C. 病原菌を体の中で抑える D. 楽しい思いをさせる 37. 「その力」というのは何の力か。 A. 病原菌を殺す力 B. 睡眠術をかける力 C. 病気にならない力 D. 健康でいられる力 38. 「9の力が6になって…どうでしょうか」とあるが、どういうことか。 A. 病気にならない B. 病気になる C. 楽しい思いにならない D. 不愉快な思いになる 39. （ア）に入る文として、一番適切なのは次のどれか。 A. 実験の結果信じる B. 病原菌を殺す力を調べる C. 睡眠を大事にする D. 心の悩みをうまく取り払う 40. この文章のタイトルとして、一番適切なのは次のどれか。 A. 病は気から B. 健康でいよう C. 病は血液分 D. 病原菌を殺そう 【答案】36. C 37. A 38. B 39. D 40. A 【解析】 【分析】本篇文章难度适中，主要介绍了人的心情会影响健康。心情低落的时候，容易生病。 健康，首先要从消除心中的烦恼开始。 动物和人类具有抑制外来病原菌的能力，所以一点小事都不会生病。这种作用因人而异，即使是同一个人也会因天而异。 这是为什么呢？于是，我做了个实验。有人被施了睡眠术，让快乐的回忆30分钟，让不愉快的回忆30分钟，采集不同时期的血液，调查血液中杀死病原菌的力量，让不愉快的回忆时的血液，其力量只有普通时候的3分之2左右。好像减少了。试了几十个人，大家都是一样的。9的力量变成了6，如果病原菌的力量强大到7、8的话会怎么样呢？快乐生活的人不会生病，但总是不愉快生活的人就会生病。 人的心理状态不同，有时容易生病，有时保持健康，实际上是有可能的。也就是说，心情低落的时候，容易生病。 健康，首先要从消除心中的烦恼开始。 【36题详解】 由原文「動物や人間は、外から入ってきた病原菌を体の中で抑える力があるので、少しぐらいのことでは、病気にならないでいられるわけです。」可知，“这种作用”指的是抑制病原菌在体内。故选C。 【37题详解】 由原文「ある人に睡眠術をかけて、楽しい思いをこ30分、いやな思いを30分させ、それぞれの時の血液を採って、血液の中の病原菌を殺す力を調べてみたら、いやな思いをさせた時の血液は、その力が普通の時の3分の2ぐらいに減っていたそうです。」可知，“其力量”指的是杀死病原菌的能力。故选A。 【38题详解】 由原文「楽しい思いをして暮らしている人は病気にならないで済むでしょうが、いつも不愉快な思いで暮らしている人は病気になってしまうわけです。」可知，回忆不愉快的经历，血液中杀死病原菌的力量下降，如果病原菌的力量强大到7、8的话会生病。故选B。 【39题详解】 句意：健康，首先要从消除心中的烦恼开始。 本题考查对文章内容理解。分析前文可知，人的心情会影响健康。所以健康，首先要从消除心中的烦恼开始。「実験の結果信じる」相信实验结果；「病原菌を殺す力を調べる」调查杀死病原菌的能力；「睡眠を大事にする」重视睡眠；「心の悩みをうまく取り払う」顺利消除心中的烦恼。故选D。 【40题详解】 本题考查对文章内容理解。分析全文可知，人的心情会影响健康。即：病由心生。「病は気から」病由心生；「健康でいよう」保持健康；「病は血液分」疾病是血液；「病原菌を殺そう」杀死病菌。故选A。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 小学生のころ、おばあちゃんと一緒に買い物　1　行くと、途中で、おばあちゃんは、私の知らない色々な人と挨拶をしていた。それが子供心にとてもかっこよく見えた。物語しに出て　2　市長さんや名士は、色々な人と挨拶しているではないか。おばあちゃんが名士のように見えた。私は学校に行けば50人のクラスメートがいる　3　、外で友達に会うことはめったにない。おばあちゃんはいつ、　4　、この人たちと知り合いになったのだろう。　5　私も道を歩くとき色々な人と挨拶ができたらいいなと思った。 今　6　、近所の人たちが夕飯の買い物に出る期間に歩いて、挨拶を交わしていた　7　のだが、会社勤めの間はこういったことは難しい。朝早く会社に行き、夜遅く家に帰る生活は近所の人たちとも、めったに顔を　8　ことはない。 長い会社勤めが終わりを告げた（告一段落）後、私は自治会に参加したり、地元でサークル活動、ボランティアなどに励んだりした結果、色々な人と挨拶する　9　。 今ではどこで知り合った人　10　と混乱してしまうことがあるが、これも小さいころの目標を遂げたと言えるのだろうか。 41. （　　　　） A. に B. が C. を D. で 42. （　　　　） A. ある B. くる C. いく D. おく 43. （　　　　） A. ので B. ため C. から D. のに 44. （　　　　） A. どうやって B. なぜなら C. どうにも D. どうして 45. （　　　　） A. いつも B. いつか C. いつでも D. いつに 46. （　　　　） A. 思えば B. 思って C. 思えて D. 思わせて 47. （　　　　） A. にしかたがない B. に違いない C. にすぎない D. にしかない 48. （　　　　） A. 合う B. 合える C. 合わす D. 合わせる 49. （　　　　） A. ことにした B. ことになる C. ようになった D. ようにした 50. （　　　　） A. だった B. だっけ C. だ D. だが 【答案】41. A 42. B 43. D 44. A 45. B 46. A 47. C 48. D 49. C 50. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了小学的时候，和奶奶一起去买东西，路上奶奶会和很多我不认识的人打招呼。在孩子眼里，这看起来特别帅气。故事里出现的市长先生和名人，不也都在和各种各样的人打招呼吗？奶奶在我看来就像名人一样。我在学校虽然有50个同班同学，却很少能在外面碰到朋友。奶奶是在什么时候、用什么方式和这些人认识的呢？我当时想，要是自己走路的时候也能和各种各样的人打招呼就好了。现在回想起来，也就是在邻居们出门买晚饭的那段时间，能在路上碰到打个招呼而已。但上班的时候，这样的事就很难了。每天早出晚归，很少能和邻居们碰面。长期的上班族生活告一段落后，我开始参加自治会活动，在当地积极参与社团活动和志愿者服务，结果也能和各种各样的人打招呼了。现在有时会记不清是在哪认识的人了，但这也算是实现了小时候的目标吧。 【41题详解】 本题考查助词。「に」表示动作的移动目的，根据题意，表示去购物。故选A。 【42题详解】 本题考查补助动词。「てくる」表示现象的出现，符合“故事中出现的市长和名人”的语境。故选B。 【43题详解】 本题考查接续助词。前文提到“学校有50个同学”，后文说“很少在外遇到朋友”，前后构成转折关系，「のに」意为“虽然……但是……”，符合逻辑关系。故选D。 【44题详解】 本题考查疑问词。「どうやって」意为“如何、怎样”，这里表示奶奶如何和这些人认识的疑问，符合语境。故选A。 【45题详解】 本题考查疑问词。疑问词加「か」，表示不确定，「いつか」表示“某一天，将来”，表示“我也希望有一天走路时能和各种人打招呼”，符合语境。故选B。 【46题详解】 本题考查动词活用。「思えば」是假定形，表示假设条件，用于表示如果现在回想起来，符合语境。故选A。 【47题详解】 本题考查句型。「～にすぎない」表示“只不过是……”，句意为“只不过是在邻居们买晚饭的时间散步、打招呼而已”，符合语境，故选C。 【48题详解】 本题考查固定短语。「顔を合わせる」表示“碰面、见面”，句意为“很少和邻居碰面”，符合语境。故选D。 【49题详解】 本题考查句型。「ようになる」表示“变得……”，强调状态的自然变化，句意为“结果变得能和各种人打招呼了”，符合语境。故选C。 【50题详解】 本题考查助词。「だっけ」用于口语中表示疑问或不确定，句意为“有时会混乱在哪认识的人来着”，符合语境，故选B。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私には幼稚園の頃　1　、続けていることがあります。1月1日からはじめて、今日まで1日も　2　（欠かす）ずに毎日やっています。 それは日記です。幼稚園の頃は絵日記を書いていました。なんでかというとまだ文章があまりできなかったから、ノートの上　3　絵を描いて、その時に行った　4　（場所）や思ったことを書きました。4月に一年生になったので、文だけにしました。なんで日記をやっているのかというと、前に何をしたのか、何を思ったのかが、読むと思い出せるからです。 最初は、あまり字が　5　（書く）ので、日記というより、落書きのように見えましたけど、毎日書いていたらどんどんひらがなやカタカナを　6　（おぼ）えて上手になりました。もっと続けたら、きっと上手になれると思います。 日記には、いつも楽しいことや嬉しいことを書いていて、悲しいことや　7　（嫌い）ことは書いていません。なので、私の日記には、私の幸せ　8　詰まっています。日記は、私の宝箱です。これからも、楽しい　9　（思う）をたくさん書いて幸せをどんどん　10　（増やす）ていきたいです。 51. _____ 52. _____ 53. _____ 54. _____ 55. _____ 56. _____ 57. _____ 58. _____ 59. _____ 60. _____ 【答案】51. から 52. 欠かさ 53. に 54. ばしょ 55. 書けなかった 56. 覚 57. 嫌いな 58. が 59. 思い 60. 増やし 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了我有一件从幼儿园时期就开始做，并且一直坚持到现在事。从1月1日开始，到今天为止，一天都没有间断过，每天都在做。那就是写日记。幼儿园的时候，我写的是图画日记。因为那时候还不太会写文章，所以就在笔记本上画画，再写下当时去的地方和自己的想法。4月升入一年级后，就改成只写文字了。之所以坚持写日记，是因为只要读一下，就能回忆起之前做过什么、想过什么。一开始，我不太会写字，那本日记与其说是日记，不如说更像涂鸦。但每天坚持写下来，我认识的平假名和片假名越来越多，写得也越来越好了。我想，继续坚持下去的话，一定会写得更好。我在日记里总是写一些开心的事、愉快的事，不写伤心的事和讨厌的事。所以，我的日记里充满了我的幸福。日记就是我的宝箱。今后，我也想写下更多快乐的想法，让幸福不断增加。 【51题详解】 本题考查助词。「から」表示时间的起点，符合“从那时起一直持续做某事”的语境。故填「から」。 【52题详解】 本题考查动词活用。「～ず」前接动词未然形，「一日も欠かさず」表示“一天也不中断”，故填「欠かさ」。 【53题详解】 本题考查助词。「に」表示动作的场所，符合“在笔记本上画画”的语境。故填「に」。 【54题详解】 本题考查名词发音。「場所」的读音为「ばしょ」，意为“地点”，故填「ばしょ」。 【55题详解】 本题考查动词活用。根据题意，表示一开始不太会写字，应使用可能态「書ける」的否定过去形式，故填「書けなかった」。 【56题详解】 本题考查动词活用。「おぼえる」对应的日文汉字为「覚える」，意为“记住”，故填「覚」。 【57题详解】 本题考查形容词活用。「嫌い」是二类形容词，加「な」修饰名词，表示讨厌的事情，故填「嫌いな」。 【58题详解】 本题考查助词。「が」用于提示主语，表示充满了我的幸福，故填「が」。 【59题详解】 本题考查动词活用。「思い」是「思う」的名词，表示想法，符合“写下快乐的感受”的语境。故填「思い」。 【60题详解】 本题考查动词活用。「ていく」前接动词「て」形，「増やしていく」表示想要继续增加，故填「増やし」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，是一名在日留学生，寄宿在田中夫妇家。现在你要去市立图书馆借历史书，晚餐将在外面吃，晚上8点前回家。请你给田中夫妇写则留言条信息，请他们不用给你准备晚餐。 写作要求： 1.字数为80～120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】田中さま 　これから市立図書館へ歴史の本を借りに行きます。晩ご飯は外食ですから、私の分を作らないでください。そして、夜8時までには帰ります。私のことを心配しないでください。 李明（86字） 【解析】 【详解】根据提示，写一篇留言条，关于在日留学生李明写给寄宿家庭田中夫妇的留言。开头礼貌称呼，明确对象，接着讲述核心信息，最后礼貌表达对对方关心的回应，署名明确留言人身份，逻辑清晰，信息完整。 第二节（满分30分） 62. 每个人对幸福的理解与感受都不尽相同。请以「幸せなこと」为题，写一篇文章。 内容包括： （1）说说生活中让你感受到幸福的事； （2）阐述你的幸福观。 注意： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です、ます」体。 【答案】幸せなこと 幸せとは何でしょうか。人によってそれぞれの考えは異なっているかもしれないが、私にとって、幸せとは日常生活の中でありふれたことで、それを思い出すと、心温まる感じがするものです。 私の家は通りに面しているアパートの6階にあります。夕方には、ベランダに立ち、何も考えしないまま、乗り物の往来を見ながら夕風に吹かれているのが好きです。外の世界は賑やかだが、心の中は落ち着いています。日常の小さなことですが、私にとってはかけ替えのない幸せです。 幸せの感じ方は人によって違いますけど、もっとも重要なのは幸せを感じる能力を身に着けることです。幸せを感じる能力を持ってこそ、世界の美しさ、人のやさしさ、生活の楽しさを知ることができるのだと思っています。（317字） 【解析】 【详解】根据提示，可知本篇要求写一篇议论文。具体内容是关于幸福的讨论。 写作时必须包括以下两个要点：1.说说生活中让自己感到幸福的事情；2.阐述自己的幸福观。围绕这两个要点，文章可以分成三个段落。第一段阐述写作背景，引入主题，说明幸福的定义因人而异，对于自己而言什么是幸福。第二段则具体描述在生活中哪些事情让自己感到幸福，例如家人、朋友的关系与陪伴，美景美食，爱好等等。最后一段阐述自己的幸福观，例如幸福的定义、如何变得幸福等等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$一级级的。 耶。多多都晓得。