11 古代诗歌三首：书湖阴先生壁（教学设计）语文统编版五四学制2024六年级上册

该初中语文教学设计聚焦《书湖阴先生壁》的诵读、理解与情感探究，课堂导入从题目解析切入，联系旧知《六月二十七日望湖楼醉书》中“书”的含义，介绍湖阴先生背景，搭建题壁诗认知支架，梳理诗歌学习脉络。 特色在于任务群驱动，任务二通过“无苔”与“无尘”对比、“护田”“排闼”拟人及用典分析，培养审美创造与思维能力，任务三结合王安石生平探究心境渗透文化自信，小组合作疏通诗意提升语言运用，实例丰富，助力学生深悟情感手法，为教师提供清晰可操作的教学路径。

第11课 ——《书湖阴先生壁》教学设计 教学目标 1. 读准“苔、畦、闼” 字；正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.通过想象画面、对比赏析等方式，感受诗歌中庭院的清幽之美和自然的灵动之趣，体会湖阴先生热爱生活、淡泊宁静的品格，感受诗人对友人的赞赏与知己之情。 3.结合王安石的生平与湖阴先生的背景，探究诗句背后蕴含的情感与志趣。 教学重点 1. 读准“苔、畦、闼” 字；正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2.通过想象画面、对比赏析等方式，感受诗歌中庭院的清幽之美和自然的灵动之趣，体会湖阴先生热爱生活、淡泊宁静的品格，感受诗人对友人的赞赏与知己之情。 教学难点 结合王安石的生平与湖阴先生的背景，探究诗句背后蕴含的情感与志趣。 任务群 任务一：初读诗歌，疏通大意 任务二：再读诗歌，理解形象 任务三：拓展生平，探究心境 课时安排 1课时。 教学过程 新课导入 同学们，如何理解这首诗的题目呢？ 书/湖阴先生/壁 湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住金陵（今江苏南京）紫金山时的邻居。 还记得《六月二十七日望湖楼醉书》中的“书”是什么意思吗？ 书：写；书......壁：写在......的墙壁上；这是一首题壁诗。 探究新知 （1）走进作者： 王安石，字介甫，号半山，人称半山居士。北宋临川人，杰出政治家、思想家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一，被列宁誉为“中国十一世纪改革家”。因被封为荆国公，故时人呼为王荆公。 任务一：初读诗歌，疏通大意 1. 齐读，读准字音和节奏 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫/净无苔，花木成畦( qí)/手自栽。 一水护田/将绿绕，两山排闼( tà)/送青来。 2. 小组合作，结合课下注释，疏通诗歌大意。 ①长：经常。②畦：经过修整的一块块田地。③护田：这里指护卫环绕着园田。④排闼：推开门。排：推；闼：门。 译文：茅草房庭院经常打扫，洁净没有青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。院外一条小河保护、环绕着农田；两座大山打开门为人们送来绿色。 任务二：再读诗歌，理解形象 湖阴先生家环境怎么样？湖阴先生是一个什么样的人？ 1.茅檐长扫净无苔——用一个字形容湖阴先生家。 预设：一个字形容：净。 “净”的原因是——茅檐长扫；“净”的程度是——无苔。 为什么不用“无尘”，而要用“无苔”来凸显庭院的干净呢? 江南地湿，这对青苔的生长更有利。况且，青苔性喜阴暗，总是生长在僻静之处，较之其他杂草更难于扫除。而今庭院之内，连青苔也没有，正表明无处不净、无时不净。 2.花木成畦手自栽——说说你感受到了什么？ 预设：喜欢栽种花草树木——情趣高雅，热爱生活；各类花草都成垄成行，精心修整——整齐；亲手栽种，不假他人之手——朴实勤劳、怡然自得。 3.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。——用了哪些手法？ 预设：对偶：“一水”对“两山”；“护田”对“排闼”；“绿”对“青”。 拟人：“护田”：赋予溪水如长辈般呵护的情态。“排闼”：赋予山群如朋友般热情的情态。 用典：护田：汉朝专门派官员保护西部边境的农田，囤积粮食。 排闼：汉高祖刘邦生病，下令不见大臣们，多日不上朝，大将樊哙无所畏惧，推门而入，说服汉高祖重新上朝。 小结：山水本是无情之物，可诗人说水“护田”，山“送青”，水对田有一种护措之情，山对人有一种友爱之情，这就使本来没有生命的山水具有了人的情思，显得柔婉可爱，生动活泼。 本来水是环绕着绿色的农作物，但诗人没说具体的植物，而是用色彩来代替，说“将绿绕”，环绕着绿意；青色，也是虚的，是没法送的，诗人却说山要“送青来”，这就化实为虚，诗意盎然。 事实是湖阴先生的房屋与山距离很近，主人开了门，就会看见青苍的山峰。可如果写成开门见青山，那就全无诗味了，诗人换了个说法，从对面落笔，让山做了主语，化静为动，顿成佳句 任务三：拓展生平，探究心境 游览了湖阴先生的家，探究了湖阴先生的人，你知道王安石为什么会“书湖阴先生壁”吗？ 出示一：庆历二年（1042年），王安石进士及第。历任扬州签判、鄞县知县、舒州通判等职，政绩显著。 熙宁二年（1069年），被宋神宗升为参知政事，次年拜相，主持变法。 因守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。 一年后，被神宗再次起用，旋即又罢相，退居江宁。 元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，王安石郁然病逝于钟山，享年六十六岁。 出示二：王安石于神宗熙宁九年（1076）二次罢相后，直到哲宗元祐元年（1086）因病逝世，在金陵郊外的半山园居住长达十年。在王安石诗集中，作者所写有关杨德逢的诗，至今尚保存在十首以上。其中《示德逢》七律一首，对了解杨的为人较有帮助。诗一开头就说：“先生贫敝古人风，缅想柴桑在眼中。”“柴桑”是陶渊明隐居之所，可见王安石是把陶杨看成同一类型的人物的。 明确：游览过湖阴先生的家，便知那庭院，是何等洁净清幽，便也知道主人的性情：爱整洁、勤劳作，对生活有细腻的用心，对自然有真切的亲近。王安石一生致力于变法革新，朝堂之上常遇风波，内心难免有焦灼与疲惫。而湖阴先生与自然相融的宁静，正是王安石在纷扰世事中向往的境界。他 “书湖阴先生壁”，既是对好友居所及人格的赞美，亦是借这方天地寄托自己的心境 —— 诗里有对友人的知己之情，有对田园生活的向往，更藏着一位政治家在奔波中对纯粹与宁静的悄然回望。 课堂小结 前两句写湖阴先生家的环境，洁净清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后两句转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。全诗既赞美了主人朴实勤劳，又表达了诗人退休闲居的恬淡心境，从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。作业布置 1.抄写并背诵本诗。 2.收集其他写“山水”的诗句。 板书设计 教学反思 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$