9.古诗三首 题西林壁 第2课时（学习任务单）语文统编版四年级上册

该小学语文学习任务单聚焦《题西林壁》的理解与哲理感悟，以“诗题导入—初读夯实—品读感悟—拓展迁移”为脉络，通过解读诗题、生字注音、节奏划分、表格分析观察角度、联系生活实例等支架，帮助学生逐步掌握古诗内容与深层哲理。 任务单突出文化自信与思维能力的培养，引导学生在古诗学习中感受中华传统文化魅力，通过多角度观察分析、“之所以……是因为……”句式转换、生活实例联想等活动发展逻辑思维与辩证思维。习题分层设计，基础题巩固生字默写，拓展题观察物品、撰写感悟，实现语言运用与实践能力的结合，有效提升学习效果。

第9课 古诗三首 第二课时 学习任务单 题西林壁 学习任务一：诗题导入，初识庐山 1.解读诗题： “题西林壁”中，“题”指 ，“西林”指 ，“壁”指 ，诗题的意思是 。 2.了解诗人： 《题西林壁》的作者是 代诗人 ，他是“唐宋八大家”之一，诗歌风格 ，我们还学过他的 （举例一首其他作品）。 学习任务二：初读古诗，夯实基础 1.给下列生字注音并组词 题（ ）： 侧（ ）： 峰（ ）： 庐（ ）： 缘（ ）： 2.自由朗读古诗，用“/”标出节奏 横 看 成 岭 侧 成 峰，远 近 高 低 各 不 同。 不 识 庐 山 真 面 目，只 缘 身 在 此 山 中。 3.多种形式朗读：同桌互读、男女生对读，注意前两句读出 ，后两句读出 。 学习任务三：品读感悟，体会哲理 1.赏析前两句（观察景象） 诗句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” ①解释词语：横看指 ，侧看指 ，各不同指 。 ②用自己的话描述画面： ③填写表格分析观察角度与景象的关系 观察角度 庐山形态 给人的感受 横看 侧看 远看 近看 2.赏析后两句（感悟哲理） 诗句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。” ①解释词语：真面目指 ，缘指 。 ②用“之所以……是因为……”的句式说说这两句诗的意思： ③联系生活实际：生活中类似“不识庐山真面目”的情况有 （举例说明），这告诉我们 道理。 3.整体感知：诗人通过 的观察方法，既写出了庐山的 ，又揭示了 的哲理。 学习任务四：拓展迁移，学以致用 1.背诵古诗：边想象不同角度的庐山画面边背诵，注意节奏和情感。 2.拓展观察：观察一块积木（或其他物品），记录不同角度的发现 正面看： 侧面看： 上面看： 3.联系生活：遇到想不通的问题时，你会怎样运用今天学到的道理？ 4.选择题：“横看成岭侧成峰”中，诗人描写庐山形态不同的原因是（ ） A.庐山本身形态多变 B.观察的角度不同 C.天气变化影响 5.作业布置 基础题：抄写“题、侧、缘”等生字各3遍，注意间架结构；背诵并默写《题西林壁》，确保无错字。 拓展题：用一段话描述“从不同角度观察家里的一件物品”的发现；结合生活事例，写一写对“当局者迷，旁观者清”的理解（50字左右）。 参考答案 学习任务一：诗题导入，初识庐山 1.书写；西林寺；墙壁；写在西林寺的墙壁上 2.宋；苏轼；豪放洒脱（或清新自然）；《饮湖上初晴后雨》 学习任务二：初读古诗，夯实基础 1.题（tí）；示例：题目、题字 侧（cè）；示例：侧面、侧身 峰（fēng）；示例：山峰、峰峦 庐（lú）；示例：庐山、茅庐 缘（yuán）；示例：缘分、缘由 2.横看 / 成岭 / 侧成峰，远近 / 高低 / 各不同。 不识 / 庐山 / 真面目，只缘 / 身在 / 此山中。 3.观察的灵动；思考的深沉 学习任务三：品读感悟，体会哲理 1.① 从正面看；从侧面看；各不相同 ② 从正面看，庐山连绵起伏，像一条山岭；从侧面看，它又高耸陡峭，像一座山峰。从远处、近处、高处、低处看，庐山呈现出各种各样不同的样子。 ③横看 连绵的山岭 雄伟壮阔 侧看 高耸的山峰 险峻挺拔 远看 朦胧的轮廓 神秘悠远 近看 清晰的岩石树木 具体可感 2.① 庐山真实的全貌；因为 ② 之所以看不清庐山的真实全貌，是因为自己正身处庐山之中。 ③ 示例：下棋时，自己总看不清下一步怎么走，旁边看棋的人却看得很清楚；看问题要从多个角度全面思考，不能局限于自身所处的位置。 3. 多角度；多姿多态；要全面、客观地看待事物，才能认清其本质 学习任务四：拓展迁移，学以致用 2.示例： 正面看是一个红色的正方形； 侧面是一个蓝色的长方形； 上面看是一个红色的长方体。 3.示例：我会换个角度想一想，或者听听别人的意见，让自己更全面地认识问题 4.B 5.基础题（示例）： 题（题目、题画），侧（侧身、左侧），缘（缘由、边缘）； 《题西林壁》 [宋] 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 拓展题（示例）： 观察家里的台灯，正面看是一个带灯罩的圆柱体，侧面看像一个扁扁的椭圆，从上面看则是一个圆形的灯口。 下棋时，我总纠结下一步，爸爸在旁边一指点就明白了，这就是 “当局者迷，旁观者清”，要多听他人看法。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$