20陀螺 第2课时（学习任务单）语文统编版四年级上册

第20课 陀螺 学习任务单 第二课时 学习任务一：复习回顾，衔接旧知 1. 听写词语 2. 概括课文主要内容 3. 明确新课目标 深入体会 “我” 的心情变化及原因； 尝试从 “写得好”（分析写法）、“有启发”（联系道理）角度作批注； 读懂 “人不可貌相，海水不可斗量” 的含义并联系生活举例。 学习任务二：聚焦心情，梳理变化 1. 圈画语句，填写心情表格 默读课文第 4-12 段，用 “△” 圈出描写 “我” 心情的语句，完成下表： “我”的心情 对应语句 变化原因 懊恼 快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了 介绍冰尜儿的制作、玩法及斗陀螺规则。 2. 小组讨论，深化分析 （1）4 人一组，重点讨论以下问题，完善表格 “变化原因” 列。 （2）“我” 为什么会从 “兴奋” 变成 “失落”？ （3）“辉煌的时刻” 为什么能让 “我” 又惊喜又自豪？ 3. 结合老师指导的朗读技巧，朗读下列语句，标注重音并注明语气： 快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 重音： 语气： 尤其当我看到这枚 “鸭蛋” 的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈。 重音： 语气： 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。 重音： 语气： 学习任务三：深化批注，领悟道理 1. 学习批注方法 观察老师的批注示范，梳理批注角度： 批注角度 核心思路 示例关键词 写得好 分析写作手法及表达效果 拟人、比喻、生动 有启发 联系文本情节谈道理 不能以貌取人、内在实力 2. 自主批注，同伴交流 默读课文第 8-13 段，从 “写得好” 或 “有启发” 角度作 1 处批注，格式为 “批注角度 + 具体内容 + 理由”：课文语句： 我的批注： 同桌交流：互相读批注，说说对方的批注是否符合角度要求，理由是否充分。 3. 解读俗语，联系生活 （1）完成下表，理解 “人不可貌相，海水不可斗量” 的含义： 俗语关键词 含义解读 陀螺的对应经历 人不可貌相 海水不可斗量 （2）联系生活举例：请用 “比如______，就像陀螺一样，虽然______，但______” 的句式，写出生活中 “外表普通但有内在价值” 的事物或人： 学习任务四：读写结合，迁移运用 1. 小练笔实践 结合自身经历，完成 “从玩具 / 游戏中得收获” 的练笔，要求： 100 字左右，包含 1 处心情描写； 可参考句式：“我玩______的时候，一开始______（遇到的困难 / 情况），后来______（努力后的变化），这件事让我明白______（收获的道理）”。 我的练笔： 2.作业布置 基础题： 完善学习任务单“‘我’的心情变化梳理表”，将“变化原因”补充完整，并选择2处心情语句，仿写2个句子。 拓展题： 给自己的小练笔作1处“有启发”的批注，并修改1处细节。 参考答案 学习任务一：复习回顾，衔接旧知 1.否则 旋转 况且 椅子 尤其 预料 顽强 溃败 自豪 恨不得 冰天雪地 重整旗鼓 得心应手 手舞足蹈 不动声色 2.作者先写“我”削陀螺失败很懊恼，然后期待叔叔送的陀螺，接着得到陀螺很兴奋、被小伙伴嘲笑很失落，之后“我”的小陀螺意外战胜大陀螺很惊喜，最后从这件事里明白“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，内心充满自豪。 学习任务二：聚焦心情，梳理变化 1. “我”的心情 对应语句 变化原因 懊恼 快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了 介绍冰尜儿的制作、玩法及斗陀螺规则。 期待 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿 叔叔答应在“我”生日那天送“我”一只陀螺，“我”特别渴望拥有。 兴奋 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！ “我”得到了嵌有大滚珠的陀螺，觉得它能帮“我”在斗陀螺时取胜，想立刻展示实力。 失落 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑……这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战 “我”的陀螺长得不伦不类，不符合常规外形，被小伙伴嘲笑，“我”觉得它没有斗赢的实力。 惊喜 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头 外形普通的小陀螺意外战胜了威风的大陀螺，超出“我”的预期。 自豪 我的冰尜儿……给了我极大的欢乐和由衷的自豪 陀螺虽外表普通却有强劲实力，不仅赢了比赛，还得到了认可，“我”愈发喜爱它。 2.（2）“我”兴奋是因为得到了嵌有滚珠的陀螺，满心期待能在斗陀螺时一显身手；但陀螺刚露面就因外形不伦不类遭到小伙伴的嘲笑，“我”觉得它没有斗赢的能力，士气大减，所以从兴奋变成了失落。 （3）“辉煌的时刻”指小陀螺战胜大陀螺的时刻。之前“我”的陀螺因外表普通被嘲笑，“我”自己也没信心，没想到它能顽强取胜，这种意外的胜利让“我”惊喜；同时，陀螺凭借内在实力赢得认可，让“我”感到自豪。 3.重音：过冬的燕子、谁也看不到 语气：低沉、失落 重音：大滚珠、手舞足蹈 语气：欢快、兴奋 重音：辉煌、胜利的滋味 语气：激昂、自豪 学习任务三：深化批注，领悟道理 2. 示例一： 课文语句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 我的批注：写得好。“摇头晃脑”“挺着肚皮”“不动声色”运用了拟人手法，把大陀螺写得像骄傲的小霸王，小陀螺像沉稳的小战士，生动再现了斗陀螺的紧张场景，仿佛能亲眼看到两者对战的画面。 示例二：课文语句：这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。我的批注：有启发。课文中“我”的陀螺长得不伦不类，看起来普通，却能战胜帅气的大陀螺。这让我明白，不能只凭外表判断人或事物的价值，内在实力才更重要。 3.（1） 俗语关键词 含义解读 陀螺的对应经历 人不可貌相 不能只靠外貌来判断人或事物的价值。 陀螺外形“不伦不类”“圆头圆脑”，看起来普通甚至难看，还遭到小伙伴的嘲笑。 海水不可斗量 事物的内在价值或潜力难以用表面现象来衡量。 陀螺内在有实力：下端嵌有大滚珠，旋转灵活，被撞翻后能立刻起身旋转，最终战胜了外形帅气的大陀螺。 （2）示例一：比如不起眼的种子，就像陀螺一样，虽然小小的、灰扑扑的，但只要有土壤、阳光和水分，就能生根发芽，长成高大的树木。 示例二：比如我的同桌李明，就像陀螺一样，虽然平时不爱说话、穿着朴素，但他数学特别厉害，总能帮大家解决难题。 学习任务四：读写结合，迁移运用 1.示例一：我玩拼图的时候，一开始拼了半天也找不到对应碎片，急得直跺脚，特别懊恼。后来妈妈提醒我按颜色分类找，我耐下心来慢慢拼，终于完成了整幅图。这件事让我明白，遇到困难别着急，找对方法、坚持下去就会成功。 示例二：我玩跳绳的时候，一开始只能跳十几下就断，心里很失落。后来我每天放学都练习，慢慢掌握了节奏，现在能跳一百多下了。这件事让我明白，只要坚持练习，就没有做不好的事。 2.基础题：（完善表格见学习任务二第1题） 仿写示例1（仿“懊恼”句）：曾有很长一段时间我总也学不会跳绳，自信像被风吹走的蒲公英一般，飘到一个谁也找不到的地方去了。 仿写示例2（仿“兴奋”句）：尤其当我看到自己跳绳突破一百下时，更是蹦蹦跳跳，恨不得马上跑去告诉妈妈这个好消息！ 拓展题：示例（针对小练笔一）： 批注：有启发。 小作者从拼图纸分类找碎片的经历中，明白“找对方法、坚持就成功”的道理，就像课文中的陀螺靠实力取胜一样，做事光着急没用，找对方法更重要。修改细节：将“急得直跺脚，特别懊恼”改为“急得直跺脚，眼泪都快出来了，特别懊恼”，让心情描写更具体。 2 学科网（北京）股份有限公司 $