Unit 6 Chinese New Year（单元解读讲义）英语北京版一年级上册（新教材）

一年级上册 Unit 6 Chinese New Year 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题为 “中国新年”，属于 “人与社会” 主题范畴，涉及 “节日文化” 子主题。通过 “歌曲学唱→对话理解→实践体验” 的活动设计，引导学生掌握春节相关词汇（如 fu、jiaozi、gift 等）与节日问候句型（如 “Happy Chinese New Year!”“A gift for you.”），了解春节的传统习俗（贴福字、吃饺子、送礼物等），培养对传统文化的认知和热爱，学会用英语表达节日祝福，渗透 “传承文化、尊重传统” 的意识，符合新课标 “在语言学习中理解文化内涵、增强文化自信” 的要求。 二、课时划分 第 1 课时：Happy Chinese New Year!（春节问候语及基础习俗词汇引入） 第 2 课时：Happy Chinese New Year to Our Family!（家庭春节场景对话及习俗深化） 第 3 课时：Fun time（春节相关知识综合实践及单元总结） 三、单元内容分析 本单元围绕 “中国新年” 主题展开，涵盖 Let's Sing、Let's Read、Let's Do 等多个板块，各部分层层递进，形成完整的学习闭环。 Lesson1: Happy Chinese New Year! 核心是春节问候语及基础习俗词汇的初步认知。Let's Sing 通过歌曲《Happy Chinese New Year!》帮助学生在旋律中感知节日氛围，学习核心问候语 “Happy Chinese New Year!”；“Listen and number” 活动让学生将 “fu”“jiaozi” 等词汇与对应的春节元素图片匹配；“Act and say” 活动引导学生运用 “Happy Chinese New Year to you!”“Happy Chinese New Year to you, too!” 进行节日问候，重点训练问候语的发音和基础运用。 Lesson2: Happy Chinese New Year to Our Family! 聚焦家庭春节场景的对话理解及习俗深化。Let's Read 通过 “Maomao 向爷爷奶奶送祝福、帮忙做饺子、赠送礼物” 的故事（“Happy Chinese New Year, Grandma and Grandpa!”“Let me help you make jiaozi.”“A gift for you.”），让学生在情境中理解 “fu” 的含义、饺子的象征意义，掌握 “Let me help you.”“Thank you!” 等互动句型；“Listen and circle” 活动强化对故事中关键信息（如礼物、动作）的捕捉；“Look and act” 活动鼓励学生模仿故事进行家庭春节情境表演，重点训练在真实场景中连贯表达祝福与互动的能力。 Lesson3: Fun time 侧重春节习俗的综合实践及单元总结。Let's Do 中的 “Listen and tick”“Look and talk” 等活动，让学生在互动中巩固春节词汇和句型，如小组内模拟 “送礼物” 场景：“A book for you.”“Thank you! Happy Chinese New Year!”；Let's chant 通过 “Little ear, little ear. What do you hear? Chinese New Year is near. Chinese New Year is here. Let's dance and cheer.” 的歌谣强化节日氛围感知；Self-assessment 通过清单 “I can sing the song. I can act out the story. I can share the fun things about Chinese New Year.” 检验学生对单元核心目标的掌握情况。 四、单元教学目标 1. 语言能力目标： （1）词汇：能听懂、会说、认读春节相关词汇（fu、jiaozi、gift、family 等），能准确发音。 （2）句型：能运用 “Happy Chinese New Year!” 表达节日祝福，能使用 “A... for you.”“Thank you!” 进行礼物赠送与回应，能说出 “Let me help you.” 表达帮助意愿。 （3）技能：能听懂关于春节的简单对话和指令，能参与春节主题的角色扮演和歌曲演唱，能认读相关词汇和句型，能描述春节的简单习俗。 （4）语音：感知歌曲和歌谣的节奏韵律，培养良好的语感。 2. 文化意识目标： 了解春节的传统习俗（贴福字、吃饺子、送礼物、家人团聚等），理解其文化内涵（祈福、团圆、感恩）。 对比中西方节日问候方式的差异，初步形成跨文化交际意识，同时增强对本土节日文化的认同。 3. 思维品质目标： 通过观察春节场景图片、倾听故事，提升信息提取与逻辑梳理能力。 在模拟春节互动场景中，培养情境应变与语言组织能力。 4. 学习能力目标： 通过小组合作表演春节情境，提升协作与沟通能力。 通过动手制作春节元素（如福字、简易礼物）并进行英语介绍，养成将语言学习与生活实践结合的习惯，激发学习英语的兴趣。 五、单元重难点 【重点】 1. 春节相关词汇（fu、jiaozi、gift、family 等）的正确认读与发音。 2. 核心句型 “Happy Chinese New Year!”“A... for you.”“Thank you!” 的理解和运用，以及 “Let me help you.” 的表达。 3. 能跟随歌曲节奏演唱《Happy Chinese New Year!》，理解歌词大意并参与节日问候互动。 【难点】 1. 发音辨析：“jiaozi” 的准确发音（避免漏读或错读）；“Chinese” 中 “ch” 的发音（区别于 “sh”）。 2. 句型运用：在不同春节场景（如对长辈、同辈）中灵活使用 “Happy Chinese New Year!”，并自然回应他人的祝福。 3. 文化理解：理解 “fu” 字的含义（祈福）及春节吃饺子、送礼物的习俗意义，避免仅停留在语言形式记忆。 六、学情分析 本单元适用于北京版一年级上册的学生，他们对 “春节” 主题有丰富的生活体验，熟悉贴福字、吃饺子、收礼物等习俗，这为本单元的学习奠定了感性基础。作为低年级学生，他们注意力持续时间较短（约 10-15 分钟），但对歌曲、游戏、角色扮演等活动兴趣浓厚，模仿能力强。 学生可能存在的问题：对 “fu”“jiaozi” 等词汇的英语发音掌握不熟练；在情境中切换使用 “Happy Chinese New Year!” 和回应语时不够自然；对春节习俗的英语表达缺乏系统性，易混淆不同活动的描述。教学中需通过多感官参与（听、说、唱、做）降低难度，结合生活经验引导学生主动表达。 本单元主题为 “中国新年”，属于 “人与社会” 主题范畴，涉及 “节日文化” 子主题。通过 “歌曲感知→对话理解→实践运用” 的活动设计，引导学生掌握春节相关词汇与句型，了解传统习俗，渗透 “热爱传统文化、珍视家庭团聚” 的意识。 七、教学策略 （一）情境沉浸式教学： 创设 “春节家庭聚会”“新年礼物交换” 等真实场景，通过： 视觉：展示春节装饰（福字、灯笼）、饺子、礼物等图片； 听觉：播放春节歌曲、家人问候录音； 动觉：模拟贴福字、包饺子动作，互相赠送手工礼物并说祝福语。 （二）游戏化分层练习： 基础层：“节日配对”（将词汇与对应的春节物品图片匹配）； 提高层：“祝福接龙”（一人说 “Happy Chinese New Year!”，另一人回应并向第三人传递祝福）； 拓展层：“习俗小解说”（用简单句型介绍 “这是 fu，这是 jiaozi”）。 （三）跨学科融合： 结合美术课 “画春节” 活动，让学生画出春节场景，并用英语标注关键元素（“This is fu. This is jiaozi.”）； 结合品德与生活课，引导学生用英语说说春节为家人做的事（“I help my grandma make jiaozi.”）。 八、教学准备 教师准备 1. 教具：春节元素图片卡（福字、饺子、礼物等）、词汇卡片（一面单词，一面图片）、春节主题小故事绘本、角色头饰（爷爷、奶奶、孩子等）、手工材料（彩纸、剪刀用于制作福字和简易礼物）。 2. 多媒体：PPT 课件（含春节场景视频、歌曲动画、对话情境图）、词汇及句型音频。 3. 评价工具：“春节小使者” 贴纸、课堂参与度记录表。 学生准备 1. 自带一件 “春节相关物品”（如小灯笼、福字贴纸）； 2. 彩笔、画纸（用于课堂绘画活动）； 3. 课本、练习册。 九、跨学科整合建议 1. 英语 & 美术 整合点：春节场景绘画与英语标注结合 活动设计：“我的春节画” 活动，让学生画出家庭过春节的场景，并用英语标注画面元素，如 “This is jiaozi. Yummy!”“This is fu. Happy!”。通过活动，既巩固词汇，又培养绘画表现力。 2. 英语 & 品德与生活 整合点：春节感恩意识培养 活动设计：“新年帮家人” 分享会，让学生用英语说说春节帮家人做的事，如 “I help make jiaozi. I love my family.”。将语言学习与情感教育结合，体会春节团聚的意义。 十、文化拓展延伸 1. 春节习俗小科普： 简单介绍 “福字倒贴” 的寓意（“福到”）、饺子的象征意义（团圆），用图片和短句辅助理解，如 “Fu is for good luck.”“Jiaozi is for family together.”。 2. 节日问候对比： 对比英语中 “Happy New Year!”（公历新年）和 “Happy Chinese New Year!”（春节）的使用场景，让学生了解节日问候的针对性，拓宽文化视野。 3. 春节主题儿歌拓展： 学唱简易儿歌《New Year Song》（包含 “Happy Chinese New Year, let's sing and play.” 等短句），在歌唱中巩固词汇，感受节日欢乐氛围。 学科网（北京）股份有限公司第 2 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$