课时冲关26 评价思想内容和观点态度：把握人生经历，分析情感态度-【创新教程】2026年高考语文艺考生文化课百日冲关课时作业

这两首诗,诗人“以我观物”,使梅花带有“我”的主观 情感.其一写春日梅花“应怅望”,其二又写其“已断 肠”,加深了哀伤的程度,两首诗都表达了诗人对梅花 在春天来临之际就要凋零的伤感. 答案:①都使用了拟人的修辞手法.其一,第三句说 梅花“有情应怅望”,赋予梅花以人的情感;其二,第三 句和第四句说梅花等待春天的消息,春天来了“已断 肠”,把梅花当作人来写.②两首诗都表达了诗人对 梅花在春天来临之际就要凋零的伤感. ３．D　[D．“看到很多游人来西塞山做客”说法错误,“终 日客”指作者自己长年客居他乡.] ４．解析:本诗是一首羁旅诗,作者坐船停泊在西塞山,写 出了自己的所见所感.首联和颔联是作者对自己所 看到的景象的叙述,“白纶巾下发如丝,静倚枫根坐钓 矶.中妇桑村挑叶去,小儿沙市买蓑归”,这是西塞山 渔家的日常生活,渔父垂钓、中妇采桑叶、小儿买蓑 衣,一家人各有其事.接着,颈联“雨来莼菜流船滑, 春后鲈鱼坠钓肥”中,作者描写了雨天河面船儿穿梭 和莼菜漂浮,以及春天鲈鱼肥的情景,描绘了西塞山 菜滑鱼肥的场景,暗示此处平淡却幸福的生活.而尾 联作者笔锋一转,“西塞山前终日客,隔波相羡尽依 依”,反观自己只是这里的过客,即使羡慕这里的生活 也是徒然.此处作者直抒胸臆,写出了作为一名羁旅 之客的孤独之感.诗中作者将描写、叙事和抒情融于 一体,意蕴丰富,生动感人. 答案:①这首诗记叙了西塞山渔家的日常生活,垂钓、 采桑叶、买蓑衣,一家人各有其事;②这首诗描写了雨 天河面船儿穿梭和莼菜漂浮,以及春天鲈鱼肥的情 景;③尾联作者直接抒情,对渔家这样平淡却幸福的 生活饱含艳羡之情以及自己旅居漂泊的孤独之感. ５．B　[B．“话不投机便怒斩主将”理解错误,九、十句写 梁锽 与 主 帅 意 见 不 同,愤 而 辞 职 离 去,没 有 “怒 斩 主将”.] ６．解析:本诗虽是送别诗,却没有像一般的送别诗那样 集中笔墨运用多种意象来书写依依不舍的离别之情, 而是独出机杼,主要通过写梁锽的人生遭遇,为人物 传神写照,塑 造 了 一 位 性 格 鲜 明、骨 鲠 豪 迈 的 士 子 形象. 答案:①正面描写与侧面衬托结合,既直接写他倜傥 不羁,又用素以豪侠闻名的长安少年来衬托梁锽,表 现他虽处困境但仍气盖英豪.②以猛禽雕鹗比喻梁 锽,刻画他桀骜不驯的性情.③用抗辞论兵.击剑拂 衣的典型事例凸显梁锽倜傥不群的形象. ７．C　[C．“颔联用互文手法”错误.互文理解有误,颔联 是分 写 二 人,朋 友 不 殊 往 日,而 自 己 已 是 白 发 老 翁了.] ８．①“转”在内容(时空).前四句抒写两人依依惜别时 的感慨,颈联转向描写设想的来年春茶和眼前的红梅 一片.②“转”在手法.前四句为抒情,抒发今昔对 比,时光流转的人生感触,颈联转为写景.③“转”在 情感.前面四句写依依别情、离阔之思,写时光流逝、 壮志未酬的遗憾,而颈联笔锋一转,借美景抒壮怀,见 出诗人旷达的胸怀,对未来的展望. ９．B　[B．“颔联从小处、远处着墨”错误,应是从小处、近 处着墨.] １０．①“浮萍破处见山影”明写山之影,微风吹来,满池的 浮萍裂开了,露出了一处水面,水面上倒映出青山的 影子,直接写影;②“过桥人似鉴中行”暗写人之影, 人过桥,以“鉴中行”形容,说出桥下水之清澈可以照 出人影,间接写影;③“莫放修芦碍月生”虚写月之 影,写担心芦苇长高,影响观赏溪中之月影,为想象 之影. 课时冲关２６ １．D　[D．“仍对朝廷怀有希望”错误,诗句意思是,如果 早知道我的一腔爱国之志和作战策略终不会得到皇 上的理解和采纳,我当年又何必煞费苦心地去劝谏皇 上呢? 可知以扬雄的«长杨赋»作结,表明对朝廷的 失望.] ２．解析:“江海轻舟”源于苏轼«临江仙»“小舟从此逝,江 海寄馀生”,表明有隐归之意愿.达则兼济天下,穷则 独善其身.既然报国无路,则只有归隐江湖才不负一 个读圣贤书之人! 然而词人对个人的进退是无所萦 怀的,感慨的是“一卷兵书,叹息无人付”. “一卷兵书”亦有两重含义,既可实指他曾向王炎提出 的“经略中原,必自长安始”的进军策略,也可喻之为 抗敌兴国的重大抱负,然而朝中没有能抗金之臣,抗 金志士亦零落无存,国家社稷岌岌可危.这两句从慨 叹转为悲愤.这两句表面上是说自己如果早知不被 知遇,就不会陈述什么恢复了,其实在于抒发自己遭 受排挤,不被知遇,无法施展才能抱负收复大好河山 的悲愤与心有不甘的无奈之情. 答案:①想到将来黯淡的前途,作者萌生了驾舟隐居 江湖的想法,只可惜自己早就了然于胸的那套北伐抗 金策略无人可以托付,不能让其继续为恢复大业作出 应有的贡献.②表达了自己奉调回京不被重用的愤 慨不平.③心有不甘的无奈之情. ３．C　[C项,“词人从酒宴饯别写到归船远行再到儿女 团圆,三个场景由虚人实”说法错误,“酒宴饯别”“归 船远行”是实写,“儿女团圆”之景是词人想象友人归 家之后的景象.因此三个场景应是由实入虚.A 项, 针对上片前三句.开篇直抒胸臆,写词人感到人生衰 老,早年的情怀、趣味全减,面对着送别酒,怯惧年华 流变.词人率众南归后,一直 沉 沦 下 僚,辗 转 宦 海. 当时朝廷苟安,北伐无期,不免让词人产生时光流逝、 不得重用的失意和悲痛之情.B项,针对上片后两句. 词人列举“秋晚”“莼鲈”“江上”“夜深”“儿女”“灯前” 这六个意象,想象友人回家团聚的场景,表达了对友 人的美好祝愿.D项,针对上片表达技巧.这首词开 篇直抒胸臆,展开心理描写;中间几句用“月”“水”“西 风”的无情,侧面烘托词人的离情;最后两句分别用张 翰的故事和黄庭坚的诗意,悬想范倅离任后入朝前返 家的天伦之乐.] ４．解析:首先,下片前三句“征衫,便好去朝天,玉殿正思 贤”意思是趁旅途的征衫未换,正好去朝见天子,而今 朝廷正思贤访贤.词人有意用积极精神,昂扬语调, 为友人入朝壮色,想象友人得以重用的景象,表达对 友人的美好祝福.接着,“长安故人问我,道愁肠 酒 只依然”两句变奋激昂扬为纡徐低沉.倘若友人去了 京城,遇到老朋友,可以告诉他们,自己仍然是借酒消 愁,为愁所困,借“故人”之问,道出借酒浇愁的困境和 报国无门的悲愤.最后,至结尾“目断秋霄落雁,醉来 时响空弦”再次提振精神,词人醉中张弓如满月,空弦 虚射,却惊落了秋雁.突出了词人壮怀激烈、无用武 之地的英雄形象,表达词人不甘沉沦的精神以及对杀 敌报国的渴望. 答案:①首先词人以昂扬的笔调,想象友人得以重用 的景象,表达对友人的美好祝福.(先他人)②接着情 感转入低沉,借“故人”之问,道出借酒浇愁的困境和 报国无门的悲愤.(后自身)③最后再次提振精神,以 空弦虚射惊落雁表达自己不甘沉沦,渴望杀敌报国的 宏愿.(后自身) ５．A　[A．“诗人出于自谦”“并以‘怕素餐’体现自己为 国为民雄心”错误.诗人称“拙宦”不是因为自谦,“为 国为民的雄心”也定位不准,由后文的“叨(叨扰)”以 及“怕素餐(怕自己无功受禄,不劳而食)”和全诗情感 来看,体现的是一种愤懑和自嘲自解.] ６．①“歌诗合为事而作”的意思是“诗歌应该为现实而创 作”.②“自惭拙宦叨清贵”意为“惭愧自己不善为官 叨扰了高官贵人”,“不休更拟觅何官”意为“不罢休的 话还想寻得什么样的官来做呢”,体现白居易对“上书 言河北军事不被采用”的愤懑.③“怕素餐”,指“怕自 己无功受禄,不劳而食”,体现了“自请去外地任职”的 心理原因.④颈联写道:我性格疏放哪里能够久久承 奉皇上的恩德,命运不好本来就知道成事很艰难.体 现白居易“被罢中书舍人”的内在原因. ７．C　[C．“由虚而实”错误,颔联写狼山近景,主要是实 写;颈联写诗人的联想,属于虚写.因此应该是“由实 而虚”.] ８．解析:此诗“万里昆仑谁凿破,无边波浪拍天来”,谁凿 破了万里之外的昆仑山,使大水冲决而出,奔腾而下? 首联从宏观上写出了狼山地处长江之尾黄海之端的 地理形势,狼山观海,诗人感觉到自己眼界为之开阔; 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５４３􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 参考答案 «登飞来峰»“闻说鸡鸣见日升”诗的第二句,巧妙地虚 写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象,表现了诗 人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心,表达了 诗人登高望远时的赏心悦目、神清气爽. 此诗“无边波浪”“云雾”,江水无边无际,云雾满山缭 绕,营造了壮阔清朗的意境;«登飞来峰»中,千寻塔的 高塔,高耸的山峰,意境高远壮阔,衬托诗人广阔的 胸襟. 此诗尾联“遨游半在江湖里,始觉今朝眼界开”可见, 王安石从家乡临川出来后,应试、为官,还不曾有后来 丰富的阅历,初见如此浩渺江面,“始觉今朝眼界开” 欣喜之情溢于言表,赞叹之言出于胸臆.登狼山,海 阔天空,确使人眼界顿开,心胸豁朗;«登飞来峰»中, “不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”,西汉人常以浮 云比 喻 奸 邪 小 人,表 现 了 诗 人 不 畏 奸 邪 的 勇 气 和 决心. 答案:示例:①心旷神怡.狼山观海,诗人感觉到自己 眼界为之开阔;身登飞来峰,诗人感觉到浩然之气油 然而生,两诗都表达了诗人登高望远时的赏心悦目、 神清气爽.②意境阔大.两诗都是诗人年轻时的即 景抒情诗,都营造了壮阔清朗的意境.表达了诗人宏 阔的视野、宽广的胸襟.③气势恢宏.本诗尾联表达 了诗人初登仕途的感慨与顿悟,«登飞来峰»最后两句 表现了诗人不畏奸邪的勇气和决心.两诗都表达了 诗人高瞻远瞩的政治觉悟和一展宏图的人生抱负. ９．D　[D．“传达出观再好的画作也不如看真松的感受” 错误,最后两句是说诗人因为仰慕画家的传神之笔要 亲自再去深山欣赏一下真物.] １０．解析:三、四句“翠帚扫春风,枯龙戛寒月”意思是: (张璪画的古松画得很好)枝叶茂盛看起来就像是翠 色的笤帚在春风中扫动(或者是翠色的笤帚扫起了 一阵春风),苍松的枝干盘曲如龙,仿佛在轻轻地敲 打天上的那轮寒月.其中,“翠帚”形容松树枝叶之 颜色与形状.“枯龙”形容松树枝干如龙之躯干,松 树之皮如龙之鳞.这两句写出张璪抓住了松枝的 “奇态”,凸显出松树的神韵. 九、十句“乃悟埃尘心,难状烟霄质”,“埃尘心”指“流 传画师辈”的平庸低下的思想品格、文化素质和艺术 修养.“烟霞质”,指张璪画松“得神骨”,具奇姿的画 艺.有着“埃尘心”的画师,自然难以画出“烟霞质” 的松画来.即画家只有思想修养和艺术修养平庸低 下,就难以描状出烟霞凌霄的自然美景.元稹诗的 言外之意便是主张提高思想境界,加强艺术素养. “我去淅阳山,深山看真物”中“深山看真物”,传达出 画师应善于观察体悟,从生活中获取创作的灵感. 即诗人主张绘画要深入生活,善于观察体悟. 答案:①抓住事物特征,绘出事物神骨.三、四句写 出张璪抓住了松枝的“奇态”,凸显出松树的神韵. ②提高思想境界,加强艺术素养.九、十句指出平庸 的画师格调不高,修养不够,难以画出松树的气质. ③深入生活,善于观察体悟.最后两句传达出画师 应善于观察体悟,从生活中获取创作的灵感. 课时冲关２７ １．A　[A．“都以日暮夕阳之色来统摄整体”错误.孟诗 对日暮之景、夕阳之色的营构并不鲜明突出,且还有 月照之境,所以不能作为核心意象统摄整体.] ２．解析:孟诗“风鸣两岸叶,月照一孤舟”,意思是两岸风 吹树动枝叶沙沙作响,月光如水映照江畔一叶孤舟. 风不是徐吹轻拂,撼树的风猛烈,而叶间的风更显凄 厉,吹得木叶发出鸣声,其急也应该是如同江水的,叶 间的凄厉之音更能烘托诗人内心凄楚无比;风声伴着 猿声是作用于听觉的,月涌江流不仅作用于视觉,同 时还有置身于舟上的动荡不安之感.这就构成了一 个深远清峭的意境,而一种孤独感和情绪的动荡不 宁,都蕴含其中了.“叶”的形象零散轻小,更符合孤 单、弱小、飘零的诗人感受. 韦诗“窗里人将老,门前树已秋”,意思是窗里的人将 渐渐老去,门前的树木正衰落逢秋.叶已秋给人以枯 黄的鲜明色彩,而“树”已秋呈现出枯树的整体状态, 人与树相互映衬,树的整体感与前一句的“人”相衬, 有互文效果.树已逢秋,人 怎 能 不 老? 窗 里 将 老 之 人,面对着门前已衰之树,联想岁月流逝,壮志蹉跎, 人何以堪? 写出人与树的生命都进入萧瑟的衰老之 境;门前树高大直立,孤独更显,传神地描摹了李主簿 衰颓的形象与凄凉的心境,寄寓着诗人自己怅然若失 的情怀,与人的孤独境遇融为一体,传达出复杂的人 生况味. 故孟诗颔联中的“叶”不能改为“树”,韦诗颔联中的 “树”不能改为“叶”. 答案:示例:赞同.比较孟诗颔联写风在树间或叶间 吹出的声音的不同效果,撼树的风猛烈,而叶间的风 更显凄厉,叶间的凄厉之音更能烘托诗人内心凄楚无 比;“叶”的形象零散轻小,更符合孤单、弱小、飘零的 诗人感受. 比较韦诗颔联中门前“树”或“叶”的不同形象效果,叶 已秋给人以枯黄的鲜明色彩,而“树”已秋呈现出枯树 的整体状态,树的整体感与前一句的“人”相衬,有互 文效果,写出人与树的生命都进入萧瑟的衰老之境; 门前树高大直立,孤独更显,与人的孤独境遇融为一 体,传达出复杂的人生况味. 故孟诗颔联中的“叶”不能改为“树”,韦诗颔联中的“树” 不能改为“叶”. ３．C　[C．“写渔人白天静观沙鸟”错误,“沙鸟晴飞远”是 诗人登临所见,晴空万里沙鸥尽情翱翔越飞越远,不 是渔人静观沙鸟.] ４．解析:首先明确郑诗更好.“潮来无别浦,木落见他 山”,潮水到来时茫茫无涯江海成一片,远处树叶落尽 可以看见其他大山.“无别浦”言潮盛不见彼岸,境界 浩大,宽广,潮水铺天盖地,茫茫无际.对句“木落见 他山”则如突来一笔,在水天相接的一隅寻到一处别 样景致,树叶落尽,山形毕现.这两句视野开阔,意境 深远,浑然天成,有陶渊明“悠然见南山”之妙. “无”“见”纯是白描,这两个字客观呈现诗人登临所 见,自然天成.李诗“楼高惊雨阔,木落觉城空”,高楼 之下才惊讶到雨景竟有这样开阔雄浑之美! 树叶尽 落,感觉到整座城市都显得空荡荡.“惊”“觉”带有心 理的色彩,二字更侧重于描绘主观感受,略显刻意. 答案:郑诗更好.①郑诗“潮来无别浦,木落见他山” 两句,上句描写出潮水涌涨、江与岸平,下句写远山叶 落、山形毕现,两句视野开阔,意境深远,有陶渊明“悠 然见南山”之妙.②“无”“见”二字客观呈现诗人登临所 见,自然天成.李诗“楼高惊雨阔,木落觉城空”两句中的 “惊”“觉”二字更侧重于描绘主观感受,略显刻意. ５．C　[C．“嘲笑富家公子不通民乐”错误,“羞杀扬鞭马 上郎”的意思是富家公子游手好闲、闲散无聊,在勤劳 美好的插秧女面前应非常惭愧,突出了插秧女的可贵 和可敬.] ６．解析:相同点:①都运用了比喻的手法.戴诗“裙翻蛱 蝶随风舞,手学蜻蜓点水忙”,描写女子插秧时,裙摆 像蝴蝶一样随风抚摆,插秧的动作如同蜻蜓点水,生 动形象.杨诗“笠是兜鍪蓑是甲”,将“笠”和“蓑”比喻 为“兜鉴”和“甲”,写出了农夫插秧时作战般的紧张 感.②都运用了正面描写的手法.戴诗“手学蜻蜓点 水忙”,描写了女子插秧时的动作美,充满灵动的活 力,画面感十足.杨诗“笠是兜鍪蓑是甲”,意思是斗 笠当做头盔,蓑衣当做铠甲.通过对农夫穿戴的笠和 蓑的描写,突出了农夫抢插秧苗的迫切情态. 不同点:杨诗中还采用了侧面衬托.杨诗“雨从头上 湿到胛”,描写雨从农夫头上流下沾湿了肩胛,以雨之 大衬托出农夫抓紧农时,插秧不辍的形象,体现了农 夫吃苦耐劳的精神. 答案:相同点:①都运用了比喻的手法.戴诗中描写 女子插秧时,裙摆像蝴蝶一样随风抚摆,插秧的动作 如同蜻蜓点水,生动形象.杨诗中,将“笠”和“蓑”比 喻为“兜鍪”和“甲”,写出了农夫插秧时作战般的紧张 感.②都运用了正面描写的手法.戴诗中描写了女 子插秧时的动作美,杨诗中正面描写农夫穿戴的笠和 蓑,突出了农夫抢插秧苗的迫切情态. 不同点:杨诗中还采用了侧面衬托.杨诗中以雨之大 衬托出农夫抓紧农时,插秧不辍的形象,体现了农夫 吃苦耐劳的精神. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６４３􀅰 艺考生文化课百日冲关　语文 课时冲关２６　评价思想内容和观点态度:把握人生经历,分析情感态度 一、阅读下面这首宋词,完成１－２题. 蝶恋花① 陆游 　　桐叶晨飘蛩夜语.旅 思 秋 光,黯 黯 长 安 路.忽记横戈盘马处,散关清渭应如故. 江海轻舟②今已具.一卷兵书,叹息无人 付.早信此生终不遇,当年悔草«长杨赋»③. [注]　①这首词是作者离开南郑抗金前线,奉 调回京安置时所作.②江海轻舟:脱胎于苏轼 «临江仙»:“小舟从此逝,江海寄余生.”③«长 杨赋»:西汉扬雄为讽谏汉成帝游 幸 长 杨 宫 而作. １．下列对这首词的理解和赏析,不正确的一 项是 (　　) A．首句“桐叶晨飘蛩夜语”,托物起兴,“晨 飘”与“夜语”对举,表明了由朝至夕的凄 清萧瑟的景象,渲染了作者的心境. B．“黯黯长安路”这句既写出当时西北军事 重镇长安已被金人占领的现实,又暗寓 作者对南宋朝廷抗金不利的不满. C．“应如故”是诗人的猜想,诗人希望当年自 己横戈盘马的散关渭河依旧,这其实是 一种对国事的忧虑. D．这首词以扬雄的«长杨赋»作结,表明自己 虽感叹此生不遇,但仍对朝廷怀有希望. ２．“江海轻舟今已具.一卷兵书,叹息无 人 付.”蕴含了作者怎样的思想感情? 　 　 　 　 　 二、阅读下面这首宋词,完成３－４题. 木兰花慢􀅰滁州送范悴① 辛弃疾 　　老来情味减,对别酒,怯流年.况屈指中 秋,十分好月,不照人圆.无情水都不管,共西 风、只 管 送 归 船.秋 晚 莼 鲈 江 上,夜 深 儿 女 灯前. 征衫,便好去朝天,玉殿正思贤.想夜半 承明②,留教 视 草③,却 遣 筹 边.长 安 故 人 问 我,道愁肠 酒只依然.目断秋霄落雁,醉来 时响空弦. [注]　①范悴:即范昂,滁州通判,将赴京城临 安.倅,副职.辛弃疾当时任滁州知州.②承 明:汉代有承明庐,为朝官夜值住宿的地方. ③视草:为重命起草制诰. ３．下列对这首词的理解和赏析,不正确的一 项是 (　　) A．上片前三句一“老”一“怯”,抓住词人心 理描写,写出词人对时光流逝的哀叹,始 终不得重用的失意和悲痛心情. B．上片的后两句运用想象与列锦手法,强化 江上品美味,家中团聚的画面感,情感从 送别的悲伤转为对朋友的美好祝福. C．上片写景造境思路清晰,词人从酒宴饯别 写到归船远行再到儿女团圆,三个场景 由虚入实,层层推进,层次分明. D．上片运用了直抒胸臆、侧面烘托、化用典 故等手法,使作品既具有质朴通俗之效, 又具有含蓄蕴藉之美. ４．弃疾善于借送别、饮宴等社交题材来抒写胸 襟.下片先写他人,后写自身,情感富于变 化,跌宕起伏.请结合下片内容,概括分析 词人的情感变化过程. 　 　 　 　 　 三、阅读下面这首唐诗,完成５－６题. 初罢中书舍人① 白居易 自惭拙宦叨清贵,还有痴心怕素餐. 或望君臣相献替②,可图妻子免饥寒. 性疏岂合承恩久,命薄元知济事难. 分寸宠光酬未得,不休更拟觅何官. [注]　①作于长庆二年(８２２),白居易上书言 河北军事不被采用,自请去外地任职,于长庆 二年七月十四日被罢中书舍人,除授杭州刺 史.②对君主进谏,劝善规过.亦泛指议论国 事兴革. ５．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一 项是 (　　) A．诗人出于自谦,将自己的为官经历称为 “拙宦”,并以“怕素餐”体现自己为国为 民的雄心. B．虽被罢免,但白居易仍对君臣共议国事的 其乐融融、妻子孩子免于饥寒的安定生 活有所渴望. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８７２􀅰 艺考生文化课百日冲关　语文 C．尾联表示,自己一点恩宠都没有得到过, 不罢休的话还想寻得什么样的官来做 呢? 体现诗人的愤懑不平. D．本诗与«钱塘湖春行»写于同一年,但心情 完全不同,分别体现在朝为官的无奈和 外任为官的闲适. ６．白居易倡导“新乐府运动”,提出“歌诗合为 事而作”,请结合诗句,谈谈此观点在本诗中 是如何体现的. 　 　 　 　 　 　 　 　 　 四、阅读下面这首宋诗,完成７－８题. 狼山①观海 王安石 万里昆仑谁凿破,无边波浪拍天来. 晓寒云雾连穷屿,春暖鱼龙化蛰雷. 阆苑②仙人何处觅? 灵槎③使者几时回? 遨游半在江湖里,始觉今朝眼界开. [注]　①狼山:位于长江出海口,今属江苏南 通市.王安石年轻时在扬州为官,曾拨冗到此 一游.②阆苑:传说神仙居住的地方.③灵 槎:古代神话中能乘往天河的船筏. ７．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一 项是 (　　) A．首联运用夸张的修辞手法,极写登临狼 山所见的雄伟壮阔景象,为下文的感想、 体悟作好铺垫. B．颔联运用动静结合手法,加之视觉、听觉、 触觉多种感官相结合,生动描写了狼山 的奇幻美景. C．颈联紧承诗人的所见所闻,由虚而实,赞 叹狼山景色犹如人间仙境,让人心旷神 怡,流连忘返. D．尾联中的“江湖”语义相关,既指诗人所见 狼山的地貌特征,也指诗人初入仕途的 真切感受. ８．本诗与«登飞来峰»均为王安石年轻时的游 览之作,两诗最后两句所表达的意趣有相似 之处.请简要分析. 　 　 　 　 　 　 　 　 　 五、阅读下面这首唐诗,完成９－１０题. 画松 元稹 张璪①画古松,往往得神骨. 翠帚扫春风,枯龙戛②寒月. 流传③画师辈,奇态尽埋没. 纤枝无萧洒,顽干空突兀. 乃悟埃尘心,难状烟霄质④. 我去淅阳山,深山看真物. [注]　①张 璪:唐 代 画 家,工 画 树 石 山 水. ②戛:敲击.③流传:流俗,平庸.④烟霄质: 指松树高凌云霄烟霞的气质. ９．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一 项是 (　　) A．前四句描述了画中松树的形象,翠绿的 生枝和盘曲的枯干虽然形态各异,但都 颇具神韵. B．中间四句诗人由张璪的松得联想到世俗 画师,并将其与张璪对比,继而引出下文 的感慨. C．诗中“烟霄质”遥承开头四句,诗人借此间 接交代了张璪画作的格调,抒发对其赞 美之情. D．最后两句收束全篇诗意,以去淅阳山看松 结尾,传达出观再好的画作也不如看真 松的感受. １０．本诗通过谈画松,体现了诗人怎样的绘画 主张? 请结合内容简要分析. 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９７２􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第二部分　古代诗文阅读