学案3 鉴赏语言：由语言得诗意，得诗意赏语言-【创新教程】2026年高考语文艺考生文化课百日冲关学生用书

女青年:美丽、调皮、可爱.“静女其姝”“静女其娈”写 出了女子的美丽,“爱而不见”写其调皮,“贻我彤管” “自牧归荑”写其可爱. 典题例析􀅰细研　[典例１]　首联表现了诗人乐观、旷 达、洒脱的性格特点.化用了王勃“无为在歧路,儿女 共沾巾”句,兄弟二人情谊深重,宦游四海,天各一方 已是常事,此次也不会因远别而悲伤落泪. 即时演练 １．B　[B．“这就是他久久不获提拔的原因”错误.结合 全诗可以看出,从叔为人淡泊,喜爱清闲,性好山水, 不在意官位高低,这才是他久久不获提拔的主要原 因.朝中无人援引,只是次要原因.] ２．解析:首联写从叔早登科第却淡泊名利.上句并未直 接写从叔,而是写当年和从叔同时及第的人都已身居 显位.这样写,一方面暗示了从叔登第之早,间接表 现了从叔非凡的才华;一方面,用从叔同年的身居高 位,暗示了从叔对于名利富贵的淡泊.从叔的同年进 士都已官居高位,但他毫无歆羡之情,安心做一名县 尉,乐享清闲自在的生活,体现出从叔淡泊名利、喜好 清闲的性格特点. 颈联写从叔“知道”和“好山”.这一联其实是对上联 的回答:既不是生活所迫,又不是权贵的援引或自己 谋求的,那么,从叔为什么要接受担任渑池县尉的官 职? 在颈联中,诗人指出,从叔之所以常年安于贫贱, 一直到晚年才得到一官半职,实在是从叔在本性上就 是“好山”的仁者和质性自然的高洁之士,实在是因为 从叔掌握了天道和人情的准则和真谛.换言之,从叔 不是不争,而是不屑于争,和谁争他都不屑罢了,进一 步表现了从叔高洁通达的人生态度.从叔通晓天地 之道,深明人世之理,因此甘于贫穷,体现出从叔甘贫 乐道的性格特点.他性好山水,不汲汲于仕进,直到 很晚才踏入仕途. 所以本诗刻画了从叔淡泊名利、喜好清闲、甘贫乐道、 热爱自然的底层官员形象. 答案:①本诗刻画了从叔淡泊名利、喜好清闲、甘贫乐 道、热爱自然的底层官员形象.②尽管同年进士都已 显贵,但他毫无歆羡之情,安心做一名县尉,乐享清闲 自在的生活.他通晓天地之道,深明人世之理,因此 甘于贫穷.他性好山水,不汲汲于仕进,直到很晚才 踏入仕途. 活动二　教材对接􀅰关联 　作者以“江离”“辟芷”“秋兰”等美好的事物来象征自 己的情感、美德、追求、志向. 典题例析􀅰细研　[典例２]　①历史上的魏征以“犯颜 直谏”著称,其言行常常令人难以接受,好比苦笋的滋 味并不适口;②苦笋与生俱来的“苦节”,象征耿介性 格,与魏征方正的人格相似,应该得到认可. 即时演练 １．B　[B．“从视觉和听觉两个角度描写竹声”错,虚声是 听觉,寒意应是触觉,从听觉和触觉两个角度来描写 竹声.] ２．解析:本诗托物言志,表面写竹,其实是写人,明写赞 颂了竹永葆本色的精神,实则写象征了诗人面对种种 艰难困苦,宁折不弯,决不向任何黑暗势力屈服的品 格,和不肯与黑暗社会同流合污的铮铮傲骨,抒发了 诗人自身向往高尚人格的感情. 答案:①慈姥竹虽然生长在石缝这种恶劣的环境中, 但仍然长势茂盛,与江岛相映,还坚决不学蒲柳,秋风 一来就凋零,可见慈姥竹坚韧不拔的神韵和顽强不屈 的生命力;②用慈姥竹制作的笛子吹出的声音,似龙 鸣之声,比笙箫奏出的“凤曲”更好,是对其高风亮节 的赞美;③诗人托物言志,表现自己决不向任何黑暗 势力屈服的铮铮傲骨,和对高尚人格的向往. 活动三　教材对接􀅰关联 １．“碧草”“黄鹂”均是美好的事物,此处是以乐景写哀 情,借感叹碧草、黄鹂无人赏玩,凸显出英雄长逝、遗 迹荒落,流露出对诸葛亮的深沉悲痛之情. ２．首联精选急风、高天、猿声、清渚、白沙、飞鸟等意象, 描绘了一幅雄浑高远而又肃杀凄凉的长江秋日图. [典例３]　①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情,诗歌 表面上是写鸟,实际上是写人,表达了诗人对自由生活 的向往和追求;②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的 气氛,有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态. 即时演练 １．C　[C项,“暗合高山流水的典故,表明邻居和他是志 同道合的知音”的说法牵强附会,是对诗歌的误读. 这里只是用“青山”“流水”的意象来营造清幽的氛围, 突出吕逸人住处的幽静清雅.] ２．解析:本题考查考生对诗歌中意象的理解.“青山” “流水”“松树”等意象在表达隐逸情怀的诗句中是很 常见的.其作用主要有渲染幽静清雅的氛围、烘托人 物高洁的心志、寄托隐逸情怀等. 答案:①“青山如屋里”,可见吕逸人居所出门即见山, 远离尘世;“东家流水入西邻”,可见居所附近流水淙 淙;“种松皆老作龙鳞”,表现吕逸人隐居之志的坚贞 和持久.②这三个意象是清幽的,突出了吕逸人住处 的幽静清雅,从侧面烘托了吕逸人“绝风尘”的超俗气 节,抒写了吕逸人隐逸生活的情趣.同时也寄托了作 者对吕逸人的仰慕和钦羡之情. [典例４]　黄昏时分,梅花闲展芳姿,月色清凉,倒映在 澄莹的溪水中.描绘了一幅清雅幽静的画面. 即时演练 １．C　[C．“与仕途不畅的友人可谓同病相怜”错误.尾 联是写朋友乘车归京,诗人联想到自己的处境,引发 了无限的感慨.没有写友人仕途不畅.] ２．解析:诗句意思是:秋草侵阶,重霜压地,城外寒山耸 立,明月高悬.由低到高,层次 鲜 明,仿 佛 一 幅 山 水 画,隐含了诗人内心的愁绪. “侵阶”为近景,“遍郭”为远景,诗句由近及远,呈现出 动态的画面之感,暗含了送别的友人,渐行渐远,表达 了依依不舍之情. “暗草”,草的颜色深邃,“月明”,月亮明亮当空,二者 明暗对比,色调鲜明,给人以视觉上的画面感. 答案:①明亮的月色下,暗草、重霜、寒山,层次鲜明, 仿佛一幅山水画,隐含了诗人内心的愁绪.②“侵阶” “遍郭”由近及远,呈现出动态的画面之感,暗含了送 别时的依依不舍之情.③“暗草”“月明”明暗对比,色 调鲜明,给人以视觉上的画面感. [典例５]　全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景.前两 句写大漠辽远、大雁高飞,既有胜利者的喜悦,也有征 人的乡思;后两句写日出东南、铁衣生寒,既表现了壮 阔背景下军容的整肃,也暗含了军旅生活的艰辛.诗 歌撷取极具边塞特色、含蕴丰富的意象,营造出雄健、 壮美的意境,抒写了征人慷慨悲壮的情怀. 即时演练 １．A　[A．诗歌中表现出诗人的感慨之情,但出语平和, 不应视作“叹老嗟卑的悲愤”,故表述错误.] ２．解析:这句话的意思是:傍水林中,随风传来声声莺 语.市上人家的园内,碧草如烟,蝴蝶翻飞.诗人选 取了水、林、风、黄莺、草、蝴蝶这些意象. 营造了“莺语语”“蝶飞飞”活泼生动、充满生机、热闹 非凡的意境.句中虽无喜、乐等字眼,而诗人的欣喜、 愉悦之情洋溢于画面之中.读来不仅有亲切之感,还 强化了诗人的愉悦心情,更富有生活情趣. 答案:①选取了水、林、莺、草、蝶等意象.②构成了初 夏季节傍水林中莺语声声,碧草如烟、蝴蝶翻飞的充 满生机、自由欢快、热闹美好的意境.③表现了诗人 愉悦自适的心情和对美景的喜爱. 学案３　活动一　典题例析􀅰细研 [典例１]　①“软”字有柔软之意,写出早春时节微风轻 抚下,纤细如线的柳条婆娑摇曳的动态之美,形象生 动.②“低”字写夕阳照射下曲槛花光低垂暗淡的状 态,化静为动,贴切传神.③这两个字突出了虹桥景 色的宁静和优美,表现了诗人对这春日美景的喜爱之 情和与朋友泛舟交游之乐. 即时演练 １．C　[C．“灭灯烛,吹落花满径”错误,“重重帘幕”就是 为了防止灯被吹灭;“落花满径”是虚写,尚未发生.] ２．解析:“云破月来花弄影”意思是风吹走了流云,月光 下花儿孤影自怜,“弄”是摆弄的意思,说花摆弄自己 的影子,自顾自怜,使用拟人手法,将形影相吊之感寄 于花影之上;同时“弄”字为动态描写,与上句“并禽池 上暝”所述鸟类的安眠形成动静对比,突出花的孤寂. 结合尾句刚才还在月下弄影的姹紫嫣红,经过这场无 情的春风,恐怕要片片飞落在园中的小路上了,可知, 明日落红满径,弄影也成奢望,无尽凄凉. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３１３􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 参考答案 答案:①运用拟人,将形影相吊之感寄于花影之上; ②无聊弄影与并禽沙上形成对比,更显孤寂;③须知 明日落红满径,弄影也成奢望,无尽凄凉. 活动二　典题例析􀅰细研 [典例２]　诗眼分别是“摇”“滴”.凉风吹来,江水摇动, 影子跟着摇动,让人感到城也摇动起来;秋月皎洁,露 珠坠落,仿佛是从月亮上滴落下来似的.此二字化静 为动,赋予画面动感,使静止的画面生动起来,情态逼 真;又使本属平常的水、城、露、月等景物,呈现出不同 寻常的情态,妙趣横生. 即时演练 １．D　[D．“整首词托物言志”错误.此词还采用借景抒 情手法,词人借冷泉亭周围与家乡相似的景物抒发思 乡之情以及对国家民族命运的哀叹.] ２．解析:思念故乡的伤感.“风物本吾家”句,词人因看 到冷泉亭周围的景物有与家乡相似的地方,而词人家 乡已被金人占领,故联想到被金人占领的北方失地, 以及归不得的伤感之情.因此,这里的“恨”有词人的 思乡之“恨”. 家国之痛.借景抒情,词人借冷泉亭周围与家乡相似 的景物抒发思乡之情以及对国家民族命运的哀叹,当 时北方的中国在异族统治之下,作者“本吾家”“今为 客”之叹,饱含对整个国家和民族的命运之叹. 壮志难酬的苦闷.“醉舞”两句,“鸾凤”汉族传说中的 神鸟.比喻贤良、俊美的人,这里喻诗人怀才,但为什 么“醉舞”? 那只能是怀才不遇,难以实现理想,所以 诗人应是怀才不遇,难以实现理想的形象,于是解酒 消愁.作者以鸾凤自比,表明自己正直高尚,才华横 溢,却只能借酒浇愁,排遣苦闷,寄居江南,不能收复 失地,壮志难酬. 答案:①思念故乡的伤感.“风物本吾家”句,作者由 冷泉亭周围景物触发了对与此相似的家乡的思念,以 及归不得的伤感之情.②家国之痛.当时北方的中 国在异族统治之下,作者“本吾家”“今为客”之叹,饱 含对整个国家和民族的命运之叹.③壮志难酬的苦 闷.“醉舞”两句,作者以鸾凤自比,表明自己正直高 尚,才华横溢,却只能借酒浇愁,排遣苦闷,寄居江南, 不能收复失地,壮志难酬. 活动三　典题例析􀅰细研 [典例３]　①景物描写的画面感强:低垂的柳条在江水 中映出倒影,雪中盛开的梅花也开始凋落,正是一派 美丽的春日风光;②以虚景写真情:这里的美景并非 写实,而是词人心境的外部投射,词人与友人感情深 厚,想到能与友人相聚便心生欢喜. 即时演练 １．A　[A．“在旁的渔者看到后也为之叹息”错误.“渔 者应闻太息声”的意思是:江边打鱼的人应该听到我 长长叹息声.] ２．解析:“损花微雪似无情”意思是:残花微雪似乎无情 无义依然纷纷飘落.眼前无情的微雪损伤着初绽的 春花,“微雪”是客观景物,“损花微雪”自然是“无情” 的,也是符合客观逻辑的,“微雪无情”是否定命题. 作者又说“微雪似无情”,“似无情”即实际上微雪有 情,这就是肯定命题;而“雪”是自然景物,本来就没有 情感,“似无情”违背客观逻辑. 初绽的春花被微雪摧残,这似乎无情的举动,与诗人 落寞的情绪暗合,说“雪”有情无情看似不合逻辑,实 则诗人借景抒情,抒发了诗人的复杂心绪. 答案:①否定命题指“微雪无情”,“微雪”作为客观景 物,本就“无情”,这符合客观逻辑;②肯定命题指微雪 有情,“似无情”隐含的前提是微雪有情,而此刻忽然 “无情”,这违背客观逻辑;③微雪摧残了初春的花朵, 似乎是无情的举动.这种景象暗合了诗人此时落寞 的情绪,看似不合逻辑,实则抒发了诗人的复杂心绪. 活动四　典题例析􀅰细研 [典例４]　①本词语言多用口语,风格亲切自然,浅近直 白,通俗易懂.②语言诙谐风趣,活泼生动. 即时演练 １．C　[C．“细腻刻画了诗人观赏紫薇花的神态”说法有 误.“似痴如醉”也是对紫薇花的描写,“似痴如醉弱 还佳”是说紫薇花柔弱中有刚强,开得似痴如醉,十分 灿烂.] ２．解析:这两首诗三、四句中,“莫管身非香案吏”和“谁 道花红无百日”都含有抒情成分.第一首意思是不要 管自己是否身居高位,只管细细观看、欣赏紫薇花就 好;第二首则对紫薇花的花期进行了评价.在这些对 紫薇花的描述中,也同时寄寓了作者对紫薇花欣赏、 喜爱的态度,是寓情于景的手法.而这正体现了“诚斋 体”“诗人会把主观情感投射到客观事物上”的特点. 第一首的意思是自己虽不是朝廷命官,也会移动坐榻 细细观赏,这是对诗人日常生活、行为的描写;第二首 则对大部分人对花的常见错误认识进行了反驳,指出 紫薇花花期有近半年之长.这些内容都与人们的日 常生活紧密相关,充满生活情趣.而这正体现了“诚 斋体”“诗歌富有浓郁的生活情趣”的特点. 这两首诗的三、四句,读来都明白如话,没有生僻字 词,也没有繁琐的语法.而且“莫管”“长放”等具有非 常明显的口语化特征.而这正体现了“诚斋体”“语言 浅白流畅”的特点. 答案:①寓情于景.其一的三、四句写诗人细细观看 紫薇花,其二的三、四句写紫薇花期很长,把情感隐藏 在相关描写中,以此表达诗人对紫薇的喜爱.②生活 情趣浓郁.其一写自己虽不是朝廷命官,也会移动坐 榻细细观赏;其二写诗人反驳人们的错误认识,紫薇 花花期有近半年之长,充满生活情趣.③语言浅白流 畅.两首诗用语质朴,口语化特征明显,比如“莫管” “长放”等. 学案４ 活动一　角度１　教材对接􀅰关联 　词句使用了拟人的手法,写“废池乔木”都在痛恨金人 发动的战争,物犹如此,何况于人! 写出了人民的苦 难,表达了作者对战争的痛恨和诅咒. 典题例析􀅰细研　[典例１]　①运用借代和反问的修辞 手法,“万钉围腰”代指高官,“富贵安能润黄垆”运用 反问的修辞手法表达诗人的态度.②这两句诗一方 面表达了诗人看破功名富贵的洒脱,另一方面表达了 诗人对王宣义悠游自在的归隐生活的赞许. 即时演练 １．C　[此诗通过对夜半南望之景的描写,生动形象地表 现了百姓流离失所的悲苦,体现了诗人悲天悯人的情 怀.C．“火灾频发”错误.“十室九家空”描绘了百姓 逃亡或死亡后的荒凉景象,并不是火灾频发造成的. 选项赏析不正确.] ２．解析:本题考查鉴赏诗歌艺术手法的能力.可以从明 修辞、释运用、析作用三步进行作答.首联运用对比 的手法,将黑云和红霞进行对比,突出了火灾起势之 猛;又以“万丈曙霞”喻“火”,写出火势之大.根据注 释可知,颔联“低拜前头北海风”化用了«后汉书􀅰儒 林传»中刘昆向火叩头降雨止风的典故,表达了诗人 祈求大雨来临,不忍看到火势蔓延伤及无辜的焦急心 理.诗人由眼前的大火联想到五岭的百姓,体现了诗 人悲天悯人的情怀.尾联“更使无归作转蓬”运用比 喻,将漂泊流离的百姓比作“转蓬”,形象地表现了百 姓流离失所的悲惨境况. 答案:①对比,将黑云和红霞进行对比,突出火势之 猛.②用典,表现作者祈愿降雨止风,不使火势蔓延 的焦急心态.③比喻,以红霞为喻,突出火势之大;将 漂泊流离的百姓比作蓬草,生动形象地写出了百姓流 离失所的悲苦. 角度２　教材对接􀅰关联 　“江山如画”总结前文所描绘的雄奇壮丽的赤壁之景; “一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”,也为下 阕写周瑜作了铺垫,由写景过渡到写人. 典题例析􀅰细研　[典例２]　①采取直抒胸臆的表现手 法;②开篇言志,表明自己看轻尘世浮名;③在描写登 山、穿林等生活场景时,也直白地表达出感受. 即时演练 １．A　[A．“表达了词人的愉悦之情”错误,词人借梦境 写故国春色,表达的是囚居生活中的故国情思和现实 的痛楚.] ２．解析:相同点:第一首是写春色,“南国正芳春”概括写 出广大的江南地区,正是春暖花开的美好季节.而第 二首是写秋色,“南国正清秋”概括写出广大的江南地 区,正是秋高气爽的美好季节.“船上管弦江面绿,满 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４１３􀅰 艺考生文化课百日冲关　语文 学案３　鉴赏语言:由语言得诗意,得诗意赏语言 　　诗歌是语言的艺术,诗歌语言与其他文学样式的语言相比,更具有抒情性、含蓄 性、凝练性、跳跃性.分析诗歌语言的妙处,除了理解诗歌语言的字面意义之外,还要分析语言的表达效 果,进而把握好诗歌的语言特色.从历年的高考试题看,对诗歌语言的鉴赏包括:品味炼字之妙,赏析诗 眼、词眼,赏析炼句之美,赏析诗歌的语言风格. [必备知识􀅰复盘] １．掌握六类炼字艺术的表达作用 ①动词 表达作用 化静为动,化凡为美,有动态感. 教材典例 乱石 穿 空,惊 涛 拍 岸,卷 起 千 堆 雪. (苏轼«念奴娇􀅰赤壁怀古») ②形容词 表达作用 化抽象为具体,变无形为有形,使人 如闻其声,如见其人,如触其物,如历 其境. 教材典例 大漠孤烟直,长河落日圆.(王维«使 至塞上») ③虚词 表达作用 疏通文意、开合呼应、悠扬婉曲、活跃 情韵、化板滞为流动. 教材典例 春花秋月何时了,往事知多少.小楼 昨夜又东风.(李煜«虞美人») ④数量词 表达作用 经作者精心提炼的数量词,能产生丰 富隽永的诗情. 教材典例 锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年. (李商隐«锦瑟») ⑤叠词 表达作用 增强语言的韵律感,起突出强调的 作用. 教材典例 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚. (李清照«声声慢») ⑥颜色词 表达作用 增强描写的色彩感和画面感,渲染气 氛,烘托感情. 教材典例 守着窗儿,独自怎生得黑! (李清照 «声声慢») ２．常见诗歌语言风格及特点 类型 解说 豪迈 雄奇 语言气势磅礴,节奏奔放,形象豪迈博大, 意境恢宏阔远,情感积极向上. 沉郁 顿挫 语言深沉蕴藉,语势停顿转折,诗人似有 千言万语,沉吟再三,勃发于笔端. 悲壮 慷慨 思绪悲壮,出语高昂,充满感慨;怀才不 遇,感时伤世;忧国忧民,愤慨不平. 朴素 自然 不堆砌辞藻,不搬弄典故,质朴无华,平淡 中蕴含深意. 婉约 细腻 曲径通幽,情调缠绵,表达感情细如抽丝. 含蓄 委婉 含有深意,藏而不露,将情感藏在形象中, 让读者自己展开想象,思而得之. 清新 明丽 意境上,描摹大自然的清幽秀美;语言上, 生动活泼;构思上,新颖轻巧. 浪漫 飘逸 雄伟瑰丽,奔放豪迈,清新俊朗,自然率 直,无拘无束,变化万千. ３．常见作家语言风格 陶渊明的朴素自然　杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂　李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂　杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦　王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳　高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻　陆游的悲壮爱国 辛弃疾的慷慨悲壮　苏轼的豪放旷达 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２５１􀅰 艺考生文化课百日冲关　语文 活动一　品味“炼字”之妙 　　炼字,即根据内容和意境的需要,精心挑选最 贴切、最富有表现力的字词来表情达意.一般说 来,所炼之字是点明主旨的关键字,或是一首诗一 句诗中最精辟、最灵动、最关键的字.高考炼字类 试题主要是考查锤炼诗词中的动词、形容词、副词、 数词和叠词. [典题例析􀅰细研] [典例１]　(２０２４􀅰全国甲卷)阅读下面这首宋诗, 完成后面题目. 次韵①钱逊叔泛舟虹桥 吕本中 半篙春涨绿平溪,二月江城草色齐. 舟比蜉蝣千顷外,□同斥 一枝栖②. 野桥柳线斜风软,曲槛花光夕照低. 却讶探骊③人不至,清樽画舫倩分题④. [注]　①次韵:依次用所和诗中的韵作诗.②本 句首字原缺.③探骊:这 里 指 精 通 写 诗 作 文. ④分题:诗人聚会,分题目而赋诗. 请赏析颈联“野桥柳线斜风软,曲槛花光夕照低” 中“软”“低”二字的艺术效果. 　 　 　 　 　 　 [解题思维] 第一步:析本义. 对所要鉴赏的关键字进行解释.“软”意为“柔 软”.“低”意为“低垂暗淡”. 第二步:描情景. 用字精当以追求表现力的最大化,是历代文人在 文学创作中极为重视的问题,诗歌中尤其如此. 本题要求赏析“软”“低”二字的艺术效果,需要学 生借助联想和想象品味语言,并把自己的体验和 感受用文字表达出来. “软”字用来形容斜风,传达出春风的温柔和轻 柔.斜风拂过野桥上的柳条,柳条随风轻轻摇 曳,给人一种柔和、舒适的感觉.这个字不仅描 绘了春风的特质,还营造出一种宁静、和谐的氛 围,使读者仿佛置身于春日的美景中,感受到春 风的温暖和柔情. “低”字用来形容夕照,描绘了夕阳西下时光线逐 渐变低的景象.夕阳的余晖洒在曲折的栏杆和 花朵上,光线柔和而低垂,给人一种温馨、宁静的 感觉.这个字不仅描绘了夕阳的特质,还增强了 画面的层次感和立体感,使整个景象显得更加生 动和富有诗意. 通过“软”和“低”两个字,诗人成功地描绘了春日 黄昏时分的美丽景象,传达出一种宁静、温柔的 氛围.这两个字不仅准确地刻画了自然景物的 特征,还增强了诗歌的画面感和感染力,使读者 能够身临其境地感受到春日的美好与宁静. [解题有道􀅰用活] １．炼字题“三关注” 关注词语 的含义 这里的含义包括词语本身的意思 和在诗句中的语境义. 关注词语 的手法 ↓ 词语的手法包括比喻、拟人、拟物、 双关、通感、夸张等修辞手法,也包 括使动用法、形容词作动词等词类 活用现象. 关注词语 的作用 ↓ 说作用时要从内容(突出描述对象 的 􀆺􀆺 特点)、情感(表达 􀆺􀆺 情 感)、结构(照应 􀆺􀆺、承上启下、 线索等)三方面分析,尽量全面. 表达效果主要是生动形象、含蓄蕴 藉、增强诗歌韵味或趣味等. ２．炼字题“四步骤” 第一步 明观点 你认为哪个字(词)好.(直接鉴赏 某字的题目,此步省略) 第二步 释字义 ↓ 解释该字(词)的准确含义,并展 开联想,把该字(词)放入原句中 描述景象. 第三步 点手法 ↓ 如果该字(词)运用了修辞手法, 要指明这种手法并简要分析. 第四步 说作用 ↓ 点出该字(词)在表情达意上有什 么作用,产生了怎样的表达效果. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３５１􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第二部分　古代诗文阅读 [即时演练] 阅读下面这首宋词,完成后面题目. 天仙子 张先 　　时为嘉禾小倅,以病眠,不赴府会. 水调数声持酒听,午醉醒来愁未醒.送春春去 几时回? 临晚镜,伤流景,往事后期空记省. 沙上并禽池上暝,云破月来花弄影.重重帘幕 密遮灯,风不定,人初静,明日落红应满径. １．下 列 对 这 首 诗 的 理 解 和 赏 析,不 正 确 的 一 项是 (　　) A．词人春愁由来已久,非丝竹宴饮可解,日已过 午,醉意虽消,但愁绪仍在. B．四时变化本是常理,词人却问“春去几时回”, 其中蕴含着无尽的留恋怅惘. C．“风”贯穿下片,风拨云现月,移花动影,卷帘 幕,灭灯烛,吹落花满径. D．该词时间脉络清晰,有“午、晚、明日”的明示, 也有“月、灯”的暗示. ２．王国维:有我之境,以我观物,故物我皆著我之色 彩,“云破月来花弄影”,著一“弄”字而境界全出 矣.请结合下片内容,赏析“弄”字之妙. 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 活动二　赏析诗眼 　　古人写诗作词,讲究炼字,如在关键处炼得好 字,会使全句游龙飞动,令人意驰心动.诗眼,可以 指诗歌中最精练、最传神的一个字,也可以是体现 诗歌主旨的精彩词语. [典题例析􀅰细研] [典例２]　阅读下面这首唐诗,完成后面题目. 金陵城西楼月下吟 李白 金陵夜寂凉风发,独上高楼望吴越. 白云映水摇空城,白露垂珠滴秋月. 月下沉吟久不归,古来相接眼中稀. 解道“澄江净如练”,令人长忆谢玄晖[注]. [注]　谢玄晖:即谢朓,南朝齐著名诗人. 古人评诗常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是 指一句诗中最凝练传神的一个字,你认为这首诗 三、四句的“诗眼”分别是哪一个字? 为什么? 请 简要赏析. 　 　 　 　 　 　 [解题思维] 第一步:确定诗眼. 第二联中的“摇”“滴”分别是这两句诗的“诗眼”. 第二步:整体点明地位. 这两句诗是对景物的实写,其中“摇”“滴”两个动 词最为生动,描绘了白云、城阙映入水中,微波涌 动,它们在月色下轻轻地摇动着;白露凝为水珠, 好像从月亮上滴落的美好画面. 第三步:分析作用. 这两个字以动写静,使静止的画面生动起来,使 景物富有情趣. [解题有道􀅰用活] 确定“诗眼”的５个主要角度 １．内容上:最能揭示作者情感的字(词),如“愁” “思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷” “孤”(这类字常常语意双关,一方面指自然界中 的凉、冷、孤,另一方面指诗人或主人公的心理感 受). ２．修辞上:常常出现在描写句中,且常运用比喻、拟 人等修辞手法. ３．词性上:这类字(词)以动词和形容词为主,其中 具有“多重含义”,以最少的词汇表达最多的思想 内容的动词往往是“诗眼”;临时改变词性的形容 词往往是“诗眼”. ４．结构上:最能统领全篇的字(词),全诗都是或明 或暗地围绕该字(词)来写,只是各有侧重,此类 字(词)以形容词或动词为主. ５．位置上:五言诗一般是句子第三个字,七言诗一 般是句子第五个字. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４５１􀅰 艺考生文化课百日冲关　语文 赏析诗眼“三步骤” [即时演练] 阅读下面这首宋词,完成后面题目. 满江红􀅰题冷泉亭① 辛弃疾 　　直节堂堂,看夹道、冠缨拱立.渐翠谷、群仙东 下,佩环声急.谁信天峰飞堕地,傍湖千丈开青壁. 是当年、玉斧削方壶,无人误. 山木润,琅玕② 湿.秋露下,琼珠滴.向危亭 横跨,玉渊澄碧.醉舞且摇鸾凤影,浩歌莫遣鱼龙 泣.恨此中、风物本吾家③,今为客. [注]　①冷泉亭:亭在西湖灵隐寺西南飞来峰下的 深水潭中,为西湖名胜之一.②琅玕(lánggān): 原指青色美玉,此指绿竹.③吾家,指作者的家乡 历城(今济南),素有“泉城”美誉. １．下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是 (　　) A．此词借景抒情.上片写冷泉亭附近的风景, 下片写游亭的活动及由此生发的感情. B．开头两句,用拟人的手法,写出了山路两旁树 木整齐挺立的雄伟之势. C．“谁信”四句,运用了设问和想象,表达了对大 自然鬼斧神工的赞美. D．整首词托物言志,借“翠竹”“鸾凤”等意象表 达词人高洁的情操、美好的理想. ２．此词的词眼为“恨”,词中体现了哪些“恨”的情 感? 请结合内容简要分析. 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 活动三　品味炼句艺术 　　赏析诗句,这种题型综合性很强,自由度很大, 它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度 赏析,有时也可以等同于词语赏析题、分析表达技 巧题或句子情感分析题,但毕竟不能完全等同,有 时又因赏析角度的不固定性,答题的自由度较大, 同时难度也较大. [典题例析􀅰细研] [典例３]　(２０２３􀅰全国甲卷)阅读下面这首宋诗, 完成后面题目. 临江仙 晁补之 　　身外闲愁空满眼,就中欢事常稀.明年应赋 送君诗.试从今夜数,相会几多时. 　　浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知.东溪春近 好同归.柳垂江上影,梅谢雪中枝. 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简 要分析其妙处. 　 　 　 [解题思维]　 第一步:审题干,明方向. 题干要求分析语句的妙处.据此,可从“景”与 “情”等多角度展开分析. 第二步:多角度赏析. 景色描写:由前一句“春近”可知,结尾两句为词 人对东溪春景的想象,并非实景.词人以“柳”和 “梅”的状态概括早春景色,通过“垂”“谢”两个动 词的运用,以及“江上影”“雪中枝”两相对照,将 初春柳枝低垂、倒映江中,冬雪未融、梅花尚在的 早春景色描写得淋漓尽致,使想象中的景色跃然 纸上,具有动态美. 意象选取:词人以“柳”作为早春景色的核心意 象,着力描绘了柳枝垂江的姿态.“柳者,留也”, “柳”既象征着春日万物生长的活力,也可成为离 别情思的代名词,词人以柳寄情,表达了离别前 的不舍之感,体现了两人间的真挚友情. 情感表达:本词开篇即以“欢事常稀”确定了愁闷 的感情基调,结尾两句弱化离愁别绪,想象与友 人春日同游东溪的情景,表达了词人希望能与友 人共赏春光的美好愿望.通过描绘冬去春来、生 机盎然的东溪美景,表达出词人在愁绪之中暗含 与友人重聚的希望,使诗歌情感更加丰富. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５５１􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第二部分　古代诗文阅读 [解题有道􀅰用活] １．赏析炼句“五角度” 从含意 角度 弄懂所给句子的基本意思,把握其内 容、情感的内涵,是赏析句子的前提. 　　＋ 从句式 角度 句子倒装,有错位的美;句子对仗,有 整饬的美;句子互文,有开合之美. 　　＋ 从技巧 角度 有的诗句运用修辞或表现手法.要分 析出其表达效果. 　　＋ 从位置 角度 首句点题、开篇、奠定基调;中间句转 折文意、承上启下;尾句,或卒章显 志,或另辟新境,或以景结情,或含蓄 隽永. 　　＋ 从情感 角度 对诗句的鉴赏,离不开分析诗句表达 的情感,即使是描写和叙述的诗句, 也要联系情感分析. ２．炼句题答题“四步骤” [第一步]　结合全诗理解诗句含意,描述诗句的 具体内容. [第二步]　指明诗句在炼字、词法、句法、章法上 的特点,尤其是运用了什么表现手法,并分析其 作用及表达效果. [第三步]　根据诗句在全诗中所处的位置,分析 诗句对全诗所起的结构作用. [第四步]　点出诗句营造了怎样的意境,或表达 了怎样的情感. [即时演练] 阅读下面这首唐诗,完成后面题目. 重游曲江 韩偓 追寻前事立江汀,渔者应闻太息声. 避客野鸥如有感,损花微雪似无情. 疏林自觉长堤在,春水空连古岸平. 惆怅引人还到夜,鞭鞘风冷柳烟轻. １．下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　　) A．诗人首联紧扣诗题,写自己重游曲江,追忆往 事,在旁的渔者看到后也为之叹息. B．第六句与白居易«钱塘湖春行»“水面初平云脚 低”都写出了春天水面涨平的情景. C．尾句以景结情,以料峭春风、如烟柳枝收束全 诗,增添了诗人的惆怅意绪,含蓄隽永. D．全诗用字精当,“自”“空”等字将主观情感融 入客观景物之中,虽经雕琢而不失本色. ２．古诗词中常存在逻辑现象.钱锺书曾说“否定命 题总预先假设着肯定命题,诗人常常运用这个道 理”,请从这一角度简要赏析“损花微雪似无情” 一句. 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 活动四　品鉴语言风格 　　语言风格就是诗人在遣词造句、运用修辞手法 等方面所体现出来的区别于其他诗人的艺术特色, 往往与作者的生活经历、文化素养有关.不同诗人 或同一诗人不同时期的不同作品也往往表现出不 同风格.古代诗词的语言风格是多种多样的. [典题例析􀅰细研] [典例４]　(２０２１􀅰全国乙卷)阅读下面这首宋词, 完成后面题目. 鹊桥仙􀅰赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭,来吾告汝:“溪里鱼儿堪数.主人 怜汝汝怜鱼,要物我欣然一处. 　　“白沙远浦,青泥别渚,剩有虾跳鳅舞.听君 飞去饱时来,看头上风吹一缕.” 这首词的语言特色鲜明,请简要分析. 　 　 　 [解题思维] 第一步:明特色. 风格亲切自然,浅近直白,诙谐风趣. 第二步:列例证. “溪边白鹭,来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鸶边 同它谈话,并且话中称鹭鸶为“汝”“君”,告诉它 要去鱼虾多的地方去捕食,要有鸿鹄之志.“鱼 儿”“堪数”“剩有”“来”等,这些口语的运用,不加 雕饰的语言,使语言更清新自然. 第三步:析效果. 结合诗句简要分析即可. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６５１􀅰 艺考生文化课百日冲关　语文 [解题有道􀅰用活] 赏析语言风格“三步骤” [即时演练] 阅读下面这两首宋诗,完成后面题目. 凝露堂前紫薇花两株,每自五月盛开,九月乃衰 杨万里 其一 晴霞艳艳覆檐牙,绛雪霏霏点砌沙. 莫管身非香案吏①,也移床对紫薇花. 其二 似痴如醉弱还佳,露压风欺分外斜. 谁道花红无百日,紫薇长放半年花. [注]　①香案吏:指朝廷中随侍帝王的官员. １．下 列 对 两 首 诗 的 理 解 和 赏 析,不 正 确 的 一 项是 (　　) A．“晴霞”句写紫薇花盛开的状态:开放的花像 霞光一样灿烂,花多到遮住了屋檐. B．“绛雪”句描写紫薇花花落时,花瓣就仿佛雪片 一样纷纷落在台阶下的泥地里面. C．“弱”写出紫薇花柔弱的状态,“似痴如醉”细腻 刻画了诗人观赏紫薇花的神态. D．“斜”形象地表现出紫薇花生存环境的恶劣, 以及紫薇花对恶劣环境不屈服的精神. ２．杨万里,号诚斋,其诗富有特殊美学风格,故被人 称为“诚斋体”.评论家认为形成诚斋体的要素 有:诗人会把主观情感投射到客观事物上,诗歌 富有浓郁的生活情趣,并且语言浅白流畅.请结 合两首诗的三、四两句,谈谈你对“诚斋体”诗歌 特点的理解. 　 　 　 学习至此,请完成配套训练　课时冲关２４ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 学案４　鉴赏古诗表达技巧:熟知手法,品味效果 　　表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法.它的含义非常 广泛,既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用,也包括各类表现手法和艺术构思的巧妙使用.高考试 题的“鉴赏诗歌的表达技巧”是指准确判断诗词所运用的手法技巧,并赏析其表达效果. [必备知识􀅰复盘] 修辞手法 　　对修辞手法的鉴赏,就是要明确辨识和判断修 辞手法是什么,掌握和了解各种修辞手法的特点, 分析和评价它们对于塑造形象、表达情感和体现主 旨的作用. １．比喻 [阐释]　比喻就是把一种事物或情景比作另一 种事物或情景. [作用]　化平淡为生动,化抽象为具体,化深奥 为浅显. [示例]　垆边人似月,皓腕凝霜雪.[韦庄«菩萨 蛮五首(其二)»] [赏析]　词句巧妙地以“月”作比,写尽了江南女 子的美丽与温柔. ２．借代 [阐释]　借用相关的事物来代替所要表达的事 物,分 为 部 分 代 整 体、具 体 代 抽 象、特 征 代 本 身等. [作用]　突出描写对象的特征,使语言简练、 含蓄. [示例]　知否,知否? 应是绿肥红瘦.(李清照 «如梦令») [赏析]　用“绿”和“红”分别代“叶”与“花”,写出 了叶 的 茂 盛 和 花 的 凋 零,烘 托 出 作 者 的 感 伤 情怀. ３．比拟(拟人和拟物) [阐释]　比拟分为拟人和拟物.把物当作人来 写叫拟人,把人当作物或把甲物当作乙物来写叫 拟物. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７５１􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第二部分　古代诗文阅读