第46讲 战争与文化交锋-【创新教程】2026年高考历史艺考生文化课百日冲关学生用书

提升􀅰关键能力 主题一 (１)观点: 学者１:丝绸之路有多条路线. 学者２:丝绸之路有多种往来人员,目的各异. 学者３:丝绸之路形成和演变受到地理环境影响. 学者４:丝绸之路有三大功能. 视角:学者１、３视角的地理环境;学者２、４视角是丝绸之 路的功能. (２)政治意义:“丝绸之路经济带”有利于中国加强与沿 线国家的交流,增强中外政治互信,提高国家战略安全, 扩大中国的国际影响.经济意义:“丝绸之路经济带”有 利于进一步加快中国西部的开发;有利于加强中国与沿 线国家的经贸往来,实现互惠互利和共同繁荣;有利于 中国产品拓宽国际市场和中国企业“走出去”.文化交 流意义:“丝绸之路经济带”的倡议有利于沿线地区文化 的传播、交流、发展、重塑,并促进旅游事业的发展. 主题二 (１)主题:主题明确,紧扣英国当时政治或经济领域的重 大事件. 对话内容:层次一:对话主题不够突出,观点不够明确, 对话不够完整,逻辑不够清晰;层次二:对话基本能够围 绕主题展开,观点较明确,对话较完整,逻辑较清晰;层 次三:对话紧密围绕主题展开,观点明确,对话完整,逻 辑清晰. (２)从咖啡馆的变化与世界经济发展联系的角度:随着 欧洲国家海外贸易发展和对外殖民扩张,世界市场逐渐 形成和扩大,世界各地的经济联系和交流加强,茶叶进 入英国咖啡馆并且销量不断增加,饮茶从一个新鲜事物 逐渐变成了英国人日常生活的一部分. 从咖啡馆的变化与英国国内经济发展联系的角度:随着 工业革命的进行,英国社会阶层出现新的分化,咖啡馆 逐渐由开放 的、面 向 各 阶 层 的 消 费 场 所 发 展 为 专 门 化 的、面向特定阶层或群体的消费场所. 落实􀅰随堂演练 １．C　[材料中提到“河西甸子”绿松石既从中亚经西夏贩 卖而来,又能 从 西 亚 商 人 处 购 得,这 表 明 在 元 代,与 中 亚、西亚的贸易交流较为频繁,能够实现这样的贸易往 来,主要得益于丝绸之路的畅通,C项正确;材料中并未 直接提及元代统治版图扩大与“河西甸子”绿松石贸易 之间的关联,排除 A项;材料虽然提到了绿松石的贸易, 但仅从这一物品的贸易不能充分说明整个元代奢侈品 需求旺盛,证据不够充分,排除 B项;材料重点在于绿松 石的贸易来源,而非关于地理学方面的成就,该说法与 材料主旨不符,排除 D项.] ２．A　[根据材料“茶叶为英国人的生活增添了诸多雅趣, 他们将糖与牛奶加入红茶中,别具匠心地调制成英式红 茶”并结合所学可知,新航路开辟后,全球联系增强,商 品种类交流的规模和程度更加频繁,人们的饮食生活也 受到了影响,故全球联系的加强影响社会文化,A 项正 确;材料未涉及欧洲国家对亚非拉等落后地区的掠夺, 无法得出亚非拉地区成为欧洲经济附庸,排除 B项;资 本原始积累是主要通过暴力直接使生产者与生产资料 相分离,由此使货币财富迅速集中于少数人手中的历史 过程,材料未涉及相关内容,排除 C项;材料未涉及机器 大生产的内容,与工业革命无关,且材料体现不出社会 分化,排除 D项.] ３．A　[根据材料可知,古代中国瓷器远销欧洲,主要原因 在于当时中国的制瓷技术高超,领先世界,而且清前期 技术创新,重新占领了欧洲市场,①②正确,A 正确;明 中叶以后,中国的民营手工业占据主导地位;根据所学 知识可知,中国瓷器在国内的消费量较大,③④错误,排 除B、C、D.] ４．C　[新航路的开辟打破了世界各地相对孤立的状态,世 界日益连成一个整体,但“物种实现了世界的自由流动” 说法过于绝对,排除 A 项;材 料 强 调 新 航 路 开 辟 对 亚、 欧、美洲物种交流的影响,并非强调欧洲的殖民扩张活 动,排除B、D两项;新航路开辟后,新旧大陆的物种交流 增多,体现出新航路开辟促进了世界物种交流,丰富了 世界各地人民的生活,C项正确.] ５．B　[随着新航路开辟,中西之间的文化交流不断增加,B 项正确;闭关自守政策与材料内容没有因果关系,排除 A 项;资本主 义 世 界 市 场 基 本 形 成 是 在 第 一 次 工 业 革 命 后,排除 C项;西学东渐是指从明朝末年到近代的西方 学术思想向中国传播的历史过程,与题干主旨不符,排 除 D项.] 第二十二单元　战争与文化交锋和文化的传承与 保护 第４６讲　战争与文化交锋 夯实􀅰必备知识 知识点一 一、１．(１)波斯　２．托勒密埃及　希腊化　３．(１)希腊　西 亚　(２)希腊　(３)亚历山大城　４．希腊　(３)浮力 (４)地球的周长　(５)神经 二、１．(１)黑海　(２)俄罗斯　(３)西亚　３．(２)②马可􀅰波 罗行纪　(３)①蒙古军　②色目人 知识点二 一、１．(１)①多元　种族　②黑人　美利坚人　(２)①独立 ②权力制衡　自由女神像　２．(１)①葡萄牙　②混血社会 (２)①天主教　②拉丁舞　(３)①奴隶贸易　②考迪罗 二、１．(１)波兰　(２)①拿破仑法典　②民主 ２．(１)②十二月党人　(３)②普鲁士 三、１．(１)民主　(２)多样　２．(２)①印度人的印度 ②印度教 知识点三 一、１．(２)奥斯曼　２．(１)②民族自决　(２)③非暴力不合 作　３．殖民 二、１．(１)反法西斯联盟　(２)民族民主　２．(３)阿尔及利亚 三、２．(１)社会主义　(２)英国　(３)种姓　３．儒家 提升􀅰关键能力 主题一 特点:多元开放.途径:商贸、希腊的海外殖民、战争、希 腊人的游历. 主题二 (１)具有融合性、多元性、开放性、包容性等特点. (２)北美殖民地人民最终超越“英国人”的概念,形成了 “美利坚人”这一新的身份认同. (３)白种人文化优越感根深蒂固,种族歧视伴随着美国 文化的形成与发展.发展种植园经济和实行奴隶制,是 与美国主流文化相违背的. 落实􀅰随堂演练 １．B　[据题干及结合所学可知,题目中提到希腊化文明的 贡献之一是对古典希腊文学作品的保存与整理.«荷马 史诗»是古典希腊文学的代表作之一,被认为在希腊化 时代进行了系统整理和保存,B项正确;«摩诃婆罗多» «查士丁尼法典»和«伊戈尔远征记»分别是印度、拜占庭 和俄罗斯的文化作品,与希腊化文明无关,排除 A、C、D 三项.] ２．A　[根据材料结合所学可知,托勒密王朝修建缪斯宫、 图书馆、动植物园等,图书馆可收藏知识典籍,动植物园 收集外来动植物,这些资源为科学研究提供了物质和资 料基础,有助于托勒密王国的科学研究,①正确;结合所 学可知,希腊化时代是指亚历山大东征后,希腊文化传 播到东方地区的时代.托勒密王朝位于埃及,属于希腊 化世界的一部分,动物园里有来自阿拉伯、印度、巴克特 里亚、叙利亚、希腊等不同地区的动物,体现了不同地区 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３５３􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 参考答案 的交流,印证了希腊化时代的文化交流,③正确,故①③ 符合题意,A 项正确;亚历山大帝国建立于公元前４世 纪,而题干时间是公元前３世纪,此时亚历山大帝国已经 解体,托勒密王朝是亚历山大帝国分裂后形成的国家之 一,②错误,排除B、D两项;亚欧游牧民族大迁徙与材料 无关,④错误,排除 C项.] ３．D　[根据材料可知,马克思对德国资产阶级提出的“要 无偿废除或通过赎买废除的那些封建义务”的相关主张 持否定态度,再 结 合 马 克 思 关 于 法 国 大 革 命 的 相 关 表 述,可以说 明 马 克 思 揭 示 了 德 国 资 产 阶 级 革 命 的 保 守 性,D项正确;根据材料可知,马克思批评的是德国资产 阶级革命的保守性,不是对无产阶级革命的评价,排除 A项;材料确实提及了法国大革命对欧洲的意义,但是 材料强调的是马克思借法国大革命对德国资产阶级革 命进行抨击,排除B项;根据材料可知,马克思对德国资 产阶级革命的评价属于政治方面而不是经济方面,排除 C项.] ４．B　[据材料并结合所学可知,在近代,非洲受到欧洲殖 民统治,文学创作以使用欧洲语言为主流,这在一定程 度上反映了殖民文化的影响.而埃塞俄比亚政府鼓励 使用阿姆哈拉语写作,并在之后使阿姆哈拉语得到更广 泛的应用和认可,这有助于增强埃塞俄比亚人民的民族 认同感和文化自信,抵制欧洲殖民文化的侵蚀.通过推 广本国语言进行文学创作,可以传承和弘扬本国的传统 文化,激发民族自豪感和爱国精神,从而在文化领域发 挥反殖民的作用,B项正确;埃塞俄比亚位于东非,并非 西非,排除 A项;非洲大陆至今仍未统一,阿姆哈拉语的 推广与非洲大陆的统一没有直接关系,排除 C 项;阿姆 哈拉语的推广主要是在文化领域对埃塞俄比亚自身产 生影 响,对 于 推 动 世 界 多 极 化 发 展 的 作 用 有 限,排 除 D项.] ５．C　[根据地图信息并结合所学可知,这是公元前４世纪 亚历山大东征路线以及帝国范围(其版图东起葱岭与印 度河平原,南至波斯湾并包括埃及,西到色雷斯和希腊, 北抵黑海及阿姆河),亚历山大东征开启了历史上的希 腊化时代,C项正确;最初印度人用梵文的字头表示数 字,创造了从０到９十个数字的计数法,阿拉伯人学会这 一方法,对它加以改造,１２世纪初这一简便的计数法通 过阿拉伯人传到欧洲,被称为“阿拉伯数字”,排除 A 项; 随着罗马帝国疆域的不断扩大,罗马法的适用范围也不 断扩大,排除B项;印刷术是中国古代劳动人民的发明 之一,雕版印刷术发明于唐朝,并在唐朝中后期普遍使 用,宋仁宗时毕昇发明了活字印刷术,与材料中的事件 不符,排除 D项.] 第４７讲　文化的传承与保护 夯实􀅰必备知识 知识点一 一、１．(１)②太学　国子监　(３)科举考试　２．(１)①分科 ②大学区　④商业化　(２)①京师大学堂 ３．(１)①国家建设　(３)②现代化　③科教兴国 二、１．纸草书卷　帛书　毕昇 三、１．(１)亚述　２．(１)史官　(２)明清 四、１．亚历山大　上海　博物苑　蔡元培 知识点二 一、２．(１)艺术珍品　(２)立法　②真实性　③保存古物推 广办法　⑤中华人民共和国文物保护法 二、１．世界遗产公约　２．(１)普遍　(２)世界遗产名录　(３)自 然遗产　３．(１)①人类口头和非物质文化遗产　４．(２)①保护 三、１．卫城　金字塔　２．佛罗伦萨　３．泰山 提升􀅰关键能力 主题 探究点一　(１)内涵:“学而优则仕”,教育的目的是培养治 国的君 子;在 教 育 内 容 上 以 德 育 为 主,主 张 忠、信、仁、 义;确立传统教育以私学为主的模式,提出“有教无类”. 意义:教育目标和内容有利于培养学生道德素质和文化 素养;孔子兴办私学、“有教无类”等打破了贵族垄断文 化教育的局面. (２)原因:社会的广泛认同;新兴庶族地主阶层的崛起; 传统官学的衰落;重文轻武政策的推行(或统治阶层的 提倡);理学的繁荣;科举制的发展.意义:推动教育发 展,培养青年学子;传播学术思想,弘扬民族文化. 探究点二　(１)从内容上看,古代中国的教育主要是儒家 经典,而近 代 中 国 教 育 主 要 学 习 西 方 先 进 的 技 术 和 文 化;从目的上看,古代中国教育以培养封建官吏为目的, 近代教育以培养救国的新型人才为目的. (２)特征:重点服务于工业化建设;重视师范教育. 观点:新中国成立初期我国的高等教育重点服务于工业 化建设. 原因:党的工作重心从农村转移到城市;新中国成立初 期,我国工业基础薄弱;“一五”计划优先发展重工业;向 苏联学习;国防建设的需要等. 落实􀅰随堂演练 １．A　[根据材料可知,李家驹以传统士大夫身份推动学校 体育实践,打破了封建教育的桎梏,体现了清末教育从 科举应试向全面发展的嬗变,A 项正确;欧美体育运动 在鸦片战争后已通过传教士、租界等渠道传入中国,“开 始传入”与史实不符;且材料中李家驹借鉴的是日本的 教育模式,而非直接来自欧美,排除 B项;清末新政虽推 动了教育、军事等领域的改革,但未能挽救清朝统治,并 未取得成功,排除 C项;１９０５年科举制已废除,与材料中 １９０６年的京师大学堂不存在“对立”问题,排除 D项.] ２．A　[据材料信息１３世纪,法国神职人员樊尚及其助手 整理百科全书,内容涵盖科学、历史和自然知识和所学 知识可知,中世纪教会是文化传承的主要载体,神职人 员系统整理知识的行为客观上促进了西欧文化的保存 与发展,A项正确;据所学知识可知,理性和科学时代的 开启是自然科学和启蒙运动发展的结果,与１３世纪时间 不符,排除B项;据材料可知,编写者本身是神职人员, 其工作仍以宗教框架为基础,并未体现对宗教伦理的冲 击,排除 C项;据所学知识可知,顺应资本主义发展需要 的新文化是在１４世纪后才逐渐形成,与材料时间不符, 排除 D项.] ３．C　[根据材料及所学可知,我国大量博物馆免费开放, 累计优惠观众达１００多亿人次,使更多民众能够走进博 物馆,享受文化资源,这充分体现了新时代文化发展成 果惠及了更多民众,C项正确;博物馆免费开放为民众提 供了更多接触文化知识的机会,但仅从免费开放及观众 人次等数据,不能直接得出民众科学文化素养“得到显 著提升”的结论,排除 A项;题干主要强调的是博物馆免 费开放的数量以及惠及的观众人次,没有提及博物馆展 陈方式的相关内容,排除 B项;题干中没有关于博物馆 教育功能发生根本转变的相关表述,免费开放主要是在 服务的普及性上有所提升,并未涉及教育功能的本质改 变,排除 D项.] ４．D　[本题考查宋代文人刻书的社会风气.根据材料可 知,南宋文人士大夫和地方官学以及民间书院都热衷于 刻书事业,客观上有利于知识的传播和儒学世俗化,从 而有利于社会文化水平的提升,D项正确;士族制度起源 于东汉,东汉世家豪族发展的延续,是士族的渊源,而魏 晋统治阶级推行的九品中正制是导致士族形成的直接 原因,排除 A项;汉武帝通过“尊崇儒术”等措施,确立了 儒学的正统地位,排除 B项;隋炀帝时,始建进士科,科 举制度形成,唐朝继承和完善科举制度,科举制度由此 兴起,排除 C项.] ５．A　[根据材料及所学可知,１４５０年左右,德国人谷登堡 发明了金属活字印刷,直接催生了被视作“新一代的书 籍”的印刷书,A 项正确;开始使用金属活字印刷书籍, 排除B项;材料未涉及教育,排除 C项;材料未涉及图书 馆,排除 D项.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４５３􀅰 艺考生文化课百日冲关􀅰历史 第４６讲　战争与文化交锋 [课程标准]　１．通过了解历史上的著名战争,理解战争对人类文化的破坏,以及造成的文化断裂. ２．认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机. 知识点一　古代战争与地域文化的演变 一、亚历山大远征与“希腊化时代” １．亚历山大远征 (１)概况:前３３４年,马其顿国王亚历山大率军东 征,灭亡了　　　帝国,征服了从小亚细亚到印 度河流域的地区. (２)影响:战争给被征服地区造成了严重破坏,这 些地区固有的文化发展进程在一定程度上被 打断. ２．“希腊化世界”与“希腊化时代”　前３２３年,亚历 山大去世,帝国逐渐分裂为　　　　　、塞琉古 王国和马其顿王国３个主要国家.这些区域被 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２１２􀅰 统称为“希腊化世界”.从亚历山大远征到罗马 最终征服托勒密埃及之间的大约３００年被称为 　　　　时代. ３．“希腊化时代”形成的原因 (１)亚历山大统治时期,试图以　　　文化(欧洲 文化 起 源)为 主 导,融 合 埃 及 文 化 (非 洲)和 　　　文化(主要指波斯帝国). (２)在希腊化世界中,　　　人和马其顿人逐渐 融合.他们基本垄断了高级官职,成为希腊化各 国的统治阶级. (３)在希腊化时代,希腊文化的中心逐渐东移, 　　　、安条克和帕加马等成为新的希腊文化 中心. ４．“希腊化时代”的成就　被征服地区的本土文化 与　　　文化的碰撞与交流,促进了文学、科学 的发展. (１)卡利马库斯等人整理和研究了«荷马史诗»和 古典希腊的悲剧、史学、地理学作品. (２)欧几里得编写的«几何原本»流传后世. (３)阿基米德提出了　　　定律和杠杆定律等. (４)埃拉托斯提尼精确地计算出了　　　　. (５)医生对人体的　　　系统及消化系统进行了 基础研究. ５．西亚、北非的文化仍在希腊化世界保持长期的影 响,甚至存在至今 二、蒙古西征与东西方交流 １．蒙古西征 (１)第一次西征:１２１８年,花剌子模国扣留蒙古 商队,杀害蒙古使臣.不久,成吉思汗西征,灭掉 花剌子模国,直抵　　　北岸. (２)第二次西征:征服今　　　　、乌克兰地区, 打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛. (３)第三次西征:以　　　为目标,攻占巴格达. ２．结果　形成四大汗国:钦察汗国(即金帐汗国)、 察合台汗国、窝阔台汗国和伊利汗国. ３．影响 (１)严重破坏了被征服地区的社会经济. (２)客观上推动了东西方的交流. ①第二次西征后,两位欧洲传教士从法国到达漠 北,与蒙古进行交涉. ②马可􀅰波罗约于１２７５年由陆路来华,在元朝 留居１７年,留有«　　　　　　　». ③畏兀儿人列班􀅰扫马经由耶路撒冷到欧洲访 问,到达英、法等国. (３)引发了较大规模的民族迁徙. ①由东向西迁移的移民主要是西征的　　　队. １４世纪后,他们逐渐与当地居民融合. ②大批移民自西向东,进入中国中原地区,被称 为“　　　　”.他们中的大部分后来融入汉族 和蒙古族. 知识点二　近代战争与西方文化的扩张 一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化 １．美国文化 (１)独立战争前:多元特征. ①特点:各种文化相互融合与混合,形成了美国 文化的　　　特征.北美居民在　　　、血统和 宗教上具有多源性和多样性. ②表现:英语已发展为美式英语,与英国本土英 语不尽相同;饮食文化、艺术生活也融入了印第 安人和　　　的因素;地方自治、勤俭务实、重视 教育和创造精神等,也成为北美殖民地文化的一 部分;“　　　　”已经成为北美殖民地居民的共 同名称,同时,白人对黑人、印第安人的种族歧视 和文化优越感根深蒂固. (２)独立战争后:美国文化的形成. ①原因:　　　战争直接推动了美利坚民族与美 利坚文化的形成. ②表现:１７８７年联邦宪法,使北美出现了第一个 以启蒙思想家的理论为指导建立的联邦制共和 国,　　　原则成为美国政治文化的组成部分; 　　　　　成为美国文化的重要符号之一. ③问题:发展种植园经济和继续实行奴隶制,是 与美利坚主流文化相违背的,是美国历史上黑暗 的一面. ２．拉丁美洲文化 (１)原因: ①西班牙和　　　通过残酷的殖民战争和掠夺, 在美洲建立起殖民统治.随着大量西、葡移民的 到来,拉丁美洲的民族和文化发生了巨大变化. ②在拉丁美洲,欧洲白人、印第安人和黑人的种族 融合现象非常普遍,形成等级分明的“　　　 　　　”. ③１９世纪上半叶,在拉丁美洲的独立运动中,土 生白人成为革命的主要领导者. (２)表现:文化多元性. ①传统的印第安文化逐渐消失,西班牙、葡萄牙 文化成为主体,　　　　成为拉丁美洲的主要 宗教. ②　　　　成为拉丁美洲的重要文化符号之一. ③在偏远的内陆地区,印第安人保留了他们的生 活方式和文化传统. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３１２􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上篇:选择性必修３　文化交流与传播　第二十二单元 (３)评价: ①颁布宪法,取消了　　　　　、奴隶制,以及印 第安人的人头税和强制劳役,但对黑人与印第安 人的种族压迫与歧视仍然存在. ②战争也促成了战后　　　独裁权力的形成,这 成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 美国文化 拉丁美洲文化 相 同 点 以欧洲文化为主 受黑奴贸易影响 美洲文化遭到破坏 文化交融,具有多元性特点 种族歧视 不 同 点 英国文化为主 西、葡文化为主 政治文化呈现出民主、 法治特点 “考迪罗”独裁 政治特点 二、拿破仑战争后欧洲文化的重构 １．拿破仑战争 (１)概况:１８０５—１８１５年,拿破仑通过战争,在欧 洲建立了一个从大西洋沿岸到　　　,从波罗的 海到地中海的庞大帝国,将法国资产阶级革命的 成果向这些地区传播. (２)影响: ①拿破仑大军所到之处,废除封建贵族特权,推 行«　　　　»,传播启蒙思想. ②拿破仑也压迫被征服地区,掠夺财富、摊派兵 役,引起当地人的不满.在反抗法国征服的斗争 中,欧洲各国出现了不断高涨的　　　意识和民 族独立要求. ③欧洲的政治文化得以重构,封建、专制成为众 矢之的,民主、独立、自由、法治等成为欧洲的普 遍诉求. ２．欧洲政治文化的重构 (１)俄国: ①俄国贵族青年军官参加了打败拿破仑的卫国 战争,他们受到启蒙思想的影响. ②“　　　　　　”于１８２５年１２月发动武装起义, 很快失败,但是传播了民主、自由、革命的主张. (２)波兰:１８３０年１１月,一批贵族青年军官和学 生在华沙发动了争取民族独立的起义,推动了波 兰的民族解放斗争. (３)德意志: ①普鲁士进行了废除农奴制的改革,德意志要求 改革与统一的呼声高涨. ②１８４８年,奥地利和　　　　等地发生革命,要 求建立统一的独立国家. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 　评价拿破仑战争 (１)前期的战争捍卫和巩固了法国大革命的成 果,扫荡了欧洲封建势力,将大革命的思想散 播到欧洲各地,促进了欧洲封建势力的瓦解和 资本主义的发展,具有革命性. (２)后期的战争侵犯了欧洲许多国家的利益, 掠夺和奴役各国人民,给他们带来了巨大灾 难;也具有为资产阶级利益而向海外和欧洲大 陆扩张争霸的性质. 三、欧洲殖民者的文化侵略 １．文化侵略的影响 (１)殖 民 国 家 往 往 通 过 向 被 殖 民 地 区 输 出 　　　、自由、人权等价值观及基督教,改造甚至 消灭后者的文化,淡化后者的民族意识,达到殖 民目的. (２)被侵略的民族不同程度地接受了外来文化, 但也努力保护自己的传统文化,使自身文化呈现 出新的　　　性. ２．文化侵略的表现 (１)中国: ①鸦片战争后,林则徐、魏源等人主张向西方学 习以求自强. ②清政府的洋务运动和戊戌变法,使一些新技 术、新思想传入中国. (２)印度: ①英国把英语和英国的法律体系、政府体制、文 官制度等移植到印度.但印度上层精英反抗英 国殖民统治,提出“　　　　　　　”的口号. ②印度的传统文化得以保留,表现:　　　和伊 斯兰教还是主要宗教,基督教未能全面流行,种 姓制度仍有重要影响. (３)埃及　长期受到法国与英国的殖民统治,独 立后实行君主立宪制,但伊斯兰教仍然是其主要 宗教,阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留. 知识点三　现代战争与不同文化的碰撞和交流 一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒 １．民族民主意识的觉醒 (１)一战前:东欧和东南欧的被压迫民族,已经有 不断高涨的民族独立愿望和行动. (２)一战后:一战客观上将自由、民主与民族独立 的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地.战 争后期,俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和 　　　　帝国纷纷解体,诞生了一系列民族独立 国家,改变了欧洲、西亚和北非的政治版图. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰４１２􀅰 艺考生文化课百日冲关􀅰历史 ２．民族民主意识的表现 (１)欧洲的殖民帝国: ①殖民地在帮助宗主国作战并取得胜利的过程 中,殖民地人民认识到,白人不是天命所注定的 应当统治有色人种的种族. ②　　　　原则在殖民地传播开来,成为指导当 地人民为独立、民主而斗争的武器. (２)亚洲: ①中国:巴黎和会上收回山东主权的外交失败, 引发了五四爱国运动;先进知识分子开始接受马 列主义,并成立中国共产党,一直领导中国革命 的进程. ②法属印度支那:胡志明在法国参加共产党,转 向领导民族解放斗争. ③印度:甘地领导的　　　　　　　运动持续开 展.尼赫鲁比甘地更加明确地提出了要求印度 完全独立的政治目标,并为之奋斗. (３)非洲、拉丁美洲:非洲的埃及、拉丁美洲的尼 加拉瓜、墨西哥等地出现了争取民族独立和推进 民主的进步运动. ３．结果　经过第一次世界大战,欧洲所代表的殖民主 义势力不断遭到冲击,世界　　　体系开始解体. 二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解 １．原因　第二次世界大战是对殖民主义的致命 打击. (１)二战期间:　　　　　　　　支持殖民地、半 殖民地国家的独立要求. (２)二战后:随着殖民主义的急速衰落,亚非拉地 区经济发展和　　　意识广泛传播,第二次民族 民主革命运动高涨. ２．表现 (１)朝鲜获得独立,中国收复了台湾. (２)印度独立,印巴分治;英帝国迅速解体. (３)１９６２ 年,法国总统戴高乐签署 «埃维昂 协 议»,承认　　　　　　独立. ３．结果　第二次世界大战后,构建了几个世纪之久的 世界殖民体系,最终土崩瓦解,退出了历史舞台. 三、第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展 １．特点　随着现代化的推进,二战后出现的一系列 新兴民族国家,形成了当地民族文化与西方文化 相结合的新文化. ２．印度文化:呈现多样化特征 (１)接受了西方的自由主义、民族主义和　　　 　　思想中的基本价值取向. (２)政治体制学习　　　,主要官方语言为印地 语和英语. (３)尊重宗教信仰的多样性,　　　 因素影响 较深. ３．新加坡、韩国　既发扬　　　　文化的精华,又 吸收西方文化的精华,创造出一种现代的东方 文化. ４．埃及文化 (１)特点:是具有非洲特点的阿拉伯文化,并带有 欧洲和西亚等地的文化元素. (２)表现: ①伊斯兰教为官方宗教,有少数人信仰基督教等 其他宗教. ②阿拉伯语为官方语言,英语和法语也被广泛 使用. ③古埃及留下的诸多名胜古迹成为埃及乃至世 界的文化遗产,对现代埃及的建筑和艺术等也有 很大影响. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 主题一　“希腊化时代” ◆[史料探究] 材料　起步就生机勃勃的希腊文化并不是无源 之水、无本之木,它是在汲取古代东方尤其是埃及和 西亚文化遗产的基础上结合本民族的特点形成的一 种多元开放型文化.􀆺􀆺远在爱琴文明时期,克里特 就凭借其有利的地理位置成为地中海区域的商贸中 心􀆺􀆺公元前８世纪开始,由于古希腊本土人口过 剩,耕地不足,希腊开始大规模向海外殖民.它直接 加强了希腊人与东方古国的联系􀆺􀆺在希波战争中, 波斯军队充当了东方文化向希腊传播的主力.亚历 山大东征时,因其老师亚里士多德对印度哲学极感兴 趣,便把一些印度人带回希腊,使希腊更多地了解到 印度哲学.􀆺􀆺到东方游历成为一时的社会风气. 许多著名的学者、文人外出汲取了大量先进的古代东 方文化,促进了希腊文化的繁荣. ———摘编自解晓毅«古希腊文化的东方之源——— 试论古代东方文化对希腊文化的影响» [问题] 根据材料,概括指出古希腊文化的特点及古代 东方文化对希腊文化的影响途径. 答: 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰５１２􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上篇:选择性必修３　文化交流与传播　第二十二单元 ◆[史论归纳] 亚历山大的政策对“希腊化时代”的影响 １．亚历山大的政策为“希腊化时代”奠定了政治 基础 (１)在政治体制方面,他在波斯实行一种特殊的 君主专制政体,融合了希腊与东方的特征. (２)他保留了波斯的专制政体,保留了波斯帝国 的行省制;笼络东方各地的贵族,任命原地区的 将领等为官员,共同统治东方人民. ２．实行政治联姻,维系帝国稳定. 在他的铁骑席卷波斯时,他鼓励马其顿人和波斯 人和谐相处并互相通婚,打破了民族界限和地区 差异,促进了东西方民族的融合. ３．尊重宗教信仰 亚历山大接受并利用了东方的宗教崇拜,为东西 方民族友好相处奠定了情感基础 ４．亚历山大的政策为“希腊化时代”奠定了经济 基础 (１)亚历山大远征,打通了欧亚大陆的交通,打破 了东西方长期独立或隔离的状态,为东西方经济 的交流创造了条件,也为希腊化的实现创造了经 济基础. (２)亚历山大将战争中掠夺来的财富用于兴建公 共设施.他在巴比伦建立码头,开辟由波斯湾到 埃及的航线;他疏通河道,兴修水利,使尼罗河流 域、两河流域及小亚细亚的农业得到较大的发 展;东西方商业往来、经济交流日益加强. (３)亚历山大在远征路途中,建立了许多以他的 名字命名的希腊化文明城市,并且随远征而来的 大量希腊人纷纷涌入这些东方城市.这些城市 成为沟通希腊文明与东方文明的桥梁,成为孕育 希腊化文明的沃土. ５．亚历山大的政策为“希腊化时代”奠定了文化 基础 (１)亚历山大鼓励文化发展,拨了大量资金资助 各种科学研究,积极兴建文化设施,这种文化策 略成为联结东西方民族的纽带,促进了东西方文 化的融 合,奠 定 了 “希 腊 化 时 代”文 化 发 展 的 基础. (２)亚历山大令马其顿军队中的大量雇佣兵居住 在各个被征服地,他们都是希腊文化重要的传 播者. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 主题二　美国文化 ◆[史料探究] 材料一　那些年轻的边疆拓殖者采用长达大 腿的绑腿,用印第安人的短裤取代原来的衬裤,他 们还喜爱鹿皮装,因而得名“穿鹿皮装的人”.弗吉 尼亚边远地区的年轻人很喜欢印第安人式样的服 装,甚至穿着去教堂,一些民兵也仿效印第安人武 士的装束.在印第安人中从事“文明开化”的传教 士,极力引导印第安人改穿白人的衬衣、外套、裤子 和鞋. ———摘编自李剑鸣«美国的奠基时代:１５８５—１７７５» 材料二　(１７４４年)在我经过各个殖民地时, 我发现不同地区的人们在习俗和性格方面很少差 别,只是在特许状、肤色、空气和政府方面,我看到 了一些不同􀆺􀆺至于教养和人文方面,他们也十分 相似,只是大城镇的居民更开化一些,波士顿尤其 如此. ———布里登博编«绅士的游踪»,转引自李剑鸣 «美国的奠基时代:１５８５—１７７５» 材料三　清教徒的有序自由在传播到马萨诸 塞后,很快就变成残酷镇压的工具;绅士的支配自 由观念传到弗吉尼之后,为种族奴隶制大开绿灯, 并从中获得支持. ———[美]大卫􀅰哈克特􀅰费舍尔«阿尔比恩的种子 ———美国文化的源与流» [问题] (１)材 料 一 反 映 出 北 美 殖 民 地 文 化 有 什 么 特点? 答: 　 (２)根据材料一、二,指出北美殖民地人民的 “英国人”意识最终走向何方? 答: 　 　 (３)材料三反映了美国文化中的什么问题? 答: 　 　 ◆[史论归纳] 美国早期移民文化特征 １．自由、独立　移民们对自由和独立的追求不仅反 映在宗教上,也体现在经济和社会生活领域.个 人自由是美国早期移民最基本、最重要的价值观 之一. ２．合作　艰难的环境使移民们清楚地意识到,一个 人单独生存是极其困难的,合作是他们唯一的 选择. ３．开拓、创新和冒险精神　第一批英国移民踏上北 美后,渐渐形成了吃苦耐劳的性格;对北美丰富 自然资源的利用与开发,孕育了他们的开拓和创 业精神.美国人强调创新的精神,敢于挑战传统 和权威. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６１２􀅰 艺考生文化课百日冲关􀅰历史 ４．平等和竞争　美国没有经历过封建社会,没有人 能拥有特权,在机会均等的条件下,只有个人的 能力可以决定个人的财富.因此,平等和竞争是 美国早期移民的追求. ５．实用主义　当第一批移民到达北美时,为了尽 快适应新的环境,为了开发这块富饶的土地, 需要移民们打破常规解决一些实际问题.在 这样 的 背 景 下,实 用 主 义 哲 学 开 始 在 美 国 形成. ６．金钱至上　美国人通常会把物质观作为普通的 评判标准,其根本原因与早期移民涌入北美大陆 的目的有关.美国１８世纪末的宪法宣称,物质 财富的多少反映了个体能力的差异性. ７．宽容　美国移民为了适应新的环境,改变了原有 习俗和文化,逐渐形成了极强的文化包容性.政 治上,这种宽容是对自由的追求和保护;宗教上, 是不同信仰的和谐共存;生活上,是不同民族的 人们和平共处. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 １．[从历史解释角度考查希腊化文明的贡献] (２０２５􀅰浙江１月选考,５)有学者认为,在某些方 面,希腊化文明的贡献就在于保存之功.希腊化 时代的学者们系统整理和研究了古典希腊的文 学、史学、地理学作品,基本形成了人们今天看到 的版本.下列传世著作能体现希腊化时代“保存 之功”的是 (　　) A．«摩诃婆罗多» B．«荷马史诗» C．«查士丁尼法典» D．«伊戈尔远征记» ２．[从史料实证角度考查亚历山大远征的影响] (２０２５􀅰北京卷,１１)公元前３世纪,托勒密王朝 的国王在亚历山大城修建了缪斯宫、图书馆、动 植物园等.动物园里有许多外来的动物,包括阿 拉伯绵羊、印度大象、巴克特里亚骆驼、叙利亚棕 熊、希腊白熊、黎凡特狮子等.这些举措 (　　) ①有助于托勒密王国的科学研究　②推动了亚 历山大帝国的建立　③印证了希腊化时代的文 化交流　④加速了亚欧游牧民族大迁徙 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③ ３．[从历史解释角度考查１８４８年欧洲革命] (２０２５􀅰山东卷,１４)１８４８年７月,普鲁士国民议 会的资产阶级代表提出了关于废除封建义务的 法案.马克思评论说,他们要无偿废除或通过赎 买废除的那些封建义务,如“领主权”“饲养税” “徭役”等,“在我们听到过法国革命破坏了封建 制度、听到过拿破仑法典的两只文明的耳朵听 来”是多么荒谬绝伦.马克思意在揭示 (　　) A．无产阶级革命的必然性 B．法国大革命对欧洲的意义 C．德国经济落后的根源 D．德国资产阶级革命的保守性 ４．[从历史解释角度考查非洲反殖民文化的斗争] (２０２４􀅰江苏卷,１３)近代非洲文学以使用欧洲语 言创作为主流.１９世纪末,埃塞俄比亚政府鼓 励作家使用阿姆哈拉语写作.１９０８年出版的 «心血凝成的历史»成为阿姆哈拉语文学的标志 性成果.到２０世纪６０年代,埃塞俄比亚人以使 用阿姆哈拉语为荣.据此可知,阿姆哈拉语的 推广 (　　) A．传承了西非的本土文明 B．发挥了反殖民文化的作用 C．促进了非洲大陆的统一 D．推动了世界多极化的发展 ５．[从时空观念角度考查希腊化时代] (２０２３􀅰广东卷􀅰１１)如图所示历史事件 (　　) A．传播了阿拉伯数字 B．扩大了罗马法的适用范围 C．开启了希腊化时代 D．加快了印刷术的西传进程 学习至此,请完成配套训练　课时冲关四十六 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７１２􀅰 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上篇:选择性必修３　文化交流与传播　第二十二单元