第4课《小熊过桥》（教学设计）-2025-2026学年花城版音乐五年级上册

本文围绕《小熊过桥》展开音乐教学，核心知识点涵盖歌曲演唱、节奏型、音乐记号及音级概念。承接学生对音乐基础认知，为后续复杂音乐学习奠基。通过唱演析等环节，渗透审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，如创意表演中提升审美与实践能力。 该设计创新点在于“故事线 + 知识线”双驱动，采用讲授、演示等多元教法。学生层面提升音乐综合能力，教师层面提供清晰授课路径，课堂效果上有效突破多声部合唱等教学难点。

四、教学过程 (一)趣味导入:故事与节奏初遇 1. 情境创设:“同学们,今天森林里有只小熊要过桥,猜猜会发生什么?” 播放《小熊过桥》旋律片段,用简单故事板(小熊、竹桥、乌鸦、鲤鱼 )引导学生猜想情节,引出歌曲主题。 2. 节奏挑战:呈现歌曲典型节奏型(等 ),让学生用拍手、跺脚模仿,感受 拍 “强、弱、弱、次强、弱、弱” 韵律,为学唱铺垫。 (二)歌曲探秘:从单音到合唱 1. 单声部学唱(A 段 ): 1 旋律模唱:教师弹唱 “小竹桥 摇呀摇,有只小熊来过桥” ,学生用 “lu” 模唱,强调 “mp(中弱)” 力度,感受小熊过桥的 “小心、紧张”; 2 歌词带入:填歌词演唱,处理 “立不稳 站不牢,走到桥上心乱跳” 中 “” 连音线(如 “心乱跳” 连贯演唱 ),体会旋律流动感。 2. 多声部拓展(B、C 段 ): 1 二声部体验:教唱 “哎呀呀哎呀 哎呀!”(B 段 )二声部,先分声部练,再合练,突出 “mf(中强)” 力度,表现乌鸦 “嘲笑” 与小熊 “慌张”; 2 角色演唱:C 段 “河里鲤鱼跳出水……” 用 “f(强)” 力度,模仿鲤鱼 “鼓励” 语气,让学生代入角色,丰富情感表达。 3 结构梳理:明确歌曲 “A(齐唱) B(独唱 / 合唱) A (齐唱) C(独唱 / 合唱) A (齐唱)” 结构,标注各段力度记号(mp、mf、f 等 ),理解 “力度对比推动剧情”。 (三)知识延伸:半音、全音与基本音级 1. 概念讲解:结合钢琴键盘图(或电子琴 ),演示 “半音(相邻琴键,如 C-D 间黑键与白