卷6 期中提优验收卷（B卷）-【初中上分卷】2025-2026学年九年级上册语文配套课件

语 文 九年级上册 人教版 1 2 3 卷6 期中提优验收卷（B卷） 考查内容：第一单元到第三单元 4 一、语言积累与运用 二、古诗文阅读 三、现代文阅读 四、作文 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 一、语言积累与运用（29分） 新一届校园文化节如期而至，各社团纷纷筹备各项活动，整个校园都沉浸在 浓郁的文化氛围中。请你积极参与下列活动。 演讲社团负责组织“青春之诗·扬帆逐梦”演讲比赛。 ［2025河北邯郸期中改编］下面是小柏同学的演讲词，请你阅读并帮他完善。 （6分） 海德格尔说：“人生的本质是诗意的，人应该诗意地栖息在大地上。”你不是 诗人，但可以诗意地生活。笑谈“一代天骄”只识弯弓射大雕，是毛主席的诗意人 生；笑对鲜妍娉婷的四月芳华，是林徽因的诗意人生；凡做一件事，便忠于一件 事，一点不旁鹜，是梁启超的诗意人生；把精神小屋建造得美观结实，甚至能矗 立起精神大厦，是毕淑敏的诗意人生。 诗意的人生，是如此珍贵而纯粹，容不得丝毫亵渎。它不是娇揉造作的虚情 假意，不是温文尔雅的故作姿态，而是源于内心深处对生活的热爱、对理想的追 求。为了人生的诗意，我们应如勤勉的工匠，精心雕琢每一天；如奋进的飞鸟， 向着那诗意的光芒振翅翱翔。总之，传承好诗词文化，对涵养民族精神，安顿个 体心灵和增强文化自信，都有重要的意义。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 7 1.小柏同学在朗读时读错了两个字，请你帮他标注出正确读音。（2分） 矗立_____ 亵渎____ chù xiè 【解析】本题考查书写字音。“矗立”读作chù lì，指高耸地立着。“亵渎”读作xiè d ú，指轻慢，不尊敬。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 8 2.你发现文段中有两个错别字，请找出来并改正。（2分） ____改为____ ____改为____ 鹜 骛 娇 矫 【解析】本题考查书写字形。“旁骛”读作pánɡ wù，指在正业以外有所追求。“矫 揉造作”读作jiǎo róu zào zuò，形容过分做作，极不自然。 上分提醒 形近字“骛”与“鹜” 含 义 组 词 骛 纵横奔驰；追求 好高骛远（不切实际地追求过高的目标） 鹜 鸭子 趋之若鹜（像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争 着去追逐某种事物，含贬义） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 9 3.下面是其他同学对演讲稿内容的分析，其中不恰当的一项是( )（2分） D A.演讲稿第1段运用了排比的修辞手法，引人入胜，能够吸引听众的注意力。 B.画线词语“温文尔雅”在这里使用不当，改为贬义词“附庸风雅”更为恰当。 C.读到“向着那诗意的光芒振翅翱翔”时，语调应高昂，可以配合肢体语言。 D.演讲稿最后一句有搭配不当的语病，应将“涵养”一词改为“陶冶”。 【解析】本题考查掌握语文基础知识。D项有误，最后一句的语病为语序不当，应 将“涵养民族精神”和“安顿个体心灵”的位置对调，改为“安顿个体心灵，涵养民族 精神和增强文化自信”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 10 ［2024江苏无锡期中］心理健康社开展了“健康有我·心灵之声”座谈活动，吸引了 很多同学参加。 4.主持人在活动上向同学们科普了 “精神内耗” 一词的含义，请你根据主持人所说 的内容，用一句话给“精神内耗”下定义。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 11 你在生活中是否经常遇到以下情况：当你想集中精力学习时，脑子里总是不 由自主地涌起各种杂念；人际关系中，对别人的一言一行很敏感，一点小事翻来 覆去地想；不管什么时候，脑子总是在处理大量的信息，没有办法放空……这些 现象，社会上称之为“精神内耗”。精神内耗，又叫“心理内耗”，它是指人在自我 控制中需要消耗心理资源，当资源不足时，人就处于一种所谓内耗的状态，内耗 如果长期存在就会让人感到疲惫。这种疲惫并非身体劳累导致的，而是一种心理 上的主观感受，是个体在心理方面损耗导致的一种状态。 __________________________________________________________________________ 【示例】精神内耗指人在自我控制中需要消耗的心理资源不足时心理损耗的状态。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 12 【解析】本题考查理解概括材料内容。根据材料中“精神内耗，又叫‘心理内耗’， 它是指人在自我控制中需要消耗心理资源，当资源不足时……是个体在心理方面 损耗导致的一种状态”可概括为：精神内耗指人在自我控制中需要消耗的心理资源 不足时心理损耗的状态。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 13 5.活动上同学们拿到了下面展板的资料，请你任选一项，谈谈它的宣传效果。（4分） A.展示同学们打篮球、踢足球的图片，配文：“运动让身心更健康，活力满满迎接 每一天。” B.展示同学们小组合作完成物理实验的图片，配文：“协作共担压力，积极应对挑战。” C.展示一个天平的图片，一端是学习，一端是休闲活动，配文：“学习与放松，平 衡生活更精彩。” D.展示同学们清明徒步去烈士陵园扫墓的图片，配文：“用脚步丈量意志。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 14 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】我选择C。天平的图片直观地展示了学习和休闲之间的平衡关系，这 种形象化的表达方式容易被学生接受和理解，平衡生活的理念能够引起学生的心 理共鸣，帮助他们认识到除了学习之外，适当的休闲活动对于身心健康同样重要。 配文传递了一个积极的信息，即生活不只有学习，还应该有时间去享受和放松， 这有助于学生形成全面的人生观。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 15 【解析】本题考查分析宣传效果。开放性试题，每块展板都通过不同的主题传达 了积极的生活态度和价值观，旨在激励学生全面发展，培养积极的心态，任意选 择一项，分析其宣传效果，言之有理即可。A展板通过展示同学们参与体育运动的 图片，体现了运动对身心健康的积极影响。配文强调了运动的好处，鼓励同学们 积极参与体育活动。B展板通过展示团队合作的场景，强调了协作精神的重要性。 配文提倡共同承担压力，积极面对困难，这有助于培养同学们的团队意识和解决 问题的能力。C展板通过天平的形象传达了平衡生活的理念。配文强调了生活不只 有学习，还应该有时间去享受和放松，鼓励学生全面发展。D展板通过展示同学们 徒步去烈士陵园扫墓的图片，传达了对历史的尊重，寄托了纪念英烈的情怀。配 文提倡通过徒步等方式锻炼身体和意志，强调了身体力行的重要性。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 16 6.为积累举办此类活动的经验，心理健康社准备对参与活动的同学进行回访，请你 帮他们设计本次活动的回访提纲。（2分） 序 号 拟回访问题 1 你对本次活动的总体印象如何？ 2 ________________________________________________ 3 ________________________________________________ 4 你是否愿意向他人推广本次活动？ 【示例】在活动中，你觉得最有价值的部分是什么？ 在未来的活动中，你希望增加哪些新的内容或环节？ 【解析】本题考查设计活动回访提纲。题干要求设计活动的回访提纲，目的是收 集参与者对本次活动的反馈。回访的问题可以聚焦于活动中最有价值的部分或询 问不足之处和改进建议等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 17 文学社举行了“诗意山河·家国情怀”阅读交流活动。 7.新考法［2025浙江杭州月考］小语在现场分享了艺术家朱赢椿的《设计诗》中 的两首作品。请你任选其中一首，分析诗歌的创意。（4分） 窗里与窗外 列车飞驰 窗外 _____________________________________________________________________________________________________ 窗里 我与时间 共处 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 18 刹那花开 花苞起 花蕊现 花瓣打开 花正艳 一阵风来__________________________满地 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】《窗里与窗外》利用文字模糊效果，模拟了列车飞驰时，车外的 景物、动物、人物快速闪过的视觉效果，强调了列车的速度之快，强化了时间的 流逝感，很有创意。 【示例二】《刹那花开》中的“花”字由小变大，最终分解成零碎的笔画，表现出 花儿被吹落、花瓣片片飞舞的效果，很有创意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 19 【解析】本题考查鉴赏诗歌。《窗里与窗外》一诗，“列车飞驰”说明列车运行速 度之快，窗外有“青山”“绿树”“老牛”“农夫”等，这些文字采用模糊效果，很好地照 应了前面的“列车飞驰”，模拟了列车运动时窗外景物、动物、人物快速闪过的视 觉效果；联系后文“窗里/我与时间/共处”可知，时间犹如列车飞驰般迅速逝去，强 化了时间的流逝感。《刹那花开》一诗，从“花苞”写到“花蕊”再到“花瓣”，然后 “花正艳”，最后花落，完整展示了花的一生。在花的成长过程中，诗歌中的“花” 字慢慢变大，最后“花落”时，“花”字就变成了零碎的笔画，展现了花瓣片片飞舞 的效果，符合花落的意境。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 20 8.新考向·情境化试题［2025福建福州期中］活动现场，同学们围绕艾青的诗歌展 开了讨论，请根据你的阅读和理解补全对话。（6分） 雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……（《雪落在中国的土地上》） 为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……（《我爱这土地》） 让希望苏醒在你自己的/久久负伤着的心里：/因为，我们的曾经死了的大地，/在 明朗的天空下/已复活了！（《复活的土地》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 21 小王：读诗，可以透过诗中的意象，理解诗歌的丰富内涵。这几首诗有一个 共同的意象——______，它既指国土，也指祖国。无论写它的寒冷、悲哀、古老， 其中蕴含的情感都是一样的，即________________。 小李：但它们传达出的感情也有一些不同。前两段摘录的内容表达了作者对 祖国命运的关切以及内心的悲痛，从《复活的土地》中摘录的诗句则表达了_____ _______________________。 土地 对祖国深沉的爱 对土地复活和民族奋起的喜悦 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 22 小王：不久前举办了“读红色经典，厚植家国情怀”活动，我向同学们推荐了 《艾青诗选》，分享了我从书中获得的精神力量：___________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _____。 （结合整本书的阅读体验及具体诗作进行分享） 【示例】在民族危亡的年代， 《向太阳》《火把》《我爱这土地》等诗作以强烈的爱国主义精神礼赞光明、礼 赞太阳，表达真挚、炽热的爱国之心，以及对和平与尊严的热切呼唤。这些诗作 撞击着我的心灵，让我涌起强烈的爱国情怀，树立为中华之崛起而读书的雄心壮 志。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 23 【解析】本题考查名著阅读。 第一空 考查诗歌的意象。结合“雪落在中国的土地上”中的“土地”，“因为我 对这土地爱得深沉”中的“土地”，“我们的曾经死了的大地”中的“大地” 可知，这几首诗中共同的意象是“土地” 第二空 考查诗歌意象蕴含的情感。《雪落在中国的土地上》通过描写一幅幅 发生在中国大地上的生活画面，表达了作者对祖国命运的担忧；《我 爱这土地》中的“土地”意象，包含着作者对大地母亲最深沉的爱，表 达了爱土地、爱祖国的思想感情；《复活的土地》写出了作者对新时 代的憧憬与向往，体现了作者的爱国之情。由此可知，这三首诗中的 “土地”意象凝聚了作者对祖国深沉的爱 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 24 第三空 考查诗歌表达的情感。“在明朗的天空下/已复活了”使整首诗的情境 进一步得到深化和加强，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，预言伟 大的全民族抗日战争即将来临，表达了对土地复活和民族奋起的喜悦 第四空 考查诗歌阅读体验。开放性试题，结合《艾青诗选》的相关内容及诗 人情感回答即可 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 9.［2025浙江温州乐清知临中学期中改编］活动即将结束，文学社社员给大家发放 书签，补全书签上的空缺处即可得到一份礼物。请你将空缺处补充完整。（5分） 意 象 诗 文 蕴含的情感 明月 ①露从今夜白，____________。 （杜甫《月夜忆舍弟》） 对故乡、亲人的 思念 ②而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金， __________。（范仲淹《岳阳楼记》） 对月夜美景的喜 爱 月是故乡明 静影沉璧 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 26 意 象 诗 文 蕴含的情感 草木 ③________________，寒林空见日斜时。 （刘长卿《长沙过贾谊宅》） ④_____________ ___________ ⑤野芳发而幽香，______________， 风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。 （欧阳修《醉翁亭记》） 对山水之美的赞 叹 秋草独寻人去后 惆怅伤感、凄苦悲凉之情 佳木秀而繁阴 【解析】本题考查默写名句及理解诗文情感。易错字：璧、寻、繁。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 27 二、古诗文阅读（16分） （一）［2025福建厦门一中月考］阅读下面诗词，完成问题。 【甲】水调歌头 ［宋］苏轼 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐 琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月 有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 28 【乙】除夜野宿常州城外（其一） ［宋］苏轼 行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。 重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。 多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。 【注释】①当时苏轼奉命往常州、润州一带赈饥，除夕夜宿于常州城外。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 29 10.下面对这两首诗词理解分析不正确的一项是( )（2分） B A.甲词“转朱阁，低绮户，照无眠”中，“转”“低”是指月光的移动，暗示夜已深。 B.甲词下阕写词人望月怀人，情绪发生转变。词人感悟到，月圆人团圆是自然常理。 C.乙诗首联写出除夕之夜远处灯火、疏星渐趋暗淡的情景，营造了昏暗冷清的氛围。 D.乙诗“野哭”“病眼”“苦思”“残灯”“孤舟”诸语，冷寂愁郁，令人望而生悲。 【解析】本题考查理解诗词内容。B项有误，词人感悟到“人有悲欢离合，月有阴 晴圆缺”是自然常理。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 30 11.甲词中，苏轼在中秋夜“无眠”，乙诗中，苏轼在除夕夜“不眠”，同是睡不着， 原因有何异同？请你简要概括。（4分） _______________________________________________________________________ ______________________________________ 同：思亲（思乡）的惆怅。不同：甲词有对人生的感慨；乙诗还有病居在外的伤感，羁旅思乡的孤独，年华易逝的感伤。 【解析】本题考查理解诗歌情感。甲词《水调歌头》表达了中秋之夜对亲人的思 念。结合“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”可知，月有圆缺，人有离 合，自古以来世上就难有十全十美的事，既然如此，又何必为暂时的离别而感到 忧伤呢？从人、月对立过渡到人、月融合，强调对人事的达观，乐观自适，同时 寄托对未来的希望。结合“但愿人长久，千里共婵娟” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 31 可知，词人希望自己思念的人平安，即使相隔千山万水，也可以一起看到皎洁美 好的明月。这首词还表达了词人乐观旷达的人生态度和对天下人的美好祝愿。乙 诗“病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归”中的“病眼”“无伴”“苦思归”，写出了诗人病 居在外的伤感孤寂及对故乡亲人的思念；“重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀”中 的“发稀”，突出了诗人对自己衰老的无奈；“多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依” 运用了拟人的手法，诗人衷心感谢这盏残灯不嫌弃自己，在孤舟中整夜与自己相 伴，由此可见诗人的孤独。漫漫长夜，只有残灯、孤舟与自己相伴，虽有一丝丝 的温暖，但流露出的更多的是孤寂与无奈之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 【诗词大意】 【乙】有人边行走边唱歌，有人在野外啼哭，两种声音都令我心中伤悲，远 处的灯火、夜空的疏星，渐趋暗淡低微。病眼睡不着并非因着守岁，没有乡音陪 伴我只能苦苦地思归。盖着几条被子双脚依旧冰冷，知道冬天霜重满是寒气，刚 洗过头发觉得轻松，感知到是头发又变稀了。感谢残灯不嫌弃我，在孤舟中整夜 和我相伴相依。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 33 （二）［2025湖南长沙雅礼教育集团期中改编］阅读下面的文言文，完成问题。 客有问陈季方 ：“足下家君太丘，有何功德，而荷天下重名？”季方曰：“吾 家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为 渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深？不知有功德与无也。” 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履 行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥 之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。” 袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰： “周公、孔子，异世而出，周旋动静 ，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师 周公。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 34 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火 ，俱委 而窃听，炊忘著箄，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏 ？”元方、季方长跪曰： “大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箄，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对 曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺 ，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可， 何必饭也！” （选自《世说新语》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 35 【注释】①陈季方：陈谌，字季方，陈太丘之子。②绥：安抚。③周公：周文 王姬昌第四子，周武王的弟弟，为西周初期杰出的政治家、军事家和思想家，被尊 为儒学奠基人。④周旋动静：处置世事的举动措施。⑤进火：烧火。⑥箄（bì）： 竹制的蒸饭用的盛器。⑦馏：先将米下水煮，再捞出来蒸熟。⑧易夺：订正补充。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 36 12.下列对文中字词的理解或推断，不正确的一项是( )（2分） C A.“足下家君太丘”中的“足下”为古代下称上或同辈相称的敬辞。 B.“法”在《古汉语常用字字典》里有下面几种解释：①法令，法律，制度；②方 法；③效法；④准则，标准。“不知卿家君法孤”中的“法”为“效法”之意。 C.“周公、孔子，异世而出”中的“而”与《醉翁亭记》中“得之心而寓之酒也”的“而” 意义与用法一样，都是连词，表顺承。 D.“尔颇有所识不”中的“识”与成语“博闻强识”中“识”意思相同。 【解析】本题考查理解文言词语。C项有误，“周公、孔子，异世而出”中的“而”是 连词，表修饰，不译。“得之心而寓之酒也”中的“而”是连词，表顺承。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 37 13.用“/”为文中画波浪线的句子断句，限三处。（3分） 强 者 绥 之 以 德 弱 者 抚 之 以 仁 恣 其 所 安 久 而 益 敬 【答案】强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬 【解析】本题考查文言文断句。句意：对强者用恩德来安抚他们，对弱者用仁义 来抚慰他们，放手让他们安居乐业，时间久了，人们就更加敬重他了。“强者绥之 以德”“弱者抚之以仁”是状语后置句，正常语序是“强者以德绥之”“弱者以仁抚之”， “以德”是状语，修饰“绥之”，“以仁”是状语，修饰“抚之”，所以“德”后应该断开， “仁”后应该断开。“恣其所安”和“久而益敬”之间应该断开。故断句为：强者绥之以 德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 38 14.用现代汉语写出文中画横线语句的意思。（2分） 如此，但糜自可，何必饭也！ ________________________________________ 既然这样，只喝粥就行了，何必要吃饭呢！ 【解析】本题考查翻译文言句子。重点词：如此，既然这样；但，只；饭，吃饭。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 39 15.陈太丘是颍川陈氏的始祖，以清高、有德行闻名于世；其子元方、季方继承了 父亲的好品行，后来都升任朝廷高官，两人与其父一同被后人尊称为“三君”。请 依据上文，探究陈氏家族兴盛的原因。（3分） _______________________________________________________________________ __________________ ①陈太丘为人贤德宽厚，受人敬重；②家风自由、宽松、和睦；③兄弟两人学识渊博、能言善辩。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 40 【解析】本题考查理解文章内容。结合“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以 仁，恣其所安，久而益敬”可知，陈太丘为人贤德宽厚，受人敬重。陈太丘的两个 儿子元方和季方因为偷听父亲和朋友的谈话而将米饭煮成了稀粥，陈太丘听两个 孩子复述他们的谈话毫无遗漏，非但没有责怪，反而很欣慰，可见其家风自由、 宽松、和睦。有人问陈季方他的父亲陈太丘何德何能配享天下重名，陈季方将父 亲比作泰山一角的桂树，好山好水天然长成；袁公问起自己与陈太丘处世一致， 是谁效法谁，陈元方以周公和孔子两位贤人举例，巧妙化解，可见兄弟两人学识 渊博、能言善辩。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 41 【参考译文】 有人问陈季方：“您的父亲太丘，有什么功业德行，而能够担当天下如此大的 名声呢？”季方说：“我的父亲就好像桂树生长在泰山的山坳里，上面有万丈高的 山峰，下面有无法测量的深渊；树顶被甘露沾溉，树根被深泉滋润。在这时候， 桂树哪里知道泰山有多高，深渊有多深？我不知道我父亲是有功德呢，还是没有 功德。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 42 陈元方十一岁时，去拜会袁公。袁公问：“你父亲在太丘县（任职）时，远近 的人都称赞他，他做了什么事情呢？”元方说：“我父亲在太丘时，对强者用恩德 来安抚他们，对弱者用仁义来抚慰他们，放手让他们安居乐业，时间久了，人们 就更加敬重他了。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是做这样的事。不知是 你的父亲效法我，还是我效法你的父亲？”元方说：“周公、孔子，生在不同的时 代，处置世事的举动措施，虽然相隔遥远，却是一样的。周公没有效仿孔子，孔 子也没有效仿周公。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 43 宾客拜访陈太丘，住宿在他家，太丘让元方、季方做饭。客人与陈太丘正在谈 论，二人烧上火后，全跑开了去偷听，蒸饭时忘了放上竹箄，饭全都掉落在了蒸锅 里。太丘问：“做饭为什么不捞出来蒸呢？”元方、季方挺身跪着说：“您和客人谈话， 我们俩都在偷听，做饭时忘了放箄子，饭现在都成了粥了。”太丘说：“你们还记得 些什么吗？”回答道：“大概还记得。”二人一起叙说，互相订正补充，听到的话 （一点都）没有遗漏。太丘说：“既然这样，只喝粥就行了，何必要吃饭呢！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 44 三、现代文阅读（25分） （一）［2025吉林长春期中］阅读下文，回答问题。 从西花厅海棠花忆起 邓颖超 ①春天到了，百花竞放，西花厅的海棠花又盛开了。看花的主人已经走了， 走了十二年了，离开了我们，他不再回来了。 ②你不是喜爱海棠花吗？之前你偶然看到这个海棠花盛开的院落，就爱上了 海棠花，也就爱上了这个院落，选定这个院落，到这个盛开着海棠花的院落来居 住。你住了整整二十六年，我比你住得还长，到现在已经是三十八年了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 45 ③海棠花现在依旧开得鲜艳，开得漂亮，招人喜爱。它结的果实味美，又甜 又酸，开白花的结红海棠，开红花的结黄海棠，果实累累，挂满枝头，真像花果 山。秋后在海棠成熟的时候，大家就把它摘下来吃，有的把它做成果子酱，吃起 来非常可口。你在的时候，海棠花开，你白天常常在繁忙的工作之中，抽几分钟 散步观赏；夜间你工作劳累了，有时散步站在甬道旁的海棠树前，总是抬着头看 了又看，从它那里得到一些花的美色和花的芬芳，得以稍稍休息，然后又去继续 工作。你散步的时候，有时约我一起，有时和你身边工作的同志们一起。你看花 的背影，仿佛就在昨天，就在我的眼前。我们在并肩欣赏我们共同喜爱的海棠花， 但不是昨天，而是在十二年以前。十二年已经过去了，这十二年本来是短暂的； 但是，偶尔我感到是漫长漫长的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 46 ④海棠花开的时候，叫人那么喜爱，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花 瓣落满地。有人说，落花比开花更好看。龚自珍在《己亥杂诗（其五）》里说： “落红不是无情物，化作春泥更护花。”你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。你在参 加日内瓦会议的时候，我们家里的海棠花正在盛开，因为你不能看到那年盛开着 的美好的花朵，我就特意地剪了一枝，把它压在书本里头，经过鸿雁带到日内瓦 给你。我想你在那样繁忙的工作中间，看一眼海棠花，可能使你有些回味和得以 休息，这样也是一种享受。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 47 ⑤你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。在花下 树前，大家一边赏花，一边缅怀你、想念你，仿佛你仍在我们中间。你离开了这 个院落，离开它们，离开我们，你不会再来。你到哪里去了啊？我认为你一定随 着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，你经过春风的吹送和踏雪的足迹，已经 深入到祖国的高山、平原，也飘进了黄河、长江，经过黄河、长江的运移，你进 入了无边无际的海洋。你，不仅是为我们的国家，为我们国家的人民服务，而且 你为全人类的进步事业，为世界的和平，一直在那里跟人民并肩战斗。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 48 ⑥每当我遥想过去，浮想联翩，好像又回到我们的青年时代并肩战斗的生活 中去，心潮澎湃，久久不能平静。我现在老了，但是我要人老心红，志更坚，生 命不息，战斗不止，努力为人民服务。 ⑦同志、战友、伴侣，听了这些你会含笑九泉的。 ⑧我写的这一篇，就作为纪念战友、伴侣的偶作和随想吧。 （有删改） 【注释】①邓颖超：周恩来总理的妻子，伟大的无产阶级革命家、政治家， 著名社会活动家，坚定的马克思主义者，中国妇女运动的先驱。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 49 16.以下是同学们在研读过程中对选文句子的分析，不正确的一项是( )（2分） B A.看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再回来了。 （这句话饱含着作者对丈夫周恩来的无限思念之情，同时也起到了开篇点题的重 要作用） B.这十二年本来是短暂的；但是，偶尔我感到是漫长漫长的。（在人的一生中， 十二年的时间不算长，但对于失去了丈夫的邓颖超来说，漫长无比，这句话流露 出了作者失去亲人后的无奈、幽怨之情） C.龚自珍在《己亥杂诗（其五）》里说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 你喜欢海棠花，我也喜欢海棠花。（赞美落花的奉献精神，隐喻作者和丈夫周恩 来为国家和人民奉献终生的人生追求与理想） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 50 D.你，不仅是为我们的国家，为我们国家的人民服务，而且你为全人类的进步事 业，为世界的和平，一直在那里跟人民并肩战斗。（这句话融抒情、议论为一体， 融入了作者对丈夫深切的思念与崇敬之情，高度赞美了周恩来——我们的好总理 高尚的品质和忧国忧民的精神） 【解析】本题考查赏析句子。B项有误，“漫长漫长的”表达的是作者对丈夫周恩来 深深的怀念与无尽的哀思，并非“无奈、幽怨之情”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 51 17.小北不明白作者以“从西花厅海棠花忆起”为文章题目有何深意，请你为他解惑。 （4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①文章由西花厅的海棠花盛开写起，引出对周总理的回忆，所以题目暗示了文章 内容。②作者对西花厅的海棠花饱含深情，题目中蕴含着作者对周总理的深切怀 念。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 52 【解析】本题考查理解标题含义。结合选文第①段“春天到了，百花竞放，西花厅 的海棠花又盛开了。看花的主人已经走了，走了十二年了，离开了我们，他不再 回来了”可知，文章由西花厅的海棠花盛开写起，引出对周总理的回忆，暗示了文 章的主要内容。结合选文第⑤段“你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有 爱花的人来看花。在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你、想念你，仿佛你仍 在我们中间”可知，作者对西花厅的海棠花饱含深情，借海棠花表达对周总理的深 切怀念。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 18.文章末尾，作者接连使用“同志、战友、伴侣”这三个称呼来称呼同一个人，小智 觉得比较累赘，可以只留下一个。你赞同他吗？请联系全文说说你的看法。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 不赞同。“同志”强调志同道合，“战友”强调并肩作战，“伴侣”强调共同生活， 接连使用“同志、战友、伴侣”体现了作者情感的层层递进，表达了作者对周总理 的深深怀念之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 54 【解析】本题考查理解词语含义。首先表明态度（不赞同），然后分析三个词语 的不同含义及蕴含的不同情感。“同志”代表着两人有共同的政治理想和追求，为 了相同的革命事业、社会理想而奋斗；“战友”体现了两人在艰难斗争过程中并肩 作战、生死与共的情谊；“伴侣”则意味着两人在私人生活中相互陪伴、相互关爱， 这种情感是温暖而细腻的。将“同志、战友、伴侣”放在一起，是对两人关系全面 而深刻的概括。他们的关系既有着理想信念的高度，又有着情感生活的温度，是 一种全方位、深层次的情感表达。三个称呼体现了作者情感的层层递进，表达了 作者对周总理的深深怀念之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 55 19.周恩来总理的一生是革命的一生，是光辉的一生。有一副对联是对周总理崇高 品质的高度概括，请你根据上联的内容用下面的词语拼出下联，工整地书写在横 线上。（2分） 呕心沥血 同 日理万机 日月齐辉 与 有口皆碑 和 耿耿忠心 鞠躬尽瘁 上联：巍巍功业与山河长在 下联：____________________ 耿耿忠心同日月齐辉 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 56 【解析】本题考查拟写对联。根据对联常识，上下联句式应一致，即词性相对， 结构相应，仄起平收，音调和谐。上联“巍巍功业与山河长在”中，“巍巍功业”是 偏正短语，“与”是连词，“山河长在”是主谓短语。再分析备选词语，“耿耿忠心”与 上联“巍巍功业”结构一致；“同”是连词，与上联“与”词性相同；“日月齐辉”与上联 “山河长在”结构一致。据此，下联可拟写为“耿耿忠心同日月齐辉”。 上分提醒 拟写对联时的注意点 ①格式上：结构、词性、字数等保持一致。②内容上：内容相关，上下衔接。③ 韵律上：仄起平收。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 57 20.新考向·回归教材 本学期我们学习了柯岩的《周总理，你在哪里》，诗歌中有 这样的诗句： “他刚离去，他刚离去， 宿营地上篝火红啊， 伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 请你根据本文内容，续写诗歌，以怀念敬爱的周总理。（4分） “他刚离去，他刚离去， __________________________________________________________” 【示例】西花厅内海棠艳啊，/赏花之人正在缅怀他高大的身影。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 58 【解析】本题考查续写诗歌。首先分析例句，“他刚离去，他刚离去，/宿营地上篝 火红啊，/伐木工人正在回忆他亲切的笑语”，“宿营地上篝火红啊”为“地点+事件” 的格式；“伐木工人正在回忆他亲切的笑语”中“伐木工人”是主语，“正在回忆”是谓 语，“他亲切的笑语”是宾语，“他”是代词，代指周总理。然后分析本文内容，结 合文章第⑤段“你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。 在花下树前，大家一边赏花，一边缅怀你、想念你，仿佛你仍在我们中间”可以仿 写为：西花厅内海棠艳啊，/赏花之人正在缅怀他高大的身影。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 59 （二）［2024山东济南期中］阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 ①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然 地问他的朋友：月亮跟故乡有什么关系呢？ ②这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象， 是打开诗歌大门的钥匙。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 60 ③什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物 体，如山、水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美 经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点染，带上了诗人的主观色彩， 这样的物象就成了意象。如“梅”是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象。 当诗人将它写入作品之中，并融入自己的主观情感时，它就成为诗歌的意象。 ④诗歌为什么要用意象呢？ ⑤因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象， 才能构成诗的艺术。如诗人鲁藜的《泥土》： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 61 老是把自己当作珍珠 就时时有怕被埋没的痛苦 把自己当作泥土吧 让众人把你踩成一条道路 ⑥诗歌将“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行对比，就表现出两种不同的 人生观，表达了诗人对理想、对人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如 果直接讲述道理，诗歌的艺术境界就荡然无存。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 62 ⑦“立象”可以“尽意”。诗是心之精微，要把主观情思准确地表达出来很难， 古人有“书不尽言，言不尽意”之说。为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方 法，以“不言出”来代替“言不出”和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填 充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴。这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情 思的最好方式。如余光中的《乡愁》。乡愁是一种十分抽象的情绪，要用语言准 确地表达出来很难。但诗人把抽象的乡愁转化为邮票、船票、坟墓、海峡这四种 意象，把“乡愁”物化，继而写出了母子离别之愁、新婚离别之愁、母子永别之愁 和家国之愁，令人动容。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 63 ⑧诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的 诗，难以让读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟 意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。 （摘自王宜振《诗是意象的艺术》，有改动） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 64 【材料二】 如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观 情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。 这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有 物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或 多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机 组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境。如《江雪》图。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 65 （摘自袁行霈《中国诗歌艺术研究》，有改动） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 66 【材料三】 从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人 的情感具体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗 人写月亮代表思念，那么当读者读这首诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念 的象征物。但每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、 凄冷等，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象，但读者读这首 诗时却认为思念只能用月亮来寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和 多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达 诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。所以诗歌并非 一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的 诗歌也具有艺术性。 （摘自冯天、袁毅《非意象化：论纯意识诗歌的思维》，有改动） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 67 21.根据上面三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是( )（2分） D A.一切看得见的客观物体，如山、水、草、木等只要进入作品，就成了意象。 B.诗和画的意境都是用物象组合而成的。如《江雪》图，把“山”“雪”等物象组合， 就构成了孤独寂寞的意境。 C.由于每首诗都由众多的物象构成，所以每首诗都有多种意境，这使得诗歌的意 蕴更加丰富。 D.由于每个人的思考方式不同，一种物象可以寄托多种寓意，一种寓意也可以寄 托于多种物象。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 68 【解析】本题考查筛选与辨析材料信息。 A 结合材料一第③段“自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木……这 样的物象就成了意象”可知，意象是带有诗人主观色彩的，选项“只要进入作 品，就成了意象”有误 B 结合材料二“只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围 绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境”可知，只有物象， 或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗，选项“把‘山’‘雪’等物象组合，就构 成了孤独寂寞的意境”有误 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 69 C 结合材料三“意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意 象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨， 从而引发读者的共鸣”可知，诗歌有没有意象都可以，选项“由于每首诗都由众 多的物象构成，所以每首诗都有多种意境，这使得诗歌的意蕴更加丰富”有误 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 上分方法 理解辨析文意的方法 ①直接对比：选项关键词句与原材料基本一致时，重在比对题干与材料在字词方 面的差异。②推理对比：侧重对文意的整体把握，对材料信息的综合理解，注意 是否能在文中找到依据，是否概括恰当等。③综合对比：选项内容分散在同一材 料的不同段或几则材料中时，需将相关信息筛选出来综合比对；有些选项还需结 合生活实际、逻辑等综合推理。④图（表）文对比：图（表）多以数据呈现相关 信息，需将图（表）信息与文字材料进行对比。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 71 22.请根据材料一，解释什么叫“立象以尽意”。（3分） __________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言出”来代替“言不出”和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴。 【解析】本题考查梳理与概括材料内容。结合材料一第⑦段“‘立象’可以‘尽意’。 诗是心之精微，要把主观情思准确地表达出来很难……这种‘立象以尽意’的方法是 诗人表达满腔情思的最好方式”可知，古人用化意为象的方法，把大量的空间留给 读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴。据此可作答。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 72 23.新考向·开放性试题 材料一中说“诗歌离不开意象”，材料三却说“诗歌并非一定 要用意象”。你的看法是什么呢？请根据你的阅读体验，以初中学过的诗歌为例阐 明理由。（不能以材料一和材料二中的诗歌为例）（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】我认为“诗歌离不开意象”。诗歌追求含蓄，忌直接宣泄主观情思， 只有借助意象才能更好表达情感，并且给读者留下想象的空间，使读者能够领会 诗歌主旨，感知诗人情感，获得深刻的认识。如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广 陵》，诗人通过“孤帆”“碧空”“长江”等意象，将对友人依依不舍的眷恋之情表达得 深沉含蓄；读者能通过这些意象想象送别场景，理解诗人对友人的难舍之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 73 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例二】我认为“诗歌并非一定要用意象”。无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传 达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。如《假如生 活欺骗了你》，这首诗没有意象，它成功的原因在于诗人娓娓道来的语气，热诚 坦率，似乎在与读者交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意 味，可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的情绪。 【示例三】我认为两者皆可，视表达的情感或主旨而定。情思如难以表达，就需 要借助意象，如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，诗人对朋友的深情难以直接表 达，就借助了“杨花”“子规”“明月”等意象。反之，如不用意象就能直接表达情思， 且能给读者以思想的启迪，引发读者的共鸣，就可以不用意象，如《假如生活欺 骗了你》就没用意象。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 【解析】本题考查拓展探究。“诗歌离不开意象”与“诗歌并非一定要用意象”这两 种观点并不矛盾，而是从不同的角度和层面来探讨诗歌的创作与表达。“诗歌离不 开意象”这一观点强调了意象在诗歌创作中的重要性，结合材料一第⑦段“把大量 的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴。这种‘立象以尽 意’的方法是诗人表达满腔情思的最好方式”，第⑧段“意象是沟通诗人与读者的桥 梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感”可 知，意象是诗歌表达情感和思想的重要载体，它能够通过具体的形象、场景来传 达诗人的内心体验和情感倾向。“诗歌并非一定要用意象”这一观点则强调了诗歌 表达的多样性和灵活性。结合材料三“从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 75 感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体化、形象化的载体，但是它也可能限 制读者的想象力”“意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无 意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从 而引发读者的共鸣”可知，虽然意象在诗歌创作中占据重要地位，但并非所有的诗 歌都必须依赖意象来表达。有些诗歌可能更注重情感的直接抒发，不必通过意象 来间接传达。据此结合学过的诗歌，分析作答即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 四、作文（50分） 24.［2024湖北中考］从下列三项任务中选择一项写一篇作文。（50分） 任务一： 自然界，树如人，能活出人的姿态；生活中，人如树，可展现树的 风采。请将“____那棵树”补充完整（可补充“欣赏”“超越”或“窗外”“儿时”等），写 一篇记叙性文章。 任务二： 《月夜》中说：“我和一株顶高的树并排立着/却没有靠着。”在成长 的路上，每个人都会有自己的选择与思考。请以“成长应有的姿态”为题目，写一 篇议论性文章。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 77 任务三： 树会说话吗？树会行走吗？月宫里的桂树长什么样？……请发挥联 想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字； ③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 78 任务一： 【审题】本题考查半命题作文。审题立意：题目中的关键信息是“树”和“人”的联 系。需要我们先补充完整题目，所补充的词语将为作文的写作方向和重点提供指 引。同时，要注意“树如人”“人如树”的相互关联和类比。立意可以从多个角度出 发，比如通过描写一棵树的坚韧生长，联想到人的顽强奋斗；或者讲述自己儿时 与一棵树的故事，表达对美好童年和纯真的怀念；也可以写欣赏一棵树的独特品 质，进而反思自己的人生追求等。选材构思：题目明确要求写一篇记叙文。若补 充为“窗外那棵树”，可以先描述窗外树的外观、生长环境，然后讲述自己在不同 时期观察这棵树的不同感受，如它在风雨中的坚守让自己在面对困难时受到鼓舞； 它为人们遮风挡雨、提供阴凉，这让自己觉得也应该有像树一样无私奉献的精神。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 79 若补充为“儿时那棵树”，则可以回忆自己儿时与树相关的欢乐时光，如在树下玩 耍、乘凉，通过树的变化反映时光的流逝和自己的成长等，表达对童年快乐时光 的怀念，对家乡亲人的思念等。总之，写作时要围绕所补充的题目，紧扣“树”和 “人”的关系，运用具体的事例和细节描写，使文章生动形象，富有感染力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 【例文】 超越那棵树 在我的记忆中，有一棵树，它高大而挺拔，枝繁叶茂，宛如一位坚强的卫士， 屹立在老家的庭院中。 那棵树在我很小的时候就存在。小时候，我总是仰望着它，觉得它高不可攀。 它粗壮的树干，像极了一位历经沧桑的老者，那粗糙的树皮，仿佛诉说着岁月的 故事。它茂密的枝叶，在风中摇曳时发出的沙沙声，都让我充满了好奇和敬畏。 随着年龄的增长，我开始把那棵树当作一个目标，一个我想要超越的对象。 它的高大和坚韧，仿佛在向我“挑衅”，激发着我的斗志。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 81 我努力学习，不断充实自己，就像那棵树努力吸收阳光雨露一样。每当我遇到难 题，想要放弃时，我就会想起那棵树，它在风雨中依然屹立不倒，我又怎能轻易 言败？ 无数个日夜，我埋头苦读，灯光下都是我奋斗的身影。我在知识的海洋里畅 游，不断积累，不断进步。每次感到疲惫时，我就会回到老家，站在那棵树下， 感受它的力量。 终于，经过多年的努力，我在学业上取得了优异的成绩，考上了理想的学校。 当我带着这份喜悦回到老家，再次站在那棵树下时，我发现自己在精神上已经超 越了它。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 曾经，它是我眼中遥不可及的存在，而现在，我明白了，它不仅仅是一棵树， 更是我成长路上的激励者。它教会我坚持，教会我忍耐，让我懂得只有不断努力， 才能超越自我。 如今，那棵树依然静静地屹立在庭院中，但它在我心中的意义已经不再只是 一棵树。它是我成长的见证，是我超越自我的象征。我会带着从它身上汲取的力 量，继续前行，去超越更多的“树”，去迎接更广阔的天空。我相信，只要我怀揣 着这份信念和勇气，未来的路，无论多么崎岖，我都能坚定地走下去，不断超越， 成就更好的自己。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 【综合评价】这篇文章通过对一棵树的描绘，表达了对成长的深刻感悟。文章情 感真挚，用词贴切，将树的形象与作者的人生追求紧密相连，使树成为激励作者 不断前行的象征。结尾处，作者将树视为成长的见证和超越自我的象征，表达了 对未来的坚定信心和无限憧憬。文章结构紧凑，主题鲜明，充满正能量，能够激 励读者勇敢追求梦想，不断超越自我。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 84 任务二： 【审题】本题考查命题作文。审题立意：题目“成长应有的姿态”，关键词是“成长” 和“姿态”。“成长”可以理解为在生活中经历的各种变化和进步，包括思想、情感、 知识、技能等方面的发展。“姿态”则强调了成长过程中的态度和方式，可以是积 极向上的、坚定勇敢的，也可以是不断摸索的。可以从以下几个方面立意：成长 需要积极的心态，如乐观、勇敢、坚持等，这些品质可以帮助我们在面对困难时 不畏惧，勇往直前。成长是一个不断学习和进步的过程，通过阅读、学习、实践 等方式，我们可以不断提升自己，实现自我价值。成长不仅仅是个人的，还可以 是团队的、社会的，我们能在与他人的交流和合作中成长。成长的道路不是一帆 风顺的，可能会遇到挫折和失败，但正是这些经历让我们变得更加坚强和成熟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 85 选材构思：文体限定为议论文。可以选择自己成长过程中的亲身经历，也可以选 取名人的成长故事、文学作品中的人物形象等作为素材，来论证成长的姿态。例 如，记述自己在学习、生活中遇到困难和挫折，以及如何克服困难，实现自我成 长的经历；讲述一些成功人士的成长故事，分析他们在成长过程中所展现出的积 极姿态和精神品质；引用一些文学作品中的经典人物形象，如《钢铁是怎样炼成 的》中的保尔·柯察金，探讨他们的成长对我们的启示。还可以列举一些团队在面 对挑战时的成长案例，如医护人员、志愿者等，展现成长的力量。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 【例文】 成长应有的姿态 成长是一场漫长的旅程，在这个过程中，我们会经历许多挫折和困难，也会 收获许多喜悦和成就。每个人都有自己独特的成长姿态，或坚定，或勇敢，或坚 韧，或乐观。这些姿态见证了我们的努力与坚持，也描绘出了我们成长的轨迹。 成长应有的姿态是勇气。勇气是面对困难时的不退缩，是迎接挑战时的不畏 惧。就像海燕在暴风雨中勇敢地飞翔，它不畏惧狂风的怒吼，不害怕海浪的冲击， 始终坚定地向前。我们在成长的道路上也会遇到各种各样的困难和挑战，只有拥 有勇气，才能勇敢地面对并战胜它们。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 87 成长应有的姿态是坚持。坚持是对目标的执着追求，是在困境中的不屈不挠。 杜小康在孤独的旅途中，经历了无数的困难和挫折，但他始终没有放弃，坚持着 自己的信念，最终实现了自我成长。在成长的道路上，我们也会遇到许多挫折和 失败，但是只要我们能够坚持不懈地努力，就一定能够克服困难，走向成功。 成长应有的姿态是乐观。乐观是面对生活的积极态度，是在困境中的豁达与开 朗。无论遇到什么样的困难，我们都要保持乐观的心态，相信自己能够战胜一切困 难。乐观的人总是能够看到生活中的美好，即使在黑暗中也能找到希望的光芒。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 成长应有的姿态是感恩。感恩是对生活的珍惜和对他人的感激。我们要感恩生 活中的每一段经历，无论是喜悦的还是痛苦的，它们都让我们变得更加坚强和成熟。 同时，我们也要感恩身边的每一个人，他们的陪伴和支持是我们成长的动力。 成长应有的姿态是多样的，每一种姿态都有其独特的价值和意义。在成长的 道路上，我们可能会跌倒，但请记住，每一次跌倒都是一次成长的机会。只要我 们始终拥有坚定的信念和积极的心态，不断地努力和奋斗，就一定能够展现出最 美的成长姿态。 让我们以勇气为翅膀，以坚持为动力，以乐观为灯塔，以感恩为行囊，在成 长的道路上勇往直前，活出属于自己的精彩人生！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 【综合评价】这篇文章深刻阐述了成长应有的多种姿态，包括勇气、坚持、乐观 和感恩。作者运用生动的比喻和具体的事例，使读者能够深刻感受到成长过程中 的艰辛与美好。文章语言流畅，逻辑清晰，每一种姿态的阐述都独立成段，既便 于读者阅读和理解，又使文章结构清晰明了。同时，文章结尾处的总结与升华， 让读者对成长有了更加全面和深刻的认识。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 90 【审题】本题考查想象作文。“树会说话吗？”“树会行走吗？”“月宫里的桂树长什 么样？”这三个问题看似荒诞，实则蕴含了深刻的哲理和无限的想象空间。“树会 行走吗？”这个问题引导我们思考树与自然、环境的关系。树，通常被视为静止的 生物。但如果我们赋予树行走的能力，那么它们可能会为了寻找更适宜的生长环 境、躲避自然灾害或探索未知世界而“行走”。“树会说话吗？”这个问题则引导我 们关注树的生命与情感。如果树会说话，它们可能会讲述自己的生长经历、对环 境的感知以及对人类的观察。这样的想象让我们意识到，树并不仅仅是自然界的 装饰品，它们也是有着丰富情感和故事的生命体。通过树的“语言”，我们可以更 深入地了解自然，感受生命的美好。“月宫里的桂树长什么样？”这个问题则是对 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 91 传统神话故事的再想象和解读。月宫里的桂树是中国文化中常见的元素之一，在 审题时，我们可以结合传统文化和个人想象，描绘出月宫里桂树的独特形象和象 征意义。这样的想象不仅展现了我们对传统文化的尊重和传承的意识，也体现了 我们对美好事物的追求和向往。综上所述，这篇作文的审题立意可以围绕“自然、 生命、情感、文化”等主题展开。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 【例文】 月宫桂语 在那遥远的月宫中，有一棵桂树，它不仅仅是一棵树，更是一个神秘而美丽 的传说。每当夜幕降临，我总会仰望那轮皎洁的明月，想象着月宫中那棵神奇的 桂树。 我想象中的月宫桂树，高大而笔直，树干粗壮而有力，仿佛经过千百年的岁 月洗礼，显得更加坚韧不拔。它的枝叶繁茂，每一片叶子都宛如翡翠般晶莹剔透， 闪烁着淡淡的光芒。在月光的照耀下，整棵树仿佛披上了一层银色的轻纱，显得 格外神秘而美丽。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 93 而最令人惊奇的是，这棵桂树竟然拥有行走和说话的能力。虽然它的行走并 非像人类那样迈开双腿，但它的根须却可以在土壤中灵活地移动，仿佛在月宫中 漫步。它的行走并不是漫无目的的，而是在寻找最适合自己生长的地方，让生命 得以延续。 而它的言语更是神奇。每当微风吹过，桂树的枝叶便会轻轻摇曳，发出悦耳 的声音，诉说着古老而神秘的故事。它的声音温柔而富有力量，能够安抚人们的 心灵，让人们在喧嚣的世界中找到一丝宁静。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 我想象中的月宫桂树，不仅是一个美丽的存在，更是一个充满智慧和灵性的 生命体。它能够感知到人们的喜怒哀乐，用自己的方式给予人们关爱和帮助。行 走和言语都是它表达生命力和智慧的方式，让人们感受到自然的神奇和美好。 虽然这只是一种想象，但我相信，在每个人的心中，都有这样一棵神奇的桂 树。它不仅仅是一棵树，更是我们对美好生活的向往和追求。让我们用心去感受 它的美丽和神奇，让它的行走和言语成为我们生命中独特的风景。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 【综合评价】文章围绕月宫桂树展开了丰富想象，首先描绘桂树的外观，奠定神 秘而美丽的基调。接着赋予桂树行走与说话的能力，将根须移动形容为漫步，风 吹枝叶声形容为诉说故事，充满奇幻色彩。同时指出桂树有智慧、灵性，能感知 人类情感，给予人们关爱和帮助，升华了主题。最后点明这是人们对美好生活的 向往的表现，使文章富有深意，以想象之笔构建出一个充满诗意与美好的月宫桂 树世界。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 96 $$