卷6 九上 第二次月考综合检测卷-【初中上分卷】2025-2026学年九年级全一册语文配套课件（河北专用）

语 文 九年级全一册 人教版 1 2 3 卷6 九上第二次月考综合检测卷 4 第一部分 第二部分 第三部分 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 第一部分 （1~2题 14分） 1.学校开展“冀韵秋景·学路拾萃”秋游活动。下面是小冀撰写的游记片段，请你阅 读并回答问题。（共12分） 在那遥远而幽静的山谷之中，群山分外（yāo ráo），宛如轻纱遮面的仙子， 头戴冠冕，云雾缭绕间更显（ménɡ lónɡ）之美。山间林木摇曳，清风徐来， 绘成了一幅深黛色的画卷。溪流潺潺，野花点缀其旁，为这画卷添上几分生机与 柔情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 6 登高望远，只见甲（气象万千/千姿百态），云雾翻腾，时而聚拢成峰，时而 散开如纱，变幻无穷。湖面则是一片波澜不惊，宛如明镜，倒映着四周的山色与 天光，静谧中带着一份深邃。待至雨季过后，水落石出，溪底奇石嶙峋，形态各 异，为清幽溪涧平添了几分无拘无束的乙（雅趣/野趣）。此情此景，仿佛是大自 然精心布置的一场盛宴，让人心旷神怡，忘却尘嚣，只想无时无刻沉浸在这份宁 静与美好之中，感受山水之间那份独有的韵味与和谐。 ①我们从未停下匆忙的脚步去感受自然，②将会错过多少如诗如画的瞬间啊！ 让我们怀揣这份敬畏，珍藏这抹秋色□这份宁静，然后带着希望与勇气奔向未来 的朝朝暮暮吧！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 7 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） 【解析】本题考查书写字形。妖娆，yāo ráo，娇艳美好。朦胧，ménɡ lónɡ，不 清楚，模糊。 ①（yāo ráo）______ ②（ménɡ lónɡ）______ 妖娆 朦胧 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 8 （2）文段中加点字的读音，正确的一项是( )（2分） C A.分外（fēn） 头戴冠冕（ɡuān） B.分外（fēn） 头戴冠冕（ɡuàn） C.分外（fèn） 头戴冠冕（ɡuān） D.分外（fèn） 头戴冠冕（ɡuàn） 【解析】本题考查辨析字音。分外，fèn wài，超过平常，特别。冠冕，ɡuān miǎ n，古代帝王、官员戴的帽子。 上分点拨 多音字“冠”的读音 读ɡuān时，指帽子，形状像帽子或在顶上的东西等，如“桂冠”“衣冠”等；读ɡuàn 时，指把帽子戴在头上，在前面加上某种名号或文字，居第一位，冠军等，如“沐 猴而冠”“冠军”等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 9 （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲__________ 乙______ 气象万千 野趣 【解析】本题考查辨析词语。 甲空 “气象万千”形容景色和事物多种多样，非常壮观。“千姿百态”形容姿态 多种多样，各不相同。这里是重点强调云雾翻腾变化所呈现出的壮观多 样的景象，用“气象万千”更合适 乙空 “雅趣”指高雅的意趣。“野趣”指野外自然风光的情趣。句子描绘的是雨 季过后，溪底呈现出的奇石嶙峋的景象，用“野趣”更合适 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 10 （4）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是( )（2分） B A.不是 而是 B.倘若 那么 C.既然 就 D.虽然 但是 【解析】本题考查补充关联词语。句子表达的是在“我们从未停下匆忙的脚步去感 受自然”这种假设情况下，会产生“错过多少如诗如画的瞬间啊”的结果，二者是假 设关系，所以应用“倘若……那么……”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 11 （5）请在文段中方框处填入正确的标点符号。（2分） 【答案】、（顿号） 【解析】本题考查补充标点符号。“这抹秋色”和“这份宁静”是并列关系的短语， 它们共同作“珍藏”的宾语，应该用顿号来分隔。 上分提醒 顿号使用时的易错点 顿号一般用于并列的词或短语之间，以下几种情况不用顿号： ①数字相连表概数，中间不用顿号。例：七八个人、三四个月等。 ②集合词语内不用顿号。例：科学技术、调查研究、教职员工等。 ③顿号与连词不能同时使用。例：孩子们给在地里劳动的父母送来了开水、地瓜 和煎饼。若写为“开水、地瓜、和煎饼”就是错的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 12 （6）文段中画线句有语病，请提出修改意见。（2分） _____________________________________ 【示例】将“无时无刻”改为“时时刻刻”。 【解析】本题考查修改病句。画线句否定不当，“无时无刻”可改为“时时刻刻”， 或者在“无时无刻”之后加一个“不”字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 13 2.新考法 这次秋游，小冀看到了诸多美景，他回来整理时才发现，“景”字有诸多含 义。请帮他在下面的横线处补充出“景”字的对应含义。（2分） 尊敬；佩服 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 14 【解析】本题考查理解字义。“景”上部是“日”，作形旁，表义，表示与太阳有关， 所以“景”的本义是“日光”。《岳阳楼记》“春和景明”中的“景”就指日光，意味着阳 光明媚。由“日光”引申，当光线照射在物体上，物体呈现出美丽的样子，所以“景” 就有了“景致；风景”的意思。《醉翁亭记》“四时之景不同”中的“景”就指风景。进 一步引申，“景”还可以表示“情形；情况”，如“远景”“背景”等。最后，“景”字还引 申出“尊敬；佩服”的含义，如“景仰”指佩服尊敬，仰慕。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 15 第二部分 （3~20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3.［2025廊坊广阳区月考］九年级（1）班准备举行一次古诗文研读活动，请补全 本次活动开场白。（6分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 16 自古以来，文人墨客常通过描写自然景物，来表达自己的情感。“雾凇沆砀， ①________________，上下一白”，白茫茫一片的冰雪世界，隐含了人生天地间茫 茫如“太仓稊米”的深沉感慨；“云横秦岭家何在？②________________”道尽了英 雄失路的悲慨；“③________________，山雨欲来风满楼”于风云变幻中流露出诗 人对家国兴衰的深切忧虑；“衔远山，④________，浩浩汤汤，⑤__________”于 洞庭水的波澜壮阔中流露出诗人旷达的心境；“转朱阁，⑥________，照无眠”于 月色流转间，流露出苏轼对亲人的思念与无法入眠的愁苦。 天与云与山与水 雪拥蓝关马不前 溪云初起日沉阁 吞长江 横无际涯 低绮户 【解析】本题考查默写名句。易错字：溪、初、横、涯、绮。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 17 （二）阅读下面的古代诗歌，回答4~6题。（共6分） 行路难（其一） 李 白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 18 鹧鸪天·送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀 事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一 半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有 人间行路难。 【注释】①这首词是辛弃疾中年的作品。这时候，他在仕途上已历经不少挫折。 ②《阳关》：送别歌曲《阳关三叠》，别名《阳关曲》。③馀：多余。④别有： 另有，更有。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 19 4.《行路难（其一）》开篇聚焦于酒宴场景，《鹧鸪天·送人》则置身于______场 景，由标题“送人”及首句中的“__________”可以看出。（2分） 送别 《阳关》 【解析】本题考查理解诗歌内容。根据注释②，标题“送人”及首句中的“《阳关》” 可知，《鹧鸪天·送人》开篇置身于送别场景。 上分拓展 送别诗词中常出现的词语 长亭、南浦、杨柳、劳歌、阳关、鸿雁、浮云、鹧鸪、斜阳等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 20 5.“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话描述。 （2分） _______________________________________________________________________ __________________________________________________ 水天相连，好像将两岸的树木送向无穷的远方，乌云挟带着雨水，把重重的高山掩埋了一半。描绘了一幅水天空阔，烟笼雾锁的画面。 【解析】本题考查描绘诗词画面。“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”以景映情， 先写天边流水，“水天相连，好像将两岸的树木送向无穷的远方”，后写雨中阴云， “乌云挟带着雨水，把重重的高山掩埋了一半”。这两句词描绘出一幅水天空阔， 烟笼雾锁的画面。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 21 6.两人都慨叹“行路难”，但在诗词中体现的情感起伏有所不同，请简要概括。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析诗词情感。《行路难（其一）》情感起伏剧烈，先有盛宴 下的郁闷，继而是前路迷茫的惆怅，后以豪迈自信收尾，从低沉到激昂；《鹧鸪 天·送人》情感基调相对沉郁，送别哀伤贯串始终，虽有对人生艰难的洞察，却始 终笼罩在离别的愁绪之下，间杂感慨，层层递进抒发无奈，少了激昂振奋，多了 几分沧桑厚重。 《行路难（其一）》情感起伏剧烈，由郁闷到茫然再到豪迈激昂；《鹧鸪 天·送人》的情感基调相对沉郁，层层递进抒发无奈，少了激昂振奋，多了几分沧 桑厚重。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 【诗词大意】《鹧鸪天·送人》 唱完了《阳关曲》泪却没有干，视功名为多余的事而应努力加餐。水天相连， 好像将两岸的树木送向无穷的远方，乌云挟带着雨水，把重重的高山掩埋了一半。 古往今来使人愤恨的事情，何止千件万般，（难道）只有离别使人悲哀？江 头风高浪急未必是最险恶的，另有人间行路难。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 23 （三）阅读下面的文言文，回答7~10题。（共13分） ［甲］然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ………… 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居 庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？ 其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 24 ［乙］吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰 ， 岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。少豪饮，帝戒之曰：“卿异时到河朔，乃可 饮。”遂绝不饮。帝初为飞营第 ，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时 太平，飞曰：“文臣不爱钱武臣不惜死天下太平矣。” （选自《宋史》，有删改） 【注释】①吴玠：南宋抗金名将。②飞：南宋抗金名将岳飞。③交欢：结为好友。 ④姝：美女。⑤主上宵旰：皇帝勤于政事。⑥第：府第，住宅。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 25 7.解释下列句子中加着重号的词语。（3分） （1）南极潇湘 极：__________ 至、到达 【解析】句意：南面直到潇水、湘水。极：至、到达。 （2）微斯人 微：__________ 如果没有 【解析】句意：如果没有这种人。微：如果没有。 （3）却不受 却：______ 推辞 【解析】句意：（岳飞）推辞没有接受。却：推辞。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 26 上分方法 推断文言词语含义的方法 ①构字推断法（形声字用形旁来表示字的意义，会意字本身就表示字的意义）； ②组词法（文言文中很多单音节词的含义，在现代汉语中由一个双音节词来表 示）；③成语印证法（成语的意思中保留了大量的文言词义，借助成语可以推断 词义）；④课文求义法（中考中文言文阅读所考查的词语，其意义和用法在课本 中一般都能找到落脚点）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 27 8.下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是( )（2分） B A.文臣/不爱钱武臣/不惜死天下太平矣 B.文臣不爱钱/武臣不惜死/天下太平矣 C.文臣不爱/钱武臣不惜/死天下太平矣 D.文臣不爱钱/武臣不惜死天下/太平矣 【解析】本题考查文言文断句。句意：文官不爱钱，武将不怕死，天下就太平了。 从“文臣”和“武臣”两个方面来说，“文臣不爱钱”与“武臣不惜死”是对偶句，据此可 分别在“文臣不爱钱”和“武臣不惜死”后断开。故断句为：文臣不爱钱/武臣不惜死/ 天下太平矣。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 28 9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）览物之情，得无异乎？ ______________________________________________ 看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 【解析】重点词：览，看；得无，表推测；异，不同。 （2）敌未灭，何以家为？ ____________________________________ 敌人没有被消灭，怎么能为家庭筹划？ 【解析】重点词：未，没有；何以，怎么。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 29 10.“善为国者必先治其身”，可见提高个人道德修养的重要性。请联系两文的内容， 谈谈你对这句话的理解。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 善于治国的人一定首先提高自身道德修养。甲文范仲淹以古仁人为榜样“治其 身”，有“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的忧国忧民之心，有“不以 物喜，不以己悲”的旷达胸襟。乙文写岳飞拒绝馈赠，克制饮酒的事以及“文臣不 爱钱，武臣不惜死，天下太平矣”的铿锵回答，体现了他吃苦在前，享乐在后，心 忧天下的“治其身”之道。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 30 【解析】本题考查理解分析文章内容。甲文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则 忧其君”写出了范仲淹的忧国忧民之心；“不以物喜，不以己悲”表现了范仲淹胸襟 旷达，不计较个人得失，身处逆境仍积极乐观，表现了范仲淹以古仁人为榜样“治 其身”。乙文“吴玠素服飞……却不受”写了岳飞拒绝馈赠的事，“少豪饮，帝戒 之……遂绝不饮”写了岳飞克制饮酒的事，再结合“文臣不爱钱，武臣不惜死，天 下太平矣”的铿锵有力的回答，体现了岳飞吃苦在前，享乐在后，心忧天下的“治 其身”之道。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 31 【参考译文】 【乙】吴玠一向佩服岳飞，希望与他结为好友，打扮了（一位）美女送给他。 岳飞说：“皇帝勤于政事，怎能是大将贪图享乐之时？”（岳飞）推辞没有接受， 吴玠更加敬服岳飞了。（岳飞）年轻时能喝酒，皇帝告诫他说：“你将来有一天到 了河朔，才可以饮酒。”于是（岳飞）绝不再饮酒。皇帝起初想要给岳飞建造府第， 岳飞推辞说：“敌人没有被消灭，怎么能为家庭筹划？”有人问天下什么时候太平， 岳飞说：“文官不爱钱，武将不怕死，天下就太平了。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 32 二、现代文阅读 （一）阅读下面文字，回答11~14题。（共9分） 新素材［2025保定莲池区月考］在“沉浸式文旅‘出圈’魅力”探究活动中，小冀同学 搜集了下面三则材料。 材料一： ①在长安十二时辰主题街区与白居易相逢相识、看万邦来使献礼献艺，在中 国大运河博物馆进行一次沉浸式闯关……随着新技术的发展，各种参与感强、互 动度高、体验性好的沉浸式文旅项目持续“出圈”，沉浸式旅游正逐渐成为旅游市 场的新宠。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 33 ②在这些智慧旅游沉浸式体验新空间里，科技将梦想变为现实，让现实变为 沉浸。注重互动性和参与性、突出地方特色、项目多元性是其共同特征。业内专 家表示，“玩法才是内容”，只有玩法才能吸引游客参与式体验、沉浸式体验。不 同地域项目的积极探索，让游客通过沉浸式旅游直观感受传统文化“活”起来、古 籍里的文字“动”起来。 ③沉浸式体验通过现代科技手段如光影秀等呈现传统文化，让更多人尤其是 年轻人感受传统文化的魅力，扩大了文化的影响力和传播范围。 （摘编自《中国文化报》2024年4月17日《沉浸式旅游：“玩法才是内容”》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 34 材料二： 增加文化体验和情感共鸣为沉浸式文旅赋能。NPC（非玩家角色）沉浸式文 旅项目以其独特的魅力和丰富的体验吸引了大量游客的目光。NPC的受欢迎在于 其能够增加文化体验和情感共鸣，提升游览的趣味性和互动性，并引导游客行为 和提供服务指引。旅游目的地可以通过选择符合自身特色和定位的NPC，进行专 业的角色培训和形象打造，以及设计丰富多彩的互动活动和表演节目来打造自己 的NPC沉浸式文旅项目。 （摘编自“河北省文化和旅游产业协会”公众号2024年9月18日） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 35 材料三： ①史料记载，100年前，河头老街是唐山煤炭运输的重要节点，商贾云集、盛 极一时。为让“老河头”繁华重现，当地投资5亿元，在原有商业街区“运河唐人街” 基础上打造河头老街景区。身处河头老街景区，让人有一种穿越到大唐的感觉。 在河头老街文旅IP的打造中，项目团队通过构建极具唐山特色的沉浸式旅游场景， 变过去的观光式游览为沉浸式体验。汉服街、水上集市、“一生所爱”情景舞 台……这些充满创意的旅游项目，不仅激活了传统文化，也为游客提供了高情绪 价值的旅游体验。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 36 ②河头老街在打造文旅IP的过程中，以“大唐之山”为文化核心，注重文化元 素的强势植入。景区通过提供精细化的服务，如夜间拍照补光等小细节，赢得了 游客的高度满意。这个现象级的文旅IP的成功打造，不仅为当地带来了显著的经 济效益，也为传统文化的传承和创新提供了新的思路。 （摘编自“河北广播电视台冀时客户端”2024年9月15日） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 37 11.材料一开头提到长安十二时辰主题街区等项目，有什么作用？（2分） _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①引出沉浸式文旅“出圈”的现象。②增加可信度，使读者认识到沉浸式旅游的发展趋势和影响力。③吸引读者兴趣，激发读者对沉浸式旅游的探索欲。 【解析】本题考查分析段落作用。以具体的沉浸式文旅项目为例，引出了“沉浸式 旅游正逐渐成为旅游市场的新宠”这一主题，让读者对沉浸式旅游有一个直观的认 识和感受，为后文对沉浸式旅游的特点、优势等进一步的阐述做了铺垫。列举现 实中的沉浸式文旅项目，如长安十二时辰主题街区与游客的互动体验以及中国大 运河博物馆的沉浸式闯关等，使文中关于沉浸式旅游的描述更具可信度和说服力， 让读者认识到沉浸式旅游的发展趋势和影响力。这些具体的项目能够吸引读者的 兴趣，激发读者对沉浸式旅游的好奇心和探索欲，了解更多关于沉浸式旅游的相 关内容。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 38 12.“沉浸式文旅”受欢迎的原因有哪些？请根据材料一、材料二简要概括。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①参与感强、互动度高、体验性好，能让游客乐在其中。②突出地方特色，项目 具有多元性，“玩法”多，能给游客提供多种游玩情景。③运用现代科技手段，创 新呈现传统文化。④NPC等新颖的形式趣味性强，给游客带来全新的文化体验和 情感共鸣。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 39 【解析】本题考查概括材料内容。根据材料一第①段“随着新技术的发展，各种参 与感强、互动度高、体验性好的沉浸式文旅项目持续‘出圈’，沉浸式旅游正逐渐成 为旅游市场的新宠”可知，“沉浸式文旅”参与感强、互动度高、体验性好，能让游 客乐在其中；根据材料一第②段的内容可知，“沉浸式文旅”突出地方特色，项目 具有多元性，“玩法”多，能给游客提供多种游玩情景；根据材料一第③段“沉浸式 体验通过现代科技手段如光影秀等呈现传统文化……扩大了文化的影响力和传播 范围”可知，“沉浸式文旅”运用现代科技手段，创新呈现传统文化；根据材料二“N PC的受欢迎在于……提升游览的趣味性和互动性，并引导游客行为和提供服务指 引”可知，NPC等新颖的形式趣味性强，给游客带来全新的文化体验和情感共鸣。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 40 13.由材料三内容可知，河头老街景区的沉浸式旅游项目充满创意，既注重_______ __________，又注重______________。（2分） 传统文化的植入 游客服务细节 【解析】本题考查理解与概括材料内容。一方面，在河头老街文旅IP的打造过程 中，项目团队以“大唐之山”为文化核心，注重文化元素的强势植入；另一方面， 景区提供像夜间拍照补光这类精细化的服务，关注游客体验的细节，为游客提供 了高情绪价值的旅游体验。故横线处应该从“传统文化的植入”与“游客服务细节” 两方面补充。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 41 14.新考向·情境化试题 阅读材料三后，小冀同学针对河头老街沉浸式文旅项目表 达了自己的观点。你有不同看法吗？请参与讨论。（3分） 小冀：我对河头老街有自己的看法。通过查阅资料，我了解到从清朝到民国是老 河头比较辉煌的时间。如果真想重现它的兴盛繁华，就应该遵从地方历史，把河 头老街打造成清文化一条街，而不是穿越到大唐。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】我不赞同小冀同学的观点。河头老街灯火辉煌，一派繁华，令人 惊叹。至于是唐文化还是清文化，我觉得应持包容的态度。不管怎样，河头老街 能带给我们美的享受，能激发我们对家乡的认同感，这就足够了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 42 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查理解材料内容及语言表达。本题为开放性试题，结合材料内容 回答，观点明确，语言表达简洁流畅，言之有理即可。 【示例二】我赞同小冀同学的观点。河头老街的景象虽然令我们震撼，吸引了不 少游客，但那毕竟不是唐山历史文化的原貌。我们要突出地域特色，就要弘扬本 土文化，让人们了解真实的唐山历史。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 （二）［2025石家庄期中改编］阅读下面文字，回答15~18题。（共13分） 云端再见 ①云端小学迎来了属于它的最后一个黎明。 ②盛夏的阳光在清晨四点半就刺破云层，散落在这条山脉的每一棵树、每一 株草、每一朵花上，晨风吹拂，阳光跳跃如金币。 ③人们都早早醒了，奔向山峰。急迫的脚步，震落了露珠，惊飞了鸟雀。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 44 ④三年前，邵清滢作为本科优秀毕业生代表前来支教。她来到了这座位于大 西南的海拔一千三百七十四米的山峰上，山峰略显平坦之处，建了一所学校，学 校只有一间大教室，所谓的操场也不过百来平方米。围绕着这山峰，零零散散地 分布着三十七户人家，因为居民绝大多数姓金，所以寨子名叫金家寨，学校顺理 成章就叫金家寨小学。 ⑤打量着眼前这位细瘦白净的二十三岁女孩，寨子里的人心底泛起了嘀咕。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 45 ⑥“这幺妹能行吗？怕是爬不得高坡、吃不得酸辣吆！”七十二岁的金三爷皱 紧了眉头，望着刚读一年级的孙子“小八哥”。高年级学生的家长也同样担心。刘 七婶准备让读五年级的阿妹林芳下山去城里打工。 ⑦即便所有学生都按时报到，满打满算也只有二十二个人。可开学那天，任凭 村主任金满在大喇叭里把嗓子喊得冒了烟，也才有七个高矮不等的娃娃到了学校。 ⑧七个学生就七个学生吧。开学第一课照上不误，邵清滢让两个五年级的孩 子充当升旗手，现场教他们踢正步、捧旗、上杆、扬旗、升旗……不一会儿，他 们学得有模有样。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 46 ⑨金满在大喇叭里喊：“邵老师，准备好了吗？”“准备完毕！”邵清滢和孩子 们答道。 ⑩国歌声顿时在这座海拔一千三百七十四米的山峰上弥漫开来。邵清滢和同 学们行注目礼；此时此刻的山里娃，眼神像清泉般澄澈，歌声如飞鸟般清脆。 ⑪他们的家长呢，也都停下了手中的农活，站在原地，望向山峰，沐浴在歌 声里，心里浮起一阵暖意。 ⑫山峰上，邵清滢拥着孩子们，指向东南西北：“我们的首都北京，在那个地 方；我们的上海，在那个地方；我们的青藏高原，在那个地方；我们的宝岛台湾， 在那个地方……我们的伟大祖国呀，需要同学们好好学习，长大了，建设她，保 护她！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 47 ⑬这特殊的第一节课后，下午的教室里就挤满了小脑袋。邵清滢点了一下， 只有两个人没到：“小八哥”和林芳。 ⑭金满领着邵清滢在暮色中踏进了金三爷的院子。金三爷搓着手，讪笑着说： “早上那曲子真好听！”“那可不，那是国歌，是最好听的！”金满也笑了。“我还听 过‘一条大河波浪宽’，那首也好听。”金三爷来了精神。 ⑮“爷爷您看，‘小八哥’唱得这么好，您想不想让他以后当歌唱家，唱歌给您 老听，给乡亲们听？”邵清滢接过话茬。 ⑯“那可是梦里的场景，不敢想，不敢想……”金三爷一口旱烟呛了嗓子。“好 好读书，就能圆梦呢，给！”邵清滢将一把口琴塞给了在门边偷听的“小八哥”。 ⑰第二天一大早，“小八哥”就一路唱跳着进了教室。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 48 ⑱只剩林芳了。升国旗那天，十二岁的林芳其实也跟着行注目礼了，跟着唱 国歌了，只不过是在家边的一块坡地上，背上还有个不满周岁的妹妹。 ⑲林芳的父亲常年在外务工，母亲刘七婶生孩子时落下了病根，不能干重活。家 里三个孩子，林芳是长女。刘七婶想让林芳过两年就下山打工，“这家才有活路呢”。 ⑳“国家也想着你们呢，我们这儿要发展菌菇，特色养殖，还要办厂子，你和 芳她爸，都会在家门口有钱赚。”金满说得眼睛放出光来。刘七婶的眼里也有了光。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 49 ㉑“我看了，林芳的成绩这么好，咱们打个赌，她以后准能考所好大学，您就 享福啦。”邵清滢赶紧趁热打铁。 ㉒第三天一大早，金家寨小学终于满员了。 ㉓第四天，金家寨小学不再叫金家寨小学了。在这座“天无三日晴”的山峰上， 常常有白云缠绕在学校周围，邵清滢于是给学校起了个很有诗意的名字：云端小学。 ㉔此后三年，邵清滢很忙，忙着学习和教授语文、数学、英语，还有音乐、 美术、体育；金满也很忙，忙着对接乡里、县里乃至省里助力脱贫攻坚的同志们， 忙着这个合作社、那个养殖场的建设发展。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 50 ㉕乡亲们同样很忙。那些小学生呢，“小八哥”参加全县的红歌联唱比赛得了 一等奖，林芳去了山下的寄宿重点中学，大山里的孩子在云端小学来来往往。 ㉖就当所有人都觉得这个寨子、这所小学越来越红火的时候，金满带来了一 个消息：基于安全考虑，寨子和学校整体搬迁到山下。搬迁时间，就在邵清滢支 教三年期满的这个夏天。 ㉗云端小学的最后一个黎明，还没到清晨六点，小学里就挤满了人，家长带 着孩子，一个操场都站不下。 ㉘升旗仪式开始了，国歌又一次在青山白云间回荡，已经四年级的“小八哥” 站在前排领唱，金满和乡亲们唱得脖子青筋暴突。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 51 ㉙仪式后，邵清滢给孩子们上最后一次班课。“同学们，还记得老师讲的祖国 的东南西北吗？马上，你们就要走出大山；将来，你们也会在祖国的东南西北。 无论在哪里，我们都要牢牢记住在云端小学国旗下的誓言，建设祖国，保卫祖 国……”“记住了！”孩子们的回答干脆有力。 ㉚“同学们，让我们跟云端小学再见吧。”邵清滢说。“那么，老师，我们会再 见面吗？”同学们问。 ㉛“会呀，让我们‘云端’再见。”邵清滢举起了笔记本电脑和手机。 ㉜顿时，清亮的笑声，在山峰与山峰之间，在白云与白云之间，回响悠远。 （有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 52 15.文章中多次提到“国歌”的响起，请分析其在文中的作用。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①唱国歌是邵清滢给孩子们上的第一课，国歌声激发了孩子们的爱国热情，也深 深感染了家长们，为下文他们都把孩子送到学校上学做铺垫。②国歌声表现了孩 子们的成长和家长们思想境界的提高。③表现了邵清滢教学有方的特点，突出了 对伟大祖国的热爱和赞美之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 53 【解析】本题考查分析情节作用。根据“国歌声顿时在这座海拔一千三百七十四米的 山峰上弥漫开来……歌声如飞鸟般清脆”“他们的家长呢，也都停下了手中的农 活……心里浮起一阵暖意”，联系下文“这特殊的第一节课后，下午的教室里就挤满 了小脑袋”可知，唱国歌是邵清滢给孩子们上的第一课，国歌声激发了孩子们的爱国 热情，也深深感染了家长们，为下文他们都把孩子送到学校上学做铺垫；根据“升旗 仪式开始了……金满和乡亲们唱得脖子青筋暴突”可知，在国歌声中，孩子们渐渐长 大，不仅学到了知识，他们和家长们的思想境界也都得到了提高。综上可知，这也 表现了邵清滢教学有方的特点，突出了对伟大祖国的热爱和赞美之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 54 16.根据要求赏析文中画横线句子的表达效果。（4分） （1）可开学那天，任凭村主任金满在大喇叭里把嗓子喊得冒了烟，也才有七个高 矮不等的娃娃到了学校。（从修辞手法的角度进行赏析） _______________________________________________________________________ __________________________________________________ 运用夸张的修辞手法，写出了村主任金满催促孩子们上学的费力，突出了乡亲们对孩子们上学的不重视，反映了当时他们思想的落后。 【解析】“把嗓子喊得冒了烟”运用夸张的修辞手法，结合“也才有七个高矮不等的 娃娃到了学校”可知，这句话写出了村主任金满催促孩子们上学的费力，突出了乡 亲们对孩子们上学的不重视，反映了当时他们思想的落后。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 55 （2）金三爷搓着手，讪笑着说：“早上那曲子真好听！”（从词语运用的角度进行 赏析） _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________ “搓着手”的动作与“讪笑”的神态都体现出金三爷面对邵清滢时的拘谨，他现在已经认同了邵老师的教育方式，所以对之前小瞧了邵老师而难为情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 56 【解析】“搓着手”这一动作，通常是人们在感到局促不安或略微紧张时的举动， 体现出金三爷面对邵清滢时内心的拘谨。一方面，他之前对邵清滢这位支教老师 心存疑虑，担心她无法适应山区教学，而此刻老师的努力已然初见成效，他意识 到自己之前的担忧可能有误，这种内心的微妙转变让他有些不自在；另一方面， 他又想对邵老师表达认可，却不知如何开口，所以只能通过搓手来缓解紧张情绪。 “讪笑”一词生动地描绘出金三爷那种略带尴尬又朴实憨厚的笑容，将一位朴实山 区老人的形象展现得淋漓尽致。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 17.小冀认为标题富有意蕴，请分析它的妙处。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析标题作用。根据本文的主要内容可知，该标题点明了故事 发生的地点，概括了本文的主要内容。结合“‘会呀……举起了笔记本电脑和手机” 可知，该标题与文章末尾相呼应，表明借助现代科技手段，即便地理距离相隔甚 远，师生情谊仍能延续，升华了文章的主旨。该标题新颖、简洁，能激发读者的 阅读兴趣。 ①该标题点明了故事发生的地点“云端小学”，突出了学校的特点，概括了本文的 主要内容。②该标题与文章末尾相呼应，表明借助现代科技手段，即便地理距离 相隔甚远，师生情谊仍能延续，升华了文章的主旨。③该标题新颖、简洁，能激 发读者的阅读兴趣。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 58 18.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（3分） C A.文章前三段的环境描写，不仅点明时间、地点，更以明媚之景烘托出充满朝气 和希望的氛围，暗示着云端小学新的开始。 B.文中运用了大量的语言描写，生动展现了不同人物的性格特点以及他们对孩子 的教育、未来发展等方面的不同想法。 C.文章以云端小学的发展为主线，重点突出了支教老师邵清滢凭一己之力改变了 孩子们的命运，强调个体力量的伟大。 D.文章中巧用对比，勾勒出云端小学这所乡村学校的变化轨迹，包含生源数量、 人物观念、学生风貌等方面。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 59 【解析】本题考查分析鉴赏文章内容与艺术特色。C项有误，文章虽然展现了邵清 滢在支教过程中对孩子们产生的积极影响以及寨子后续的发展变化，但并非旨在 强调个体力量的伟大，而是体现了在支教老师、当地干部以及众多助力脱贫攻坚 力量的共同作用下，乡村教育和生活发生了改变，同时凸显了师生间深厚情谊以 及对未来美好的憧憬等。选项中“凭一己之力”“强调个体力量的伟大”说法有误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 60 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答19~20题。（共9分） 19.［2025衡水月考］在阅读《水浒传》的过程中，小冀对小说中的人物语言很感 兴趣，请你和他一起完成探究。（5分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 61 （1）【横向对比】金圣叹评《水浒传》人物语言：“一样人，便还他一样说话。” 以下是众好汉初见宋江时说的话，请根据名著内容，将选项填入对应人物后的横 线上。（填字母）（3分） A.“这黑汉子是谁？” B.“小人有眼不识泰山，一时冒渎兄长，望乞恕罪！” C.“天幸今日甚风吹得到此，大慰平生渴仰之念。多幸，多幸！” ①柴进___ ②李逵___ ③武松___ C A B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 62 【解析】本题考查分析人物语言。A项，“这个黑汉子是谁？”这是李逵第一次见到 宋江之后问戴宗的话，表现出李逵的粗鲁、莽撞、直率。B项，原著中写道：“那 大汉听得是宋江，跪在地下，那里肯起，说道：‘小人有眼不识泰山，一时冒渎兄 长，望乞恕罪！’”这是武松在柴进家见到宋江时的表现。C项，柴进庄上的庄客都 听说过宋江在江湖上流传的“及时雨”的名声，见到宋江后“慌忙”领了宋江径投东 庄来。柴进见到宋江，拜在地下，口称道：“端的想杀柴进！天幸今日甚风吹得到 此，大慰平生渴仰之念。多幸，多幸！”，表现出柴进对宋江的敬仰之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 63 （2）【纵向对比】以下皆为文中林冲所说的话，小冀对C句夹批有疑问，请你结 合小说具体内容，帮他解答。（2分） A.“不合吃着他的请受，权且让他这一次。”（金圣叹夹批：是可让，何不可 让？……哀哉！） B.“差拨哥哥，些小薄礼，休嫌小微。”（金圣叹夹批：虽是摇出奇文，然亦实是 林冲身份。） C.“我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可恕，情理难容。” （金圣叹夹批：非骂陆谦，“骂天下”也。） 疑问：为什么说是“骂天下”？ _______________________________________________________________________ ____________________________________________ “天下”指的是以高俅为代表的统治阶级，在“风雪山神庙”后，林冲终于爆发，从隐忍、委曲求全走向反抗，所以说是“骂天下”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 64 【解析】本题考查分析名著情节。“天下”是指以高俅为代表的统治阶级。当林冲 得知陆谦、富安追至沧州欲加害于他时，他不禁大怒，在山神庙手刃仇敌，上了 梁山，走上反抗的道路。这时，他终于意识到自己原来那种本本分分、苟且偷安 的想法纯属妄想，由此他心里的仇恨终于迸发，不再隐忍，最终走上了反抗的道 路，所以说是“骂天下”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 65 20.新考向·开放性试题［2025邢台信都区校联考月考］在学校举办的“水浒人物大 家谈”读书活动中，有人认为鲁智深是一个性情急躁的人，你同意这个观点吗？说 说你的理由。（要求：不少于70字）（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】同意。鲁智深是一个性情急躁的人。他在酒楼与人吃酒，听到隔 壁有人哭，就心烦气躁发脾气，摔碗碟；在五台山，卖酒汉子怕长老责罚不愿卖 给他酒，他就一脚踢倒汉子抢酒吃。 【示例二】不同意。鲁智深不是一个性情急躁的人。他为保证金氏父女安全上路， 耐心地在客店坐了很久，才去找郑屠算账；在林冲被发配途中，他暗中保护，沉 稳冷静，直到林冲在野猪林遇到危险时才冲出来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 66 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析名著人物形象。开放性试题，可认为鲁智深性情急躁，也 可以持反对态度，结合故事情节分析，言之有理即可。 【示例三】看待一个人物应一分为二。说鲁智深性情急躁过于绝对。他有时急躁， 一言不合就打人，受到搅扰就摔碗碟；但在帮助金氏父女时，他十分心细，在客 店耐心地坐了很久才去找郑屠算账。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 第三部分 （21题 50分） 21.阅读下面材料，根据要求写作。（50分） 上图是《永玉六记·汗珠里的沙漠》中的一幅漫画。那个坐在 青石板上，仰望星空，充满遐想的少年，是否让你产生共鸣？ 请根据你的理解，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。 可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要 套写、抄袭；⑤不少于 600 字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 68 【审题】本题考查材料作文。“别轻蔑”就是要重视、尊重的意思，“少年时期”也 是一个关键词，少年指人十岁左右到十五六岁的阶段。注意本题的陷阱，如果写 童年时的经历或体验，就不符合题意。“感动过的东西”可以是生活中遇到的各种 事物，成长过程中经历过的大大小小、或轻或重的美好的故事。叙事过程中要注 意情感真挚，紧扣“感动”这一文眼。那“东西”（事情、经历、情感等）一定是要 走进过自己的内心深处，拨动过自己的心弦的。“别轻蔑”在行文时，可体现在文 章的“起承转合”处，最好是在文章的点睛处，适时议论评价。写作时要在文章中 体现自己的思考以及对成长故事的深入分析。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 69 【例文】 爷爷的葡萄 记忆中的夏天是弥漫着葡萄香的，葡萄是爷爷亲手种的。一想到他，脑海中便 浮出那伟岸的躯体，黑黝黝的手臂，粗壮的小腿，好像身体处处都在显现着劳动的 能量。然而，就是这样一个粗壮的人，却将一株株柔弱的葡萄呵护得繁茂旺盛。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 70 那时，每次刚回到爷爷家，客厅的果盘里就挤满了大大小小的“紫珍珠”。果 皮被冲洗得晶莹剔透，亮堂堂，滑溜溜的。我有点感动，边塞着葡萄边嚷嚷着以 后每天都要吃到爷爷种的葡萄。他只是笑笑，满足地望着我——“别急，慢点吃。” 暑假即将收尾，父母来接我回家，我紧紧抱住爷爷的腿，不愿离开。被拽上车时， 我大喊着：“我不想回家，我还要在这吃葡萄！” 爷爷的葡萄是甜滋滋的，伴着一丝清凉便将我的魂勾走了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 71 日月如沙，早就流逝在时光的长河中，我慢慢长大了，也见惯了各样的人间 美味……又是一年，我再次回到了爷爷家。老旧的空调，吹出来的风甚至还带着 热气，我闷闷地坐在椅子上，不耐烦地摇着手中的扇子。这时，握着两大串葡萄 的爷爷笑眯眯地走来，我一脸厌烦，“现在谁还吃这个啊，不甜还不解暑。”说罢， 我向着村里的小店奔去，买来一个冰糕，美美地享受起来。望着手拿冰糕的我， 爷爷似乎有点不知所措，过了良久，他讪讪地把葡萄放在桌子上，两只手在衣角 旁搓了搓，离开了…… 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 72 回过神来，我放下了冰糕，端起了葡萄。丝丝香气钻进了我的鼻腔，我抓起 一串塞进嘴里，葡萄并没有因为我的粗鲁而怠慢我，反而将它最原始、最醇厚的 鲜甜与清凉赠予了我。我贪婪地将它们一扫而空。门外，爷爷正笑眯眯地看着我。 我心中一暖，试探地问道：“还有吗？”爷爷欢天喜地的表情，至今萦绕在我心。 那一天的葡萄给了我香甜，但我想，更多的，是让我学会收起自己的傲慢与 轻蔑，是让我懂得并珍视那血浓于水的亲情。夏日的葡萄并不昂贵，却是爷爷对 我无尽的关心与爱护，是我人生中独一无二的体验。 少年时的感动，穿越时光，挟着爱意，走向我，将我的心带入一个幸福的世界。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 73 【综合评价】文章紧扣爷孙亲情这一主题展开，通过对爷爷种葡萄、与“我”分享 葡萄等情节的描写，传达出了爷孙之间深沉而真挚的爱。同时，作者巧妙地借葡 萄这一载体，表达了对年少时光的珍视和对爷爷的思念之情。文章语言自然生动， 无论是对爷爷形象的刻画，还是对葡萄形态、色泽的描写，都细腻且形象。爷孙 间的对话虽然简洁却将爷孙之间深厚的情感表现得淋漓尽致。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 74 $$