3.11 预防传染病（教学课件）科学人教鄂教版五年级上册

11.预防传染病 五年级上册第三单元 人教鄂教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：清晰认识传染病的概念，理解病原体（病毒、细菌等）是引发传染病的关键，知晓传染病能在生物间传播的特性，掌握传染病传播需具备传染源、传播途径、易感人群三个基本环节，构建起对传染病传播规律的科学认知 。 科学思维：通过分析不同传染病的案例，对比多种传染病的异同，从症状、传播等现象推导传染病的传播环节与预防方法，提升归纳、分类思维。 探究实践：开展资料收集、小组研讨等实践，掌握科学探究的方法，如通过查阅资料、案例分析来了解传染病知识，学会从生活实际中挖掘科学问题并开展研究。 态度责任：树立主动预防传染病、积极配合防控工作的责任意识，感受传染病预防知识对个人、社会健康的重要意义，增强社会责任感 。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 教室内，穿着防护服的人员正在对教室内的物品进行消毒。 学校中可能有什么事情发生？ 2.探索与发现 学习任务 探索一：认识传染病 探索 小组交流：结合资料和视频，介绍传染病的名称、症状、病原体等 。 探索 许多传染病由细菌或病毒引起，如新冠肺炎。 探索 传染病会造成哪些危害？ 探索 传染病有哪些共同特征？ 传染病是能在人与人之间、人与动物之间或动物与动物之间传播的疾病。病毒、细菌或寄生虫是引起传染病的致病元凶，它们是病原体。简单来说，传染病是由病原体引起，能在生物间传播的疾病。 探索 探索二：探究传染病的传播环节 探索 传染病主要传播途径 空气传播 探索 流行性感冒（流感） 主要症状：发病很急，除了很明显的咳嗽、打喷嚏、流鼻涕外，还伴有剧烈的头痛，幼儿怕冷、发热、咽喉痛、全身酸痛无力、眼结膜充血。有的以胃肠道症状为主，会出现恶心、呕吐、腹痛、腹泻等情况。 粪 口 传 播 探索 动 物 传 播 探索 交流总结：传染病在人群中传播有几个基本环节 传染病在人群中传播，必须具备传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。 探索 探索三：探讨传染病的预防措施 小组讨论交流： （1）针对传染病的传播环节，我们可以怎样预防呢？ （2）在生活中，我们可以怎样隔离传染源、切断传播途径和保护没有被感染的人？ 只要能够控制传染病传播中的一个环节，就能有效地阻止传染病继续传播。 探索 说一说，图中各种行为是从哪个环节进行预防的，科学原理是什么。 探索 视频：传染病预防 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一： 研讨 得了传染病怎么办?是不可治疗的吗？ 研讨二： 研讨 生活中如果不重视传染病预防，会产生哪些后果？我们每个人在预防传染病中该承担什么责任？ 喷洒消毒液 涂碘酒 日常防护：阻断传播的基础责任 健康管理：主动监测与及时应对 疫苗接种：提升群体免疫力的核心责任 遵守公共卫生规定：维护社会防疫秩序 健康生活：提升自身抵抗力的长期责任 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.传染病的概念：传染病是由病原体（病毒、细菌、寄生虫等 ）引起，能在人与人之间、人与动物之间或动物与动物之间传播的疾病 。 2.传染病的传播环节：必须具备传染源（如传染病患者、无症状感染者等 ）、传播途径（空气、饮食、生物媒介等 ）、易感人群（对传染病缺乏免疫力易感染的人群 ）三个基本环节 。 3.传染病的预防措施：控制传染源（如隔离患者 ）、切断传播途径（如消毒、通风、注意饮食卫生 ）、保护易感人群（如接种疫苗、锻炼增强免疫力 ） 。 4.得了传染病的应对：确诊后要就医开证明、请假隔离，配合流调；按医嘱用药，保持积极心态、充足休息，促进康复 。 一、选择题。 练习 1.下列属于传染病的是（ ） A. 近视B. 糖尿病C. 新冠肺炎D. 骨折 2.传染病传播的基本环节不包括（ ） A. 传染源B. 传播途径C. 健康人群D. 易感人群 3.预防传染病时，“对教室进行消毒” 属于（ ） A. 控制传染源B. 切断传播途径C. 保护易感人群D. 治疗传染病 4.关于传染病的病原体，说法正确的是（ ） A. 只有病毒能引起传染病 B. 细菌、寄生虫等不能引发传染病 C. 新冠病毒是引起新冠肺炎的病原体D. 病原体都能在光学显微镜下看到 5.得了传染病后，下列做法正确的是（ ） A. 隐瞒病情，继续上课B. 自行买药服用，不去医院 C. 按医嘱隔离治疗，配合流调D. 觉得能自愈，不采取任何措施 C C C B C 二、填空题。 练习 1.传染病是由__________（如病毒、细菌 ）引起，能在人与人、人与动物或动物与动物之间________的疾病 。 2.传染病在人群中传播，必须具备______、________、易感人群三个基本环节 。 3.预防传染病的措施有控制传染源、________________、保护易感人群 。 答案：。 4.新冠病毒是引起________的病原体，其传播途径包括______传播 、接触传播等 。 5.得了传染病要自觉_____，按医嘱用药治疗，保持积极心态和充足休息 。 切断传播途径 病原体 空气 传播途径 传播 新冠肺炎 传染源 隔离 三、综合题。 练习 1.列举三种不同传播途径的传染病（如空气传播、饮食传播、生物媒介传播 ），分别说明传染病名称和传播途径 。 ①空气传播：新冠肺炎，通过空气中的飞沫、气溶胶传播 。 ②饮食传播：细菌性痢疾，通过被痢疾杆菌污染的食物和水传播 。 ③生物媒介传播：疟疾，通过蚊子叮咬传播（蚊子作为生物媒介 ） 练习 2.若班级中有同学确诊得了传染病，作为同班同学，从预防传染病传播的角度，说说你该怎么做（从自身防护和配合防控两方面回答 答案：自身防护：做好个人卫生，勤洗手、戴口罩，避免与确诊同学密切接触；对自己的学习用品、座位周边进行清洁消毒 。 配合防控：及时向老师报告自己与确诊同学的接触情况；按学校和疾控要求，配合进行核酸检测、健康监测；如果被判定为密切接触者，自觉接受隔离观察 5.总结与评价 学习任务 总结 预防 传染病 传染病概念 预防 措施 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 隔离 就医 配合治疗 传播 环节 传染源 传播途径 易感人群 得了传染病的应对 由病原体引起，能传播 科学态度 合作学习 评价 探究实践 作业 1.传染病预防宣传海报： 以小组为单位，设计并制作一张预防传染病的宣传海报，包含传染病危害、传播环节、预防措施等内容，用漫画、文字等形式呈现，张贴在校园或社区宣传 。 2.校园传染病防控调查： 在校园内（可采访老师、同学 ）开展小调查，了解大家对传染病预防知识的知晓情况、校园防控措施的落实情况，撰写简单的调查报告，提出改进建议 。 感谢您的聆听 THANKS 人教鄂教版 32 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $$