3.4.2呼吸作用导学案-2025-2026学年北师大版（2024）七年级生物学上册

《呼吸作用》导学案（学生版）

一、学习目标

1. 通过实验观察，描述植物呼吸作用过程中物质和能量的变化。

2. 准确说出呼吸作用的概念、公式、实质及意义。

3. 理解植物有生命的部分都能进行呼吸作用，明确细胞呼吸作用的主要场所是线粒体。

4. 比较光合作用与呼吸作用的区别与联系，提升归纳总结能力。

5. 举例说明呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用，增强知识运用能力 。

二、学习重难点

1. 重点：呼吸作用的概念、公式、实质及意义；植物呼吸作用的实验探究及现象分析。

2. 难点：呼吸作用原理在生产生活中的应用；理解呼吸作用是生物的共同特征 。

三、学习过程

1. 趣味导入：刚收获的粮食堆发热、地窖储存蔬菜一段时间后氧气含量降低等，提问：为什么会出现这些现象呢？

2. 知识讲解

呼吸作用的探究实验

实验一：种子萌发吸收氧气：阅读教材相关内容，思考问题：实验中为什么要用煮熟的种子和萌发的种子作对比？将点燃的蜡烛分别放入装有萌发种子和煮熟种子的瓶子中，观察到什么现象？这些现象说明了什么？

 

 

实验二：种子萌发放出二氧化碳：思考实验中乙瓶的作用是什么？向装有萌发种子的瓶中注入清水，将产生的气体通入澄清石灰水，观察到澄清石灰水变浑浊，这一现象证明了什么？

 

 

 

 

实验三：种子萌发放出能量：装有萌发种子的保温瓶温度升高，装有煮熟种子的保温瓶温度不变，该实验现象能得出什么结论？

 

 

 

呼吸作用的实质和意义

结合实验，阅读教材内容，思考：种子的呼吸作用是在细胞的哪个结构内进行的？具有什么条件的种子才能进行呼吸作用？

 

 

 

写出呼吸作用的表达式，并思考呼吸作用的实质是什么？

 

 

植物体通过呼吸作用释放的能量有什么用途？

 

 

 

 

光合作用与呼吸作用的区别和联系：以表格形式呈现，对比分析二者在场所、条件、原料、产物、能量转换等方面的不同，并思考它们之间存在哪些联系。

 

 

 

3. 小组讨论：日常生活中，有哪些做法是利用了呼吸作用的原理？例如，农田松土、水果保鲜等，讨论这些做法背后的生物学依据。

 

 

 

4. 知识拓展：了解呼吸作用在工业生产中的应用，如酿酒、制作酸奶等，思考这些过程中呼吸作用是如何发挥作用的。

 

 

 

5. 课堂总结：回顾本节课重点知识，包括呼吸作用的概念、公式、实质、意义，以及与光合作用的区别和联系 。

 

 

 

6. 课堂检测

进行呼吸作用的细胞结构是（  ）

A. 细胞核  B. 叶绿体  C. 细胞膜  D. 线粒体

瓶中萌发的种子所释放出的气体，能使燃烧的火苗熄灭，这是因为（  ）

A. 呼吸作用，消耗氧，释放二氧化碳

B. 呼吸作用，吸收二氧化碳，释放氧气

C. 光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气

D. 光合作用，吸收氧，呼出二氧化碳

植物呼吸作用中释放的能量（  ）

A. 全部变成热量释放出去

B. 一部分用于植物进行各项生命活动，一部分变成热能散失

C. 全部用于植物进行各项生命活动

D. 用于保持植物体的温度

四、课后作业

1. 完成教材课后相关练习题。