4.1 光合作用 第1课时（导学案）生物北师大版2024七年级上册

4.1.1 光合作用（导学案） 1.了解科学史，掌握光合作用研究历程中的关键科学家及其贡献（如海尔蒙特、普利斯特利、英格豪斯、萨克斯等）。 2. 理解实验设计，能简述经典实验（如柳树实验、蜡烛与小鼠实验等）的原理、现象及结论。 3. 初步认识光合作用，通过科学史归纳光合作用的反应场所、原料、产物及条件。 重点： 1.理了解科学史，掌握光合作用研究历程中的关键科学家及其贡献（如海尔蒙特、普利斯特利、英格豪斯、萨克斯等）。 2. 理解实验设计，能简述经典实验（如柳树实验、蜡烛与小鼠实验等）的原理、现象及结论。 3. 初步认识光合作用，通过科学史归纳光合作用的反应场所、原料、产物及条件。 难点： 1.形实验设计的逻辑理解：学生可能难以理解早期实验中变量的控制（如海尔蒙特未考虑空气的作用）。 2. 抽象概念的转化：如鲁宾与卡门的同位素标记法，需结合化学知识理解氧气来源的证明过程。 阅读教材68-71页，填写光合作用探索历程相关知识点： 1.海尔蒙特的柳苗实验：柳苗生长所需的物质，并不是由 直接转化的， 才是使植物增重的物质。 2.普利斯特利实验 (1)实验现象： 实验一中蜡烛 　 ，小白鼠 　 ，实验二中的蜡烛　 ，实验三中的小白鼠正常 　 。  (2) 实验结论： 绿色植物能够 　 密闭的玻璃钟罩内因点燃的蜡烛和活小鼠所产生的污浊 　 。  3.英格豪斯通过实验证明绿色植物只有在 才能净化空气。 4.瑟讷比埃通过实验证明植物在光下放出 的同时，还要吸收空气中的 。 5.萨克斯的实验证明绿色植物在 能够合成 等物质。淀粉遇 变 。 一、合作讨论 【讨论】1.当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？ 【讨论】2.英格豪斯还发现，光照下的绿色植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止?这说明什么问题？ 【讨论】3.根据这些科学家的研究结果，推出光合作用的原料和产物各是什么。 1．从海尔蒙特的实验中可以得出，柳树增重的主要原因可能是（ ） A.吸收了空气中的二氧化碳 B.吸收了空气的氧气 C.吸收了土壤中的无机盐 D.吸收了水 2.普利斯特利的实验得出的结论是（ ） A. 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气 B. 绿色植物在光下能够制造有机物 C. 绿色植物在光下能够释放氧气 D. 绿色植物在光下能够吸收二氧化碳 3.把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，5年后，柳树增加了80多千克。使柳树质量增加的物质主要来自(    ) A.土壤中的无机盐 B.空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐 C.土壤中的水和无机盐 D.空气中的二氧化碳和土壤中的水 4.下列有关光合作用发现史的叙述中，不正确的是(   ) A.海尔蒙特通过实验说明水分和二氧化碳是绿色植物生长所需的主要物质 B.英国科学家普利斯特利通过实验证明了植物可以更新空气 C.后来的科学家通过实验发现，动物呼吸产生的二氧化碳是绿色植物光合作用所需的物质之一 D.一些科学家通过实验发现，绿色植物必须在光下才能进行光合作用 5.验证绿色植物在光下能够合成淀粉等物质的实验的科学家是(　 　) A.海尔蒙特 B.普利斯特利 C.英格豪斯 D.萨克斯 我们今天学习的几个科学家的科学研究，这当中都有他们的小故事，选取自己想深入了解的一位，找找他的故事，下次课前做学习心得分享。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 4.1.1 光合作用（导学案） 1.了解科学史，掌握光合作用研究历程中的关键科学家及其贡献（如海尔蒙特、普利斯特利、英格豪斯、萨克斯等）。 2. 理解实验设计，能简述经典实验（如柳树实验、蜡烛与小鼠实验等）的原理、现象及结论。 3. 初步认识光合作用，通过科学史归纳光合作用的反应场所、原料、产物及条件。 重点： 1.理了解科学史，掌握光合作用研究历程中的关键科学家及其贡献（如海尔蒙特、普利斯特利、英格豪斯、萨克斯等）。 2. 理解实验设计，能简述经典实验（如柳树实验、蜡烛与小鼠实验等）的原理、现象及结论。 3. 初步认识光合作用，通过科学史归纳光合作用的反应场所、原料、产物及条件。 难点： 1.形实验设计的逻辑理解：学生可能难以理解早期实验中变量的控制（如海尔蒙特未考虑空气的作用）。 2. 抽象概念的转化：如鲁宾与卡门的同位素标记法，需结合化学知识理解氧气来源的证明过程。 阅读教材68-71页，填写光合作用探索历程相关知识点： 1.海尔蒙特的柳苗实验：柳苗生长所需的物质，并不是由 土壤 直接转化的， 水 才是使植物增重的物质。 2.普利斯特利实验 (1)实验现象： 实验一中蜡烛 熄灭　 ，小白鼠 　死亡 ，实验二中的蜡烛　继续燃烧 ，实验三中的小白鼠正常 活着　 。  (2) 实验结论： 绿色植物能够 净化　 密闭的玻璃钟罩内因点燃的蜡烛和活小鼠所产生的污浊 　空气 。  3.英格豪斯通过实验证明绿色植物只有在 光下 才能净化空气。 4.瑟讷比埃通过实验证明植物在光下放出 氧气 的同时，还要吸收空气中的 二氧化碳 。 5.萨克斯的实验证明绿色植物在 光下 能够合成 淀粉 等物质。淀粉遇 碘 变 蓝 。 一、合作讨论 【讨论】1.当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？ 实验控制条件不同，实验的结果不同，有的学者是在黑暗下重复普利斯特利的实验，植物不但不能进行光合作用，还会因为呼吸作用产生二氧化碳更严重污染空气！ 【讨论】2.英格豪斯还发现，光照下的绿色植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止?这说明什么问题？ 绿色植物能够在光下净化空气，并能释放气体，并且净化空气的能力和光照强度有关。 【讨论】3.根据这些科学家的研究结果，推出光合作用的原料和产物各是什么。 原料：水和二氧化碳 产物：淀粉和氧气 1．从海尔蒙特的实验中可以得出，柳树增重的主要原因可能是（ ） A.吸收了空气中的二氧化碳 B.吸收了空气的氧气 C.吸收了土壤中的无机盐 D.吸收了水 【答案】D 【解析】海尔蒙特的实验结论是水才是使植物增重的物质，D选项符合。 2.普利斯特利的实验得出的结论是（ ） A. 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气 B. 绿色植物在光下能够制造有机物 C. 绿色植物在光下能够释放氧气 D. 绿色植物在光下能够吸收二氧化碳 【答案】A 【解析】植物能够净化污浊的空气，A选项符合。 3.把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，5年后，柳树增加了80多千克。使柳树质量增加的物质主要来自(    ) A.土壤中的无机盐 B.空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐 C.土壤中的水和无机盐 D.空气中的二氧化碳和土壤中的水 【答案】D 【解析】植物增重的物质来自于什么，其实是问植物增重即光合作用的原料，原料是水和二氧化碳，因此D答案符合题意。 4.下列有关光合作用发现史的叙述中，不正确的是(    ) A.海尔蒙特通过实验说明水分和二氧化碳是绿色植物生长所需的主要物质 B.英国科学家普利斯特利通过实验证明了植物可以更新空气 C.后来的科学家通过实验发现，动物呼吸产生的二氧化碳是绿色植物光合作用所需的物质之一 D.一些科学家通过实验发现，绿色植物必须在光下才能进行光合作用 【答案】D 【解析】普利斯特利通过实验证明了植物可以更新空气，B正确；二氧化碳是绿色植物光合作用所需的物质之一，这是科学家瑟讷比埃发现的，C正确；绿色植物必须在光下才能进行光合作用，D正确；海尔蒙特只发现植物的增重和水有关，A错误。 5.验证绿色植物在光下能够合成淀粉等物质的实验的科学家是(　 　) A.海尔蒙特 B.普利斯特利 C.英格豪斯 D.萨克斯 【答案】D 【解析】验证绿色植物在光下能够合成淀粉等物质的实验的科学家是萨克斯。 我们今天学习的几个科学家的科学研究，这当中都有他们的小故事，选取自己想深入了解的一位，找找他的故事，下次课前做学习心得分享。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$