9-上分专题（三）受力分析与基础实验-【初中上分卷】2025-2026学年新教材八年级上册科学配套课件（浙教版2024）

该初中科学课件聚焦受力分析、力与运动关系及力学实验，通过母题解析构建基础方法（如竖直到水平的受力分析步骤），结合子题变式（如弹簧测力计示数、传送带摩擦力问题），形成从方法到应用的学习支架。 其特色是融合科学观念（如二力平衡条件）、科学思维（如受力分析模型）与探究实践（如实验控制变量法），例如“测量滑动摩擦力”用二力平衡知识，“阻力对运动影响”实验用转换法。学生能巩固知识提升能力，教师可借助系统例题解析优化教学。

科 学 八年级上册 浙教版 1 2 上分专题（三） 受力分析与基础实验 重难上分 攻克难点 3 类型1 力学作图与受力分析 类型2 力与运动的关系 类型3 力学基础实验 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 4 类型1 力学作图与受力分析 母题学方法 上分攻略 受力分析是学习力学的基础，最开始可分析竖直方向上的受力情况，接着是水平 方向上，最后是其他方向。 1.［2025宁波余姚期中］一木块沿光滑斜面向下滑动，不考虑空气阻力，下列所示 的木块的受力示意图正确的是( ) B A. B. C. D. 【解析】由于斜面光滑且不计空气阻力，所以木块向下滑动时只受竖直向下的重 力和垂直斜面向上的支持力支，由选项可知， 错误，B正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 6 子题练变式 2.［2025杭州西湖区期末］如图所示，将两个完 全相同的弹簧测力计连在一起（不计测力计和绳 的自重），小科用的水平拉力拉测力计 ， 此时、 测力计的示数分别为( ) B A. B. C. D. 【解析】以弹簧测力计为研究对象，弹簧测力计处于平衡状态，则对 的力和 小科对的力为一对平衡力，则对的力为，则 弹簧测力计的示数为 。以弹簧测力计为研究对象，弹簧测力计处于平衡状态，则对 的力和 墙对的力为一对平衡力，对的力和对的力为一对相互作用力，则对 的力 和墙对的力都为，则的示数为 。 1 2 3 4 5 6 7 8 7 3.［2024宁波模拟］宁波栎社国际机场用传送带为顾客运送行李，主要有水平运送 和沿斜面运送两种形式，如图所示，甲为水平传送带，乙为倾斜传送带。当行李 随传送带一起匀速运动时，关于甲和乙传送带上的行李受到的摩擦力，下列说法 正确的是( ) 1 2 3 4 5 6 7 8 8 A.甲传送带上的行李受到的摩擦力为零，乙传送带上的行李受到的摩擦力方向为 沿乙传送带向下 B.甲传送带上的行李受到的摩擦力为零，乙传送带上的行李受到的摩擦力方向为 沿乙传送带向上 C.甲传送带上的行李受到的摩擦力方向为沿水平面向左，乙传送带上的行李受到 的摩擦力方向为沿乙传送带向下 D.甲传送带上的行李受到的摩擦力方向为沿水平面向左，乙传送带上的行李受到 的摩擦力方向为沿乙传送带向上 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 【解析】甲传送带上的行李随传送带一起匀速运动的过程中，行李与传送带之间 相对静止，没有相对运动的趋势，因此甲传送带上的行李不受摩擦力的作用，即 甲传送带上的行李所受的摩擦力为零；乙传送带上的行李随传送带一起匀速运动 的过程中，行李与传送带之间相对静止，但行李相对于乙传送带有沿传送带向下 运动的趋势，则行李在匀速运动过程中受到的摩擦力方向为沿乙传送带向上。 1 2 3 4 5 6 7 8 10 类型2 力与运动的关系 母题学方法 上分攻略 两个力要满足 “同体、等大、反向、共线” 这四个条件才能视为一对平衡力，二 力平衡是物体保持静止或匀速直线运动状态的一种受力情况。 4.［2024宁波江北区校级一模］如图是“测量滑动摩擦力大小”的实验装置示意图。 （不计空气阻力） 1 2 3 4 5 6 7 8 11 （1）图甲中，将木板固定，沿水平方向向右拉动木块，木块受到的滑动摩擦力与 其受到的水平拉力________（填“一定”或“不一定”）大小相等。 不一定 【解析】题图甲中木块水平方向上受水平向右的拉力和水平向左的摩擦力，只有 木块水平匀速运动时，木块受力平衡，木块受到的滑动摩擦力等于其受到的水平 拉力，故只在水平方向拉动木块，其受到的摩擦力不一定等于其受到的拉力。 1 2 3 4 5 6 7 8 12 （2）图乙中，沿水平方向向右拉动木板，待两测力计示数稳定后，测力计 的示 数为，测力计的示数为，木块受到的滑动摩擦力大小为____ 。 2.6 【解析】如题图乙所示，木块在水平方向上受 水平向左的拉力及木板对木块水平 向右的摩擦力，木块受力平衡，则木块所受拉力与摩擦力相等，弹簧测力计 的示 数为，则木块受到的摩擦力大小为 。 1 2 3 4 5 6 7 8 13 子题练变式 5.［2024金华一模］如图甲，一物体放在水平地面上，已知物体所受水平拉力 随 时间的变化情况如图乙所示，物体的速度随时间 的变化关系如图丙所示。 （不计空气阻力） 1 2 3 4 5 6 7 8 14 为分析物体在不同时间段内所受摩擦力的大小，同学们构建了如下的思维模型： 结合思维模型回答下列问题： （1）小科先分析了图丙，属于上述模型中的哪一步？答：______________。 判断运动状态 【解析】小科先分析了题图丙，由题图丙可知，横坐标是时间，纵坐标是速度， 该图像描述了物体运动状态的变化，因而属于模型中第二步的判断运动状态； 1 2 3 4 5 6 7 8 15 （2）在内，物体受到的摩擦力为___ 。 2 【解析】由题图丙知，在 内物体做匀速直线运动，受力平衡，物体水平方向 上所受的拉力与滑动摩擦力大小相等，由题图乙知，此时物体所受拉力为 ，则 物体此时所受滑动摩擦力为，由题图丙知，在 内物体做减速运动，但 物体对水平地面的压力和接触面的粗糙程度不变，则物体此时所受滑动摩擦力不 变，仍为 。 1 2 3 4 5 6 7 8 16 6.［2025杭州余杭区期末］长为的完全相同的均质长方体木块、 平放在水 平桌面上，从图示位置开始推木块。当为时，两木块静止。当为 时， 木块、开始沿桌面做匀速直线运动，5秒后木块 恰好露出桌面一半并掉落；继 续推木块 ，使其仍做匀速直线运动直至掉落。 （1）推力为时，、整体受到摩擦力为___；掉落后， 受到的摩擦力为 ___ 。 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 17 【解析】由题干知，推力为时，两木块静止，则推力为 时，两木块也静止， 将两木块视为整体，整体受力平衡，水平方向上整体受水平向左的推力和水平向 右的摩擦力，根据二力平衡条件可知，整体所受摩擦力和推力是一对平衡力，所 以此时、整体所受摩擦力为；由题干知，当推力为时，木块、 开 始沿桌面做匀速直线运动，将两木块视为整体，整体受力平衡，水平方向上整体 受水平向左的推力和水平向右的摩擦力，根据二力平衡条件可知，此时整体所受 滑动摩擦力和推力是一对平衡力，二力大小相等，则此时整体所受滑动摩擦力是 ，由题干知、完全相同，则、所受摩擦力均为 ，滑动摩擦力的大小 与压力大小和接触面的粗糙程度有关，掉落后 对水平桌面的压力和接触面的粗 糙程度不变，则所受滑动摩擦力不变，则受到的摩擦力为 ； 1 2 3 4 5 6 7 8 18 （2）木块在桌面上匀速运动的速度大小为_____ 。 0.04 【解析】当木块一半体积离开桌面时，木块就会掉落，此时木块 移动的距离 ，木块 在桌面上匀速运动的速度 。 1 2 3 4 5 6 7 8 19 类型3 力学基础实验 7.［2025绍兴诸暨模拟］在探究“阻力对物体运动的影响”时，使用的器材有斜面、 木板、棉布、毛巾和小车。 （1）实验时，小车从相同斜面顶端由静止释放，是为了使小车到达水平面时的 ______相同。 速度 【解析】实验中，每次都让小车从同一个斜面的相同位置由静止开始滑下，是为 了使小车到达斜面底端时具有相同的速度； 1 2 3 4 5 6 7 8 20 （2）如图，若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，是否需要重做本实验以 获取可靠的证据？答：________（填“需要”或“不需要”）。 不需要 【解析】本实验中，通过观察小车在水平面上运动的距离来反映阻力对小车运动 的影响情况，三次实验中小车在毛巾、棉布、木板上运动的距离不同，可以说明 阻力对小车运动的影响，不需要重新实验； （3）实验最终可得出“阻力越小，物体运动速度减小得越慢”的结论，支持该结论 的证据是____________________________。 小车在木板上运动的距离最远 【解析】由实验现象可知，小车在毛巾表面运动的距离最近，在木板表面运动的 距离最远，据此可得出“阻力越小，物体运动速度减小得越慢”的结论； 1 2 3 4 5 6 7 8 21 （4）在本实验中，“小车在水平面上运动的距离”反映的是___。 B A.小车在水平面上所受阻力大小 B.阻力对小车运动的影响情况 C.A、B选项均正确 【解析】本实验中，通过观察小车在水平面上运动的距离来反映阻力对小车运动 的影响情况，这叫转换法，故选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 22 8.［2025宁波镇海区期末］在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，实 验小组的同学用如图所示的装置和器材进行实验。 （1）实验中应该用弹簧测力计水平______（填“匀速”或“加速”）直线拉动木块运动。 根据__________知识可知，此时木块所受滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。 匀速 二力平衡 【解析】实验中应该用弹簧测力计水平匀速直线拉动木块运动；根据二力平衡知 识可知，此时木块所受滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。 1 2 3 4 5 6 7 8 23 （2）比较________两次实验可知，滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关； 比较甲、丙两次实验可知，滑动摩擦力的大小还跟__________有关。 甲、乙 压力大小 【解析】比较题图甲、乙两次实验，压力大小相同，接触面粗糙程度不同，滑动 摩擦力大小不同，可得到结论：滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关。实 验中发现题图丙中弹簧测力计的示数比题图甲中的大，由此可以得到的结论是： 在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大，即滑动摩擦力的大小 还跟压力大小有关。 1 2 3 4 5 6 7 8 24 （3）同学们猜想：滑动摩擦力的大小还与接触面的面积有关。他们在图甲的基础 上，将木块沿竖直方向切成两部分继续进行实验，将测得的数据记录在如下的表 格中，分析数据验证自己的猜想。这种做法是错误的，理由是_________________ _______。 次数 木块大小 接触面积/ 接触面 摩擦力/ 1 整块 90 木板 1.2 2 三分之二块 60 木板 0.8 3 三分之一块 30 木板 0.4 没有控制压力的大 小不变 1 2 3 4 5 6 7 8 25 【解析】他们在题图甲的基础上，将木块沿竖直方向切成两部分继续进行实验，将 测得的数据记录在表格中，分析数据验证了他们的猜想。这种做法不正确，因为没 有控制压力的大小不变；应该将木块平放、侧放、竖放在木板表面，分别用弹簧测 力计拉着木块做匀速直线运动，分别测出拉力的大小，并进行比较，得出结论。 1 2 3 4 5 6 7 8 26 $$