第4单元-【阅读达人】2025-2026学年新教材三年级上册语文主题阅读理解（统编版2024）

第四单元 11宝葫芦的秘密（节选) 课内阅读 什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给 奶奶拽住了。没有办法。 不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个 又是宝葫芦的故事。 我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶 奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝 葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫 芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个 宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦—那是掘地掘出来的。 不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么 有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条 大花狗，马上就冒出了那么一条一冲着他摇尾巴，舔他的手。 ①从文中画“”的句子可以看出“我”是一个( )的孩子。（多选） A.不讲卫生 B.爱听故事 C.率真可爱 D.顽皮淘气 ②宝葫芦的奇妙体现在哪里？用“”在文中画出来。 ③文中简单介绍了张三、李四、王五、赵六分别是如何得到宝葫芦的，请从中 选一个你觉得最神奇的，把它编得更加具体、精彩。 32 第四单元 课外阅读 (一)宝葫芦的秘密（节选）】 这是一个宝贝，当然没有疑问。我要试试看，左看看，右看看，把视线落 到小铁桶上，“我一要一鱼！” 我忽然听见泼刺一声，是小铁桶里发出来的。我赶紧跑去一看：“啊哈， 真的来了！” 桶里的半桶水也涨到了大半桶。各式各样的鱼在那里游着。有的我认 得，有的我认不得。有几条小鲫鱼活泼极了，穿梭似的钻来钻去。鲤鱼可一 本正经，好像在那里散步，对谁也不大理会。居然还有几条不可能出现在河 里的金鱼，一举一动都像在跳舞似的，很有节奏。 那个葫芦一真是个道地的宝葫芦！ “我现在正需要这几道题的答案，我要答案。”我心里默默地对宝葫芦说。 转眼到了交卷的时候，教室里出了一件奇事：苏鸣凤说她的试卷已经答 好了，却突然变成了空白。 刘老师偶然瞥见了我的试卷，吃了一惊。说也奇怪，我卷子上写的一点 儿也不像是我的字，倒很像是苏鸣凤的字，我自己知道一今儿的事可糟糕 了，糟糕透了！ 我想到这件事，鼻尖儿那里就一阵发酸。“同学们又该怎么说呢？他们 把我当作一个什么人了呢？”我眼泪冒了出来，“我可怎么办呢，拿了别人那 么多东西……” 阅读达人小学语文主题阅读·三年级上册 ①给两则故事分别拟一个小标题，写在横线上。 ②联系上下文说说第一个故事中，为什么王葆认为宝葫芦“道地”？ ③第8自然段中，王葆“鼻尖儿那里就一阵发酸”的原因是什么？ (二）渔夫和金鱼 从前，在大海边有一所破旧的泥棚，泥棚里面住着一对老夫妻。 一次老头儿出海，打上来一条金鱼。金鱼苦苦哀求说：“您放了我吧，我要 给您贵重的报酬，为了赎回我自己，您要什么都可以。”老头儿大吃一惊，心里 还有些害怕：他打鱼打了三十三年，从没有听说鱼会讲话。他放了那条金鱼， 还对它讲了几句亲切的话：“我不要你的报酬，到蔚蓝的大海里去吧，在那儿自 由自在地游泳。” 老头儿回家说到了打鱼的事。老太婆大骂：“我们那个盆太破了，哪怕去 换个好点的盆也好啊！”老头儿来到海边。金鱼听了，说：“老太婆会实现这个 愿望的。”老头儿回去了，老太婆又破口大骂：“再去要个木屋！”老头儿来到海 边，金鱼又答应了。可是，老太婆又要当个贵妇人。老头儿跪倒在海边。金鱼 看到老头儿的样子，答应了。 两周后，老太婆大叫：“我要做女皇。”老太婆要打老头儿。金鱼出于对老 头儿的同情，又一次满足了老太婆。 没多久，老太婆又要做女霸王，还要金鱼亲自来伺候她。这次，金鱼什么 话也没有说，只是尾巴在水里一划，游到深深的大海里去了。 第四单元 老头儿回到家里，看到老太婆衣衫褴楼地坐在门前，而她面前还是那只破 木盆… ①故事里的夫妇俩、小金鱼分别是怎样的形象？请分别用两个合适的词语 来形容。 老头儿： 老太婆： 小金鱼： ②金鱼没有满足老太婆的哪个要求？() A.换个新盆 B.换木屋 C.做个贵妇人 D.做女霸王，金鱼亲自伺候她 ③关于这个故事要告诉我们的道理，下列说法不恰当的是哪一项？() A.做人不能贪得无厌 B.好逸恶劳最终会一无所有 C.要像小金鱼一样做一个懂得感恩的人 D.美好的生活要用自己的辛勤劳动去创造 ④文中有哪些情节让你感到很奇妙？用“ ”画出其中一处，并写出你觉 得奇妙的理由。 ⑤如果让你给这个故事续写结局，你想怎么写呢？把它写下来。 35 阅读达人小学语文主题阅读·三年级上册 12 在牛肚子里旅行 课内阅读 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来 的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消 化的！” “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回 嘴里，然后细嚼慢咽…你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃室到了第二个胃室，叉从 第二个胃室回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动 也不能动了。 ①（形成解释）“管”在字典中的解释如下图所示，“第四个才是管消化的”中 的“管”应选第 种解释。 管gu①吹奏的乐器：丝竹一弦。②圆筒形的东西：~道。③负责，管理： 一账。④管教，约束：一孩子。⑤负责供给：~吃一住。⑥介词，把：有的地 区一玉米叫苞谷。 ②（形成解释）画横线的句子中的省略号省略了什么内容？() A.再吞回胃里进行消化。 B.你可以趁机从牛的嘴里跳出来。 C.把食物嚼得碎碎的。 D.你要耐心等下一次机会。 ③（实践运用）选文第3段中，红头听了青头的话，会想些什么？ ④（整体感知）你从哪儿能看出红头和青头是好朋友？用波浪线画出一处， 并说说你的感受。 6 第四单元 课外阅读 (一)等信 ①青蛙和蟾蜍是非常要好的朋友。一天，蟾蜍坐在走廊上。青蛙走过 来，说：“你看起来很伤心的样子。”“是啊，”蟾蜍说，“这是我的伤心时刻。我 每天在这个时候等信。结果总是叫我扫兴。” ②“怎么会呢？”青蛙问。“因为我从来没有收到过一封信，”蟾蜍说，“我 的信箱每天都是空的。” ③青蛙和蟾蜍坐在走廊上，一同伤心难过。过了一会儿，青蛙说：“我现 在得回家一趟，有件事我要回去做。” ④青蛙急急忙忙回到家里。它找出笔和纸，写了一封信。青蛙拿着这 封信跑到屋外，看见了老朋友蜗牛。 ⑤青蛙说：“蜗牛啊，请你把这封信送给蟾蜍。”然后，青蛙跑到蟾蜍家， 蟾蜍正躺在床上睡午觉。 ⑥“你为什么不再多等一会儿？”青蛙问。“算了，”蟾蜍说，“我等烦了。 绝对不会有人给我寄信的。” ⑦青蛙望望窗外，蜗牛还没有到。“可是，”青蛙说，“也许今天就有人给 你寄信呢？” ⑧“别傻了，”蟾蜍说，“以前没有人寄信给我，今天也不会有人寄信 给我。” ⑨青蛙望望窗外。蜗牛还是没有到。 ⑩蟾蜍问：“你为什么老是往窗外看？” ①青蛙说：“因为我在等信。” ②“不会有信的。”蟾蜍说。 ⑧“会有，一定会有。”青蛙说，“因为我寄了一封信给你。” ④“真的吗？谢谢你…”蟾蜍很高兴。于是，青蛙和蟾蜍走出去，一同 去等信。 ⑤四天以后，蜗牛总算到了蟾蜍的家，把信交给了蟾蜍。 阅读达人小学语文主题阅读·三年级上册 ①（获取信息）蟾蜍为什么很伤心？ ②（形成解释）从哪里可以看出青蛙和蟾蜍是“非常要好的朋友”？ ③（实践运用）青蛙给蟾蜍写了一封信，会写什么内容？发挥想象写一写。 ④（实践运用）文中的省略号省略了什么内容？写一写。 ⑤（形成解释）蟾蜍为什么等了四天才收到信？ (二)小麻雀普吉克（节选） ①有只黄嘴小麻雀名叫普吉克，住在屋檐下一个温暖的窝里。他还不 会飞，只能拍着翅膀，伸着脖子，往窝外东张西望，想快，点儿知道外面的世界 是什么样子，合不合自己的心意。麻雀妈妈看见了，有些不放心，就说：“孩 子，小心，会摔下去的！” ②“摔下去会怎么样呢？”普吉克歪着脑袋问。 ③“一摔下去，猫就会把你吃了！”妈妈向他解释。 ④日子就这么过去了，可普吉克的翅膀长得不紧不慢。 ⑤一天，普吉克蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。他越唱越高兴， 不知不觉就手舞足蹈起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只大花猫，眼睛 绿莹莹的，正好蹲在那里。普吉克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。 38 第四单元 ⑥妈妈从屋檐上扑下来。她把普吉克推到一边，浑身的毛竖起来，张大 了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。“普吉 克，快逃！飞呀，快往窗台上飞，快飞呀！”普吉克又害怕又着急，一下子竟从 地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛 却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿也不在乎，蹲在普吉克身 边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？” ⑦“嗯，没什么！”普吉克说，“总得一样一样学嘛！” ⑧普吉克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴， 他又觉得鼻子酸酸的。 ①（形成解释）“普吉克的翅膀长得不紧不慢”中的“不紧不慢”指的是() A.翅膀长得很漂亮。 B.翅膀长得不快。 C.翅膀长得很快。 D.翅膀长得时快时慢。 ②（整体感知）第6段中写麻雀妈妈“好像一点儿也不在乎”，麻雀妈妈在乎 的是 ③（形成解释）读第8段，普吉克感到十分高兴是因为 :觉得鼻子酸酸的是因为 ④（形成解释）读第6段中画波浪线的句子，麻雀妈妈为什么变得“凶猛”？ 你从“凶猛”这个词中体会到了什么？ ⑤（整体感知）本文对你有什么启发？ 39 阅读达人小学语文主题阅读·三年级上册 13*一块奶酪 课内阅读 蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角 拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜； 趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下 令：“休息一会儿！” 听到命令，大家放下奶酪，却不走开。 “大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。” 大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。 蚂蚁队长生气了。它登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。 稍息！立正！向后—转！齐步走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，它才 大叫：“立—定！原地休息！” 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当它们重新聚到奶酪旁边 时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了 可惜，你吃掉它吧！” ①（整体感知）读文中画波浪线的句子，朗读这句话时要用( )的语气。 A.犹豫 B.担心 C.生气 D.激动 ②（整体感知）蚂蚁队长在搬运奶酪的过程中心理有哪些变化？选一选。 大家牵挂奶 命令最小的蚂 当时情况 奶酪渣刚掉下 支开小蚂蚁们后 酪渣不走开 蚁吃掉奶酪渣 心理变化 A很恼火 B.内心很坚定 C.内心七上八下 D.犹豫不决 ③（整体感知）从蚂蚁队长的语言、动作以及心理描写中你感受到了什么？ 第四单元 课外阅读 傲慢的小老鼠 从前有一只小老鼠，总觉得自己了不起，对别人很不礼貌。 一次他去上学，一只蜗牛挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说：“滚开， 别挡我的路！”小老鼠说着一脚踢过去，把蜗牛踢得滚出去很远。 又有一次，小老鼠到河边喝水，觉得河里的一条小鱼妨碍了他，于是，他 捡起一块石头就扔了过去。小鱼受到袭击，吓了一跳，慌忙躲避。小老鼠哈 哈大笑说：“知道我的厉害了吧！” 一天晚上，小老鼠在路上看见一只小猪躺在路边，趾高气扬地说：“谁给 你这么大的胆子，竟敢挡住我的路！”说着，一脚踢到小猪的脚上，小猪倒没 事，小老鼠却“哎哟，哎哟”地叫了起来，原来他的脚肿起了一个大包。 小猪站起来对小老鼠说：“你对别人傲慢无礼，不懂得尊重人，今天尝到 苦头了吧！”小老鼠羞愧地低下了头。 ①（形成解释）第4段中的“趾高气扬”形容( A.小老鼠讲话的声音很响亮。 B.小老鼠讲话的样子很傲慢。 C.小老鼠踮起脚尖变得很高大。 D.小老鼠说话时装得很镇定。 ②（获取信息）选文中小老鼠的“神态”发生了一系列变化，请按照顺序填写。 得意 趾高气扬 ③（整体感知）根据选文内容，将下面的表格填写完整。 什么时候 小老鼠遇见谁 怎么做 结果 有一次 蜗牛 ① ② 又有一次 ③ 捡起一块石头扔了过去 ④ 一天晚上 小猪 ⑤ ⑥ ④（整体感知）这个故事告诉我们的道理是 4。阅读达人小学语文主题阅读·三年级上册 10* 小狗学叫 【课内阅读】 1.示例：第一种结局：小狗跟着小母牛学叫，很快就 学会了。它觉得小母牛很好，和它成了好朋友。 小母牛很友善，在前文中小母牛曾挽留小狗。 第二种结局：农民听它发出公鸡叫声，觉得很 新奇，就带它回家，并留它在家里。前文小狗 有和小公鸡学鸡叫。第三种结局：小狗遇到了 一只会叫的狗。小狗很想学习，那只狗也很热心 地要教它，从此它们成了好朋友。前文提到的 小动物对小狗都很热心。 2.B A C 3.不幸、可怜但是勒奋刻苦、有尊严，有追求 【课外阅读】 燕子搭窝 1.找一个合适的地方搭建新窝 2.珍珠贝白鹭 3.因为海水上涨后，燕子窝就会被海水淹没，而燕 子不能生活在水中。 4.结局一示例：小燕子飞到一片草原上空。呼吸着青 草的香气，小燕子感叹道：“多么美的地方啊！住在 这里再好不过了。”绵羊看见小燕子，咩咩地和它打 招呼。小燕子说：“绵羊你好，我要在草地上搭窝， 以后我们就是邻居了。”绵羊告诉小燕子：“我们在 草地上跑来跑去，会踩坏你的家。”小燕子认为绵羊 说得有道理，就离开了草原，继续寻找下去。 结局二示例：小燕子飞到了一处屋檐下，停下来 歇歇脚。它发现屋檐下既能避雨又能通风，而且 没有其他小动物来破坏它的家，这正是自己要找 的地方啊。于是，小燕子和妈妈在屋檐下搭了一 个漂亮的新窝！ 第四单元 11 宝葫芦的秘密 【课内阅读】 1.BCD 86 2.不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝费 芦…马上就目出了那么一条一冲着他摇尾巴， 舔他的手。 3.示例：李四在暑假的时候出去远足旅行，在海边 的沙滩上看见了一只罕见的大贝壳，他捡起来打 开一看，呀，里面有个小美人鱼！小美人鱼告诉 他，她是海里龙王的女儿，被可恶的风浪带到了 这里。小美人鱼求他赶快把她放回海里，不然她 会死掉的。李四赶紧按照小美人鱼说的方法，带 着她游到大海深处，送她回到了龙宫。龙王为了 表示感谢，送了他一个宝葫芦。 【课外阅读】 (一)宝葫芦的秘密（节选） 1.铁桶变鱼换走答案 2.因为王葆要鱼，宝葫芦就马上变出许多鱼 3.王葆不愿意“偷”别人的东西，他非常后悔 (二)渔夫和金鱼 1.示例：淳朴软弱贪得无厌得寸进尺善良 有原则2.D3.C 4.示例：金鱼苦苦哀求说：“您放了我吧，我要给您 贵重的报酬，为了赎回我自己，您要什么都可 以。”我觉得这个情节很奇妙，因为在生活中， 金鱼是不会说话的，但在故事中，它不仅可以说 话，还可以帮老头儿和老太婆做很多事。 5.示例：渔夫回到家，发现一切都变回了原样。妻 子坐在房前哭泣着，后悔自己的贪得无厌。渔夫 看到这一切，心里反而踏实了。他们又过上了以 前平静的生活。 12在牛肚子里旅行 【课内阅读】 1.③ 2.B 3.示例：谢谢你鼓励我，帮我想办法，我一定会坚持 下去，一定会出去的。 4.示例：青头又跳到牛身上：隔着肚皮和红头说话： “红头！不要怕，你会出来的 感受：一个“又”字说明青头仍不放弃任何能救红 头的机会，青头担心、鼓励红头，可以看出它非常 关心好朋友红头的安危。 【课外阅读】 (一)等信 1.因为它从来没有收到过一封信，它的信箱总是空 空的。 2.①当蟾蜍难过的时候，青蛙陪着蟾蜍坐着，一起 伤心难过：②当蟾蜍因为没有人给它寄信而伤心 时，青蛙亲自给蟾蜍写了一封信：③青蛙给蟾蜍 寄了信之后，到蟾蜍家陪它一起等信。 3.示例：亲爱的蟾蜍，我很高兴和你成为朋友，也希 望我们能做一辈子的好朋友。 4.示例：有你这个朋友真好！ 5.因为蜗牛爬行的速度很慢。 (二)小麻雀普吉克（节选） 1.B 2.普吉克的安危 3.自己学会了飞翔妈妈为了救自己失去了尾巴 上的毛 4.麻雀妈妈为了保护小麻雀才变得凶猛。我从 中体会到了母爱的伟大，麻雀妈妈为了保护小麻 雀，不畏强暴，不怕钙牲。 5.小孩子自作聪明，不听劝告是要吃亏的。从另一 方面来说，只有让孩子们在实践中锻炼，才能更 快地掌握生活的本领。 13一块奶酪 【课内阅读】 1.C 2.C A D B 3.示例：从语言描写中，可以看出蚂蚁队长说话干 脆利索，指令明确：从动作描写中，可以感受到蚂 参考答案 蚁队长发号施令的威严形象：从心理描写中，可 以体会到蚂蚁队长严于律己、关爱幼小的内 在品质。 【课外阅读】 傲慢的小老鼠 1.B 2.凶巴巴羞愧 3.①一脚踢了过去②蜗牛滚出去很远③小鱼 ④小鱼吓了一跳，慌忙躲避⑤一脚踢过去 ⑥小猪没事，小老鼠脚上肿了一个大包 4.在生活中，我们要尊重别人。只有尊重别人，才 能获得别人的尊重。 第五单元 14搭船的鸟 【课内阅读】 1.翠鸟捕鱼吃 2.外貌：带着一些蓝色的红色的美丽 动作：衔站冲吞动作敏捷 3.示例：金鱼吃食的样子很有趣。每当我撒下鱼食 后，它们就欢快地游过来，迅速在水面抬起头，嘴 紧挨着水面，把食物吞进嘴里，再潜回水底慢慢 品尝。如果鱼食沉人缸底，它们就会奋起直追， 一点儿也不肯浪费。 【课外阅读】 (一)兰兰养蚕观察日记 1.卵幼虫蛹成虫幼虫 2.B D A C 3.拟人调皮可爱 (二)丁香树 1.快形像利 2.时间春天秋季寒冬 3.比喻 4.形状酷似心脏挤满鲜花的树冠像白色或紫色 的云扁扁的