第12课《在牛肚子里旅行》课件-2026-2027学年统编版语文三年级上册

青头 红头 1.同学们，上一课我们漫游童话王国，认识了一个神奇的宝葫芦，今天我们继续去游历奇妙的童话王国。这个童话故事有两个主人公，分别是两只小蟋蟀，一只叫——，另一只叫——它们是一对非常要好的朋友，红头刚刚经历了一场非常奇特的旅行。 2.猜猜它去哪儿旅行了？指名学生读题。 12 在牛肚子里旅行 旅 捺要写得舒展。整个字注意左半部分窄短、右半部分宽长。 1.请同学们跟着老师写一写课题。相机指导“旅”字。 2.你觉得这次旅行奇特在哪里？ 3.那我们就赶紧去读读故事吧！ 学习活动一： 1.标。标出自然段序号。 2.读。自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.想。红头为什么会在牛肚子里旅行？这是一次怎样的旅行？最后的结果是怎样的？ 答应 牙齿 来得及 一骨碌 卷到嘴里 细嚼慢咽 吞进胃里 卷 嚼 咽 吞 狼吞虎咽 1.读词语。 2.动作演示，卷、嚼、咽、吞四个动作有什么不同。 3.像这样吃饭就叫做细嚼慢咽。你知道它的反义词吗？就像这样，叫作——狼吞虎咽。笔记。 4.重点读好多音字。 答 应 及 卷 骨 碌 齿 嚼 吞 胃 咽 dā yìng jí juǎn gū lù chǐ jiáo tūn wèi yàn 答 dā 答应 答理 滴答 dá 回答 问答 答谢 1.我向小明请教这道题的答（ ）案，但小明没有答（ ）理我。 2.我们简直不知道怎样答（ ）谢你们的热情招待。 dá dā dá 应 yīng 应当 应该 理应 yìng 应对 回应 照应 1.在情况发生变化时，我们应（ ）该及时作出应（ ）对。 2.我们应（ ）该主动响应（ ）节约粮食的号召。 yīng yìng yīng yìng 骨 gū 骨朵儿 骨碌 gǔ 骨头 骨气 骨肉 1.他一骨（ ）碌从床上爬起来，来到床边看窗外桃花开出了花骨（ ）朵儿。 2.面对凶残的敌人，刘胡兰决不投降，很有骨（ ）气。 gū gū gǔ ① ② ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑪ ③ ⑫ ⑬ ⑰ ⑱ ⑲ ⑳ ⑭ ⑮ ⑯ ㉑ 1.课文一共有几个自然段？ 2.指名朗读课文。同桌互相读课文。 3.读了课文，你知道谁在牛肚子里旅行吗？ 4.红头为什么会在牛肚子里旅行呢？（红头和青头玩捉迷藏的游戏，红头躲在一个草堆里面，不幸被牛卷进了嘴里。） ①有两只蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” ②“那让我先藏，你来找。”红头说。 ③“好吧！”青头说完，转过身子闭上眼睛。 ④红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。 ⑤“藏好了吗？”青头大声问。 ⑥红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。它心想：我要是一答应，就会被青头发现。 1.这就是课文写捉迷藏的部分。你们玩过捉迷藏吗？怎么玩的？心情怎么样？ ①有两只蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” ②“那让我先藏，你来找。”红头说。 ③“好吧！”青头说完，转过身子闭上眼睛。 ④红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。 ⑤“藏好了吗？”青头大声问。 ⑥红头不说话，只露出两只眼睛偷偷地看。它心想：我要是一答应，就会被青头发现。 1.请你把自己想象成青头、红头，和同桌分角色读一读，演一演吧。 2.本来是快乐的游戏，但是躲在草堆里的红头一不小心被一头大黄牛卷到嘴里了，开启了一场惊险的旅行。红头的旅行位置发生了哪些变化呢？ 学习活动二： 1.读。默读课文第7-19自然段。 2.画。用横线画出表示红头位置的句子。 3.圈。圈出关键词。 可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。 红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃室到了第二个胃室，又从第二个胃室回到了牛嘴里。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 1.学生自学完成学习活动二。 2.学生交流，相机圈出关键词，板贴关键词。 3.你能根据找出的关键词理清红头旅行的顺序吗？请你打开课堂作业本，翻到41页，完成第5题。 红头先被牛卷进了（ ），再被吞进（ ），接着来到（ ），然后回到（ ），最后（ ）。 1.指名一名学生上台画。核对顺序。 2.按照图示，说一说红头在牛肚子里的旅行路线。 3.红头得以脱险，靠谁的帮助？青头凭借哪些只是成功帮助红头脱险？请再次默读课文第7-19自然段，用波浪线画出相关语句。 学习活动三： 1.读。默读课文第7-19自然段。 2.思。青头凭借哪些知识成功 帮助红头脱险？ 3.画。用波浪线画出有关于语句。 我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！ 等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽…… 躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去…… 原来答案就藏在青头的话里呀。牛吃草，先不细嚼，而是把草吞到肚子里，等休息的时候再把刚才吞进去的草重新送回嘴里，细嚼慢咽，这样的过程就叫反刍。我们通过一个视频来了解一下【播放视频】 我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！ 等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽…… 躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去…… 原来答案就藏在青头的话里呀。牛吃草，先不细嚼，而是把草吞到肚子里，等休息的时候再把刚才吞进去的草重新送回嘴里，细嚼慢咽，这样的过程就叫反刍。我们通过一个视频来了解一下【播放视频】 我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！ 等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽…… 躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去…… 原来答案就藏在青头的话里呀。牛吃草，先不细嚼，而是把草吞到肚子里，等休息的时候再把刚才吞进去的草重新送回嘴里，细嚼慢咽，这样的过程就叫反刍。我们通过一个视频来了解一下【播放视频】 作者张之路可真厉害，将“反刍”这样一个复杂的科学知识，巧妙地融入了这个有趣的童话故事中，让我们读童话故事的同时又了解了科学知识。像这样的童话就叫“科普童话”或者“科学童话”，像这样有趣的科普童话还有很多，课后同学们可以找来读一读。 卷 命 齿 胃 另 管 上下结构 人字头的撇、捺要写得舒展。中间短横不能漏写。“口”字要写得上宽下窄。单耳旁的竖写在竖中线上。 竹字头要写得扁一些，左右两部分要紧凑。中间的宝盖头要写得宽一些。 睛 刚 咬 旅 左右结构 救 及 尾 独体结构 半包围结构 “尸”稍扁，撇画舒展，为“毛”留出空间。“毛”的竖弯钩要写得圆润。 旅行 要好 答应 做梦 来得及 救命 尾巴 牙齿 肚皮 食物 消化 当然 刚才 知觉 光亮 旅客 另外 眼睛 以及 卷发 生命 胃口 管用 刚好 咬牙 不管 卷尺 刚才 大吃一惊 lǚ xíng yào hǎo dā ying zuò mèng lái de jí jiù mìng wěi ba yá chǐ dù pí shí wù xiāo huà dāng rán gāng cái zhī jué guāng liàng lǚ kè lìng wài yǎn jing yǐ jí juǎn fà shēng mìng wèi kǒu guǎn yòng gāng hǎo yǎo yá bù guǎn juǎn chǐ gāng cái dà chī yì jīng 学习活动四： 1.读。默读课文第7-21自然段。 2.画。画出描写红头、青头语言、表情和动作的词句。 3.思。体会红头和青头的心情变化。 1.红头经历了一次惊心动魄的牛肚子里的旅行。在这段旅程中，红头的心情也在不断变化。 2.请同学们默读…… 3.先来找找红头的语言、表情、动作。被牛卷进嘴里后，红头是怎样表现的？读句子。 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 害怕 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。 “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。 绝望 “可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 悲哀 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 感激 1.指名学生交流，找出所有句子。 2.自由读一读这些句子，你发现了红头心情是怎样变化的？ 3.当红头猝不及防被大黄牛卷进嘴里时，你觉得此时的红头是怎样的心情？从哪里看出来？追问：红头为什么拼命叫？谁能读出红头的害怕？【生1、2读】关注提示语和标点符号就能把句子读得更好。我们一起来试一试。 4.当青头问“你在哪儿”，红头赶紧回答——我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！【生3读】 这时候，红头的声音已经是断断续续的了，谁能把这种断断续续的感觉读出来？请你读——我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！【生4读】 5.当红头和草一起进了牛肚子的时候，红头又有什么表现？（它哭起来了）它为什么哭啊？（因为它觉得自己马上就会死掉。）你能带上哭的表情和动作再来读一读吗？——那我马上就会死掉。【生5读】 6.如果说刚刚进牛嘴时红头是害怕，现在就是？（绝望） 7.进入牛肚子里的红头已经不抱希望了，他觉得青头说的这些已经没什么用了，此时他的心情是？（悲哀），所以，它悲哀地说——【生6、7读】 8.随着在牛肚子里不断移动，红头的力气越来越小，声音也小得几乎听不见了，他对青头说——谢谢你。此时的红头已经非常虚弱了。 9.在青头的鼓励和帮助下，红头被喷出来了之后，你觉得它此时是怎样的心情？（感激）它为什么高兴得流下了眼泪？为什么又要给省略号？红头没有说完的是什么话？ 10.分组读出红头的心情变化。 “你在哪儿？”青头急忙问 。 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！” “当然有用。等一儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就当是一次在牛肚子里的旅行吧！” 着急 惊讶 镇定 沉着 1.你能抓住关键词，体会青头的心理变化吗？ 急忙——着急。 大吃一惊——惊讶。 镇定、沉着。 2.这真是一次让人记忆深刻的旅行啊！青头就是这样镇定、沉着地引导红头，最终帮助命悬一线的红头脱离危险。怪不得文章第1自然段说——齐读。 有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。 学习活动五： 1.读。再次默读课文第7-19自然段。 2.思。从哪里可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友呢？ 3.画。用波浪线画出至少3处语句来说明。 例：我画出的语句是 ，我从“ ”这些词语中体会到 ，从中可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友。 1.从哪里可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友呢？我们一起走进学习活动五。 例：我画出的语句是 ，我从“ ”这些词语中体会到 ，从中可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友。 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……” 我从“一下子蹦”“不顾疼痛”“一骨碌爬起来”“大声喊”这些词语中体会到青头对红头的担心，关注它的安危，从中可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友。 教师可引导： （1）当红头被牛吞到嘴里拼命喊救命时，青头是怎么做的、怎么说的？怎样蹦？怎么爬？ 例：我画出的语句是 ，我从“ ”这些词语中体会到 ，从中可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友。 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛的胃有四个胃室，前三个主要是储存食物的，第四个才是管消化的！” 我从“又跳到牛身上”“不要怕”这些词语中体会到青头对红头十分担心，不顾自己的安危鼓励它，从中可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友。 （2）当红头被吞进牛肚子里害怕得哭起来时，青头是怎样安慰它的？ 青头为什么这样说“不要怕，你会出来的”？ 例：我画出的语句是 ，我从“ ”这些词语中体会到 ，从中可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友。 “当然有用。等一儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” 我从“当然有用”“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”这些词句中体会到青头对红头十分信任，从中可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友。 （3）当红头感到悲哀时，青头是怎么鼓励它的？青头为什么咬这样说？想象一下，红头听到青头这样说之后有什么感受？ 例：我画出的语句是 ，我从“ ”这些词语中体会到 ，从中可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 我从“爬到牛鼻子上”“蹭来蹭去”这些词句中体会到青头冒着生命危险拯救红头，从中可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友。 （4）当红头重新回到牛嘴里，但已经一动也不能动的时候，青头又是怎么做的？ “蹭来蹭去”是个怎样的动作？青头为什么要这样做呢？青头在牛鼻孔里蹭来蹭去，稍有不慎可能就会有怎样的后果？为什么青头还要这样做呢？ 多么真挚感人的友谊啊！当红头再次回到牛嘴里时，青头冒着生命危险也要拯救红头，这就是——好朋友。 有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就当是一次在牛肚子里的旅行吧！” 这可真是一次__________的旅行啊！ 1.齐读句子。 2.青头冒着生命危险在牛鼻子里蹭啊蹭啊，终于——阿嚏！红头得救了。（齐读20、21段） 3.这可真是一次怎样的旅行？（惊心动魄、难忘、特别、惊险、令人害怕、令人感动……） 4.你仿佛看到了一只怎样的青头？（勇敢、智慧、重情义……） 5.你希望有像青头这样的朋友吗？ 6.正是因为有了青头，红头的“惊险之旅”变成了它们之间的“友谊之旅”。【板书：友谊之旅】童话传达着美好寄托，这一场旅行最终有了温馨的结局。 卷进牛嘴 关注安危 进入牛肚 安慰鼓励 回到牛嘴 冒险拯救 喷了出来 乐观开导 好朋友 1.《在牛肚子里旅行》是一篇科学童话，学习这篇课文，我们不仅感受到了童话故事的奇妙，还获得了关于牛的反刍现象的科学知识。这么生动有趣的童话，我们可要讲给自己的爸爸妈妈听一听啊。就我们一起借助这幅图梳理故事的情节。 2.借助这幅图讲一讲这个故事。 评价标准 星级 能够把故事内容讲清楚、讲完整。 ⭐⭐ 讲述时能够表现红头的心情变化。 ⭐⭐ 讲述时能够配上合适的表情、动作。 ⭐⭐ 像这样既能够学习科学知识，有很有趣的童话故事还有很多。同学们课后可以去读一读《蚯蚓的日记》《高士其科普童话》等书。 $