第2单元-【阅读达人】2025-2026学年新教材三年级上册语文主题阅读理解（统编版2024）

参考 第一单元 1大青树下的小学 【课内阅读】 1.上课学习和下课玩耍 2这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫 了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 3.五十六个星座五十六枝花 【课外阅读】 (一我们的学校 1.探索追求仔细地听认真渴望 2.示例：青青的竹子，竿壮叶密；尖尖的春笋，破土 而出 竹子青青，竹竿粗壮，叶子很密：春笋破土而出， 越长越高，仿佛要冲破云霄一般 3.表达了作者对学校的热爱和对孩子们健康成长 的股切期望。 (二)借书证 1.B 2.(1)×(2)×(3)/(4)× 3.她应该到图书管理员处登记挂失，并补办一张。 4.示例：乘着一艘大船，可以在知识的海洋里遨游 2花的学校 【课内阅读】 1.激动、兴奋破土而出，竞相开放 2.簌簌地响拍着大手冲了出来 3.示例：鸟儿绿草对着同伴眨眨眼 4.示例：(1)风起舞了(2)雷声一来，他们便兴 奋了 【课外阅读】 (一)对一朵花微笑（节选） 1.前仰后合吟吟笑声忍俊不禁 答案 2.是否我想的事情让草觉得好笑，以至于他们在微 风中笑得前仰后合。 3.C 4.示例：穿上粉红色的衣服，在枝头翻翻起舞 (二)上学一路歌 1,叮咚叮咚嗒嗒嗒 2.时间看野花冀溪水吃野果滑冰 3.示例：因为上学的路上大伙儿都玩得非常开心， 以至于还没尽兴就已经走到了学校，所以大伙儿 怪学校太近 4.示例：一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睁开眼晴，好像坐 汽车：闭上眼睛，好像坐飞机。 把“滑冰”比作“坐汽车”“坐飞机”，体现出冬天上 学路上的好玩、刺激。 3·不懂就要问 【课内阅读】 1,鸦雀无声摇头晃脑 2.示例：目瞪口呆用书掩盖住脸孙中山怎么这 么大胆，敢向先生提问题 3.勤奋好学、敢于提问 4.B 【课外阅读】 的孔子 1.勤学好问 2.B 3.(1)/(2)×(3)/ 4.示例：面对不懂的问题，我们要向别人虚心请教， 不要因为别人的看法而改变。 第二单元 4古诗三首 【课内阅读】 (一)望洞庭 1.秋季的夜晚 83 阅读达人小学语文主题阅读·三年级上册 2.(1)⑤(2)①(3)④(4)② 3.BD AC 4.CBA 5.示例：我从诗中读出了诗人喜爱洞庭湖，热爱大 自然的情感。 (二)山行 1.白云生处有人家霜叶红于二月花 2.山间小路弯弯曲曲的样子C 3.②①⑤ 4.寒山石径白云人家枫林霜叶山林 秋色 (三)夜书所见 1.BA C 2.用细长的东西拨弄蟋蟀 3.C 4.漂泊他乡、居无定所，怀想故园的孤寂落寞 【课外阅读】 (一)暮江吟 1.快落山的太阳形容未受到残阳照射的江水所 呈现的青绿色 2.可怜九月初三夜露似真珠月似弓半江瑟瑟 半江红 3.比喻露珠月亮珍珠弯弓 4.最可爱的是那九月初三之夜，露珠似颗颗珍珠， 朗朗新月形如弯弓。 (二)初秋 1.A 2.萧萧梧叶送寒声初秋深秋 3.AC 4.示例：酷热的暑气终于消退，茅屋里显得安静极 了，台阶下的草丛里也有了点点露水珠。 5铺满金色巴掌的水泥道 【课内阅读】 1,法国梧桐树的落叶 2.C 3.A 4.C BA 5.披着彩色风衣的树林挂着彩色灯笼的果园 【课外阅读】 (一)小路 1.示例：单一舒适柔软十分清幽、安静。 2.B 3.示例：我在上学路上发现路两旁的银杏树特别美 丽。春天，银杏树结出了嫩嫩的绿叶：夏天，银杏 树结出了圆圆的，白白的果实：秋天，它的叶子黄 黄的，像一把把小扇子，好看极了！ (二)美丽的秋天 1.③①④② 2.B 3.色彩繁多而艳丽 4.秋风和蔼落叶美丽稻子丰收喜爱和赞美 6秋天的雨 【课内阅读】 1,秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 2.银杏树枫树田野果树菊花仙子 3.五彩缤纷 4.示例：紫色葡萄紫紫的果实像一颗颗饱满的 宝石闪哪闪哪照耀了整个秋天 【课外阅读】 （一)秋天 1.①白杨树叶②果实③田野④菊花 2.白如雪粉如霞红似火黄似金 3.C 4.红白粉黄五彩斑斓 5.白杨树那黄黄的树叶 6.示例：她把桂花涂成了金色，远远望去，桂花树上 像是挂着无数颗小星星。 (二)秋风 1.半空中轻快地跳舞 2.B 3.A 4.示例：我不认同，我觉得文中画波浪线的句子好。 因为文中画波浪线的句子运用了比喻、拟人的修 辞手法使句子更生动、形象。 7 听听，秋的声音 【课内阅读】 1.蟋蟀大雁秋风 2.(1)C(2)A(3)D(4)B 3.哗啦滴答呼呼 【课外阅读】 秋天的童谣 1.形容虫子的叫声 2.①味觉②嗅觉③触觉④听觉 3.示例：秋高气爽 五谷丰登金桂飘香秋 风萧瑟 4.示例：摘一个红红的柿子吃进嘴巴里 第三单元 8总也倒不了的老屋 【课内阅读】 1.我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到 一个安心织网抓虫的地方。 2.默默奉献乐于助人 3.示例：小蜘蛛需要老屋帮它站的时间比较长老 屋会愿意听小蜘蛛讲故事 4.示例：直到有一天，老屋实在坚持不住了倒下了， 但是它仍然给小蜘蛛留出了一点空间，让它织网 捉虫，并把它的蜘蛛网保护得很好。 【课外阅读】 (一木匠的房子 1.木匠会拒绝老人的要求，不让老人进来避雨木 匠打开了门，让女人进来避雨因为房子实在是 太小了，只能住下他自己因为老人进来了，木 匠觉得住得下一个人，住两个人也差不多 2.一个接着一个，接连不断 3.B 4.C (二)翠乌搬家 1.示例：翠鸟搬了好几次家 参考答案 2.示例：翠鸟妈妈又把家挪低了 3.示例：一致 4.D 5.B 6.示例：小翠鸟被狐狸叼走，吃掉了。依倨：文中啄 木鸟和翠鸟妈妈说，把家放低了会有危险。 9°犟龟 【课内阅读】 1.C 2.D 3.腿比陶陶的灵巧，而且多一倍 腿虽然短小，却 很结实 4.意志坚定 5.示例：通过“哈哈大笑”“你还是清醒点儿，赶紧回 家吧”等语言和神态描写体现了蜘蛛对这件事是 否定、悲观的态度：从“满怀信心”“我的决定是不 可改变的”等语言和行动，体现出陶陶是坚定，乐 观的态度。 【课外阅读】 (一)袋鼠妈妈的大口袋 1,她的两个孩子 2.纽扣拉链 3.示例：AB依据生活常识可知，妈妈都疼爱自己 的孩子，袋鼠妈妈有了教训，以后可能就不会在 口袋上装别的东西了，A预测合理。一个人的习 惯很难改变，袋鼠妈妈看见漂亮的东西，可能还 会装在口袋上，B预测合理。C预测没有依据， 不合理。 (二)稻草人（节选】 1.细竹枝隔年的黄稻草破竹篮子残荷叶 2.今年会有个好收成，主人会很高兴 3.尽职尽责 4.示例：我觉得稻草人知道田野里夜间的风景和情 形这一段最富有想象力。 5.示例：莹火虫怎么样翩翩起舞，西瓜怎么样例开 嘴笑。 5第二单元 4古诗三首 课内阅读 (一)望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 ①（获取信息）这首诗写于 (时间)。 ②（形成解释）给下列语句中的加点字选择恰当的解释。 “和”在字典里的解释有：①和谐；②平静；③平息争端；④数学上指加 法运算中的得数；⑤连词，跟，同；⑥体育比赛不分胜负的结果。 (1)我和妈妈一起去爬山() (2)湖光秋月两相和( ) (3)二加二的和是四() (4)妈妈温和地对我说：“你怎么了，孩子？”() ③（整体感知）这首诗是按照由近及远的顺序写的，先写了( )( ),又 写了( )()。 A.洞庭山水 B.湖平如镜 C.犹如青螺 D.水月交融 ④（形成解释）诗中的“镜”指的是( ),“白银盘”指的是( ),“青螺”指 的是()。 A.君山 B.洞庭湖 C.潭面 ⑤（整体感知）你从诗句中读出了诗人怎样的情感？ 9 阅读达人小学语文主题阅读·三年级上册 (二)山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜， 停车坐爱枫林晚， ①（整体感知）把古诗补充完整。 ②（形成解释）“斜”的字面意思是“歪斜，不正”，结合生活实际可知，它在此 诗中是指 。去下列哪个景点最有 可能看到“石径斜”的场景？( A.西湖 B上海游乐园 C.黄山 D.故宫 ③（形成解释）根据词典中的解释并结合语境给“坐”选择正确的解释。 秋高气爽，我们全家坐 坐zUò①动把臀部放在椅子、凳子 ( )车去香山游玩。登上 或其他物体上，支持身体重量：请~咱 山顶，大家席地而坐( 们~下来谈。②动乘；搭：~船引~火车。 一边赏景一边休息。我望着 ③动（房屋）背对着某一方向：这 满山红叶，想到了杜牧的两 座大楼是~北朝南的。④动瓜果等 植物结实：~果|~瓜。⑤（书介因为： 句诗：停车坐( )爱枫林 一此解职。 晚，霜叶红于二月花。 ④（整体感知）这首诗借 等景物，为我们展现了一幅动人的 图。 古诗积累 雨后池上 [宋]刘放 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 第二单元 (三)夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 ①（整体感知）这首诗中，诗人听到的是( ),看到的是( ),想到的是 ()。 A.篱落一灯明 B.梧叶送寒声 C.儿童挑促织 ②（形成解释）借助课文注释可知，诗中“挑促织”的意思是 ③（整体感知）借助图画可以帮助我们理解诗句。下面哪幅图展现了后两句 诗所描绘的画面？() A B ④（整体感知）这首诗表达了诗人 之情。 古诗积累 44945944904047有 枫桥夜泊 [唐]张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 阅读达人小学语文主题阅读·三年级上册 课外阅读 (一)暮江吟 [唐]白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三®夜，露似真珠①月似弓@。 【注释】①吟：古代诗歌体裁的一种。②可怜：可爱。③九月初三：农历九月初三的时候。 ④真珠：即珍珠。⑤月似弓：上弦月，弯如弓。 ①（形成解释）结合图片我能理解“残阳”的意思是 ,“瑟瑟”的意思是 ②（获取信息）从诗中找出对应的诗句，把表格补充完整。 ,点明时间 表现形状 描写颜色 ③（学会评价）诗的最后一句运用了 的修辞手法，把 分别比作 ④（形成解释）用自己的话说说后两句诗的意思。 古诗积累 山居秋暝 [唐]王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 第二单元 (二）初秋 [唐]孟浩然 不觉初秋夜渐长， 清风0习习重凄凉。 炎炎暑退茅斋①静， 阶下丛莎⑦有露光0。 【注释】①清风：清凉的风。②重：再次。③凄凉：这里指凉爽。④茅斋：茅草盖的房子。 ⑤莎：多年生草本植物。⑥露光：这里指露水珠。 ①（形成解释）根据这首诗描绘的景色和意象，我知道“习习”的意思是()。 A.微风轻拂的样子 B.纷飞的样子 C.行走的样子 D.繁盛的样子 2(整体感知)这首诗中的“清风习习重凄凉”与《夜书所见》中的“ ”都写出了秋风的寒凉，不同的是这首诗描写的是 (初秋/深秋)的景色，《夜书所见》描写的是 (初秋/深秋)的景色。 ③（学会评价）下列场景中，表现出秋天特点的有哪些？( )(多选) A.夜晚渐长 B.茅屋安静 C.暑热消退 D.台阶长草 ④（形成解释）结合注释，用自己的话说说后两句诗的意思。 知识拓展 34404子+0+2合+0424490+2 品味诗句中不同的秋天 乐观自信 一一自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 怡然自得— 空山新雨后，天气晚来秋。 忧愁苦闷一月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 思家怀乡 —一洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 阅读达人小学语文主题阅读·三年级上册 5 铺满金色巴掌的水泥道 课内阅读 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一 块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到 很远很远的地方，一直到路的尽头… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴 掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规 则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的 小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦 跳着，歌唱着… ①（形成解释）选文第2段中，“金色的小巴掌”指的是 ②（形成解释）结合选文中“粘在水泥道上”可以知道，“熨帖”在文中的意思是 ( )。 A.完全妥当 B.体贴 C.紧密地贴住 D.熨烫 ③（形成解释）联系上下文可知，“凌乱”在文中的意思是( )。 A.不规则地排列 B.熨帖地、平展地粘住 C.美观地摆着 ④（整体感知）选文用优美的语言为我们描绘了三幅美丽的画面，可以分别 概括为水泥道的( )、梧桐落叶的( )、孩子的( )。 A.心情美 B.形状美 C.色彩美 ⑤（实践运用）“铺满金色巴掌的水泥道”这个题目真美啊！请你照样子，给 下面的场景分别拟个漂亮的题目。 秋天的田野 例：穿着金色婚纱的田野 秋天的树林 秋天的果园 第二单元 课外阅读 (一)小路 每天上学，我都要经过一条幽静的小路。在小路旁边有许多的蒲公英。 每当蒲公英散播种子的时候，那一朵朵的蒲公英花就像一 把把降落伞似的从天而降。一会儿落在了我单一色的衣 服上，像给我单调的衣服上添一点色彩：一会儿落在了弯 弯曲曲的小路上，像给坚硬的小路上铺一层柔软的垫子； 一会儿又落在了青绿的草丛边，像是送给小草的香甜的棉 花糖。走在这条小路上，会使人的心情变得格外舒畅、欢愉。 ①（形成解释）用多种方法理解下列词语。 找近义词法 单调一( 舒畅一( 找反义词法 坚硬—( 联系生活实际体会 幽静： ②（获取信息）选文中没有把蒲公英花比作()。 A.一把把降落伞B.单一色的衣服C,柔软的垫子D.香甜的棉花糖 ③（实践运用）多美的蒲公英小路呀！你在上学或放学的路上发现了哪些美 丽的景色？用上自己积累的有新鲜感的词句写一写吧！ (二美丽的秋天 有人喜欢“ ”的春天，有人喜欢“”的夏天，有人喜欢“ ”的冬 天，但我更喜欢“ ”的秋天。 如果说春风像慈母，那秋风则像一位和蔼的父亲，时不时用那双略显粗 糙而有力的大手轻轻拍打我的脸庞，这是多么亲切的感觉！在阵阵秋风的 阅读达人小学语文主题阅读·三年级上册 吹拂下，湖水犹如一条淡蓝色的绸缎缓缓漂动，泛着粼粼波光；树叶儿也“沙 沙”作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿… 碧绿的树叶儿渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翮翩起舞，在空中绕几 个圈儿，缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！在铺满落叶的林间小道上散 步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象，好不惬意啊！ 秋天更是个丰收的季节。你瞧，金黄的稻穗一浪接着一浪，在灿烂的阳 光下耀眼夺目。扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎欲滴。农民们挥舞 着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容；如雨的汗水滑过他们 的脸庞，滴入土壤，仿佛又种下了希望的种子… 秋天是一首优美的诗，字里行间透着爽朗清新：秋天是一幅绚丽的画， 五彩缤纷，引人入胜。 ①（整体感知）把下面的诗句填在第1段的横线上。（填序号） ①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 ②晴空一鹩排云上，便引诗情到碧霄 ③草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 ④墙角数枝梅，凌寒独自开 ②（形成解释）联系上下文，再结合生活实际想一想，第4段中的加点词语 “垂诞欲滴”的意思是() A.非常焦急的样子。B.非常贪馋想吃的样子。 C.手忙脚乱的样子。 ③（形成解释）通过“淡蓝色的绸缎”“碧绿的树叶儿”“火红的衣裳”“金黄的 稻穗”这些短语中加点的字可以知道，选文中“绚丽”和“五彩缤纷”这两个 词语都是用来形容 的。 ④（整体感知）选文从哪三个方面描写了美丽的秋天？表达了作者怎样的情 感？把下面的思维导图补充完整。 美丽的 表达了作者对秋天 秋天 的 之情 16 第二单元 6秋天的雨 课内阅读 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄 的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎 热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的， 看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人 们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…美 丽的菊花在秋雨里频频点头。 ①（整体感知）选文是围绕哪句话来写的？用横线在文中画出来。 ②（获取信息）秋天的雨把各种颜色都分给了谁？填一填。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 黄色 红色 金黄色橙红色 紫红 淡黄 雪白 ③（整体感知）秋天的色彩多么丰富啊！联系上下文，我们可以用文中的一 个词语 来概括。 ④（实践运用）秋天的雨还会把颜色分给谁？仿照选文中画波浪线的句子写 一写。 秋天的雨，把 给了 阅读达人小学语文主题阅读·三年级上册 课外阅读 (一)秋天 秋姑娘带着她的画笔和小篮子悄悄地来到了我们身边。 她把白杨树的叶子涂成了黄色。看，黄黄的树叶像一颗颗暖暖的心，从 树上飘落下来，现在它们终于可以去土地公公那里做客了。她把果实涂成 了红色，远远看去，苹果树上像是挂满了一盏盏小灯笼！她把田野染成了金 色，无边无际的田野瞬间变成了金灿灿的海洋。稻穗笑着笑着，笑弯了腰， 好像在为丰收而舞动！ 她把剩下的画笔送给了菊花仙子。菊花仙子一挥画笔，菊花便开了。 红似火，白如雪，粉如霞，黄似金，五彩斑斓，美丽极了！它们千姿百态，有的 一卷一卷像少女的卷发，有的像在天空中散开的烟花，还有的像星星在天空 撒娇呢！ 秋天真美！我爱美丽的秋天！ ①（整体感知）秋天来了，秋姑娘给谁涂上了美丽的颜色？填一填。 ①把 涂成了黄色 ②把 涂成了红色 秋姑娘 ③把 染成了金色 ④把 变成了彩色 ②（获取信息）请用文中的短语形容下列菊花的颜色。