第1单元-【阅读达人】2025-2026学年新教材三年级上册语文主题阅读理解（统编版2024）

参考 第一单元 1大青树下的小学 【课内阅读】 1.上课学习和下课玩耍 2.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫 了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 3.五十六个星座五十六枝花 【课外阅读】 (一)我们的学校 1.探索追求仔细地听认真渴望 2.示例：青青的竹子，竿壮叶密：尖尖的春笋，破土 而出 竹子青青，竹竿粗壮，叶子很密：春笋破土而出， 越长越高，仿佛要冲破云霄一般 3.表达了作者对学校的热爱和对孩子们健康成长 的股切期望。 (二)借书证 1.B 2.(1)×(2)×(3)/(4)× 3.她应该到图书管理员处登记挂失，并补办一张。 4.示例：乘着一艘大船，可以在知识的海洋里遨游 2花的学校 【课内阅读】 1.激动、兴奋破土而出，竞相开放 2.簌簌地响拍着大手冲了出来 3.示例：鸟儿绿草对着同伴眨眨眼 4.示例：(1)风起舞了(2)雷声一来，他们便兴 奋了 【课外阅读】 (一)对一朵花微笑（节选） 1.前仰后合吟吟笑声忍俊不禁 答案 2.是否我想的事情让草觉得好笑，以至于他们在微 风中笑得前仰后合。 3.C 4.示例：穿上粉红色的衣服，在枝头翩翩起舞 (二)上学一路歌 1.叮咚叮咚嗒嗒嗒 2.时间看野花鹭溪水吃野果滑冰 3.示例：因为上学的路上大伙儿都玩得非常开心， 以至于还没尽兴就已经走到了学校，所以大伙儿 怪学校太近。 4.示例：一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐 汽车；闭上眼睛，好像坐飞机。 把“滑冰”比作“坐汽车”“坐飞机”，体现出冬天上 学路上的好玩、刺激。 3”不懂就要问 【课内阅读】 1.鸦雀无声摇头晃脑 2.示例：目瞪口呆用书掩盖住脸孙中山怎么这 么大胆，敢向先生提问题 3.勤奋好学、敢于提问 4.B 【课外阅读】 的孔子 1.勤学好问 2.B 3.(1)√(2)×(3)/ 4.示例：面对不懂的问题，我们要向别人虚心请教， 不要因为别人的看法而改变。 第二单元 4古诗三首 【课内阅读】 (一)望洞庭 1.秋季的夜晚 83第一单无 大青树下的小学 课内阅读 上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十 分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课 文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听 着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连 松鼠也赶来看热闹。 ①（整体感知）选文描写了边疆小学的学生 的 情景。 ②（获取信息）选文中有句话不仅写出了窗外的安静，还具有新鲜感，请你用 横线画出来。 ③（实践运用）不同民族的小学生，有一个共同的名字一中华儿女。下面 的歌词片段运用了生动的比喻，根据歌词把句子补充完整。 五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六种语言，汇成一句话：爱我中华，爱我中华，爱我中华！ 五十六个民族是民族灿烂星空中的 五十六个民族是民族百花园中的 知识拓展 40400000专 认识不同的民族 汉族 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 阅读达人小学语文主题阅读·三年级上册 课外阅读 (一)我们的学校 我们的学校，坐落在大山的怀抱里。一半在云里，一半在雾里。从校门 口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。 我们的学校，坐落在浓密的竹林里。白墙红瓦，映照着东方的晨曦。门 前，翠竹掩蔽；窗后，欢跳着山溪… 山溪里，飘着歌声；竹林间，荡着笑语。 当清脆的上课铃声响起，孩子们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛 在探求，一只只耳朵在谛听。顿时，琅琅读书声从窗口传入天际，和山雀对 话，和竹林絮语… 一阵东风吹到了竹林里，青青的竹子，竿壮叶密；尖尖的春笋，破土而 出。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！ 山间的新笋，天天向上。山里的孩子，幸福成长。 ①（形成解释）第4段中“探求”的意思是 ；“谛听”的意思是 。从这两个词语中可以看出孩子们上课时 的态度和对知 识的 ②（实践运用）照样子，再从选文中找出一例有新鲜感的词句，并把想象到的 画面写出来。 例：我从“山溪里，飘着歌声”这句 我从“ 话中想象到了同学们沿着山溪蹦 ”这句话中想 蹦跳跳地去学校，大家一路上还 象到了 唱着轻快的山歌。 ③（整体感知）选文最后一段表达了作者怎样的感情？ 第一单元 (二)借书证 打开一本书，你就像爬上一座 借书须知 高山，可以看到很远的风景。 1.本借书证只限本人使用，不能转借他人 2爱护图书，不得在书上标记、写字、涂改。 景颇族希望小学图书馆 3图书借出不能超过一个星期，如果没有看 借书证 完，要到图书管理员处办理续借 4还书时，也要带上借书证。 三年级1班 5.如果借书证遗失，可以到图书管理员处 林涛 登记挂失，并补办一张。 ①（获取信息）以上是借书证的正面和背面，正面不包含的信息是() A.学校名称 B.借书数量 C.信息条码 D.班级、姓名 ②（学会评价）根据“借书须知”判断正误，对的打“/”，错的打“×”。 (1)三年级1班的林小蔓用这张借书证去借书也是可以的。() (2)老师教大家读书时要学会做标记，林涛在借来的书上也做了好多标记。 () (3)上周二，林涛借了《格林童话》，这周一去还书，没有超时。() (4)林涛还书时可以不带借书证，只要把书放回书架就行。() ③（实践运用）张小芸的借书证丢了，她该怎么做？ ④（实践运用）借书证的正面有一句话：“打开一本书，你就像爬上一座高山， 可以看到很远的风景。”请你也学着写一句话，让人感受到读书的好处。 打开一本书，你就像 阅读达人小学语文主题阅读·三年级上册 2 花的学校 课内阅读 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑 出来，在绿草上跳舞，狂欢。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里 上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是 要罚他们的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这 时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ①（形成解释）选文中画横线的句子具有新鲜感，尤其是句中的“冲”字体现 了花孩子们放假时 的心情，写出了下雨时花朵 的情景。 ②（获取信息）阅读选文第5段，填一填。 树枝 绿叶 雷云 花孩子们 (互相碰触) ) 3(实践运用)读选文第1段，想象花孩子们雨中跳舞的情景。 抬起头，向上看，对着 招招手：低下头，地上看，对着 抖 抖手。 抬起头，向前看，对着蝴蝶点点头；转过身，向后看， ④（实践运用）仿照选文第4段写句子。 (1) 一来，他们便 (2) 第一单元 课外阅读 (一)对一朵花微笑（节选） 我一回头，身后的草全开花了，一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩 草惹笑了。我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情 让草觉得好笑，以至于他们在微风中笑得前仰后合。有 的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的 两朵，一朵面朝我张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声 入耳；另一朵即使扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是 微笑，继而哈哈大笑。 这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。 ①（获取信息）选文中的四字词语很有新鲜感，请找出来： ②（获取信息）选文中的拟人句很有新鲜感，请找出一句并用横线画出来。 3(形成解释)对选文中画波浪线的句子的理解正确的一项是() A.“我”说了一个笑话，草就笑了，表达形象贴切。 B.这句话运用了比喻的修辞手法。 C.“草笑了”是指草开花了。 ④（实践运用）展开想象，运用拟人的修辞手法把下面的句子写得新鲜有趣。 春天来了，桃花 (二)上学一路歌 春天上学，走一路，看一路野花。黄的是蒲公英，紫的是二月兰…一 边走，一边看，弄得满身香。 夏天上学，走一路，蹬一路溪水。小溪从山上流下来，我们随着它跳过 山石。我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校。结果，教室的地上满 阅读达人小学语文主题阅读·三年级上册 是湿鞋印。 秋天上学，走一路，吃一路野果。我们吃落在地上的 青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉。我们 摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的。今天不红， 明天就红了。 冬天上学，走一路，滑一路冰。小溪变成了长长的大滑梯。我们或者 站，或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到 了学校。一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐 飞机。“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”。跑进校门，大伙 儿又都怪学校太近太近… ①（获取信息）阅读选文，我们能从文中积累两个有新鲜感的、表示声音的词 语，它们是 ②（整体感知）选文按 顺序描写了上学路上的不同情景，请你填 一填。 春天： 夏天： 冬天： 秋天： ③（形成解释）大伙儿为什么怪学校太近？ ④（形成解释）摘抄一句你最喜欢的有新鲜感的句子，并说说你喜欢它的 理由。 有新鲜感的句子 喜欢的理由 .6 第一单元 3*不懂就要问 课内阅读 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦 雀无声。 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你 会背了吗？” “会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地 背了出来。 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长 大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生讲得很详细，大家听得很认真。 后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨 打也值得。” ①（形成解释）根据下列描述，从选文中找出对应的词语。 连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静。( 脑袋晃来晃去，形容自得其乐或自以为是的样子。( ②（实践运用）读选文第1段，并观察图片，想象同学们的反应。 有的同学惊得 ,有的同学吓得 有的同学想 ③（学会评价）从选文中我们能看出孙中山是个 的孩子。 ④（整体感知）下列句子与文中画线句子所表达的意思相同的一项是() A.三人行，必有我师焉。 B.敏而好学，不耻下问。 C.人而无信，不知其可也。 D.己所不欲，勿施于人。 阅读达人小学语文主题阅读·三年级上册 课外阅读 的孔子 孔子年轻的时候，对周礼的知识已经很熟悉了，可是他仍旧不断地努力 钻研。 有一回，他去参加太庙里的祭祀典礼。由于是第一次碰上，什 么都觉得新奇有趣。见到每一项礼节、每一件祭物，都虚心地向内 行人打听。有人嘲笑他：“谁说这个陬邑大夫（孔子的父亲做过的 官职)的后代懂得礼呢？瞧他这样没完没了地问，大概什么也 不懂。” 孔子听了却很坦然：“不懂就问，这正是礼呀！” 祭祀结束后，人们要回家了，可孔子还抓住人家的袖子不放，非要问个明 白才行，弄得人家有些不耐烦了，便称他是“每事问”。孔子听见了心里还挺高 兴哩。“每事问”怎么不好？难道不学不问还能从天上掉下知识来不成？ 就这样，执着的孔子很快对周礼达到了精通的地步。在他三十岁的时 候便有人专门向他学习周礼了。 ①（整体感知）选择一个合适的词，在文前横线上将标题补充完整。 虚心打听 勤学好问 努力钻研 ②（形成解释）选文第2段中的加点词“内行人”指的是() A.走路靠近路里边的人。 B.对某件事情有丰富的知识和经验的人。 C.屋内的人。 ③（学会评价）根据选文内容判断下列说法，对的打“/”，错的打“X”。 (1)孔子认为“每事问”是非常必要的，这样才能获得更多的知识。() (2)孔子知道“每事问”让人不耐烦后，就不再抓着别人问问题了。() (3)孔子坚持“每事问”，后来成为一个精通周礼的人。 () ④（整体感知）读了这个故事，你得到了什么启示？