第2单元 写日记-【同步作文】2025-2026学年三年级上册语文同步作文（统编版）

第二单元 写日记 ⊙)情境导入 写日记是一种良好的生活习惯。日记，日有所记，记有所得，得 有所悟，悟有所思，每日如此，善莫大焉！ 昌习作要求 习作内容：能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。 习作目标：①（语文要素）学习写日记，记录自己的见闻、感受。 ②初步体会写日记的乐趣及意义，培养坚持写日记的良好 习惯。 ③学会认真观察生活，及时记录生活中的点滴感受，同时 表达真情实感。 习作提醒：①格式规范，标点符号正确。 ②语句要通顺，内容要准确，结构要完整。 ③表达真情实感。 16 第已单元写日记 写什么 筛选材料 选材就是回忆自己一天中的所见、所闻、所做、所感并有选择地进行记录。 可以写人，可以记事，可以写景，可以状物。 看到的 自然美景、好人好事、科技展览、一本好书… 美妙的歌曲、感人的事迹、震撼人心的新闻 听到的 有趣的故事 写日记 做过的 放风筝、做家务、买菜、做小实验… 想到的 珍惜时间、保护环境、爱护动物… 亮眼标题：《毽子的“太空”旅行》《掌上明珠与无价之宝》 也怎么写一 理清思路 按照写日记的基本格式，先写日期、星期几、天气，再写一天中印象深 刻的内容，最后谈一谈自己的感受、体会等，切忌记流水账。 先写 日期、星期几、天气 可以写自己看到的 一天中印象 可以写自己听到的 写日记 再写 不记流水账 深刻的内容 可以写自己做过的 可以写自己想到的 可穿插于内容描写中 最后写 感受、体会，心情… 示例：范文里的习作密码—以范文（一）《键子的“太空”旅行》为例。 “我们”正玩踢键子，结果把键子踢到吊扇上去了，够不下来，怎么 办呢？“我”把吊扇的开关打开，毽子自己掉下来了。办法总比困难多！ 17 同步作文小学语文三年级上册 “我们”踢键子的时候，键子落在了吊扇上 起因 下不来了 踩桌子取毽子，结果够不到 毽子的 经过 桌子上加个凳子取毽子，依旧够不到 “太空” 旅行 “我”想到了办法：打开吊扇开关， 结果 毽子自己掉了下来 明白道理 办法总比困难多，遇事要多想办法去解决 如何写好 点拨方法 第1招明确日记与作文的异同。 写日记与写作文有相同点，也有不同点。我们只有明确日记与作文的 异同，针对不同文体灵活布局，才能更好地下笔写作。 (1)日记的基本格式。 日记可以写 写上日期、 题目，也可 掉牙 星期几、天 以不写，题 9月29日星期一 晴。 气（居中）， 目要居中。 早上起床时，我发现那颗松动的 方便以后 牙齿更松了…晚饭前，我忍不住又 阅读。 正文部分 去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！ 妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收 段落开头 起来了。 和作文 样空两格。 18 第已单元写日记 (2)日记与作文异同点的比较分析。 异同 日记 作文 有日期、星期几、天气 没有日期、星期几、天气 一般没有标题 有题目 不同点 一天中发生在自己周围的事情 没有时间限制 内容真实 内容不一定是真实的 相同点 写的都是令自己印象深刻的内容 第2招巧拟标题。 注意：日记一般没有标题，初学写日记的同学为了提高拟题水平、审 题能力和总结能力，可以根据日记的内容自拟一个标题。 拟题方法 题目示例 与所记事件相关的题目《助人为乐》《妈妈大扫除》《我做老师的小助手》 与特殊时间相关的题目 《开学第一天》《妹妹的生日会》《除夕之夜》 与心情相关的题目 《快乐的一天》《难忘今天》 《收获满满》 第3招挑选一天中有重要意义的内容写具体。 正文是日记的重点部分，要集中写一天当中自己印象最深刻的内 容，既可以写亲身经历的事情，也可以记录亲眼所见的景物、情景，还 可以写自己的想法或感受等。注意要按照一定顺序有条理地写，做到内 容完整。 (1)所选内容有所侧重，不要记流水账。 示例：反例与范例对比分析。 (反例)今天早上我吃过饭，妈妈就送我到学校上学。今天我学习了语文、 19 同步作文小学语文三年级上册 数学、科学、手工、美术。下午放学的时候，我在路上等了一会儿，等到了 妈妈后，她就带着我回家了。回家后，我吃了晚饭，做完作业就上床睡觉了。 (范例)今天下午放学，本来妈妈应该到学校门口来接我的，但是她不在。 我很着急，在校门口一直等。我的同学一个个都跟着爸妈回家了，我孤零零 地一个人站着，心里有点难过，也有些埋怨妈妈。但是想到妈妈一个人照顾 我那么辛苦，又静下心来继续等。不一会儿妈妈来了，我坐着车子高高兴兴 地回家了。 日记要点分析 反例分析 范例分析 写日记不是记流水账，从早到晚，写成了流水账，写了放学后“我”等蚂妈 要挑选重要的有意义的没有意义。 时明白了妈妈的辛苦，很 去写。 有意义。 写日记重点记一到两件写了很多事情，没有一个只写了下午放学后妈妈来 事情，不要贪多求全。 重点、详细的。 接“我”这一件事情，写 得很详细、生动。 写日记要写一写自己的只是叙述一天的生活，没充分运用心理描写，展现 心情，不能一味叙述。 有心情感受。 了从埋怨到理解妈妈的内 心感受的变化。 (2)按顺序细致观察，并运用多种感官抓住事物特点。 示例：①中午，天高云淡，海天一色，天是碧蓝碧蓝的，海也是碧蓝碧 蓝的，景色很壮观。②人渐渐多了，有的躺在金色的沙滩上晒太阳，有的在 海浪里游泳、嬉戏，有的捡贝壳、挖螃蟹…③海滩上，一片欢声笑语，热 闹非凡。④我忍不住脱下鞋子，走进大海，哇！好凉爽啊！⑤我的腿不时 会被海浪挠一挠，痒痒的。⑥浪花不时卷过来，舔着我，冲着我笑，好像 在说：“怎么样，很好玩吧！” 句①、句②是作者看到的，句③是作者听到的，句④、句⑤是作者感受到的， 句⑥是作者想象到的（拟人的修辞手法）。作者运用多种感官，从视觉、听觉、 20 第三单元写日记 触觉等角度，写出自己看到的，听到的，感受到的，想象到的，让自己的日 记内容更充实。 综上几招，我们写日记可以用一个小口诀来概括： 写日记，并不难，日记格式很简单。 首行写清月和日，星期、天气排后边。 日记内容很丰富，所见、所听和所感。 品读范文 (一)毽子的“卡空”旅行 点击词句段 6月28日星期六晴 5444555555555444 今天，我去找小敏踢键子，踢来踢去玩得可高兴 ①开篇交代事情的起因 了。①正当我们玩得起劲的时候，小敏使劲儿一踢， 毽子落在了吊扇上。 毽子不偏不倚地落在了吊扇上。 ”这可怎么办呢？我们看了一圈屋子，最后决定 ②交代事情的经过： 找东西踩着取键子。我们搬来了桌子，小敏爬上去准 “我们”找东西踩着去 取毽子。 备取毽子，却发现不够高；我们又搬来了一个小凳子， 摞在桌子上，可是依旧够不到。③毽子就在吊扇上稳 ③运用拟人的修辞手 稳地待着，似乎在说：“我就不下来，看你们能怎么 法，将毽子当作人来写， 办！”小敏正准备去外面找一根长竹竿把键子挑下来， 语言生动形象。 我忽然灵机一动，想到了办法： ④我打开吊扇的开关，吊扇“呼 ④交代事情的结果： 呼”地转起来了，不一会儿， “我”想到一个好办法 键子就自己从“太空”中掉下 把毽子弄下来了。 来了。“你太聪明了！”小敏 ⑤写自己的感悟：办法 对我说。拿回键子的我们又高 21 同步作文小学语文三年级上册 高兴兴地踢了起来。 总比困难多，遇事勤动 办法总比困难多！生活中我们遇到问题时应该 脑，多思考。 多思考，想方设法去解决问题。 名师点评 这则日记作者加了题目，且拟题新颖有趣。日记的选材是生活中由一次踢毽子引发的 普通小事，但作者却把这件小事叙述得生动有趣，一波三折，故事的起因、经过和结果交 代得清楚明了。最后写出由这件事产生的感悟，升华了主题。 (二)我撒谎了 点击词句段 7月8日星期一阴 ①开门见山，写出了 ①我以前是个诚实的孩子，可是今天我因为嘴馋 事情的起因。 而撒了谎。 ②放学后，我拿着妈妈给我买校徽的钱买了一 ②事情的经过：“我” 支冰棒。回到家，妈妈问我：“校徽呢？”我紧张 用买校徽的钱买了 地说：“丢了。”妈妈说：“你真粗心。”我没敢 冰棒，还撒谎说校 吭声。临睡前，我躺在床上，怎么也睡不着。③一闭 徽丢了。 上眼睛就好像有许多小校徽在对我说：“撒谎！撒谎！ 不害羞！”④思前想后，我又爬起来对妈妈说：“对 ③通过想象，表达自己 因撒谎而不安的心理。 不起，妈妈，我把你给我买校徽的钱买冰棒吃了。” 妈妈说：“撒谎不对，但是知错就改还是好孩子。” ④语言描写，写出了 ⑤这一夜，我睡得特别香！ 事情的结果：“我” 知错就改。 22 第已单元写日记 名师点评 这篇日记作者记叙了自己因嘴馋而搬谎，最后反思悔过的 ⑤结尾与前面“我躺 一件事。整个事情作者通过语言描写展示了其详细过程，其中， 在床上，怎么也睡不 将自己因撒谎而躺在床上睡不着的那种纠结的心理描写得非常 着”形成鲜明对比， 细腻、生动。结果是自己承认错误，并得到原谅，立意有积极 突出了“我”心理感 受的变化。 意义，给人启迪。 赏析范文 扫码看更多范文 (三)0影子玩誓 3月18日星期二晴 今天晚上，爸爸带我到广场上玩，一路上，我 蹦蹦跳跳，像一只快乐的小兔子。 突然，我发现被灯光映照的地上有我的影子。 咦？我怎么变成小矮人了？我往前走了几步，离路 灯稍远一点，嘿！这下我又变成了又大又高的巨人了，真有趣！我问影 子：“你怎么会一会儿变大，一会儿变小啊？”它就是不回答我，像个小哑巴。 这时，我挥一挥手，影子也跟着挥一挥手。我蹦蹦跳跳，影子也跟着蹦蹦跳跳。 它老是跟我学，我做什么，它也做什么，真调皮！一路上，影子一会儿跑到 我后面，一会儿跑到我左边，真淘气！ 原来，跟自己的影子一起玩耍，也是一件非常有趣的事情！ 名师点评 作者在日记中讲述了一次路灯下观察自己的影子并与之玩耍的经历，借助拟人化的手 法写出了影子的调皮、可爱，同时也将属于孩子的天真无邪的童心写得活灵活现。这则日 记结构紧凑，字里行间流露出童真、童趣。 23 同步作文小学语文三年级上册 (四)过重阳节 10月11日星期五晴 今天放学回家一开屋门，一股菜香就钻进了我的 鼻子。我往厨房一看，妈妈和爸爸都忙着呢。 咦？今天是什么日子啊？怎么做这么丰盛的晚 饭？看着我疑惑的表情，奶奶笑呵呵地说：“大孙子 快去洗手，今天咱们一块儿过重阳节。”噢，原来是 过重阳节啊！我问妈妈：“是《九月九日忆山东兄弟》那首诗里所讲的重阳 节吗？”妈妈说：“是啊，小家伙，知道得还挺多！”爸爸告诉我，农历的 九月初九是重阳节，这一天也是我们国家的老人节。 大家围坐在一起，爸爸、妈妈向爷爷、奶奶敬了酒，我也给爷爷、奶奶 送上了祝福，还背诗给他们听。 尊老、敬老是我们中华民族的传统美德，我也要像爸爸、妈妈一样孝敬 老人。 名师点评 这篇日记作者选取了生活中的一个节日一重阳节作为日记内容，真实地记录了一家 人过重阳节的过程，也写了自己的感受和收获，点出了尊老、敬老这一传统美德，升华了 日记主题。 (玉)热闹的中秋节 9月17日星期二晴 今天是中秋节，在这一天，全家要聚在一起吃月饼、赏月。 傍晚，天色渐渐地暗了下来。院子里的大桌子上摆满了各式各样美味的 月饼、水果，光是看着它们我都忍不住要流口水了。全家人围坐在一起，说 24 第已单元写日记 说笑笑，好不热闹！一阵微风吹过，送来了阵阵花香，噢，原来院子里的桂 花已经悄梢地开了。“八月桂花香！”大家异口同 声地赞叹道。墙边的竹子随着风向我们点头，草丛 里不知名的虫子也在欢快地鸣唱，像在开音乐会， 大家都来庆祝这个节日。 中秋的明月不知什么时候悄悄爬上了树梢，圆 圆的、亮亮的。我看着月亮，里面好像真有一棵桂 花树，树边站着抱着玉兔的嫦娥，还有那一直砍桂花树的吴刚… 吃着甜甜的月饼，闻着阵阵的花香，欣赏着皎洁的圆月，让人感到心旷 神怡！全家人团聚在一起，真幸福啊！ 名师点评 作者按照事情发展的顺序，描写了全家人欢度中秋的情景。其中，作者运用拟人的修 辞手法和想象描写了自己所看到的、听到的、想到的，写出了家人团聚时温馨、幸福、其 乐融融的画面，文笔优美，让人如临其境。结尾抒发感情，描写家人团聚的幸福，真实自然。 (六)爸爸的礼物 7月23日星期三晴 今天是爸爸的生日，我想做一道爸爸最爱吃的西红柿炒蛋作为送给他的 生日礼物。 妈妈帮我把西红柿切好放到碗里，后面的活就靠我了。我先把鸡蛋在碗 边轻轻一磕，再用力一掰，蛋清和蛋黄就流到了碗里。 然后我用筷子不停地搅拌把鸡蛋打散。 一切准备就绪，我打开燃气灶，放上炒锅，倒入 一点儿花生油。我看油热了，就把打散的鸡蛋倒入锅 中快速翻炒，一分钟后，黄灿灿、香喷喷的鸡蛋就炒 25