4.6植物在生物圈中的作用 课件-2025-2026学年北师大版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦植物在生物圈中的作用，以成都龙泉山森林公园实例导入，通过问题链与数据表格搭建支架，衔接水循环（根、茎、叶作用）、光合作用（生产者）、碳氧平衡等知识点。 特色在于融合真实情境与实证分析，如用龙泉山固碳数据、玉米蒸腾水量表培养科学思维，借“我为家乡添新绿”实践作业落实探究实践与态度责任，小结结合图解与生活案例。学生能联系生活深化理解，教师易借助案例提升教学实效。

第4章 植物在生物圈中的作用 近5年来，新增造林7060万m2，新记录的动植物增加571种，年均固定二氧化碳121.8万吨、释放氧气88.9万吨。 成都“龙泉山城市森林公园” 在这座青山上，绿色植物扮演了什么角色？ 生物圈的水循环过程 植物能促进生物圈的水循环 思考水循环的过程： 1.天上的云是怎样形成的？ 2.地下水和地表水又是哪里来的？ 3.水在植物体内是如何运输的？ 根 地下水 水在植物体内的运输 水 循 环 江河、海洋 降 水 蒸 发 茎 叶 水蒸气 气孔 蒸腾作用 大气 导管 运输作用 成熟区 吸收作用 植物能促进生物圈的水循环 请你思考： 如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？ 该实验说明了绿色植物可能影响水循环哪个环节？ 增加降水 作为组成成分的水 约 2 k g 维持生理过程的水 约 0.2 k g 资料：一株玉米从出苗到结实的一生中，大约需要消耗200 kg以上的水。这200 kg水的用途大致如下： 约197.8 kg 蒸腾作用 根据以上分析得知，植物通过吸收、运输、蒸腾等作用促进水的循环。若没有植物，水循环仍可进行，但会受到影响，出现某些地方降水减少，发生干旱。 资料：据估算，10 000m2森林涵养的水分比无林地要多300m3，林地中厚厚的枯枝败叶和腐殖层也可吸纳水。 光裸的地面涵养水的能力弱，降雨时，水对地面有什么影响？ 森林涵养水源的作用图解 水会直接冲刷地面，下渗减少，地表径流增加，造成水土流失。 植物具有涵养水源的作用 保护绿色植物对维持水的动态平衡具有重要意义。 森林犹如“绿色水库” “雨多它能吞”：根系吸水、下渗、树冠截留 “雨少它能吐”：蒸腾作用增加降水等 植物是生产者 “高碳汇植物”香樟 光合作用的过程： 光 叶绿体 二氧化碳 + 水 有机物 （贮存能量） + 氧气 交流：我们的生活与植物的光合作用有什么关系呢？请同学们利用表格中的提示举例说明： 日常饮食种类 直接关系 米饭 间接关系 牛奶 日常生活用品 直接关系 竹椅 间接关系 丝绸 红薯 水果 豆浆 花生油 蔬菜 鸡蛋 鱼 牛肉 羊肉 烤鸭 棉衣 羊毛 纸 皮具 草帽 桌子 筷子 琴弦 假发 牛角梳 植物直接或间接为其他生物提供食物。 人们使用的煤炭、石油、天然气，也是由古代动植物遗体或残骸变成。 间接关系 直接关系 煤 天然气 植物是生产者 绿色植物通过光合作用吸收光能，并将光能转化为化学能，贮存在有机物中。 绿色植物的光合作用为生物圈中的绝大多数生物的生存和发展提供必须的物质和能量。 植物是生产者 植物是生产者 空气气体成分 体积分数 氧气 约 21% 二氧化碳 约 0.03% 其他气体 约 78.97% 空气中各成分都是保持相对稳定的，处于动态平衡状态。 判断：碳氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%。 （ ） ✖️ 植物维持二氧化碳和氧气的平衡 “温室效应” 2060年实现“碳中和” 含义： 二氧化碳的排放量等于消耗量 思考：植物在碳中和中的贡献是什么？ 氧气 二氧化碳 光合作用 呼吸作用 白天 白天 晚上 解决温室效应的措施： 大力开展植树造林； 使用清洁能源； 乘坐公共交通，鼓励步行和骑行； 制定政策和法规； 通过教育和宣传，提高公众的环保行动意识。 植物维持二氧化碳和氧气的平衡 成都市民践行“低碳生活方式” “碳惠天府”碳中和小屋 课堂小结 植物在生物圈中的作用 促进水循环 吸收、运输、 蒸腾作用 作为生产者 维持大气中二氧化碳 和氧气的平衡 光合作用 光合作用、 呼吸作用 保持水土 涵养水源 物质 和能量 温室效应 失调 提供 基础作业：完成资源上的作业练习 实践作业：以主题为“我为家乡添新绿”贡献力量，选择适合当地气候条件和土壤条件的树种参与植树造林活动、推广环保理念。 作业布置 绿水青山“底色”更亮 金山银山“成色”更足! “六五”中国环境日 $$