综合性学习 君子自强不息-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年九年级上册语文配套课件（统编版）

该初中语文课件以“君子自强不息”为核心，通过兴华中学主题活动情境导入，设置会徽解读、演讲赏析、榜样寻找、海报设计等活动，构建从文化符号理解到语言实践表达的学习支架，引导学生逐步深化对自强精神的认知。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过梅花象征解读传承中华精神，借助演讲语病修改、海报文案拟写提升语言实践能力，结合历史与当代榜样论据培养思维逻辑。采用情境任务驱动，为教师提供丰富活动设计素材，助力学生在文化浸润与语言实践中提升综合素养，高效落实教学目标。

RJ 语 文 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -‹#›- 综合性学习　君子自强不息 1 2 3 4 综合性学习　君子自强不息 -‹#›- 综合性学习　君子自强不息 1 2 3 4 　　[情境题]兴华中学九(3)班近期开展了以“自强我辈·进取不息”为主题的系列活动，请你参与。 1 -‹#›- 综合性学习　君子自强不息 1 2 3 4 【活动一　残联会徽释自强】 1．下图是中国残疾人联合会会徽。会徽中心由“残疾人”汉语拼音缩写CJR组成，外形是有浓郁的民族色彩的梅花。“梅花”象征残疾人　　　　、　　　　的精神；外缘“五个相互连接的人字”象征残疾人在　　　　、　　　　的社会中得到理解和尊重。  1 -‹#›- 综合性学习　君子自强不息 1 2 3 4 ①【示例】顽强、自信、自强、自立、无畏(任写两个即可)　②团结友爱、互帮互助、和谐包容(任写两个即可)  1 -‹#›- 综合性学习　君子自强不息 1 2 3 4 【活动二　激情演讲颂自强】 自强是一堂人生。在中华五千年历史长河中，多少自强不息的身影傲立潮头。越王勾践卧薪尝胆，练军兴越，　【甲】　，挥师灭吴；太史公司马迁遭受宫刑，忍辱负重，　【乙】　，谱写巨著；　【丙】　……自暴自弃者，萎靡困顿；自强不息者，迎浪行舟。我辈少年，强自在心。民族沧桑，赋予我们坚忍的性格；生逢盛世，更当骐骥踏燕踊跃千里!不负青天朗日，不负巨擘切盼，不负人生嘉华，不负心之所向。莫徘徊，昂首进，誓自强!  2 -‹#›- 综合性学习　君子自强不息 1 2 3 4 2．以上文段选自“求是”小组撰写的主题演讲稿，下列说法不正确的一项是( ) A．【甲】【乙】两处可以分别填写成语“金戈铁马”“呕心沥血”。 B．“自强是一堂人生”有语病，可在“人生”后面加上“的必修课”。 C．“在中华五千年历史长河中，多少自强不息的身影傲立潮头。”该句是单句。 D．“自暴自弃者，萎靡困顿；自强不息者，迎浪行舟。”该句是选择复句。 【解析】D项，该句是并列复句。 D 2 -‹#›- 综合性学习　君子自强不息 1 2 3 4 【活动三　寻找榜样品自强】 3．请你结合语境，选择一个当代自强不息的榜样人物，根据其事迹在原文【丙】处补充一个事实论据。 __ __ __ __ __ __ 灯耀世。 【示例三】爱迪生辍学钻研，屡败屡试，千次探索，电 留名。 【示例二】苏轼屡遭贬谪，豁达以对，诗词传世，文坛 茧重生。 【示例一】史铁生身残志坚，笔耕不辍，以笔为刀，破 3 -‹#›- 综合性学习　君子自强不息 1 2 3 4 【活动四　海报设计绘自强】 4．为了鼓舞初三学子奋发自强、笃行不怠，“启智”小组的同学绘制了两幅宣传海报。请你参考海报《追梦》的文案，结合图片内容为海报《超越》拟写一句契合海报主题的文案。(不要求句式和示例一致) 4 -‹#›- 综合性学习　君子自强不息 1 2 3 4 《追梦》的文案：梦在前方，路在脚下。青春的征途中，你我都是追梦人! 《超越》的文案： _) __ 愿青春的你我，以超越的姿态力争上游! 【示例】天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。 4 -‹#›- 综合性学习　君子自强不息 1 2 3 4 $$