综合性学习《君子自强不息》课件（共19页）2022-2023学年统编版语文九年级上册

综合性学习 君子自强不息 九年级上册 图片中的这句话同学们都听过吧？那大家明白这句话的含义吗？ 本节课我们将围绕“自强不息”这一中华传统美德展开，请同学们跟随老师一起进入本堂课的学习。 “天行健，君子以自强不息。” 这句话意思是天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。 这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。 认识自强不息的内涵。 培养学生搜集整理信息、策划采访的能力，能依据采访写演讲稿，开展演讲活动。 继承和发扬中华传统美德，培养自强不息的精神，学以致用。 活动目标 一、认识自强不息的内涵 什么是自强不息？ 自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等方面各有不同的表现。对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠，等等，都是自强不息的表现。 知识必备 课外搜集关于“自强不息”的神话传说，追溯中华民族“自强不息”的精神源头。 钻木取火 女娲补天 精卫填海 愚公移山 活动一 活动设置 中国古典诗词中也不乏体现自强不息精神和风骨的作品。课外搜集相关的诗词名句，可以从以前学过的诗词中寻找，还可以结合下面的图片，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的含义。 活动二 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人关于自强不息精神的论述。 可以结合小组搜集的资料，也可以参考教材所给的材料，讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？ 活动三 先来看看教材上列举的材料中渗透着“自强不息”的哪些具体内涵。 1.胜人者有力，自胜者强。——《老子》三十三章 2.士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·秦伯》 3.不怨天，不尤人。——《论语·宪问》 超越自我，做真正的强者 宽广坚韧，有君子的责任感 努力奋进，不怨天尤人 4.君子求诸己，小人求诸人。——《论语·卫灵公》 5.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——《孟子·告子下》 反思自我，不推卸责任 艰难困苦，玉汝于成，在逆境中奋起 关于“自强不息”的名言、格言： 1.苟日新,日日新，又日新。 ——《礼记·大学》 2.人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。 ——《礼记·中庸》 3.故不积跬步，无以至千里；不积小流,无以成江海。——《荀子·劝学》 4.老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。 ——曹操《龟虽寿》 5.世间万事俱茫茫，惟有进德当自强。 ——陆游《自伤》 6.充沛的精力加上顽强的决心，曾经创造出许多奇迹。 ——狄更斯 7.我的最高原则是：不论任何困难,都决不屈服。 ——居里夫人 二、寻找自强不息的人物 1.中国古代有许多自强不息的人物，搜集和讲述他们的故事，可以让大家获得教益。到图书馆查阅书报或借助网络，搜集相关故事，举办一场故事会。还可以将故事打印或抄写下来，张贴在教室里，大家交流讨论。 祖狄(tì)闻鸡起舞 (祖逖）与司空刘琨(kūn)俱为司州主簿，情好绸缪(chóu móu)，共被同寝。中夜闻荒鸡鸣，蹴(cù)琨觉，曰:“此非恶声也。”因起舞。 ——《晋书·祖逖传》 范仲淹断备齑（jī)画粥 (范仲淹)修学时最为贫窭(jù)，与刘某同在长白山僧舍，日惟煮粟米二升作粥一器，经宿遂凝，以刀为四块，早晚取二块，断斋十数茎，醋汁半盂(yú)，少入盐，暖而啖之，如此者三年。 ——彭乘《墨客挥犀》卷三 2.我们身边也不乏自强不息的人，他们的精神让我们感动。采访他们，让他们谈谈个人经历，让更多的人了解他们，受到鼓舞。采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要发愤图强，持之以恒，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。 自强不息主题班会活动中，我们邀请了江梦南，观看完视频后，进入采访互动环节。请你拟写一则采访问题，同桌评议。 （1）采访准备。了解采访注意事项、采访者的基本情况，确定采访提纲，联系采访对象，与采访对象共同商定采访时间和地点，事先沟通采访内容。 （2）实施采访。采访过程中要尊重采访对象，用语文明得体，内容紧扣自强不息这一主题。采访中，还可以根据情况补充新的问题。 （3）撰写采访稿。整理采访素材和笔记，撰写采访稿。采访稿要紧扣主题，内容充实，形式上尽量做到图文并茂，还可以录制成小视频。 （4）展示交流。将各组的采访稿展示出来，分享交流。 三、演讲：青年当自强不息 请以“自强不息”为话题，在班级内组织一次演讲活动。 1.确定演讲主题。根据前面活动中得出的认识，围绕“自强不息”，