精品解析：2024-2025学年江苏省徐州市云龙区统编版四年级下册期末考试语文试卷

2025第二学期四年级语文期末调研练习 那些种在校园里的记忆，那些留在岁月中的纯真，是我们成长中值得珍藏的礼物。学校开展十岁成长礼系列活动，请你积极参与并完成下列任务。 一、积累与运用 1. 抄写下面的句子，做到正确规范、端正整洁。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“嫩、笋、探”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2. 阅读语段，根据拼音填写词语，并在横线上填写一句通顺、完整的句子。 校园里的我们，就像天边美丽的zhāo xiá（ ）。十岁，是一个闪闪发光的年纪，我们的梦想在眼中shǎn shuò（ ），如同夜空中最亮的fán xīng（ ）。父母祝福我们能áng shǒu（ ）挺胸，自信xiāo sǎ（ ）地走向人生的每一个舞台；老师叮嘱我们勇敢面对挑战，用智慧和勇气去miáo huì（ ）最精彩的图画。我希望十岁的自己：____________。 【答案】 ①. 朝霞 ②. 闪烁 ③. 繁星 ④. 昂首 ⑤. 潇洒 ⑥. 描绘 ⑦. 能在知识的海洋里尽情遨游，不断成长为更优秀的人 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字和补充句子。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“霞”“烁”“潇”“绘”的笔画较复杂，易写错，需注意。 作答最后一空，需结合前文语境，围绕“十岁的自己”，体现积极向上的愿望，可从学习、成长、品德等方面入手，使句子与父母的祝福、老师的叮嘱相呼应，表达对未来的期许。 示例：我希望十岁的自己：能脚踏实地学好本领，用好奇心探索世界，成为一个有爱且有力量的人。 3. 下面词语中，加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 倔（juè）强 重荷（hè） 屏（bǐng）息凝视 B. 膝（qī）盖 松脂（zhǐ） 枝折（shé）花落 C. 慰藉（jì） 刹（chà）那 姗姗（shān）来迟 D. 窥伺（sì） 剖（pōu）开 一声不吭（kēng） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音和多音字的辨析。 A．倔（juè）强——（jué）； B．膝（qī）盖——（xī），松脂（zhǐ）——（zhī）； C．慰藉（jì）——（jiè）； 故选D。 4. 下列各组词语中没有错别字的一项是（　　） A. 胳膊 警戒 悲戚 惊慌失错 B. 晌午 迟吨 徜徉 无忧无虑 C. 朦胧 敏捷 枪栓 铁杵成针 D. 严峻 焕散 调遣 灯火辉煌 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A．惊慌失错——惊慌失措； B．迟吨——迟钝； D．焕散——涣散； 故选C。 5. 下列句子中，加点部分体现的感情色彩和其他三项不同的一项是（　　） A. 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 B. 或是在你写作时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 C. 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，望着妈妈笑。 D. 那小偷就像老鼠一样远远地盯着柜台里的珠宝。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子感情色彩辨析。 A．句子用“京剧里的净角”来比喻鹅的步态。“京剧中的净角”通常是指性格鲜明、形象威严的角色，这种比喻赋予了鹅一种庄重、威严的气质。从感情色彩上来看，这是一种带有欣赏和赞美的语气，作者对鹅的这种从容不迫的步态表示认可和喜爱。 B．句子用“几朵小梅花”来比喻小猫在稿纸上踩下的脚印。“小梅花”是一种美丽而可爱的形象，通过这样的比喻，作者表达了对小猫的喜爱之情，将小猫的脚印描绘得既生动又富有诗意，充满了温馨和喜爱的感情色彩。 C．句子用“小鸭子”来比喻雨来的动作。“小鸭子”是一种活泼可爱的小动物，这种比喻突出了雨来的天真无邪和活泼可爱。雨来抖着头上的水，望着妈妈笑，这种场景充满了童真和温馨，表达了一种对童年的喜爱和赞美之情。 D．句子用“老鼠”来比喻小偷。“老鼠”在人们的传统印象中通常是狡猾、偷窃的象征，这种比喻带有贬义色彩。作者通过这种比喻，表达了对小偷行为的厌恶和谴责，感情色彩是负面的。 故选D。 6. 根据课文内容填空 （1）成长向美。让我们用美丽的眼睛看世界：冰心奶奶的笔下有永不漫灭的回忆：“月明的园中， ____，________。”艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象：“所有的绿集中起来，________，________，________。突然一阵风，________，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……” （2）成长正身。王昌龄用“洛阳亲友如相问，__________。”表达了坚守自我，保持清白品格的人生态度。 （3）成长好学。晋代学子胤勤奋读书：“家贫不常得油，夏月则________，以夜继日焉。”我还知道古人读书求学的成语故事《_________》《_________》。 【答案】 ①. 藤萝的叶下 ②. 母亲的膝上 ③. 挤在一起 ④. 重叠在一起 ⑤. 静静地交叉在一起 ⑥. 好像舞蹈教练在指挥 ⑦. 一片冰心在玉壶 ⑧. 练囊盛数十萤火以照书 ⑨. 悬梁刺股 ⑩. 凿壁偷光 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写和成语故事的积累。 （1）书写时注意“藤”“膝”“叠”“叉”“蹈”的正确写法。 （2）书写时注意“冰”“壶”的正确写法。 （3）古人读书求学的成语故事，如“凿壁偷光”“悬梁刺股”“程门立雪”“韦编三绝”“程门立雪”。 书写时注意“囊”“盛”的正确写法。 二、阅读与鉴赏 阅读沙龙 四年级举办了有趣的阅读沙龙活动，一起来交流阅读感受吧。 童话主题分享会 科普主题分享会 ——展开神奇想象，点燃童年梦想 ——_______________________________ 内容：《宝葫芦的秘密》 内容：《十万个为什么》 好书推荐 《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学作家张天翼1958年创作的童话。故事中的王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么同学们会在这本书中收获什么呢？ 好书推荐 水为什么不会燃烧？为什么不能生吃马铃薯……苏联作家米·伊林撰写的科普读物《十万个为什么》运用文艺的形式，通过有趣的故事，引人入胜地讲解科学知识。让我们跟随小读者一起探索其中的奥秘。 同学们准备了两场阅读分享会，请你阅读上面的海报设计，完成以下问题： 7. “童话主题分享会”的副标题是“展开神奇的想象，点燃童年五彩梦”。请结合海报内容给“科普主题分享会”选择一个合适的副标题，填写序号（　　） A. 看独特的风景，赏优美的画卷 B. 妙笔写美景，巧手著奇观 C. 探索自然奥秘，感受科技精彩 D. 可爱的动物，我们的好朋友 8. 同学们在阅读会上谈了自己的心得，请你根据自己的阅读体验，判断对错。对的打“√”，错的打“×”。 （1）明明：《宝葫芦的秘密》让我明白了不能不劳而获，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”生活中，我们想要收获就要付出努力。（ ） （2）欣欣：阅读的好处真不少，《十万个为什么》，为我揭秘了不少生活中的科学现象，真是“读书破万卷，下笔如有神”呀。（ ） （3）乐乐：“一日读书一日功，一日不读十日空”，坚持进行课外阅读，不仅能体会到阅读的快乐，也会让我们吸收书籍营养不断进步。（ ） 9. 如果你参加其中一场分享会，会分享些什么？可以结合书籍谈谈阅读启示，或者交流阅读方法……请简要写写自己的阅读收获。 ____________________ 【答案】7. C 8. ①. √ ②. × ③. √ 9. 《宝葫芦的秘密》这本书让我明白了一个道理：不要总是去幻想不劳而获的好事，只有付出辛勤的汗水取得的成功才是有意义的。 【解析】 【导语】这篇阅读材料设计巧妙，通过“阅读沙龙”的形式将童话与科普主题并置，形成文学想象与科学理性的有趣对话。表格对比式海报既清晰呈现两种文类特质（《宝葫芦的秘密》突出幻想与道德启示，《十万个为什么》强调科学探索），又暗含“阅读育人”的教育理念。题干设置三个层次的问题：副标题匹配考察文本概括能力，心得判断检验阅读迁移能力，分享环节注重个性化表达。整体既保留传统语文训练的要素（名句引用、主旨把握），又创新地采用活动情境命题，符合新课标倡导的实践性学习导向。 【7题详解】 本题考查标题的拟写。 A．“看独特的风景，赏优美的画卷”从“风景、画卷”可知此标题适合旅游主题； B．“妙笔写美景，巧手著奇观”从“妙笔、巧手”可知此标题适合写作或者美景； C．“探索自然奥秘，感受科技精彩”从“探索、科技”可知此标题适合科普主题； D．“可爱的动物，我们的好朋友”从“动物、朋友”可知，此标题适合人与动物相处主题。 根据“科普主题分享会”的主要内容是通过《十万个为什么》讲解科学知识，结合选项，“探索自然奥秘，感受科技精彩”最符合主题。 故选C。 【8题详解】 本题考查文段内容的理解与概括。 （1）海报中《宝葫芦的秘密》故事讲王葆幻想不劳而获但最终失败，主题是强调努力和亲身实践。明明引用诗句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”（意思：书本知识浅薄，需亲自实践）准确匹配书的启示，因此正确。 （2）海报中《十万个为什么》确实揭秘科学现象，但引用诗句“读书破万卷，下笔如有神”强调多读书能提高写作能力（“下笔”指写作），而科普书的核心是学习科学知识，并非直接提升写作。诗句与主题不匹配，属于错误引用，因此错误。 （3）乐乐引用句子强调坚持阅读的重要性（每天阅读有收获，中断会退步），海报整体倡导阅读的益处（如“交流阅读感受”），且句子与“吸收书籍营养”一致，符合主题，因此正确。 【9题详解】 本题考查语言表达。 结合书籍谈“阅读启示”或“阅读方法”，简要写出收获。语言表达通顺合理即可。 示例：我选择参加科普主题分享会。阅读《十万个为什么》让我学会了通过故事探索科学奥秘，启示是：生活中处处有科学，多观察和提问能增长知识。例如，书中解释“水为什么不会燃烧”，教会我用实验验证答案。 黄山松（节选，有改动） ①刚登上玉屏楼，一眼就望见了那株树干粗壮、枝条繁茂的“迎客松”。它真像个好客的主人，平伸开它那健壮而热情的手臂，仿佛在笑迎五洲四海的宾客，热情但绝不谄（chǎn）媚。 ②离开玉屏楼，正当我们在云山雾海中穿行之时，忽见一段长长的松臂自上而下探入云海之中，像在捞取奇珍异宝，这便是“探海松”。几百年、上千年过去了，大概什么也没取上来，可它仍在执着地探寻，不断地捞取。 ③绕过始信峰，远远望见岔路口矗立着一株巨松，虽距之百步远，但我仍望不见它的顶端——笔直、高大、繁茂，这就是闻名遐迩的“黑虎松”。它像是守山的卫士，千百年来镇守山峰，虽然严肃，但看不出冷峻。 ④走过岔路口，又见两株，不，是一株奇松：它虽有两个树根，相距一米有余，但两株树干却紧紧缠绕在一起，到后来，简直分不出彼此了。这就是相亲相依的“连理松”。 ⑤一路上还看到“雨伞松”“龙爪松”……真是奇松夺目。看不够，说不尽，意无穷。 ⑥默念着“黄山归来不看松”，走下山来。是啊，黄山群松那宏大的气魄，天下何处能再现？黄山松那奇异的姿态，又有什么地方的松树能与之相比呢？ 10. 请阅读文章，制作“黄山看松路线图”。 11. 文中把“黑虎松”比作“守山卫士”，这样写的好处是突出了_________的特点；用“缠绕”来形容“连理松”的姿态，给人_________的感受；“雨伞松”“龙爪松”是什么样子的？请你仿照文中划线句子，想象“雨伞松”或“龙爪松”的样子，用一两句话写下来。________。 12. 下面是作家冯骥才笔下《黄山奇松》（节选），从他所写的黄山绝壁上松树的姿态，你读出了怎样的黄山松？用两三句话写下自己的感受。 【阅读链接】 那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。 别以为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被狂风吹折，暴露着断枝残干，但另一些枝叶仍很苍郁；有的被酷热与冰寒打败，只剩下枯枝败叶，却依旧尊严地挺立在绝壁之上。 _____________________ 【答案】10. ①探海松 ②黑虎松 ③绕过始信峰 ④走过岔路口 11. ①. 高大威武 ②. 亲密无间 ③. “雨伞松”像一把撑开的绿伞，硕大的树冠为过往游人遮风挡雨，显得热情又大气。 “龙爪松”仿佛一只张牙舞爪的巨龙，曲折的枝条探向空中，似要抓住翻涌的云海。 12. 从冯骥才笔下的“绝壁松”中，我读出了黄山松不畏险峻、坚韧不拔的气质。它们经受风吹雨打、酷热严寒，虽然残枝断干，却依然昂然挺立，令人心生敬意。这样顽强而倔强的生命力，正是黄山松独特的精神魅力。 【解析】 【导语】这篇写景散文以游踪为序，通过拟人化手法赋予黄山松人格魅力。每株奇松各具神韵：“迎客松”显热情坦荡，“探海松”见执着坚守，“黑虎松”展威严而不失温厚，“连理松”喻生命交融。作者以“松”为镜，实则观照人类精神品格——既有对外交往的开放姿态（①），又有探索未知的恒心（②），兼具守护的担当（③）与情感的羁绊（④）。结尾的咏叹升华主题，将自然奇观提升至文化象征层面，暗含对中华气韵的礼赞。行文兼得状物之精微与意境之宏阔，堪称“以物写神”的典范。 【10题详解】 本题考查短文内容的理解。 通过阅读短文，第②段中“正当我们在云山雾海中穿行之时，忽见一段长长的松臂自上而下探入云海之中，像在捞取奇珍异宝，这便是‘探海松’。”可知，应填“探海松”。 第③段中写到“绕过始信峰，远远望见岔路口矗立着一株巨松，虽距之百步远，但我仍望不见它的顶端——笔直、高大、繁茂，这就是闻名遐迩的‘黑虎松’。”故填“绕过始信峰”和“黑虎松”。 第④段开头写了“走过岔路口，又见两株，不，是一株奇松”故填“走过岔路口”。 【11题详解】 本题考查文章内容理解和仿写句子。 文中第③段明确描述黑虎松“笔直、高大、繁茂”“像是守山的卫士，千百年来镇守山峰，虽然严肃，但看不出冷峻”。“守山卫士”的形象通常与“高大、挺拔、威严、坚守岗位”相关，结合文中“笔直、高大”“镇守山峰”等描述，可知这一比喻突出了黑虎松高大挺拔、威严庄重、坚守岗位的特点。 文中第④段提到连理松“虽有两个树根，相距一米有余，但两株树干却紧紧缠绕在一起，到后来，简直分不出彼此了”，并点明其“相亲相依”的特点。“缠绕”一词直观体现了两株树干紧密相依、无法分割的状态，结合“相亲相依”的定义，能让人感受到它们之间亲密无间、难分彼此、相互依偎的氛围。 划线句子结构为“比喻（像……）+持续性动作（千百年来……）+性格特质（虽然……但……）”，仿写需遵循此结构：先以比喻贴合松树名称，再用动作体现其状态，最后补充矛盾统一的气质。 例： 雨伞松像一把撑开的巨伞，终年为山路遮挡风雨，虽然沉默，但满是温柔。 龙爪松像巨龙伸出的利爪，牢牢扒住崖壁不肯放松，虽然凌厉，但透着倔强。 【12题详解】 本题考查开放性作答。 作答时需紧扣“绝壁上松树”这一核心，从生长环境（荒峰极顶、悬崖峭壁）、姿态特征（断枝残干仍苍郁、枯枝败叶仍挺立）、精神特质（英武、肃穆、尊严等）入手，提炼其在绝境中展现的生命力与品格，用简洁的语言表达感受。 示例：冯骥才笔下的黄山绝壁松，在绝境中展现出惊人的坚韧。它们或断枝仍苍郁，或枯枝仍挺立，于险峻中坚守尊严，让人感受到一种不畏磨难、傲然独立的生命力，心生敬畏。 三、表达与交流 13. 同学们，你是否也曾在大自然中见过特别的风景？无论是公园角落的歪脖子树，还是奇形怪状的石头……请选择一处印象深刻的风景（自然景观、名胜古迹均可），按照一定顺序写清楚景物特点，写出观赏时的感受。 要求：①自拟题目；②写清楚景物特点，观景时独特的感受或难忘的原因，表达真情实感；③文中不用真实校名、人名；④书写要规范，卷面整洁。 【答案】范文： 公园里的一块怪石 在我们家附近的公园里，有一块特别奇怪的石头，每次去公园，我都会忍不住去看它。 这块石头在公园的一个小角落里，它不像别的石头那样圆圆的、平平的，它的形状很奇怪，像一个巨大的蘑菇。石头的表面坑坑洼洼的，摸起来很粗糙，好像有很多小洞洞。石头的颜色也很特别，是灰褐色的，上面还有一些白色的斑点，看起来就像一只小动物的皮毛。 我第一次看到这块石头的时候，觉得它很有趣。我围着它转了好几圈，仔细地观察它的每一个角落。我发现石头的上面有一个小凹槽，里面积了一些雨水，就像一个小水池。我想，要是下过雨后，说不定会有小虫子在里面游泳呢。 有一次，我和小伙伴们在公园里玩捉迷藏，我藏在这块石头后面。石头很大，正好把我遮得严严实实的，小伙伴们找了好久都没找到我。我躲在石头后面，偷偷地笑。我觉得这块石头就像我的好朋友，帮我藏了起来。 我还发现，这块石头在不同的时间看起来都不一样。早上，阳光照在石头上，它显得很温暖；傍晚，夕阳把石头染成了金色，看起来闪闪发光，好像一块宝石。我常常坐在石头旁边，看着它，心里觉得很舒服。 这块奇形怪状的石头让我觉得公园变得更加有趣了。它虽然没有美丽的花朵那么鲜艳，也没有高大的树木那么壮观，但它却有自己独特的样子。每次看到它，我都会想起它带给我的快乐和惊喜。它就像公园里的一个宝藏，等着我去发现。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 审题：题目要求选择一处印象深刻的风景，可以是自然景观，也可以是名胜古迹。这意味着需要从自己的经历中挑选出一个具有独特特点和情感价值的景物。同时，题目还要求按照一定的顺序写清楚景物的特点，并表达出观赏时的感受。 选材：可以选择自己亲身经历过的风景。比如，公园角落的歪脖子树、奇形怪状的石头、一片开满野花的草地，或者是一座古老的建筑。这些景物虽然平凡，但往往因为它们的独特之处而让人印象深刻。选择一个自己真正有感触的景物，能够帮助在写作时更好地表达真情实感。 立意：可以是通过描写景物来表达对自然的热爱、对美的发现，或者是对某个地方的情感寄托。 写作思路： 开头：需要吸引读者的注意力。可以采用一些有趣的开头方式，比如直接描述景物的独特之处，或者通过一个有趣的小故事引出景物。 中间：详细描写景物的特点。可以按照一定的顺序，比如从远到近、从上到下，或者从整体到局部，来描写景物。同时，要结合自己的感受，让读者能够感受到景物的美和独特之处。 结尾：总结全文，再次强调景物的特点和自己的感受。可以采用一些富有情感的语言，让读者在读完文章后能够留下深刻的印象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025第二学期四年级语文期末调研练习 那些种在校园里的记忆，那些留在岁月中的纯真，是我们成长中值得珍藏的礼物。学校开展十岁成长礼系列活动，请你积极参与并完成下列任务。 一、积累与运用 1. 抄写下面的句子，做到正确规范、端正整洁。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 2. 阅读语段，根据拼音填写词语，并在横线上填写一句通顺、完整的句子。 校园里的我们，就像天边美丽的zhāo xiá（ ）。十岁，是一个闪闪发光的年纪，我们的梦想在眼中shǎn shuò（ ），如同夜空中最亮的fán xīng（ ）。父母祝福我们能áng shǒu（ ）挺胸，自信xiāo sǎ（ ）地走向人生的每一个舞台；老师叮嘱我们勇敢面对挑战，用智慧和勇气去miáo huì（ ）最精彩的图画。我希望十岁的自己：____________。 3. 下面词语中，加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 倔（juè）强 重荷（hè） 屏（bǐng）息凝视 B. 膝（qī）盖 松脂（zhǐ） 枝折（shé）花落 C 慰藉（jì） 刹（chà）那 姗姗（shān）来迟 D. 窥伺（sì） 剖（pōu）开 一声不吭（kēng） 4. 下列各组词语中没有错别字的一项是（　　） A. 胳膊 警戒 悲戚 惊慌失错 B. 晌午 迟吨 徜徉 无忧无虑 C. 朦胧 敏捷 枪栓 铁杵成针 D. 严峻 焕散 调遣 灯火辉煌 5. 下列句子中，加点部分体现的感情色彩和其他三项不同的一项是（　　） A. 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 B. 或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 C. 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，望着妈妈笑。 D. 那小偷就像老鼠一样远远地盯着柜台里的珠宝。 6. 根据课文内容填空 （1）成长向美。让我们用美丽的眼睛看世界：冰心奶奶的笔下有永不漫灭的回忆：“月明的园中， ____，________。”艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象：“所有的绿集中起来，________，________，________。突然一阵风，________，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……” （2）成长正身。王昌龄用“洛阳亲友如相问，__________。”表达了坚守自我，保持清白品格的人生态度。 （3）成长好学。晋代学子胤勤奋读书：“家贫不常得油，夏月则________，以夜继日焉。”我还知道古人读书求学的成语故事《_________》《_________》。 二、阅读与鉴赏 阅读沙龙 四年级举办了有趣的阅读沙龙活动，一起来交流阅读感受吧。 童话主题分享会 科普主题分享会 ——展开神奇想象，点燃童年梦想 ——_______________________________ 内容：《宝葫芦的秘密》 内容：《十万个为什么》 好书推荐 《宝葫芦的秘密》是中国著名儿童文学作家张天翼1958年创作的童话。故事中的王葆幻想得到一个宝葫芦，可以不费力气得到一切。一天他的愿望实现了，心里想要什么就有什么同学们会在这本书中收获什么呢？ 好书推荐 水为什么不会燃烧？为什么不能生吃马铃薯……苏联作家米·伊林撰写的科普读物《十万个为什么》运用文艺的形式，通过有趣的故事，引人入胜地讲解科学知识。让我们跟随小读者一起探索其中的奥秘。 同学们准备了两场阅读分享会，请你阅读上面的海报设计，完成以下问题： 7. “童话主题分享会”的副标题是“展开神奇的想象，点燃童年五彩梦”。请结合海报内容给“科普主题分享会”选择一个合适的副标题，填写序号（　　） A. 看独特风景，赏优美的画卷 B. 妙笔写美景，巧手著奇观 C. 探索自然奥秘，感受科技精彩 D. 可爱的动物，我们的好朋友 8. 同学们在阅读会上谈了自己的心得，请你根据自己的阅读体验，判断对错。对的打“√”，错的打“×”。 （1）明明：《宝葫芦的秘密》让我明白了不能不劳而获，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”生活中，我们想要收获就要付出努力。（ ） （2）欣欣：阅读的好处真不少，《十万个为什么》，为我揭秘了不少生活中的科学现象，真是“读书破万卷，下笔如有神”呀。（ ） （3）乐乐：“一日读书一日功，一日不读十日空”，坚持进行课外阅读，不仅能体会到阅读快乐，也会让我们吸收书籍营养不断进步。（ ） 9. 如果你参加其中一场分享会，会分享些什么？可以结合书籍谈谈阅读启示，或者交流阅读方法……请简要写写自己的阅读收获。 ____________________ 黄山松（节选，有改动） ①刚登上玉屏楼，一眼就望见了那株树干粗壮、枝条繁茂的“迎客松”。它真像个好客的主人，平伸开它那健壮而热情的手臂，仿佛在笑迎五洲四海的宾客，热情但绝不谄（chǎn）媚。 ②离开玉屏楼，正当我们在云山雾海中穿行之时，忽见一段长长的松臂自上而下探入云海之中，像在捞取奇珍异宝，这便是“探海松”。几百年、上千年过去了，大概什么也没取上来，可它仍在执着地探寻，不断地捞取。 ③绕过始信峰，远远望见岔路口矗立着一株巨松，虽距之百步远，但我仍望不见它的顶端——笔直、高大、繁茂，这就是闻名遐迩的“黑虎松”。它像是守山的卫士，千百年来镇守山峰，虽然严肃，但看不出冷峻。 ④走过岔路口，又见两株，不，是一株奇松：它虽有两个树根，相距一米有余，但两株树干却紧紧缠绕在一起，到后来，简直分不出彼此了。这就是相亲相依的“连理松”。 ⑤一路上还看到“雨伞松”“龙爪松”……真是奇松夺目。看不够，说不尽，意无穷。 ⑥默念着“黄山归来不看松”，走下山来。是啊，黄山群松那宏大的气魄，天下何处能再现？黄山松那奇异的姿态，又有什么地方的松树能与之相比呢？ 10. 请阅读文章，制作“黄山看松路线图”。 11. 文中把“黑虎松”比作“守山卫士”，这样写的好处是突出了_________的特点；用“缠绕”来形容“连理松”的姿态，给人_________的感受；“雨伞松”“龙爪松”是什么样子的？请你仿照文中划线句子，想象“雨伞松”或“龙爪松”的样子，用一两句话写下来。________。 12. 下面是作家冯骥才笔下《黄山奇松》（节选），从他所写的黄山绝壁上松树的姿态，你读出了怎样的黄山松？用两三句话写下自己的感受。 【阅读链接】 那些荒峰野岭的极顶，那些下临万丈的悬崖峭壁，那些凶险莫测的绝境，常常可以看到三两棵甚至只有一棵孤松，十分夺目地立在那里。它们彼此姿态各异，也神情各异，或英武，或肃穆，或孤傲，或寂寞。远远望着它们，会心生敬意；但它们——只有站在这些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩荡与博大。 别以为它们全像画中的松树那么漂亮。有的枝干被狂风吹折，暴露着断枝残干，但另一些枝叶仍很苍郁；有的被酷热与冰寒打败，只剩下枯枝败叶，却依旧尊严地挺立在绝壁之上。 _____________________ 三、表达与交流 13. 同学们，你是否也曾在大自然中见过特别的风景？无论是公园角落的歪脖子树，还是奇形怪状的石头……请选择一处印象深刻的风景（自然景观、名胜古迹均可），按照一定顺序写清楚景物特点，写出观赏时的感受。 要求：①自拟题目；②写清楚景物特点，观景时独特的感受或难忘的原因，表达真情实感；③文中不用真实校名、人名；④书写要规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$