8.2 推动两极地区的环境保护 第二课时 教学设计-2024-2025学年七年级下册地理晋教版（2024）

本文围绕两极地区环境保护展开，聚焦其环境问题、影响及保护措施。承接上节课自然环境知识，为学生树立全球环保意识奠基。通过案例分析、小组讨论等环节，渗透人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等核心素养。 本教学设计创新点在于模拟国际会议等活动，采用直观演示、小组讨论等特色教法。既提升学生解决实际问题能力，又为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

晋教版（2024） 8.2 推动两极地区的环境保护 第二课时 一、教材分析 《推动两极地区的环境保护》在晋教版初中地理七年级下册中至关重要。教材先介绍两极独特地理位置，引出严寒气候、广袤冰川等特殊自然环境及企鹅、北极熊等丰富生物资源。随着开发升温，资源过度开发等环境问题涌现，教材引导学生分析，旨在让学生认识保护紧迫性，培养全球视野与环保意识，为解决全球性环境问题奠基。 二、教学目标 人地协调观：剖析两极自然环境与人类活动关系，使学生理解人类对极地环境影响，树立人地协调发展观念，思考资源开发与保护平衡。 综合思维：从多要素综合分析两极环境问题及保护策略，培养全面、系统分析地理问题能力，如分析南极臭氧空洞成因。 区域认知：让学生明确两极地理位置、范围，掌握独特自然与人文地理特征，借助多种资料了解区域差异，形成整体认知。 地理实践力：组织小组讨论、案例分析等活动，如模拟国际会议制定环保方案，提升学生运用知识解决实际问题及创新思维能力。 三、教学重难点 教学重点：掌握两极独特自然环境特征，包括地理位置、地形、气候、生物等；明确主要环境问题，如冰川融化、生物多样性减少、环境污染及其成因和影响；了解国际社会及我国的保护措施。 教学难点：理解两极自然环境各要素相互关系及对全球气候和生态系统影响；辩证分析环境保护与资源开发矛盾，探讨可持续发展途径。 四、教学过程 （一）课程导入 教师活动：播放一段两极地区美丽自然风光的视频，南极的冰川、企鹅，北极的北极熊、极光等。视频结束后，提问：“同学们，两极地区的景色如此迷人，那你们知道现在这些地方正面临着哪些危机吗？” 学生活动：学生认真观看视频，积极思考问题，可能会回答冰川融化、动物生存受到威胁等。 设计意图：通过直观震撼的视频吸引学生注意力，激发学生对两极地区的兴趣和好奇心，同时引发学生对两极地区环境问题的思考，自然导入本节课主题。 （二）知识回顾 教师活动：利用 PPT 展示两极地区地理位置、地形、气候等相关图片，引导学生回顾上节课所学内容，提问：“谁能说说南极地区和北极地区在地理位置上有什么特点？”“两极地区的气候有哪些相似和不同之处？” 学生活动：学生观察图片，举手回答问题，回顾相关知识。 设计意图：巩固上节课知识，为学习本节课两极地区环境问题及保护措施做铺垫，让学生构建完整知识体系。 （三）两极地区环境问题 问题呈现 教师活动：展示一系列两极地区环境问题的图片和数据，如冰川融化、北极熊因栖息地减少在浮冰上挣扎、南极海域垃圾漂浮等。并结合图片进行讲解：“同学们，我们看到的这些画面，都是两极地区正在面临的严峻环境问题。近年来，由于全球气候变暖，两极地区的冰川正在加速融化。据科学数据显示，过去几十年里，北极地区的冰川面积已经减少了 [X]%。” 学生活动：学生认真观看图片和数据，对两极地区环境问题的严重性有直观感受，部分学生会发出惊讶的声音。 设计意图：通过直观的图片和具体数据，让学生深刻认识到两极地区环境问题的现状和严重性，激发学生对环境保护的责任感。 小组讨论 教师活动：将学生分成小组，提出问题：“请大家结合生活实际和所学知识，讨论一下造成两极地区这些环境问题的原因有哪些？” 给学生 10 分钟时间进行讨论，教师巡视各小组，观察学生讨论情况，并适时给予指导和启发。 学生活动：学生以小组为单位进行热烈讨论，每个小组都有同学负责记录讨论要点。讨论结束后，各小组代表发言，阐述小组讨论结果。可能提到的原因有人类大量排放温室气体、在两极地区的过度开发活动、全球工业化进程加快等。 设计意图：培养学生合作学习能力和自主探究能力，让学生在讨论中集思广益，深入思考环境问题产生的根源，同时锻炼学生的语言表达和团队协作能力。 （四）环境问题的影响 全球气候方面 教师活动：运用动画演示的方式，展示两极冰川融化导致海平面上升，进而淹没沿海低地的过程。讲解：“同学们，两极地区的冰川是全球淡水资源的重要储存地。当冰川大量融化，大量淡水注入海洋，会使海平面上升。如果海平面持续上升，像马尔代夫这样的岛国可能会面临被淹没的危险。而且，这还会影响全球气候的稳定性，导致极端天气增多。” 学生活动：学生认真观看动画演示，对海平面上升的危害有清晰认识，部分学生可能会提出关于哪些地区更容易受到影响的问题。 设计意图：通过动画演示，将抽象的地理现象直观化，让学生理解两极地区环境问题对全球气候的深远影响，培养学生的全球视野。 生态系统方面 教师活动：以北极熊和企鹅为例，详细讲解由于冰川融化，北极熊的栖息地减少，捕食变得困难，生存面临威胁；南极企鹅的繁殖地也受到影响，食物来源减少，种群数量下降。展示相关数据和研究报告，说明两极地区生物多样性正在减少。 学生活动：学生认真聆听，对极地动物的生存困境表示担忧，可能会讨论如何帮助这些动物。 设计意图：从学生感兴趣的极地动物入手，让学生深刻认识到环境问题对生态系统的破坏，增强学生保护生态环境的意识。 （五）保护措施 国际合作 教师活动：介绍《南极条约》《北极环境保护战略》等国际条约和协定的主要内容，讲解国际社会在两极地区环境保护方面的合作案例，如各国联合开展科学考察，共同监测两极地区环境变化。提问：“这些国际条约和协定对推动两极地区环境保护起到了哪些重要作用？” 学生活动：学生认真听讲，思考问题，回答可能包括限制了在两极地区的不合理开发活动、促进了各国在环保方面的交流与合作等。 设计意图：让学生了解国际社会在保护两极地区环境方面的努力和成果，培养学生的国际视野和合作意识。 个人行动 教师活动：引导学生思考作为个人，在日常生活中可以采取哪些行动来为保护两极地区环境贡献力量。举例：“我们在日常生活中减少一次性用品的使用，节约能源，这些看似微小的行动，其实都有助于减少温室气体排放，间接为保护两极地区环境出一份力。” 组织学生进行小组讨论，然后每个小组推选代表分享个人环保行动建议。 学生活动：学生积极参与小组讨论，提出如绿色出行、做好垃圾分类、节约用水用电等建议。小组代表发言分享，其他小组学生可以进行补充和提问。 设计意图：将环境保护理念落实到学生日常生活中，让学生明白每个人都可以为保护地球环境做出贡献，培养学生的环保责任感和实践能力。 （六）课堂总结 教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，提问：“哪位同学能总结一下，今天我们学习了两极地区的哪些环境问题，以及对应的保护措施有哪些？” 对学生的回答进行补充和完善，强调保护两极地区环境的重要性和紧迫性，鼓励学生在日常生活中积极践行环保行动。 学生活动：学生回顾知识，举手回答问题，总结本节课重点内容。 设计意图：帮助学生梳理本节课知识框架，强化重点内容，加深学生对知识的理解和记忆，同时再次激发学生的环保意识。 （七）作业布置 教师活动：布置作业，让学生以 “保护两极地区环境，我们在行动” 为主题，制作一份手抄报或者写一篇短文，下节课进行展示和分享。 学生活动：学生记录作业内容，明确作业要求。 设计意图：通过作业巩固课堂所学知识，培养学生收集资料、整理信息和创作表达的能力，进一步强化学生的环保意识，同时为下节课的交流互动做准备。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$