第14章 第2节 物质的比热容-【木牍中考●名师教案】2025-2026学年新教材九年级上册物理（沪科版2024）

该初中物理教案聚焦“物质的比热容”，通过昼夜温差现象导入，引导学生探究物质吸热规律，用控制变量法比较水与食用油吸热差异，建立比热容概念，衔接热量计算，形成“现象-探究-概念-应用”的学习支架。 以科学探究为主线，通过实验设计与小组讨论培养科学思维，结合水的比热容解释生活现象强化物理观念，公式推导提升逻辑推理能力，既助学生理解抽象概念，又为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

第二节　物质的比热容 ◇教学目标◇ 1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。运用控制变量法进行实验，经历比热容概念的建立过程。 2.尝试用比热容理解和解释简单的自然现象。例如，通过运用水的比热容较大这一特性理解一些简单现象。 3.通过探究活动，培养学生自己动脑筋、想办法解决问题的能力。 ◇教学重难点◇ 教学重点 比热容的概念和热量的相关计算。 教学难点 理解比热容的概念并能利用它解释有关现象。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 在我们生活的每一个地方，不论哪个季节，昼夜之间都有温差，有的地方温差还相当大，你知道为什么会这样吗？ 二、教学步骤 探究点1　探究物质吸热或放热规律 ［阅读课本］P39~40“探究物质吸热或放热规律”。 ［思考］物体吸收或放出热量的多少跟哪些因素有关呢？ ［提示］物体吸收或放出的热量可能跟物体的质量、物体温度变化量、物质的种类等有关。 ［思考］怎样探究物体吸收的热量跟物质种类的关系呢？ ［提示］探究相同质量的不同物质，温度变化时吸收热量的能力。实验设计的思路：选取两种物质，让它们的质量、升高的温度相同，比较它们加热的时间。加热时间短的物质吸收热量少，加热时间长的物质吸收热量多。或者选取两种物质，让它们的质量、吸收的热量相同，比较两种物质温度升高的度数。温度升高度数小的吸收热量的能力强，温度升高度数大的吸收热量的能力弱。 ［思考］实验时怎样做才能让水和食用油吸收的热量相同？ ［提示］用同样的电加热器分别浸入两液体中对其加热。电加热器浸入液体，可认为电加热器放出的热量被液体完全吸收。因此，加热相同时间的情况下，两液体吸收的热量相同。另外，在两液体升高温度相同的情况下，加热时间越长的液体从热源吸热越多，从加热时间就可比较液体吸收热量的多少。 ［小组讨论］对质量和初温都相同的水和食用油加热，吸收相同的热量后，哪种物质的温度升高得多？要让水和食用油升高相同的温度，对哪种物质加热的时间长？这说明了什么？ ［分析］对水和食用油加热，吸收相同的热量后，食用油的温度升高得多。要让水和食用油升高相同的温度，对水加热的时间长，这说明水吸收的热量多。由此可知， 相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量通常相同；相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量通常不同。 探究点2　物质的比热容 ［阅读课本］P40~41“物质的比热容”。 ［思考］比热容描述的是物质的什么规律？比热容的定义、公式、单位是什么？ ［提示］（1）比热容描述的物质规律是相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。 （2）比热容的大小等于一定质量的某种物质在温度升高（或降低）时吸收（或放出）的热量与它的质量和升高（或降低）温度的乘积之比。 （3）比热容用字母c表示，它的公式：c=，常用单位：J/（kg·℃）。 ［小组讨论］比热容的大小能不能等于单位质量的物质温度升高1 ℃吸收的热量？同种物质温度降低1 ℃放出的热量与温度升高1 ℃所吸收的热量相同吗？ ［分析］能；相同。 ［思考］水的比热容是4.2×103 J/（kg·℃），它表示什么意思？ ［提示］1 kg水温度升高（或降低）1 ℃所吸收（或放出）的热量是4.2×103 J。 ［小组讨论］读表14-1“一些常见物质的比热容”，你有哪些发现？ ［分析］（1）不同物质的比热容一般不同，水的比热容最大。（2）液态物质的比热容一般比固态物质的比热容大。（3）有个别不同种物质，它们的比热容相同（如冰、煤油）；有个别同种物质，在不同状态下（如冰、水），它们的比热容不同。 ［思考］质量相同的情况下，吸收相同的热量，什么样的物质温度变化大？升高相同的温度，什么样的物质吸收热量多？ ［提示］质量相同的情况下，吸收相同热量，比热容小的物质温度变化大（如煤油）；升高相同温度，比热容大的物质吸收热量多（如水）。 ［小组讨论］水的比热容最大，在生活实践中有哪些应用？ ［分析］用冷水冷却汽车发动机，用热水来取暖。 ［思考］根据比热容公式，物质的吸、放热公式是什么？ ［归纳提升］吸热公式为Q吸=cm（t2-t1）。其中，Q吸表示物体吸收的热量，c表示物质的比热容，m表示物体的质量，t1表示物体的初温，t2表示物体的末温。同理可得放热公式Q放=cm（t1-t2）。 三、板书设计 第二节　物质的比热容 1.探究物质吸热或放热规律 （1）思路解读 （2）实验结论：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量通常相同；相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量通常不同。 2.比热容 （1）定义 （2）公式：c=，Q：吸收的热量；m：物体质量；t1：物体初温度；t2：物体末温度 （3）单位：J/（kg·℃） （4）应用 3.吸热公式和放热公式 吸热公式：Q吸=cm（t2-t1） 放热公式：Q放=cm（t1-t2） ◇教学反思◇ 　　把比热容的大小进行转化、推导总结吸热、放热公式，培养了学生的逻辑推理能力。用比热容知识解释内陆地区昼夜温差大，用热水袋取暖等实例，拉近了物理知识与生活之间的距离。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$