第二单元 整本书阅读《红星照耀中国》：阅读准备+阅读指导+综合探究+真题演练 2025-2026学年统编版语文八年级上册

八上语文暑期预习 整本书阅读《红星照耀中国》 目 录 阅读准备 —— 激发兴趣，扫清障碍 分阶段阅读指导 —— 逐章突破，夯实基础 综合探究与拓展 —— 精读分析，深化理解 检测与评价 —— 全面验收，反馈提升 阅读准备 —— 激发兴趣，扫清障碍 核心目标：帮助学生建立对作品的初步认知，降低阅读门槛。 一、作者与作品 （一）作者简介 《红星照耀中国》（曾译《西行漫记》）的作者是埃德加・斯诺（Edgar Snow，1905—1972），他是美国著名记者、作家，也是第一个深入中国西北革命根据地采访的西方记者。 斯诺出生于美国密苏里州，早年从事新闻工作，1928 年来到中国，先后在上海、北京等地担任记者，深入了解中国社会现状。 他秉持客观、公正的态度，突破重重封锁，于 1936 年进入陕甘宁边区，与毛泽东、周恩来、彭德怀等中国共产党领导人及红军战士进行了长时间的面对面采访，用文字真实记录了中国共产党人的革命历程。 除《红星照耀中国》外，他的代表作还有《远东前线》《为亚洲而战》等，其作品为西方世界了解中国革命打开了重要窗口。 （二）写作背景 时代背景：20 世纪 30 年代，中国正处于国共内战时期，同时面临日本帝国主义的侵略，民族危机空前严重。当时，国民党政府对中国共产党领导的革命根据地实行严密的新闻封锁，污蔑红军为 “匪徒”，西方世界对中国共产党和红军的真实情况知之甚少，充满误解。 采访契机：1936 年，斯诺通过宋庆龄等人士的帮助，冒着生命危险，从北平出发，经西安秘密进入陕甘宁边区，成为第一个采访红区的西方记者。他在根据地生活了四个多月，实地考察了红军的军事训练、生活状况，采访了众多领导人与普通战士、农民，收集了大量一手资料。 写作目的：斯诺希望通过自己的报道，向世界展示中国共产党和红军的真实面貌，打破外界的偏见与误解，让国际社会了解中国革命的正义性和必然性。 （三）作品概述 《红星照耀中国》是一部纪实性很强的报道性作品，全书以斯诺的视角，真实记录了 1936 年 6 月至 10 月他在陕甘宁边区的采访经历，展现了中国共产党领导的红色革命根据地的全貌。 核心内容： 记录了毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀等中国共产党领导人的生平经历、革命理念和精神风貌，如毛泽东对中国革命的深刻思考、周恩来的儒雅与坚定等。 描述了红军战士的日常生活、军事训练和战斗经历，展现了他们不怕牺牲、团结奋进的革命精神，如红军长征的英勇事迹、根据地军民的鱼水情等。 介绍了陕甘宁边区的政治制度、经济建设和文化教育情况，如土地改革、合作社运动、扫盲教育等，体现了根据地的民主与进步。 主题思想： 歌颂了中国共产党和红军为民族解放而奋斗的崇高理想，揭示了中国革命能够取得胜利的根本原因 —— 得到人民的支持与拥护。 呼吁世界人民关注中国革命，理解中国共产党领导的革命运动是反抗压迫、追求正义的事业。 作品影响： 该书出版后，在国际上引起巨大轰动，成为当时西方了解中国共产党和红军的重要文献，改变了许多人对中国革命的看法。 在中国，它后来被译为《西行漫记》，成为激励无数革命青年投身革命的精神食粮，至今仍是了解中国革命历史的重要读物。 二、阅读方法指导 （一）目标定位策略：明确阅读核心方向 把握纪实作品特质 明确本书是新闻纪实文学，需区分 “事实记录” 与 “作者视角”。阅读时标记文中客观事件（如长征路线、会议内容）与主观评价（如对红军精神的赞美），理解纪实作品 “用事实说话” 的核心原则。 聚焦核心阅读目标 围绕教材要求，重点关注：①红军领袖的成长经历与精神品质；②中国革命的艰难历程与历史意义；③作者埃德加・斯诺的观察视角与情感态度。可在书扉页列出目标清单，阅读时逐一对应。 （二）文本解析策略：分层突破内容难点 梳理叙事脉络（时间 + 空间） 按时间线整理关键事件：如 1927 年南昌起义→1934 年长征开始→1935 年遵义会议→1936 年斯诺采访。用时间轴形式标注事件因果关联。 按空间线追踪采访路线：西安→保安→预旺堡，结合地图理解地理环境对革命活动的影响（如陕北地形与红军游击战术的关系）。 分析人物群像（领袖 + 军民） 针对毛泽东、周恩来等核心人物，制作人物档案卡，记录其外貌描写、言行细节（如毛泽东 “生活简朴，喜欢读书”）、历史贡献，归纳人物共性（坚定的革命信念）与个性（不同的领导风格）。 关注普通红军战士与百姓的故事（如 “红小鬼” 的乐观精神），理解 “人民力量” 在革命中的作用。 解读关键场景与象征意义 标记具有象征意义的场景，如 “红军剧社演出” 体现革命文艺的动员作用，“窑洞中的灯光” 象征革命理想的不灭。结合时代背景分析场景背后的深层含义。 （三）深度探究策略：关联拓展深化理解 跨文本对照阅读 结合历史教材中 “中国工农红军长征”“抗日民族统一战线” 等知识点，验证书中记录的真实性；对比同时期其他西方记者的报道（如史沫特莱），理解不同视角下的中国革命。 思辨性问题探讨 斯诺为何能获得红军的信任？他的报道对西方了解中国革命有何影响？ 书中哪些细节体现了 “红星”（革命理想）对中国民众的吸引力？ 可通过小组讨论、撰写短评等形式，深化对作品主题的理解。 （四）实用工具策略：提升阅读效率 批注符号系统 用 “△” 标记重要人物，“波浪线” 标注关键事件，“？” 标记存疑内容，“！” 标记触动观点，边读边批注，方便二次梳理。 思维导图整合 绘制 “人物关系图”“事件因果图”“主题发散图”，将零散信息系统化。例如，以 “长征” 为核心，辐射出时间、路线、重要战役、历史意义等分支。 （五）输出实践策略：巩固阅读成果 撰写读书报告 可选择 “我眼中的红军领袖”“长征精神的当代意义” 等主题，结合书中具体事例展开论述，要求观点明确、论据充分。 情境化表达 模拟 “斯诺采访手记”，以第一人称还原采访场景；或设计 “红星故事会”，选取书中感人片段（如红军过草地）进行讲述，注重细节再现与情感传递。 3、 阅读计划 第一周 阅读范围：第 1-2 章（《探寻红色中国》《去红都的道路》） 阅读目标：了解作者埃德加・斯诺前往红色中国的背景和缘由，以及他在去红都路上的所见所闻，初步认识当时中国的社会状况和红军所处的环境。掌握这两章中的关键人物和重要事件，如斯诺对红色中国的好奇与探寻过程，以及在途中遇到的一些人物和经历。 阅读方法：采用浏览阅读法，快速通读章节内容，找出文中的时间、地点、人物和主要事件，梳理出基本的叙事线索。同时，运用圈点批注法，对不理解的词语、关键的句子进行圈点和简单批注，方便后续查阅和深入理解。 第二周 阅读范围：第 3-4 章（《在保安》《一个共产党员的由来》） 阅读目标：深入了解保安这个红色根据地的情况，包括红军的生活、工作和军事训练等方面。重点掌握毛泽东的生平经历，理解他成为共产党员的历程以及他的革命思想的形成。能够分析这两章中所体现的红军精神和革命信念。 阅读方法：运用精读法，仔细阅读关于毛泽东生平的内容，结合历史背景理解其经历对他革命道路的影响。采用对比阅读法，将保安的红军生活与之前了解的国民党统治区域的生活进行对比，感受两者的差异，加深对红军根据地的认识。 第三周 阅读范围：第 5-6 章（《长征》《红星在西北》） 阅读目标：全面了解长征这一伟大的历史事件，包括长征的原因、过程中的重要战役和艰难险阻，以及长征胜利的意义。认识西北红军的发展状况和当地的群众基础，理解红军能够在西北立足并发展的原因。 阅读方法：使用地图辅助阅读法，结合长征路线图，跟随文字描述了解红军长征的行程，直观感受长征的艰难。采用概括总结法，每读完一个长征中的重要事件，就用简洁的语言概括其主要内容和意义，梳理出长征的脉络。 第四周 阅读范围：第 7-8 章（《去前线的路上》《同红军在一起》） 阅读目标：了解作者前往红军前线的过程以及在前线的所见所闻，认识红军战士的日常训练、战斗生活和精神面貌。掌握红军在前线的战略战术和与敌人的斗争情况，理解红军能够取得胜利的原因。 阅读方法：运用情境代入法，想象自己跟随斯诺前往前线，感受当时的紧张氛围和红军战士的英勇无畏。采用问题导向阅读法，带着 “红军在前线如何作战？”“红军战士的生活是怎样的？” 等问题阅读，在文中寻找答案，提高阅读的针对性。 第五周 阅读范围：第 9-10 章（《同红军在一起（续）》《战争与和平》） 阅读目标：进一步深入了解红军的内部生活和军事战略，包括红军的政治工作、军民关系等方面。理解红军在战争与和平问题上的立场和观点，以及他们为实现和平所做出的努力。 阅读方法：采用分析归纳法，对红军的政治工作、军民关系等内容进行分析，归纳出其特点和优势。运用联系实际法，将红军在战争与和平问题上的观点与当今世界的和平与发展主题联系起来，思考其现实意义。 第六周 阅读范围：第 11-12 章（《回到保安》《又是白色世界》） 阅读目标：了解作者回到保安后的经历以及对红色中国的整体感受和认识。认识国民党统治区域的状况，与红色中国进行对比，深刻理解中国革命的必要性和必然性。 阅读方法：运用总结反思法，在读完这两章后，对整本书的内容进行回顾和总结，反思红色中国与白色世界的差异，以及中国革命的意义。采用拓展阅读法，查阅相关的历史资料，补充了解当时国民党统治区域的情况，加深对书中内容的理解。 分阶段阅读指导 —— 逐章突破，夯实基础 情节脉络 第一章 探寻红色中国：1936 年，斯诺携带介绍信从北京出发，抵达西安府，会晤杨虎城、邵力子等。在西安旅馆与 “王牧师”（董健吾）秘密联络，因计划受阻，改乘东北军卡车前往苏区，途中偶遇邓发。之后通过商贩小道穿越无人区，抵达延安附近村落，受刘龙火热情款待，正式进入红区。 第二章 去红都的道路：斯诺在安塞遭白匪尾随，幸得赤卫队解围，首次接触红军战士姚某。在白家坪会晤周恩来，周恩来为其拟定 92 天采访计划。途中听红军指挥员李长林讲述贺龙早年 “菜刀闹革命” 等传奇经历。 第三章 在保安：斯诺在保安首次会晤毛泽东，记录其外貌和工作状态。毛泽东阐述共产党 “反帝反封建” 的基本政策。斯诺参观红军大学，了解其课程设置等情况。 第四章 一个共产党员的由来：毛泽东回忆童年反抗父亲压迫、阅读 “禁书” 的经历，讲述从长沙求学、参加新军到确立马克思主义信仰，再到参与中共一大、领导秋收起义等革命实践，探索 “农村包围城市” 革命道路的过程。 第五章 长征：蒋介石发动第五次 “围剿”，红军被迫长征。突破四道封锁线后，遵义会议确立毛泽东领导权。随后红军强渡大渡河、飞夺泸定桥、过雪山草地，最终 “将革命火种播撒到西北”。 第六章 红星在西北：记述刘志丹建立陕北红军的历程。苏区推行土地分配、取消苛捐杂税、普及教育等社会改革，通过合作社、手工业发展经济。 第七章 去前线的路上：斯诺在前往前线途中与农民对话，农民虽对 “征粮” 有怨言，但更拥护红军的 “免税”“公平交易” 政策。 第八章 同红军在一起：斯诺深入红军内部，了解到红军年轻、精神饱满、训练严格等特点。讲述彭德怀悲惨童年及走上革命道路的过程，介绍红军采用游击战术的原因和策略，展现红军战士健康丰富的生活。 第九章 同红军在一起（续）：介绍共产党军事领导人徐海东的人生历程，讲述共产党团结回族人民抵抗压迫者的策略。 第十章 战争与和平：斯诺了解到红军的军事训练、武器装备等情况，以及红军在前线的战斗生活，展现了红军的战斗精神和对和平的期望。 第十一章 回到保安：斯诺回到保安，再次与毛泽东等领导人交流，进一步了解共产党对抗日形势的判断和战略规划等。 第十二章 又是白色世界：斯诺离开苏区，回到国民党统治区，回顾了自己在苏区的经历，感慨红色中国的力量和希望，同时也描述了国民党统治区的黑暗现状。 关键信息 重要数据 长征中，红军一共爬过 18 座山脉，渡过 24 条河流，经过 12 个省份，占领过 62 座大小城市，突破 10 个地方军阀军队的包围，开进和顺利穿过 6 个不同的少数民族地区，平均每天行军 71 华里，几乎每天一场战斗。 红军大学的学员都是大名鼎鼎的红军指挥官，国民党为他们的首级开出了 200 万元的悬赏。 语录 “谁赢得了农民，谁就会赢得中国；谁解决了土地问题，谁就会赢得农民。” 体现了土地改革对中国革命的重要性。 “星星之火，可以燎原。” 展现了中国共产党对革命前途的坚定信念。 场景 斯诺初见毛泽东，看到他 “瘦弱如林肯”，“深夜研究军事地图”，体现了毛泽东的质朴与对革命事业的专注。 红军剧社演出时有短剧、舞蹈、歌唱、哑剧等节目，都传达出抗日和革命的主题，展现了苏区的文化宣传场景。 苏区百姓热情款待斯诺，如刘龙火用大盘鸡蛋、麦卷招待他，还拒收饭钱，体现了红军与民众的鱼水关系。 斯诺看到苏区的工人在简陋的兵工厂里，努力生产武器装备，展现了苏区军民为革命事业艰苦奋斗的场景。 综合探究与拓展 —— 精读分析，深化理解 一、主题思想提炼 （一）革命理想 具体体现 描述 坚定的共产主义信仰 共产党永不放弃社会主义和共产主义目标，将通过资产阶级民主革命阶段达到社会主义和共产主义阶段，保持自己的纲领和政策。众多红军战士怀揣此信仰，踏上长征等艰难征程。 为民族独立和人民解放而奋斗 抗战时期，共产党呼吁各党派联合抗日，提出建立 “代议制的、多方面参加的民主政体”，团结整个民族对抗日本帝国主义。红军战士为了让人民摆脱受压迫、受剥削的命运，不惜牺牲自我。 （二）军民关系 具体体现 描述 红军对人民的关怀 开展土地改革，让农民拥有自己的土地；兴办学校、医院，普及文化知识和医疗卫生。积极帮助农民进行生产劳动，如春日播种、秋收时帮忙收割庄稼等。 人民对红军的支持 农妇为红军战士赶制军鞋，老汉为部队送粮，百姓照顾红军伤员。当敌人来袭，百姓会预警、传递情报、帮助隐藏战士等。 （三）国际视角 具体体现 描述 打破外界刻板印象 向世界真实报道了中国共产党和红军以及红军领袖的情况，让世界看到一个充满力量、充满希望的红色中国，打破了国民党对陕北苏区的新闻封锁以及西方对中国符号化的刻板印象。 引发国际关注与支持 在世界上掀起了一股声援中国抗日、与中国共产党人接触的新浪潮，众多仁人志士和国际主义者纷纷来到中国，支援中国抗日和建设。 二、人物形象 1. 核心领袖形象 毛泽东 身份：中国共产党主要领导人。 形象特点： 学识渊博：精通历史、哲学，与斯诺谈话时能从中国传统文化谈到马克思主义，对时局有深刻洞见（如分析中国革命与世界的关系）。 生活简朴：住在窑洞里，穿打补丁的衣服，饮食简单（“每天通常只吃小米饭和一点点蔬菜”）。 平易近人：与群众、战士平等交流，不摆架子，常和农民讨论土地问题。 坚定乐观：面对国民党 “围剿” 和艰苦环境，始终坚信革命会胜利，“我们的道路是正确的”。 周恩来 身份：中国工农红军重要领导人。 形象特点： 温和儒雅：初次见面时 “态度温和，眼睛明亮，笑容亲切”，与斯诺握手时 “手很有力”。 坚定果决：少年时就立志革命（12 岁因反抗封建家庭离家），组织南昌起义等行动时展现出极强的执行力。 无私奉献：“把自己的全部精力都投入到革命中，从不考虑个人得失”，妻子邓颖超也同他一起过着艰苦的生活。 朱德 身份：红军总司令。 形象特点： 朴实憨厚：被战士称为 “伙夫头”，常和士兵一起挑粮、种地，“穿得和士兵一样，没什么区别”。 军事才能卓越：早年参加辛亥革命、护国战争，积累丰富作战经验，长征中多次指挥突围，沉稳可靠。 深受爱戴：士兵说 “朱总司令就像我们的父亲，他总是把最好的留给我们”。 彭德怀 身份：红军高级将领。 形象特点： 率真爽朗：直言不讳批评国民党的腐败，“他们只知道剥削百姓，根本不管人民死活”。 爱兵如子：长征中把自己的马让给伤员，自己步行，“战士们冻饿时，他会把仅有的干粮分出去”。 反抗精神：少年时因打死地主家的恶狗被通缉，从此走上革命道路，性格中带着强烈的叛逆与正义。 2. 普通战士与群众形象 红军战士：普遍年轻（多为 18-25 岁），但信念坚定。他们不怕牺牲（“哪怕只剩一个人，也要守住阵地”），乐观积极（行军中唱着自编的歌谣），对革命充满热情（“为了让穷人过上好日子，再苦也值得”）。 根据地群众：支持革命，主动为红军送粮、带路，甚至让子女参加红军。他们说 “红军是我们自己的队伍，他们来了，我们才有地种、有饭吃”，展现出军民鱼水情。 三、艺术特色 作为纪实作品，本书兼具真实性与文学性，其艺术手法增强了内容的感染力和可读性。 1. 纪实性与文学性的统一 真实性：以第一人称 “我”（斯诺）的视角记录，所有内容基于亲身经历（如采访笔记、现场观察），时间、地点、人物均有具体记录（如 “1936 年 7 月，我到达保安”“毛泽东住在城北的窑洞里”），具有史料价值。 文学性：通过细节描写、心理刻画让人物 “活起来”。例如写毛泽东 “在窑洞里来回踱步，思考时会轻轻敲击烟斗”，写红军战士 “背着破旧的步枪，脚上的草鞋磨出了洞，却依然迈着坚定的步子”，让读者如临其境。 2. 对比手法的巧妙运用 国共对比：通过描写国民党对红军的 “妖魔化” 宣传（“红军是‘赤匪’，烧杀抢掠”）与斯诺亲眼所见（红军爱护百姓、秋毫无犯）形成反差，揭露国民党谎言，凸显红军的正义性。 领袖与 “传说” 对比：打破外界对红军领袖的刻板印象（如 “毛泽东是‘青面獠牙的怪物’”），展现他们平凡人的一面（吃饭、聊天、工作），让形象更真实可信。 3. 叙事视角的独特性 以 “外国记者” 的中立视角展开，减少主观偏见。斯诺作为 “局外人”，既记录红军的优点（纪律严明、理想崇高），也客观提及革命中的困难（物资匮乏、伤病问题），使内容更具说服力。 穿插 “对话实录”：大量引用领袖、战士的原话（如毛泽东谈革命策略、士兵谈战斗经历），让人物自己 “说话”，增强真实感和代入感。 4. 情感与理性的平衡 理性层面：用数据、事实说话（如红军的兵力、长征里程、根据地面积），体现纪实作品的严谨性。 情感层面：字里行间流露对红军的敬佩（“他们身上有一种不可战胜的力量，那是信念的力量”），对百姓苦难的同情，让读者在了解历史的同时产生情感共鸣。 检测与评价 —— 全面验收，反馈提升 基础题：选择、填空（考查记忆性知识） 1 . （24-25八年级上·贵州贵阳·期末）《红星照耀中国》中提及了众多革命伟人，《昆虫记》则描述了众多昆虫种类。下列说法正确的一项是（     ） A．金步甲——神奇麻醉师 B．彭德怀——伙夫头 C．蝉——天才建筑师 D．徐海东——红色窑工 2 . （24-25八年级上·北京东城·期末）《红星照耀中国》中对长征场面的描写十分精彩，下列文段记述的事件是（     ） “当红军主力部队沿着西岸向北推进的时候，在东岸的红军也同时前进。有时候在他们之间的山峡非常狭窄相近，使两支红军队伍能够彼此隔江相呼：有时候他们之间隔离很远，使他们害怕这条河会把他们永远地分开，这样他们更快地前进着！在夜间，当他们像一条龙似的围绕着山峰转，点起一万多支火把，矢形的火光斜射在黑暗的不可捉摸的水面上。” A．强渡大渡河 B．南昌起义 C．飞夺泸定桥 D．遵义会议 3 . （24-25八年级上·广东珠海·阶段练习）斯诺带着一系列未解之谜，怀着冒险的心情，打了几针预防针，只身带着一封给     的介绍信和一些笔记本、两架照相机、二十四卷胶片等新闻记者必备的装备就出发了，准备深入红区去探究苏维埃共和国、红军、共产党等秘密。（     ） A．苏维埃政府主席周恩来 B．苏维埃政府主席毛泽东 C．苏维埃政府主席朱德 D．苏维埃政府主席李德 4 . （21-22八年级上·四川达州·期中）下列选项中不符合周恩来的事迹的是 A．组织广州公社 B．用英语给斯诺打招呼 C．组织了上海工人总罢工 D．打仗夺回被敌军缴获的马 5 . （20-21八年级上·重庆·期中）以下红军长征事件按时间顺序排列正确的是 A．离开瑞金→遵义会议→强渡大渡河→四渡赤水→吴起会师 B．离开瑞金→遵义会议→四渡赤水→强渡大渡河→吴起会师 C．离开瑞金→遵义会议→四渡赤水→吴起会师→强渡大渡河 D．吴起会师→四渡赤水→离开瑞金→遵义会议→强渡大渡河 6.（2023八年级上·全国·专题练习）一九一一年第一次革命的“精神之父”是哪两个人？ 7 . （24-25八年级上·黑龙江·期末）下面是同学给《红星照耀中国》书中人物写的颁奖词。请分别在括号里写出相应的人物名字。 A(     )从橘子洲头到保安，从西柏坡到天安门，两万五千里长征路，您信步迈越；八千里山河金戈铁马，您谈笑风生。是您点燃了中国工农革命的星星之火，是您开启了中华民族伟大复兴的序幕，向全世界宣告新中国的诞生。 B(     )您虽然不是圣人，却有着圣人般宽广的胸襟；面对强敌，镇定自若，您书写了军旅传奇。卑微的出身，凄惨的命运，并没有压倒您，您挣脱了束缚的缰绳，高举解放的火炬。您的名字，正是“红色的品德”！ 8.（24-25八年级上·广东珠海·阶段练习）毛泽东第一次留给斯诺的总体印象是：主要是（     ） A．天生简单 B．天生精明 C．天生幽默 D．天生复杂 9.（24-25八年级上·湖南岳阳·期末）阅读语段，完成题目。 在演出之间，观众中不时有人叫喊，要请别人即兴唱歌。在大家的要求下，五六个陕西本地姑娘——工厂女工——唱了本省的一个古老民歌，由一个陕西农民用土制琵琶伴奏。另一个“点名”演出是一个学员吹口琴，又有一个学员唱一首南方人爱唱的歌。接着，使我感到完全手足无措的是，有人要求外国新闻记者独唱！ 本段文字选自①《______》，“在演出之间”，是指在 ②_______（地点）演出，“外国新闻记者”是指   ③______（人名）。 提升题：简答、分析（考查理解与分析能力） 一. （24-25八年级上·四川乐山·期末）读下面的语段，回答后面的问题。 “电视剧《西北岁月》是一部以老一辈无产阶级革命家习仲勋生平经历为主线的作品。全剧展现了中国共产党在西北传播火种、开奠基业的斗争岁月，描述了以毛泽东同志为核心的中央领导集体立足陕北，领导抗日战争、解放战争走向胜利的历史轨迹。” 15岁的习仲勋、24岁的刘志丹、30岁的谢子长……一大批风华正茂的年轻革命家，前赴后继地投身波澜壮阔的历史洪流。 请根据《红星照耀中国》，谈谈你所了解的刘志丹或毛泽东。 二.（22-23八年级上·湖北省直辖县级单位·期中） 语段一： 在政变那天，东北军与西北军所有的师长签名向中央政府、各省领袖及全国人民发出通电……同时他的个人的安全是可以担保无问题的。向委员长呈请的“救国”主张也向全国广播——但各处都遭禁止发表。 语段二： 这期间，_______ （地点）的生活，是非常安静的，你不会设想这些人会想到他们马上就要被“剿灭”。离我不远驻扎着新编的教导团，他们把整天的时间用于操练、唱歌、做比赛的游戏。有几天晚上，则表演戏剧，并且每天晚上当各种不同的人歌唱着从山谷里集合到窑洞里或板屋里来，使整个市镇都充满了歌声。在红军大学里，学员们每天有十小时的研究工作。新的集体教育正在城里开始。甚至外交部里的“小鬼们”每天也必须念着读本，政治科或地理科。 (1)语段一种的“政变”指的是（     ） A．秋收起义 B．南昌起义 C．西安事变 D．辛亥革命 (2) 语段中的情节发生在什么地方？“这期间”指的是什么期间？ (3)小灵在读这一段时，不明白红军为什么在操练时还要夹杂一些唱歌、做比赛的游戏等活动，请你结合本书内容简要分析。 (4)请结合书中其他情节谈谈你最爱的人物是哪一个，为什么？请作简要分析。 三.（24-25八年级上·浙江宁波·期中）读下面表格，按要求答题。 人物 毛泽东 朱德 周恩来 彭德怀 形象 A.生活简朴、说话平易，身体素质佳，博览群书，涉猎广泛，一丝不苟，果决有魄力，爱军爱民，天才的军事和战略家。 B.沉默谦虚，崇尚科学，爱惜部下，深受爱戴，天性极端温和，说话朴实，喜欢运动和读书，忠于党的事业，杰出的军事家。 C.平易近人，温和文雅，细心热情，理智冷静，善于分析，知行合一，生活朴素，充满生命的活力。 D.英勇善战，有出色的军事才能，口才好，威望高，急躁而又谦虚，阶级意识很强。 事例 ①              与战士讲话往往脱下帽子，与部下同甘共苦。 ②                       长征中经常步行，把马让给其他同志骑。 (1)ABCD分别是对人物形象的描述，其中错误的一项是（        ） A．A B．B C．C D．D (2)请根据相关章节，在空格处分别为相对应的人物写出一个事例。 ①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ 四.（24-25八年级上·广东珠海·期中）阅读下面文本，完成下列各题。 ①“为了他的第五次即最后一次‘围剿’，蒋介石动员了将近一百万人，而且采取了新的战术和战略。在第四次‘围剿’中，由于他的德国顾问们的建议，蒋介石已经开始采用封锁和防卫建筑的体系。在第五次‘围剿’中他全力实现这一体系。他用他的军队，实行严厉的封锁，整个包围了苏区。他很小心前进，建筑汽车路、碉堡和战壕。他避免把他的主力军队接近红军，他们谨慎地在防御工事后面作战，他们只做短距离的前进，并用飞机、大炮和机关枪掩护着。” ②“在这一时期中，我们犯了两个重要的错误。第一个错误是在一九三三年福建事变中，没有能和蔡廷锴联合。第二个错误是放弃了我们以前的运动战术，而采用错误的单纯防卫战略。在阵地战上，迎击广大优越的南京军队，这是一个很大的错误，因为在这种战争上，红军的技巧和精神都不相适合。” ③…… ④“一九三三年十月，蒋介石的第五次‘围剿’开始。一九三四年一月，在苏维埃的都城瑞金召集了第二次中华全国苏维埃代表大会，举行了革命成绩的检阅。在这次会议上我做了一个报告，也在这次会议上选举了中华苏维埃政府人员，这就是现在这里的一批人员。不久之后，我们开始准备长征。这长征开始于一九三四年十月，正是蒋介石举行他最后一次‘围剿’的一年以后。在这一年中，不断地有作战和争斗，两方面的损失都很重大。” 1． 选文第④段中的“我”是_________。这篇文章选自《红星照耀中国》，作者是____________。 2．结合选文说说红军第五次反“围剿”失败的原因是什么？因第五次反“围剿”失败，红军于一九三四年十月开始长征，请列举两个长征中的英雄壮举。 3．从第五次“围剿”和反“围剿”成败的分析中，可以看出分析者怎样的性格特点，结合全书说说他的其他一个特点并举例。 五.（23-24八年级上·江苏连云港·期中）《红星照耀中国》整本书阅读课，老师以“走进红色文化”为专题选取下面的文段，请完成问题。 “朱德对于共产主义的兴趣最初源自对于穷人的同情心，这种同情心还促使他加入了国民党。他曾一度坚定地相信孙中山，因为孙中山主张耕者有其田，限制私人资本。但等到他开始理解马克思主义的时候，就认识到孙中山纲领的不足之处。……在南方的这些年里，朱德在军事上统领红军全军，进行了成百上千次小规模战斗以及大量的会战，并且抵御住了敌军的五次“围剿”。其中，在最后一次反“围剿”行动中，他面对的敌军武器装备（包括重炮、飞机和机械化部队）估计要比己方的部队强大八到九倍，而且敌军的可用资源更是远远超过了他们。不管怎样衡量他的成败，我们必须承认的是，朱德凭借战术上的独创性、惊人的机动性和作战策略的多变性，无疑在游击战场上打造了一支具有强大战斗力的中国革命军队。不过，南方红军犯了重大的战略性错误，政治领导人必须对此负主要责任。 1． 结合人物经历，分析朱德选择投身于革命的原因。 2．结合文段，试分析《红星照耀中国》“纪实”的特点及意义。 3．孔子曰：“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”请你结合《红星照耀中国》整本书阅读，谈谈对这句话的理解。 六.（22-23八年级上·山西太原·期中）某校开展“红色之旅”主题阅读活动，请按要求完成下面小题。 斯诺给了世界第一双了解中国革命的眼睛 ①有这样一位外国记者，他出生在美国，却在遥远的中国居住了13年，观察和记录中国人民的苦难和中国社会的变化，与中国结下了不解之缘。 ②有这样一位外国记者，冒着生命危险进入陕甘宁边区革命根据地，历经四个月的采访考察，著成了轰动世界的报告文学《红星照耀中国》，此书被西方媒体评为“了解中国革命的真正有历史意义和政治意义的著作”。 ③有这样一位外国记者，为向世界传播中国奋斗了一生，而在生命的最后时刻说了这样话语：“我热爱中国。但是……我不愿作为一个病人到中国去，我不愿给中国增添累赘。” ④他就是中国人民的美国朋友埃德加·斯诺。 ⑤1928年，23岁的斯诺第一次来到中国，但这时的斯诺只是一个渴望新鲜，期待新奇的年轻人。他在给父母的信中写道：“我要改变这刻板的生活方式……对我来说，最愉快的事莫过于旅行！冒险！取得经验！我渴望冒险！我要使青春充实。” ⑥可当这位热血青年真正踏上中国土地，经历了“九·一八事变”、“一二·九运动”之后，才发现已置身于一个笼罩在白色恐怖之下而又扑朔迷离的国度。他目睹了日本帝国主义的罪行，以及国民党对中国共产党人的捕杀、围剿和对人民的镇压，同时也看到了无数的农民、工人、学生、士兵却继续甘愿冒死加入红军，勇敢地与帝国主义、反革命作斗争。 ⑦新闻记者的敏锐引发了斯诺的深思：中国共产党人究竟是什么样的人？他们的领导人是谁？他们是社会先知，还只不过是为了活命而盲目战斗的无知农民？这些战士战斗得那么长久，那么顽强，那么勇敢……是什么样的希望，什么样的目标，什么样的理想，使他们成为顽强到令人难以置信的战士的呢？中国的苏维埃是怎样的？农民支持它吗？斯诺提出了整整80个问题，画了80个“硕大”的问号！ ⑧要解答这些问题，斯诺身边的朋友完全能够提供一套现成的答案，可是在他看来，这些答案并不令人信服：“他们是怎么知道的呢？他们可从来没有到过红色中国呀。要对红色中国有所了解，惟一的办法就是到那里去一趟！” ⑨斯诺以自己的“脑袋”为筹码，冒险为世界换来了一双看中国的眼睛。正如美国历史学家拉铁摩尔所说：“在人们政治上陷入思想苦闷的情况下，斯诺的《红星照耀中国》就像火焰一样，腾空而起，划破了苍茫的暮色……原来还另外有一个中国啊！” ⑩如海伦·斯诺（斯诺的前妻）所言，“在斯诺的报道发出之前，对于中国共产党人，特别是他们的领袖毛泽东，不仅苏联人根本不了解，就连中国人自己也完全不知道，更不用说西方了。”这篇报道像一颗炸弹，震动了中国，轰动了世界，并在国际新闻界掀起了一股报道共产党，报道中国红军的旋风。 ⑪加拿大的白求恩大夫、印度的柯棣华大夫和许多其他外国进步人士就是受此书影响，前来支援中国抗战。白求恩在致友人的信中是这样解释来华的原因的：“请读埃德加·斯诺的《红星照耀中国》和史沫特莱的《红军在前进》，读后你们必将与我同感。” ⑫1972年2月15日，斯诺与世长辞，他在遗愿中写道：“我爱中国，我愿在死后把我的一部分留在那里，就像我活着时那样。”斯诺的骨灰一半安葬在北京大学未名湖畔，另一半安葬于位于美国纽约州哈德逊河畔的斯诺旧居旁。也许，是斯诺偶然地选择了中国，也许，是中国历史地选择了斯诺。但正是这位杰出的美国记者给了世界一双了解中国革命的眼睛，向世界展示了一个崭新而真实的中国！ 选自《对外传播》（有删节） 1．斯诺为什么把考察报告命名为《红星照耀中国》？ 2．班级开展《红星照耀中国》专题阅读交流，请你结合下图，给大家介绍图中人物。（不少于80字） 3．国庆73周年之际，校文学社社刊开设了对中国有特殊贡献的外国人系列栏目，请你以选文为材料给斯诺写一个简略的小传。 要求：（1）记述人物主要经历中的典型事件；（2）抓住重要行为和典型语言；（3）不少于150字。 七.（22-23八年级上·河北保定·期中）根据你对下列名著的阅读，完成下面小题。 共产党在这些民众中所做的推进文化的工作，由进步的西方的标准看来，自然是卑不足道的。然而，中国其余各地非常流行的种种显著的恶习，在陕北苏维埃化时间较长的区域中，却已完全绝迹；而在新苏区里也正做着大规模的宣传运动，以期展开同样的基本改革。鸦片在陕北已完全禁绝，这是一桩卓著的成就。而实际上，自我进入苏区以后，我从未看见过罂粟花。官吏贪污的事件简直全未闻过，求乞和失业，正如中国共产党所宣称的一样，似已完全绝迹。我在苏区旅行时，自始至终从未见过一个乞丐。缠足和杀婴是一种犯罪的行为。童奴和卖淫已经消灭，一夫多妻制和一妻多夫制都已完全禁止。 1． 共产党所取得的文化上的成就主要表现在哪些方面？ 2．“我在苏区旅行时，自始至终从未见过一个乞丐”一句是否多余？为什么？ 八.（24-25八年级上·江苏扬州·期末）【奥秘探究】 片段一：照毛泽东的报告，一九三三年九月，江西苏维埃有一千四百二十三家“生产与分配”的合作社。国际联盟调查员的证明文件也说共产党在这集体经营方式上是最成功的——甚至当他们的政权还未稳固的时候。 片段二：这时蒋介石正坐镇贵阳，老以为红军要向东，把“追剿”部队都往东调。而红军用四天神出鬼没的进军，来到了离云南省城昆明三十里附近。所有的官军都落后了五天以上的行程，云南军五个旅都在贵州，昆明城内只有一个教导团。军阀龙云惊慌得一切不顾，要逃往安南去。 (1)结合片段一中加横线的内容，简要说说纪实文学作品的基本特点。 (2)根据片段二加点词语，写出作者隐含的立场或态度。  九.（24-25八年级上·广东阳江·期中）阅读下面的内容，完成后面题。 他把脸凑近我，露出笑容，锐利的眼光紧紧地盯着我，把我的两条胳膊紧紧地握在他的那双铁爪子中，然后摇摇脑袋，滑稽地噘起了嘴，向我眨着眼！“瞧瞧我！”他低声说，好像一个有什么秘密的孩子一样高兴。“瞧瞧我！瞧瞧我！你认出我来了吗？” 我不知道这个人是怎么回事。他兴奋地不知在说些什么东西，结果这种兴奋情绪也感染了我，但是我觉得很尴尬，因为我不知说什么才好。认出他来了吗？我这一辈子从来没有遇到过像他那样的中国人！我抱歉地摇摇头。 他从我的胳膊上松开一只手，用手指指着他的胸膛：“我以为你可能在什么地方见过我的照片，”他说，“我是A，”他告诉我说——“A！”他的脑袋向后一仰，看着我对这个炸弹的反应。 A？A……哦，邓发是中国共产党秘密警察的头子。而且还有，悬赏五万元要他的首级！ 邓发泄露了他的身份以后高兴得跳了起来。他按捺不住自己，对目前这种情况感到好玩：他，这个鼎鼎大名的“共匪”，就生活在敌营中心，不把到处追缉他的特务放在眼里。他看到我，一个自告奋勇到“匪”区去的美国人感到很高兴——不断地拥抱我。他什么都愿意给我。我要他的马吗？啊，他的马好极了，红色中国最好的马！我要他的照片吗？他收集得不少，都可以给我。我要他的日记吗？他会带信到仍在苏区的妻子，把这一切，还有别的东西都给我。他后来真的没有食言。 真是个你意想不到的中国人！真是个你意想不到的赤匪！ 1． 选文中的“我”是________________，“A”是______________________。 2．从选文中可以看出“A”是个怎样的人？ 3．文段中用“共匪”“赤匪”等字眼形容“A”，你是怎么看的？ 十.（24-25八年级上·湖北武汉·期中）阅读《红星照耀中国》的节选部分，完成下面小题。 ①有三天之久，每天下午和晚上好几个钟头，我一直在向徐海东和他的部下提出关于他们的个人历史、他们的军队、前鄂豫皖苏区——共产党叫做鄂豫皖苏维埃共和国——的斗争、他们目前在西北的情况等等的问题。我是访问他们的第一个外国新闻记者。他们并没有什么“内幕消息”、“独得之秘”可以兜售（这种行话他们也不懂），也没有漂亮的、成套的讲话，我得反复盘问才能从他们嘴里套出一些东西来。不过现在回想起来，能从这些不懂向外国人进行宣传的艺术的人得出直率的毫不掩饰的答复，确是使人感到耳目一新。你感到他们的话是完全可信的。 ②我想大概也是由于这个缘故，我听到徐海东回答我的“你家里的人现在哪里？”时，不禁突然感到很大的兴趣，连忙坐直了身子。他若无其事的回答，显然没有准备，使我不能不怀疑这是实话。 ③“我家的人全都给杀了，只留下一个哥哥，他现在四方面军。” ④“你是说在打仗的时候打死的？” ⑤“哦，不是！我的哥哥只有三个是红军。其余的都是汤恩伯和夏斗寅将军枪决的。国民党军官一共杀死了徐家六十六个人。” ⑥“六十六个人！”我几乎不相信自己的耳朵。 ⑦“是的，被杀的有我二十七个近亲，三十九个远亲——黄陂县的人都姓徐。老老少少，男男女女，甚至婴孩都给杀了。姓徐的都给杀光了，除了我的妻子和三个在红军中的哥哥，还有我自己。后来两个哥哥又在作战时牺牲了。” ⑧“你的妻子呢？” ⑨“我不知道她的下落。一九三一年白军占领黄陂县时她被俘。后来我听说她被卖给汉口附近的一个商人做小老婆。这是我逃出来的哥哥告诉我的，还有其他人被杀的事。在第五次围剿中徐家有十三人逃出黄陂，到了礼山县。但是在那里都被逮捕了。男的被砍了头，女人小孩被枪决。” ⑩徐海东看到我脸上吃惊的脸色，就惨然一笑。“这并没有什么特别的地方，”他说，“许多红军指挥员家里都发生了这样的事，只是我家损失最大而已。蒋介石下了命令，我的家乡被占领时，姓徐的一个也不能留下。” ——节选自《“红色窑工”徐海东》 1． 从斯诺和徐海东关于家人的对话里，反映出当时怎样的社会现实？ 2．从这段对话中可以看出徐海东的哪些性格特点？ 十一.（24-25八年级上·湖北武汉·期末）阅读《红星照耀中国》的节选部分，完成问题。 ①红军每一个连和每一个旅都有列宁室，这里是一切社会和“文化”生活的中心。 ②列宁室是各部队单位中的最好房间，可是这也说明不了什么，像我所常见的装饰陈设都非常粗陋，都是可以临时移动的东西，列宁室之所以使人感兴趣乃是这些屋里的人类活动，而不在于它们的装饰陈设。粗陋的列宁室却能将帮助践士坚定共产主义信仰的功能发挥到极致。这些屋里，都有连里或旅里的艺术天才所画的马克思和列宁像。同那些流行于中国的基督的像一样，这些像都带着明显的东方丰采，眼睛像针线似的，前额或呈球形，颇像孔子的像。红军士兵把马克思诨名叫做“马大胡子”，对于他好像有一种亲爱的尊敬似的。 ③列宁室的另一特色，是屋里有专为所究徉事战术而设的一角，有一些泥土的模型，国人在这一方面是有特长的。城池、山岳、险要、河流、湖泽和桥梁等等，在这屋角上建设着。当上课研究到一些战术上的问题的时候，玩具的军队在这些模型上往返作战。这些模型也用来解释军队所驻扎的地带的地形，表演理想中的战术 ④在每个列宁室里都有壁报，由士兵的委员会负责经常出刊。这些壁报给你一种对于士兵问题及他的发展状况的真知灼见。九月一日第二师第三旅第二团的列宁室里的一张壁报，可以当作典型来看。它的内容包括：共产党及共产主义青年团每日的或每周的布告；几篇粗陋的新文学投稿；革命的赞扬和标语；红军在甘肃南部胜利的无线电报告；应学的新歌；从“白”区来的政治新闻；最有意思的是一种叫做“红黑两栏”的，用来记载称赞及批评。 ⑤“称赞”栏记载着个人及团体的精神，勇敢、不自私、殷勤及别的好品德。在黑栏中，同志们彼此呼着名字责备着，责备的事件是没有把枪擦干净，读书不用功，遗失了一个手榴弹或一把刺刀，站岗的时候吸烟等“政治的落后”“个人主义”“反动的习气”。在黑栏里我看见一个厨子，因为把粥烧得半生半熟而受弹劾；在另一黑拦里我又看见一个厨子，弹劾一个士兵，说他常抱怨他做的食物不好吃。 (1) 列宁室具有哪些功能？阅读②～③段，请你简要概括。 (2)笔者基于哪些原因而认为“红黑两栏”是壁报内容中“最有意思”的一种？请你阅读第⑤段，用四字短语分条简要概括。（要求：答出两点即可。） 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 八上 语文暑期预习 整本书阅读《红星照耀中国》 目 录 阅读准备 —— 激发兴趣，扫清障碍 分阶段阅读指导 —— 逐章突破，夯实基础 综合探究与拓展 —— 精读分析，深化理解 检测与评价 —— 全面验收，反馈提升 阅读准备 —— 激发兴趣，扫清障碍 核心目标：帮助学生建立对作品的初步认知，降低阅读门槛。 一、作者与作品 （一）作者简介 《红星照耀中国》（曾译《西行漫记》）的作者是埃德加・斯诺（Edgar Snow，1905—1972），他是美国著名记者、作家，也是第一个深入中国西北革命根据地采访的西方记者。 斯诺出生于美国密苏里州，早年从事新闻工作，1928 年来到中国，先后在上海、北京等地担任记者，深入了解中国社会现状。 他秉持客观、公正的态度，突破重重封锁，于 1936 年进入陕甘宁边区，与毛泽东、周恩来、彭德怀等中国共产党领导人及红军战士进行了长时间的面对面采访，用文字真实记录了中国共产党人的革命历程。 除《红星照耀中国》外，他的代表作还有《远东前线》《为亚洲而战》等，其作品为西方世界了解中国革命打开了重要窗口。 （二）写作背景 时代背景：20 世纪 30 年代，中国正处于国共内战时期，同时面临日本帝国主义的侵略，民族危机空前严重。当时，国民党政府对中国共产党领导的革命根据地实行严密的新闻封锁，污蔑红军为 “匪徒”，西方世界对中国共产党和红军的真实情况知之甚少，充满误解。 采访契机：1936 年，斯诺通过宋庆龄等人士的帮助，冒着生命危险，从北平出发，经西安秘密进入陕甘宁边区，成为第一个采访红区的西方记者。他在根据地生活了四个多月，实地考察了红军的军事训练、生活状况，采访了众多领导人与普通战士、农民，收集了大量一手资料。 写作目的：斯诺希望通过自己的报道，向世界展示中国共产党和红军的真实面貌，打破外界的偏见与误解，让国际社会了解中国革命的正义性和必然性。 （三）作品概述 《红星照耀中国》是一部纪实性很强的报道性作品，全书以斯诺的视角，真实记录了 1936 年 6 月至 10 月他在陕甘宁边区的采访经历，展现了中国共产党领导的红色革命根据地的全貌。 核心内容： 记录了毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀等中国共产党领导人的生平经历、革命理念和精神风貌，如毛泽东对中国革命的深刻思考、周恩来的儒雅与坚定等。 描述了红军战士的日常生活、军事训练和战斗经历，展现了他们不怕牺牲、团结奋进的革命精神，如红军长征的英勇事迹、根据地军民的鱼水情等。 介绍了陕甘宁边区的政治制度、经济建设和文化教育情况，如土地改革、合作社运动、扫盲教育等，体现了根据地的民主与进步。 主题思想： 歌颂了中国共产党和红军为民族解放而奋斗的崇高理想，揭示了中国革命能够取得胜利的根本原因 —— 得到人民的支持与拥护。 呼吁世界人民关注中国革命，理解中国共产党领导的革命运动是反抗压迫、追求正义的事业。 作品影响： 该书出版后，在国际上引起巨大轰动，成为当时西方了解中国共产党和红军的重要文献，改变了许多人对中国革命的看法。 在中国，它后来被译为《西行漫记》，成为激励无数革命青年投身革命的精神食粮，至今仍是了解中国革命历史的重要读物。 二、阅读方法指导 （一）目标定位策略：明确阅读核心方向 把握纪实作品特质 明确本书是新闻纪实文学，需区分 “事实记录” 与 “作者视角”。阅读时标记文中客观事件（如长征路线、会议内容）与主观评价（如对红军精神的赞美），理解纪实作品 “用事实说话” 的核心原则。 聚焦核心阅读目标 围绕教材要求，重点关注：①红军领袖的成长经历与精神品质；②中国革命的艰难历程与历史意义；③作者埃德加・斯诺的观察视角与情感态度。可在书扉页列出目标清单，阅读时逐一对应。 （二）文本解析策略：分层突破内容难点 梳理叙事脉络（时间 + 空间） 按时间线整理关键事件：如 1927 年南昌起义→1934 年长征开始→1935 年遵义会议→1936 年斯诺采访。用时间轴形式标注事件因果关联。 按空间线追踪采访路线：西安→保安→预旺堡，结合地图理解地理环境对革命活动的影响（如陕北地形与红军游击战术的关系）。 分析人物群像（领袖 + 军民） 针对毛泽东、周恩来等核心人物，制作人物档案卡，记录其外貌描写、言行细节（如毛泽东 “生活简朴，喜欢读书”）、历史贡献，归纳人物共性（坚定的革命信念）与个性（不同的领导风格）。 关注普通红军战士与百姓的故事（如 “红小鬼” 的乐观精神），理解 “人民力量” 在革命中的作用。 解读关键场景与象征意义 标记具有象征意义的场景，如 “红军剧社演出” 体现革命文艺的动员作用，“窑洞中的灯光” 象征革命理想的不灭。结合时代背景分析场景背后的深层含义。 （三）深度探究策略：关联拓展深化理解 跨文本对照阅读 结合历史教材中 “中国工农红军长征”“抗日民族统一战线” 等知识点，验证书中记录的真实性；对比同时期其他西方记者的报道（如史沫特莱），理解不同视角下的中国革命。 思辨性问题探讨 斯诺为何能获得红军的信任？他的报道对西方了解中国革命有何影响？ 书中哪些细节体现了 “红星”（革命理想）对中国民众的吸引力？ 可通过小组讨论、撰写短评等形式，深化对作品主题的理解。 （四）实用工具策略：提升阅读效率 批注符号系统 用 “△” 标记重要人物，“波浪线” 标注关键事件，“？” 标记存疑内容，“！” 标记触动观点，边读边批注，方便二次梳理。 思维导图整合 绘制 “人物关系图”“事件因果图”“主题发散图”，将零散信息系统化。例如，以 “长征” 为核心，辐射出时间、路线、重要战役、历史意义等分支。 （五）输出实践策略：巩固阅读成果 撰写读书报告 可选择 “我眼中的红军领袖”“长征精神的当代意义” 等主题，结合书中具体事例展开论述，要求观点明确、论据充分。 情境化表达 模拟 “斯诺采访手记”，以第一人称还原采访场景；或设计 “红星故事会”，选取书中感人片段（如红军过草地）进行讲述，注重细节再现与情感传递。 3、 阅读计划 第一周 阅读范围：第 1-2 章（《探寻红色中国》《去红都的道路》） 阅读目标：了解作者埃德加・斯诺前往红色中国的背景和缘由，以及他在去红都路上的所见所闻，初步认识当时中国的社会状况和红军所处的环境。掌握这两章中的关键人物和重要事件，如斯诺对红色中国的好奇与探寻过程，以及在途中遇到的一些人物和经历。 阅读方法：采用浏览阅读法，快速通读章节内容，找出文中的时间、地点、人物和主要事件，梳理出基本的叙事线索。同时，运用圈点批注法，对不理解的词语、关键的句子进行圈点和简单批注，方便后续查阅和深入理解。 第二周 阅读范围：第 3-4 章（《在保安》《一个共产党员的由来》） 阅读目标：深入了解保安这个红色根据地的情况，包括红军的生活、工作和军事训练等方面。重点掌握毛泽东的生平经历，理解他成为共产党员的历程以及他的革命思想的形成。能够分析这两章中所体现的红军精神和革命信念。 阅读方法：运用精读法，仔细阅读关于毛泽东生平的内容，结合历史背景理解其经历对他革命道路的影响。采用对比阅读法，将保安的红军生活与之前了解的国民党统治区域的生活进行对比，感受两者的差异，加深对红军根据地的认识。 第三周 阅读范围：第 5-6 章（《长征》《红星在西北》） 阅读目标：全面了解长征这一伟大的历史事件，包括长征的原因、过程中的重要战役和艰难险阻，以及长征胜利的意义。认识西北红军的发展状况和当地的群众基础，理解红军能够在西北立足并发展的原因。 阅读方法：使用地图辅助阅读法，结合长征路线图，跟随文字描述了解红军长征的行程，直观感受长征的艰难。采用概括总结法，每读完一个长征中的重要事件，就用简洁的语言概括其主要内容和意义，梳理出长征的脉络。 第四周 阅读范围：第 7-8 章（《去前线的路上》《同红军在一起》） 阅读目标：了解作者前往红军前线的过程以及在前线的所见所闻，认识红军战士的日常训练、战斗生活和精神面貌。掌握红军在前线的战略战术和与敌人的斗争情况，理解红军能够取得胜利的原因。 阅读方法：运用情境代入法，想象自己跟随斯诺前往前线，感受当时的紧张氛围和红军战士的英勇无畏。采用问题导向阅读法，带着 “红军在前线如何作战？”“红军战士的生活是怎样的？” 等问题阅读，在文中寻找答案，提高阅读的针对性。 第五周 阅读范围：第 9-10 章（《同红军在一起（续）》《战争与和平》） 阅读目标：进一步深入了解红军的内部生活和军事战略，包括红军的政治工作、军民关系等方面。理解红军在战争与和平问题上的立场和观点，以及他们为实现和平所做出的努力。 阅读方法：采用分析归纳法，对红军的政治工作、军民关系等内容进行分析，归纳出其特点和优势。运用联系实际法，将红军在战争与和平问题上的观点与当今世界的和平与发展主题联系起来，思考其现实意义。 第六周 阅读范围：第 11-12 章（《回到保安》《又是白色世界》） 阅读目标：了解作者回到保安后的经历以及对红色中国的整体感受和认识。认识国民党统治区域的状况，与红色中国进行对比，深刻理解中国革命的必要性和必然性。 阅读方法：运用总结反思法，在读完这两章后，对整本书的内容进行回顾和总结，反思红色中国与白色世界的差异，以及中国革命的意义。采用拓展阅读法，查阅相关的历史资料，补充了解当时国民党统治区域的情况，加深对书中内容的理解。 分阶段阅读指导 —— 逐章突破，夯实基础 情节脉络 第一章 探寻红色中国：1936 年，斯诺携带介绍信从北京出发，抵达西安府，会晤杨虎城、邵力子等。在西安旅馆与 “王牧师”（董健吾）秘密联络，因计划受阻，改乘东北军卡车前往苏区，途中偶遇邓发。之后通过商贩小道穿越无人区，抵达延安附近村落，受刘龙火热情款待，正式进入红区。 第二章 去红都的道路：斯诺在安塞遭白匪尾随，幸得赤卫队解围，首次接触红军战士姚某。在白家坪会晤周恩来，周恩来为其拟定 92 天采访计划。途中听红军指挥员李长林讲述贺龙早年 “菜刀闹革命” 等传奇经历。 第三章 在保安：斯诺在保安首次会晤毛泽东，记录其外貌和工作状态。毛泽东阐述共产党 “反帝反封建” 的基本政策。斯诺参观红军大学，了解其课程设置等情况。 第四章 一个共产党员的由来：毛泽东回忆童年反抗父亲压迫、阅读 “禁书” 的经历，讲述从长沙求学、参加新军到确立马克思主义信仰，再到参与中共一大、领导秋收起义等革命实践，探索 “农村包围城市” 革命道路的过程。 第五章 长征：蒋介石发动第五次 “围剿”，红军被迫长征。突破四道封锁线后，遵义会议确立毛泽东领导权。随后红军强渡大渡河、飞夺泸定桥、过雪山草地，最终 “将革命火种播撒到西北”。 第六章 红星在西北：记述刘志丹建立陕北红军的历程。苏区推行土地分配、取消苛捐杂税、普及教育等社会改革，通过合作社、手工业发展经济。 第七章 去前线的路上：斯诺在前往前线途中与农民对话，农民虽对 “征粮” 有怨言，但更拥护红军的 “免税”“公平交易” 政策。 第八章 同红军在一起：斯诺深入红军内部，了解到红军年轻、精神饱满、训练严格等特点。讲述彭德怀悲惨童年及走上革命道路的过程，介绍红军采用游击战术的原因和策略，展现红军战士健康丰富的生活。 第九章 同红军在一起（续）：介绍共产党军事领导人徐海东的人生历程，讲述共产党团结回族人民抵抗压迫者的策略。 第十章 战争与和平：斯诺了解到红军的军事训练、武器装备等情况，以及红军在前线的战斗生活，展现了红军的战斗精神和对和平的期望。 第十一章 回到保安：斯诺回到保安，再次与毛泽东等领导人交流，进一步了解共产党对抗日形势的判断和战略规划等。 第十二章 又是白色世界：斯诺离开苏区，回到国民党统治区，回顾了自己在苏区的经历，感慨红色中国的力量和希望，同时也描述了国民党统治区的黑暗现状。 关键信息 重要数据 长征中，红军一共爬过 18 座山脉，渡过 24 条河流，经过 12 个省份，占领过 62 座大小城市，突破 10 个地方军阀军队的包围，开进和顺利穿过 6 个不同的少数民族地区，平均每天行军 71 华里，几乎每天一场战斗。 红军大学的学员都是大名鼎鼎的红军指挥官，国民党为他们的首级开出了 200 万元的悬赏。 语录 “谁赢得了农民，谁就会赢得中国；谁解决了土地问题，谁就会赢得农民。” 体现了土地改革对中国革命的重要性。 “星星之火，可以燎原。” 展现了中国共产党对革命前途的坚定信念。 场景 斯诺初见毛泽东，看到他 “瘦弱如林肯”，“深夜研究军事地图”，体现了毛泽东的质朴与对革命事业的专注。 红军剧社演出时有短剧、舞蹈、歌唱、哑剧等节目，都传达出抗日和革命的主题，展现了苏区的文化宣传场景。 苏区百姓热情款待斯诺，如刘龙火用大盘鸡蛋、麦卷招待他，还拒收饭钱，体现了红军与民众的鱼水关系。 斯诺看到苏区的工人在简陋的兵工厂里，努力生产武器装备，展现了苏区军民为革命事业艰苦奋斗的场景。 综合探究与拓展 —— 精读分析，深化理解 一、主题思想提炼 （一）革命理想 具体体现 描述 坚定的共产主义信仰 共产党永不放弃社会主义和共产主义目标，将通过资产阶级民主革命阶段达到社会主义和共产主义阶段，保持自己的纲领和政策。众多红军战士怀揣此信仰，踏上长征等艰难征程。 为民族独立和人民解放而奋斗 抗战时期，共产党呼吁各党派联合抗日，提出建立 “代议制的、多方面参加的民主政体”，团结整个民族对抗日本帝国主义。红军战士为了让人民摆脱受压迫、受剥削的命运，不惜牺牲自我。 （二）军民关系 具体体现 描述 红军对人民的关怀 开展土地改革，让农民拥有自己的土地；兴办学校、医院，普及文化知识和医疗卫生。积极帮助农民进行生产劳动，如春日播种、秋收时帮忙收割庄稼等。 人民对红军的支持 农妇为红军战士赶制军鞋，老汉为部队送粮，百姓照顾红军伤员。当敌人来袭，百姓会预警、传递情报、帮助隐藏战士等。 （三）国际视角 具体体现 描述 打破外界刻板印象 向世界真实报道了中国共产党和红军以及红军领袖的情况，让世界看到一个充满力量、充满希望的红色中国，打破了国民党对陕北苏区的新闻封锁以及西方对中国符号化的刻板印象。 引发国际关注与支持 在世界上掀起了一股声援中国抗日、与中国共产党人接触的新浪潮，众多仁人志士和国际主义者纷纷来到中国，支援中国抗日和建设。 二、人物形象 1. 核心领袖形象 毛泽东 身份：中国共产党主要领导人。 形象特点： 学识渊博：精通历史、哲学，与斯诺谈话时能从中国传统文化谈到马克思主义，对时局有深刻洞见（如分析中国革命与世界的关系）。 生活简朴：住在窑洞里，穿打补丁的衣服，饮食简单（“每天通常只吃小米饭和一点点蔬菜”）。 平易近人：与群众、战士平等交流，不摆架子，常和农民讨论土地问题。 坚定乐观：面对国民党 “围剿” 和艰苦环境，始终坚信革命会胜利，“我们的道路是正确的”。 周恩来 身份：中国工农红军重要领导人。 形象特点： 温和儒雅：初次见面时 “态度温和，眼睛明亮，笑容亲切”，与斯诺握手时 “手很有力”。 坚定果决：少年时就立志革命（12 岁因反抗封建家庭离家），组织南昌起义等行动时展现出极强的执行力。 无私奉献：“把自己的全部精力都投入到革命中，从不考虑个人得失”，妻子邓颖超也同他一起过着艰苦的生活。 朱德 身份：红军总司令。 形象特点： 朴实憨厚：被战士称为 “伙夫头”，常和士兵一起挑粮、种地，“穿得和士兵一样，没什么区别”。 军事才能卓越：早年参加辛亥革命、护国战争，积累丰富作战经验，长征中多次指挥突围，沉稳可靠。 深受爱戴：士兵说 “朱总司令就像我们的父亲，他总是把最好的留给我们”。 彭德怀 身份：红军高级将领。 形象特点： 率真爽朗：直言不讳批评国民党的腐败，“他们只知道剥削百姓，根本不管人民死活”。 爱兵如子：长征中把自己的马让给伤员，自己步行，“战士们冻饿时，他会把仅有的干粮分出去”。 反抗精神：少年时因打死地主家的恶狗被通缉，从此走上革命道路，性格中带着强烈的叛逆与正义。 2. 普通战士与群众形象 红军战士：普遍年轻（多为 18-25 岁），但信念坚定。他们不怕牺牲（“哪怕只剩一个人，也要守住阵地”），乐观积极（行军中唱着自编的歌谣），对革命充满热情（“为了让穷人过上好日子，再苦也值得”）。 根据地群众：支持革命，主动为红军送粮、带路，甚至让子女参加红军。他们说 “红军是我们自己的队伍，他们来了，我们才有地种、有饭吃”，展现出军民鱼水情。 三、艺术特色 作为纪实作品，本书兼具真实性与文学性，其艺术手法增强了内容的感染力和可读性。 1. 纪实性与文学性的统一 真实性：以第一人称 “我”（斯诺）的视角记录，所有内容基于亲身经历（如采访笔记、现场观察），时间、地点、人物均有具体记录（如 “1936 年 7 月，我到达保安”“毛泽东住在城北的窑洞里”），具有史料价值。 文学性：通过细节描写、心理刻画让人物 “活起来”。例如写毛泽东 “在窑洞里来回踱步，思考时会轻轻敲击烟斗”，写红军战士 “背着破旧的步枪，脚上的草鞋磨出了洞，却依然迈着坚定的步子”，让读者如临其境。 2. 对比手法的巧妙运用 国共对比：通过描写国民党对红军的 “妖魔化” 宣传（“红军是‘赤匪’，烧杀抢掠”）与斯诺亲眼所见（红军爱护百姓、秋毫无犯）形成反差，揭露国民党谎言，凸显红军的正义性。 领袖与 “传说” 对比：打破外界对红军领袖的刻板印象（如 “毛泽东是‘青面獠牙的怪物’”），展现他们平凡人的一面（吃饭、聊天、工作），让形象更真实可信。 3. 叙事视角的独特性 以 “外国记者” 的中立视角展开，减少主观偏见。斯诺作为 “局外人”，既记录红军的优点（纪律严明、理想崇高），也客观提及革命中的困难（物资匮乏、伤病问题），使内容更具说服力。 穿插 “对话实录”：大量引用领袖、战士的原话（如毛泽东谈革命策略、士兵谈战斗经历），让人物自己 “说话”，增强真实感和代入感。 4. 情感与理性的平衡 理性层面：用数据、事实说话（如红军的兵力、长征里程、根据地面积），体现纪实作品的严谨性。 情感层面：字里行间流露对红军的敬佩（“他们身上有一种不可战胜的力量，那是信念的力量”），对百姓苦难的同情，让读者在了解历史的同时产生情感共鸣。 检测与评价 —— 全面验收，反馈提升 基础题：选择、填空（考查记忆性知识） 1 . （24-25八年级上·贵州贵阳·期末）《红星照耀中国》中提及了众多革命伟人，《昆虫记》则描述了众多昆虫种类。下列说法正确的一项是（     ） A．金步甲——神奇麻醉师 B．彭德怀——伙夫头 C．蝉——天才建筑师 D．徐海东——红色窑工 【答案】D 【详解】本题考查识记名著内容。 有误，飞蝗泥峰--神奇麻醉师; 有误，朱德--伙夫头; C.有误，圆网蛛--天才建筑师; 故选D。 2 . （24-25八年级上·北京东城·期末）《红星照耀中国》中对长征场面的描写十分精彩，下列文段记述的事件是（     ） “当红军主力部队沿着西岸向北推进的时候，在东岸的红军也同时前进。有时候在他们之间的山峡非常狭窄相近，使两支红军队伍能够彼此隔江相呼：有时候他们之间隔离很远，使他们害怕这条河会把他们永远地分开，这样他们更快地前进着！在夜间，当他们像一条龙似的围绕着山峰转，点起一万多支火把，矢形的火光斜射在黑暗的不可捉摸的水面上。” A．强渡大渡河 B．南昌起义 C．飞夺泸定桥 D．遵义会议 【答案】C 【详解】本题考查名著情节概括。 根据文段中的“当红军主力部队沿着西岸向北推进的时候，在东岸的红军也同时前进”“有时候在他们之间的山峡非常狭窄相近，使两支红军队伍能够彼此隔江相呼”“有时候他们之间隔离很远，使他们害怕这条河会把他们永远地分开”可知，描写的是红军在长征途中，为了摆脱数十万敌军的围追堵截，向北实现战略大转移时，两支队伍分别在河的两岸，以火把照明，沿着河岸行进的场景。这种描述与红军在长征中飞夺泸定桥的经典场景相符，特别是文中提到的“彼此隔江相呼”和“一万多支火把”，体现了当时迅速前进和紧张的氛围，这些特点与飞夺泸定桥的事件匹配。 故选C。 3 . （24-25八年级上·广东珠海·阶段练习）斯诺带着一系列未解之谜，怀着冒险的心情，打了几针预防针，只身带着一封给     的介绍信和一些笔记本、两架照相机、二十四卷胶片等新闻记者必备的装备就出发了，准备深入红区去探究苏维埃共和国、红军、共产党等秘密。（     ） A．苏维埃政府主席周恩来 B．苏维埃政府主席毛泽东 C．苏维埃政府主席朱德 D．苏维埃政府主席李德 【答案】B 【详解】本题考查把握名著内容。 结合《红星照耀中国》原著内容“说实在的，除了带着一封给苏维埃政府主席毛泽东的介绍信，确实没有什么东西可以叫我感到放心。我只要找到他就行了，这要经过怎样的冒险呢?我不知道，但是，在这些年的国共内战中，已有千千万万的人牺牲了生命。为了要探明事情的真相，难道不值得拿一个外国人的脑袋去冒一下险吗?我发现我同这个脑袋正好有些联系，但是我的结论是，这个代价不算太高。 也是怀着这种冒险的心情，我出发了”可知，斯诺只身带着的是一封给苏维埃政府主席毛泽东的介绍信;故选B。 4 . （21-22八年级上·四川达州·期中）下列选项中不符合周恩来的事迹的是 A．组织广州公社 B．用英语给斯诺打招呼 C．组织了上海工人总罢工 D．打仗夺回被敌军缴获的马 【答案】D 【详解】D项错误。 打仗夺回被敌军缴获的马的人是贺龙。故选D。 5 . （20-21八年级上·重庆·期中）以下红军长征事件按时间顺序排列正确的是 A．离开瑞金→遵义会议→强渡大渡河→四渡赤水→吴起会师 B．离开瑞金→遵义会议→四渡赤水→强渡大渡河→吴起会师 C．离开瑞金→遵义会议→四渡赤水→吴起会师→强渡大渡河 D．吴起会师→四渡赤水→离开瑞金→遵义会议→强渡大渡河 【答案】B 【详解】红军长征事件技时间顺序排序应是:1934年10月，离开瑞金;1935年1月，遵义会议;1934年1月至5月，四渡赤水;1935年5月，强渡大渡河;1935年10月，吴起会师。故选B。 6.（2023八年级上·全国·专题练习）一九一一年第一次革命的“精神之父”是哪两个人？ 【答案】康有为、/梁启超 【详解】本题考查识记名著内容。康有为和梁启超是中国近代史上著名的启蒙思想家，美国著名记者埃德加:斯诺称他们为中国近代史上早期革命的“精神之父”。康有为，广东省南海县丹灶苏村人，人称康南海，中国晚清时期重要的政治家、思想家、教育家，资产阶级改良主义的代表人物。梁启超，清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。 7 . （24-25八年级上·黑龙江·期末）下面是同学给《红星照耀中国》书中人物写的颁奖词。请分别在括号里写出相应的人物名字。 A(     )从橘子洲头到保安，从西柏坡到天安门，两万五千里长征路，您信步迈越；八千里山河金戈铁马，您谈笑风生。是您点燃了中国工农革命的星星之火，是您开启了中华民族伟大复兴的序幕，向全世界宣告新中国的诞生。 B(     )您虽然不是圣人，却有着圣人般宽广的胸襟；面对强敌，镇定自若，您书写了军旅传奇。卑微的出身，凄惨的命运，并没有压倒您，您挣脱了束缚的缰绳，高举解放的火炬。您的名字，正是“红色的品德”！ 【答案】 A毛泽东 B朱德 【详解】本题考查名著阅读内容理解与分析。根据题干内容，从“橘子洲”“中国工农革命的星星之火(毛泽东的文章《星星之火，可以燎原》)，开启了中华民族伟大复兴的序幕(中华人民共和国的缔造者)”等可以判断A为毛泽东; 根据“卑微的出身，凄惨的命运”“您的名字，正是红色的品德’”分析，“朱”是红色的意思，可以判断B为朱德。 8.（24-25八年级上·广东珠海·阶段练习）毛泽东第一次留给斯诺的总体印象是：主要是（     ） A．天生简单 B．天生精明 C．天生幽默 D．天生复杂 【答案】B 【详解】本题考查对名著内容的识记。 斯诺当年进入陕北苏区后不久，由周恩来引见，很快就在保安(今志丹县)见到了毛泽东，在斯诺的第一印象中，毛泽东是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物;个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出;他在一刹那间所得的印象，这是一个非常精明的知识分子的面孔;故选B。 9.（24-25八年级上·湖南岳阳·期末）阅读语段，完成题目。 在演出之间，观众中不时有人叫喊，要请别人即兴唱歌。在大家的要求下，五六个陕西本地姑娘——工厂女工——唱了本省的一个古老民歌，由一个陕西农民用土制琵琶伴奏。另一个“点名”演出是一个学员吹口琴，又有一个学员唱一首南方人爱唱的歌。接着，使我感到完全手足无措的是，有人要求外国新闻记者独唱！ 本段文字选自①《______》，“在演出之间”，是指在 ②_______（地点）演出，“外国新闻记者”是指   ③______（人名）。 【答案】 红星照耀中国 红军剧社 埃德加·斯诺 【详解】本题考查名著内容识记。 结合选文“接着，使我感到完全手足无措的是，有人要求外国新闻记者独唱!”可知，选段出自《红星照耀中国》第三章第五节“红军剧社”内容简介:主要讲述了斯诺观看红军剧社巡演的见闻和红军剧社开展的宣传工作情况。红军剧社以宣传抗日和革命为主旨，消除人民疑虑，让人民了解红军纲领，大量传播革命思想，进行反宣传，赢得人民信任，一起为民族独立而战。在观看剧社表演时，有人提议让身为外国记者的斯诺进行独唱，可据此作答。 提升题：简答、分析（考查理解与分析能力） 一 . （24-25八年级上·四川乐山·期末）读下面的语段，回答后面的问题。 “电视剧《西北岁月》是一部以老一辈无产阶级革命家习仲勋生平经历为主线的作品。全剧展现了中国共产党在西北传播火种、开奠基业的斗争岁月，描述了以毛泽东同志为核心的中央领导集体立足陕北，领导抗日战争、解放战争走向胜利的历史轨迹。” 15岁的习仲勋、24岁的刘志丹、30岁的谢子长……一大批风华正茂的年轻革命家，前赴后继地投身波澜壮阔的历史洪流。 请根据《红星照耀中国》，谈谈你所了解的刘志丹或毛泽东。 【答案】 示例一:刘志丹，生于陕西保安县，在榆林中学时任学生自治会会长，组织学生爱国运动。从黄埔军校毕业后参加北伐战争，回陕西在冯玉祥的军中任职。国共合作破裂后发动渭华起义，起义失败在南梁建立根据地，成功打退国民党两次围剿，扩大根据地，为中央红军保留了落脚点。1936年率军东征时牺牲。 示例二:毛泽东，有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑。博览群书，对哲学和历史有深入研究。他有演讲和写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常。对于工作事无巨细一丝不苟。他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事家和政治战略家。生活节俭，平易近人。对于吃的东西很随便，有着南方人爱吃辣的癖好。对当前世界政治惊人地熟悉。他相信罗斯福总统是个反法西斯主义者。也是个认真研究哲学的人。 【详解】本题考查名著内容及人物理解。 《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者埃德加:斯诺真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访 的第一手资料，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。作者通过与中国共产党的领导人毛泽东、周恩来、朱德、刘志丹、贺龙、彭德怀等以及广大红军战士,农民、工 人、知识分子的接触交往，了解了革命根据地政治、军事、经济、文化、生活各方面的真实情况，准确、鲜明、生动地反映了中 国共产党和工农红军的斗争业绩。毛泽东和周恩来是作者埃德加·斯诺笔下最具代表性的人物形象。题目要求根据《红星照耀中国》来谈谈对刘志丹或毛泽东的了解，所以作答内容必须基于这本书中的相关描述;在《红星照耀中国》中，作者埃德加·斯诺对毛泽东、刘志丹等众多革命家都有详细的描写，需要回忆这些人物的生平事迹、性格特点、思想观念等方面的内容;按照一定的逻辑顺序，如时间顺序或者人物特点分类的顺序，将相关内容进行整理，清晰准确地表述出来。示例一:刘志丹是一位极具影响力的革命家。他生于陕西保安县，在榆林中学时就积极投身学生运动，担任学生自治会会长，组织爱国活动。从黄埔军校毕业后，他参加北代战争，后回陕西在冯玉祥军中任职。国共合作破裂后，他发动渭华起义，虽起义失败，但他没有气馁，在南梁建立根据地。他凭借卓越的军事才能，成功打退国民党两次围剿，扩大了根据地，为中央红军保留了重要的落脚点。可惜在1936年率军东征时，刘志丹不幸牺牲。示例二:在《红星照耀中国》的描述里，毛泽东有着独特的魅力。他有着中国农民质朴纯真的性格，为人幽默，常能听到他的憨笑。他热爱学习，博览群书，尤其对哲学和历史钻研颇深。在工作上，他认真负责，事无巨细都一丝不苟，同时还是个天才的军事家和政治战略家。生活中的他十分节俭，平易近人，对饮食不挑剔，爱吃辣。他对世界政治也有着惊人的了解，能清晰地分析局势。总之，毛泽东展现出了非凡的领袖风范。 二.（22-23八年级上·湖北省直辖县级单位·期中） 语段一： 在政变那天，东北军与西北军所有的师长签名向中央政府、各省领袖及全国人民发出通电……同时他的个人的安全是可以担保无问题的。向委员长呈请的“救国”主张也向全国广播——但各处都遭禁止发表。 语段二： 这期间，_______ （地点）的生活，是非常安静的，你不会设想这些人会想到他们马上就要被“剿灭”。离我不远驻扎着新编的教导团，他们把整天的时间用于操练、唱歌、做比赛的游戏。有几天晚上，则表演戏剧，并且每天晚上当各种不同的人歌唱着从山谷里集合到窑洞里或板屋里来，使整个市镇都充满了歌声。在红军大学里，学员们每天有十小时的研究工作。新的集体教育正在城里开始。甚至外交部里的“小鬼们”每天也必须念着读本，政治科或地理科。 (1)语段一种的“政变”指的是（     ） A．秋收起义 B．南昌起义 C．西安事变 D．辛亥革命 (2) 语段中的情节发生在什么地方？“这期间”指的是什么期间？ (3)小灵在读这一段时，不明白红军为什么在操练时还要夹杂一些唱歌、做比赛的游戏等活动，请你结合本书内容简要分析。 (4)请结合书中其他情节谈谈你最爱的人物是哪一个，为什么？请作简要分析。 【答案】 (1)C (2)保安蒋介石准备围剿保安，作者斯诺准备离开保安的一段时间。 (3)因为根据书中的描写这里的生活是十分单调的，所以为了丰富红军的业余生活，得举办一些活动来增强红军的凝聚力，排遣无聊单一的生活。 (4)点出人物，相关事件和性格特点分析，言之有理即可。 【详解】(1)考查对名著内容的理解。 联系语段一中“在政变那天，东北军与西北军所有的师长签名向中央政府、各省领袖及全国人民发出通电.…同时他的个人的安全是可以担保无问题的。向委员长呈请的'救国’主张也向全国广播--但各处都遭禁止发表”的内容可知，这里的“政变”是指“西安事变”。1936年12月12日，为挽救民族危亡、劝谏蒋介石改变“攘外必先安内”的既定国策、停止内战一致抗日，张学良、杨虎城毅然在临漳对蒋介石实行“兵谏”，扣留来陕督战的蒋介石，发动了震惊中外的“西安事变”，亦称双十二事变。提出抗日救国八项政治主张，通蒋介石抗日。1936年12月25日，在中共中央和周恩来等人的努力下，蒋介石接受“停止内战、联共抗日”等六项主张，为“西安事变”的和平解决奠定了基础;故选C。 (2)考查对名著内容的理解。 联系语段二中“你不会设想这些人会想到他们马上就要被“剿灭’。离我不远驻扎着新编的教导团，他们把整天的时间用于操练、唱歌、做比赛的游戏”的内容可知，语段中的情节发生在保安，“这期间”指的是蒋介石准备围剿保安，作者斯诺准备离开保安的一段时间。1936年10月，蒋介石已做好了从南方和西方向陕北苏区发动新的围剿的准备。斯诺决定离开苏区回到北平(今北京)。他叙述当时的情况说:“回保安以后我又在外交部安顿下来，从九月底一直住到十月半，我收集了足够的传记材料可以编一本《红色中国名人录》，每天早上都有一个新的指挥员或苏维埃官员来供我访问。但是我对如何离开问题越来越感不安:南京军队大批开入甘肃和陕西，凡是东北军与红军对垒的地方都逐步代替了东北军，因为蒋介石已作了一切准备要从南方和西方发动一次新的围剿。除非我马上出去，否则就可能走不了:封锁线上的最后一道缝隙可能给堵上了。我焦灼地等待着他们给我做好动身的安排。 (3)考查对名著内容的理解。 联系语段二中“离我不远驻扎着新编的教导团，他们把整天的时间用于操练、唱歌、做比赛的游戏。有几天晚上，则表演戏剧，并且每天晚上当各种不同的人歌唱着从山谷里集合到窑洞里或板屋里来，使整个市镇都充满了歌声。在红军大学里，学员们每天有十小时的研究工作。新的集体教育正在城里开始”的内容可知，语段出自第十一章《回到保安去》中《保安的生活》一篇。这段生活期间，蒋介石加紧对陕甘宁边区围剿的准备，斯诺准备离开。而这一段时间红军们的生活也相对稳定，他们举办各种活动，结合名著内容可知，他们准备这些活动是为了接下来的战争做准备，而保安地区生活简陋，物资匮乏，红军们苦中作乐凝聚战斗力。据此分析作答即可。 (4)考查对名著人物的识记。开放性试题，答案不唯一。点出人物，相关事件和性格特点分析，言之有理即可。示例:我最爱的人物是毛泽东;在反围剿最艰难的时刻，他带领红军虎口脱险，爬雪山过草地，最终带领工农红军取得了长征的伟大胜利。他不但是军事家，也是一位伟大的诗人，这是我最敬佩的地方。 三.（24-25八年级上·浙江宁波·期中）读下面表格，按要求答题。 人物 毛泽东 朱德 周恩来 彭德怀 形象 A.生活简朴、说话平易，身体素质佳，博览群书，涉猎广泛，一丝不苟，果决有魄力，爱军爱民，天才的军事和战略家。 B.沉默谦虚，崇尚科学，爱惜部下，深受爱戴，天性极端温和，说话朴实，喜欢运动和读书，忠于党的事业，杰出的军事家。 C.平易近人，温和文雅，细心热情，理智冷静，善于分析，知行合一，生活朴素，充满生命的活力。 D.英勇善战，有出色的军事才能，口才好，威望高，急躁而又谦虚，阶级意识很强。 事例 ①              与战士讲话往往脱下帽子，与部下同甘共苦。 ②                       长征中经常步行，把马让给其他同志骑。 (1)ABCD分别是对人物形象的描述，其中错误的一项是（        ） A．A B．B C．C D．D (2)请根据相关章节，在空格处分别为相对应的人物写出一个事例。 ①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ 【答案】 (1)D 将自己的上衣脱给战士穿，长征中和普通战士一样地步行。(2)第一次见面用英语跟斯诺打招呼，为斯诺规划采访行程 【详解】 (1)本题考査名著人物形象识记和理解。《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加,斯诺的不朽名著。是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。贺龙:在《红星照耀中国》第2篇里介绍贺龙形象，大个子，像只老虎一样强壮有力。年过半百，但仍很健康，他不知疲倦。他仇视有钱人。被国民党报纸称为“劣迹昭著”率领村里的几个人袭击收税的，一把菜刀宰了他们，解除了他们的武装，贺龙在哥老会中的名声遍及全中国;他的口才很好;有很强的个人感召力，许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离去。他的生活跟他的部下一样简单。他不计较个人财物-一除了马匹。他喜欢马，但长征途中，经常把马让给其他人骑，自己步行。性格很急躁，但是很谦虚。根据题干“D.英勇善战，有出色的军事才能，口才好，威望高，急躁而又谦虚，阶级意识很强”和“长征中经常步行，把马让给其他同志骑”可知，人物应是贺龙，而非彭德怀。故选D。(2)本题考查情节识记。从毛泽东和周恩来的相关情节中各选一例即可。 (1)毛泽东光着头在街上走，一边和两个年轻的农民谈着话，一边认真地在做着手势。我起先认不出是他，后来等到别人指出才知道。南京虽然悬赏二十五万元要他的首级，可是他却毫不介意地和旁的行人一起在走。 (2)周恩来获释后去了法国。他在战后共产主义运动的影响下，在巴黎帮助组织中国共产党，成了同时在中国成立的这个组织的创建人。 四.（24-25八年级上·广东珠海·期中）阅读下面文本，完成下列各题。 ①“为了他的第五次即最后一次‘围剿’，蒋介石动员了将近一百万人，而且采取了新的战术和战略。在第四次‘围剿’中，由于他的德国顾问们的建议，蒋介石已经开始采用封锁和防卫建筑的体系。在第五次‘围剿’中他全力实现这一体系。他用他的军队，实行严厉的封锁，整个包围了苏区。他很小心前进，建筑汽车路、碉堡和战壕。他避免把他的主力军队接近红军，他们谨慎地在防御工事后面作战，他们只做短距离的前进，并用飞机、大炮和机关枪掩护着。” ②“在这一时期中，我们犯了两个重要的错误。第一个错误是在一九三三年福建事变中，没有能和蔡廷锴联合。第二个错误是放弃了我们以前的运动战术，而采用错误的单纯防卫战略。在阵地战上，迎击广大优越的南京军队，这是一个很大的错误，因为在这种战争上，红军的技巧和精神都不相适合。” ③…… ④“一九三三年十月，蒋介石的第五次‘围剿’开始。一九三四年一月，在苏维埃的都城瑞金召集了第二次中华全国苏维埃代表大会，举行了革命成绩的检阅。在这次会议上我做了一个报告，也在这次会议上选举了中华苏维埃政府人员，这就是现在这里的一批人员。不久之后，我们开始准备长征。这长征开始于一九三四年十月，正是蒋介石举行他最后一次‘围剿’的一年以后。在这一年中，不断地有作战和争斗，两方面的损失都很重大。” 1． 选文第④段中的“我”是_________。这篇文章选自《红星照耀中国》，作者是____________。 2．结合选文说说红军第五次反“围剿”失败的原因是什么？因第五次反“围剿”失败，红军于一九三四年十月开始长征，请列举两个长征中的英雄壮举。 3．从第五次“围剿”和反“围剿”成败的分析中，可以看出分析者怎样的性格特点，结合全书说说他的其他一个特点并举例。 【答案】 【小题1】 毛泽东 埃德加·斯诺 【小题2】红军第五次反“围剿”失败的原因是:一是在一九三三年福建事变中，没有能和蔡廷错联合。二是放弃了以前的运动战术，而采用错误的单纯防卫战略。 长征中的英雄壮举有:强渡大渡河，翻越川藏边界的大草地。 【小题3】不管是输还是赢，毛泽东总要分析得失，他善于事前分析，事后总结，吸取成功的经验，总结失败的教训，是个理论与实践相结合的优秀领袖。 他生活简朴，他的财物只是一卷铺盖，几身随身衣物，伙食也跟其他人一样。(写其他特点也可以，如:热爱阅读、不拘小节、平易近人、感情深邃、爱军爱民等。) 【解析】 【小题1】本题考查名著阅读。根据第四段“在这次会议上我做了一个报告，也在这次会议上选举了中华苏维埃政府人员，这就是现在这里的一批人员”可知，第四段中的“我”是毛泽东。 《红星照耀中国》真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。该作品从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言 故第二空，应填写:埃德加·斯诺。 【小题2】本题考查分析理解文章内容的能力。 第一问:根据第②段句子“在这一时期中，我们犯了两个重要的错误。第一个错误是在一九三三年福建事变中，没有能和蔡廷锴联合。第二个错误是放弃了我们以前的运动战术，而采用错误的单纯防卫战略”，可得失败的两点原因。第二问:根据《红星照耀中国》的内容可知，红军长征中克服了很多困难，创下了很多壮举。四渡赤水:1935年1月29日凌晨，红军大部队分左中右三路，从元厚镇、土城镇向西渡过赤水河，即四渡赤水第一渡。②1935年2月18日至20日三日内，在太平渡、二郎滩第二次渡过赤水河。四渡赤水在贵州、四川、云南3省交界的赤水河流域同国民党军进行的运动战战役。③1935年3月16日从茅台镇第三次渡过赤水河，再入川南。1935年3月20日~22日，毛泽东命令中央红军秘密、迅速地从太平渡、二郎滩、九溪口第四次渡过赤水河。 湘江战役:是中央红军突围以来最壮烈、最关键的一仗，我军与优势之敌苦战，终于撕开了敌重兵设防的封锁线，粉碎了蒋介石围歼红军于湘江以东的企图。红军虽然突破了第四道封锁线，但付出了巨大的代价。 【小题3】本题考查分析概括人物形象。 根据第②段“在这一时期中，我们犯了两个重要的错误。第一个错误是在一九三三年福建事变中，没有能和蔡廷错联合。第二个错误是放弃了我们以前的运动战术，而采用错误的单纯防卫战略。在阵地战上，迎击广大优越的南京军队，这是一个很大的错误，因为在这种战争上，红军的技巧5和精神都不相适合”可知，毛泽东能够做到对于失败做到认真分析，汲取教训。再根据《红星照耀中国》中第四章句子“我八岁那年开始在本地一个小学堂读书，一直读到十三岁。早晚我到地里干活。白天我读孔夫子的《论语》和《四书》”可知，他认真刻苦读书。 五.（23-24八年级上·江苏连云港·期中）《红星照耀中国》整本书阅读课，老师以“走进红色文化”为专题选取下面的文段，请完成问题。 “朱德对于共产主义的兴趣最初源自对于穷人的同情心，这种同情心还促使他加入了国民党。他曾一度坚定地相信孙中山，因为孙中山主张耕者有其田，限制私人资本。但等到他开始理解马克思主义的时候，就认识到孙中山纲领的不足之处。……在南方的这些年里，朱德在军事上统领红军全军，进行了成百上千次小规模战斗以及大量的会战，并且抵御住了敌军的五次“围剿”。其中，在最后一次反“围剿”行动中，他面对的敌军武器装备（包括重炮、飞机和机械化部队）估计要比己方的部队强大八到九倍，而且敌军的可用资源更是远远超过了他们。不管怎样衡量他的成败，我们必须承认的是，朱德凭借战术上的独创性、惊人的机动性和作战策略的多变性，无疑在游击战场上打造了一支具有强大战斗力的中国革命军队。不过，南方红军犯了重大的战略性错误，政治领导人必须对此负主要责任。 1． 结合人物经历，分析朱德选择投身于革命的原因。 2．结合文段，试分析《红星照耀中国》“纪实”的特点及意义。 3．孔子曰：“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”请你结合《红星照耀中国》整本书阅读，谈谈对这句话的理解。 【答案】 【小题1】受蔡锷将军很大的影响;对共产主义抱有坚定的信念;进步书籍的影响。 【小题2】原著中“康克清上面这番话就是对她说的……下面简述的朱德自传，是朱德亲口对韦尔斯女士说的..“我现在竟有缘得到一些最近的资料”表明所选两个片段的内容的来源，表明信息的来源是真实可靠的，令人信服。这体现了《红星照耀中国》“纪实”的特点和意义。【小题3】彭德怀兼具仁者、智者、勇者的品性。当国民党用五万到千万元组拿彭德怀的时候，他的司令部门外只有一个哨兵站岗，在街上走时也不带警卫，可见其作为仁者，对自己的危险处境毫不担忧。彭德怀曾经被叛徒出卖遭到逮捕，但他从不屈服。作为一个智者，他理想坚定，从不疑惑。彭德怀年轻时就带领农民攻打在饥荒之年不卖平价大米给农民的大财主，让穷人得到地主的存粮得以生存下来，可见勇者是不惧的。 【解析】 【小题1】本题考查名著积累。 朱德博览群书，阅读了大量进步书籍。后来之所以选择投身革命，是因为他意识到自己所学知识的无力改变国家的命运。他相信，只有通过参军，才能为国家做出真正的贡献。虽然他的革命理想遭遇了一次次的拒绝，但他并没有放弃，而是通过自己的努力考上了昆明的军事学校。在学校中，他学习了许多关于军事战术和训练的知识，为他将来成为红军之父打下了良好的基础。朱德是这样评论蔡锷的:蔡锷先生影响了我整个前半生。在南昌起义的早期，朱德发动了起义，并在起义期间展示了卓越的指挥能力和战略判断力。虽然最终起义失败，但朱德以自己的坚定信念和领导才能使红军得以保存下来，为以后的斗争奠定了基础。 【小题2】本题考查纪实文学作品特点。 纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。阅读纪实作品，最基本的要求是清楚地把握作者所写的事实。这里用“康克清上面这番话就是对她说的……下面简述的朱德自传，是朱德亲口对韦尔斯女士说的.……"“我现在竟有缘得到一些最近的资料”，说明这些内容不是作者杜撰的，是有现实依据的，体现纪实作品“用事实说话”的特点。 【小题3】本题考查名对名名著中人物形象的分析。解答此题首先理解孔子这句话，“仁者不扰，智者不感，勇者不惧”意思是:有仁爱心的人不会忧愁，有智慧的人不会疑惑，勇敢的人不会产生害怕的心理。然后根据阅读体验选择合适的人物，结合人物的生平经历，分析人物所具有的仁者、智者、勇者的品质。此题开放，结合自己的阅读感受以及文章的内容进行作答，言之有理即可，示例:周恩来是一个智者，他和上海工人领袖一起组织工人纠察队，训练武装力量进行上海工人总罢工，占领了城市，使上海不攻自破。他头脑冷静，善于分析推理。周恩来是一个勇者，为了保住小小的苏维埃，他在南方进行了多年艰苦斗争，用自己的热血和汗水勇敢地同恶势力斗争。 六.（22-23八年级上·山西太原·期中）某校开展“红色之旅”主题阅读活动，请按要求完成下面小题。 斯诺给了世界第一双了解中国革命的眼睛 ①有这样一位外国记者，他出生在美国，却在遥远的中国居住了13年，观察和记录中国人民的苦难和中国社会的变化，与中国结下了不解之缘。 ②有这样一位外国记者，冒着生命危险进入陕甘宁边区革命根据地，历经四个月的采访考察，著成了轰动世界的报告文学《红星照耀中国》，此书被西方媒体评为“了解中国革命的真正有历史意义和政治意义的著作”。 ③有这样一位外国记者，为向世界传播中国奋斗了一生，而在生命的最后时刻说了这样话语：“我热爱中国。但是……我不愿作为一个病人到中国去，我不愿给中国增添累赘。” ④他就是中国人民的美国朋友埃德加·斯诺。 ⑤1928年，23岁的斯诺第一次来到中国，但这时的斯诺只是一个渴望新鲜，期待新奇的年轻人。他在给父母的信中写道：“我要改变这刻板的生活方式……对我来说，最愉快的事莫过于旅行！冒险！取得经验！我渴望冒险！我要使青春充实。” ⑥可当这位热血青年真正踏上中国土地，经历了“九·一八事变”、“一二·九运动”之后，才发现已置身于一个笼罩在白色恐怖之下而又扑朔迷离的国度。他目睹了日本帝国主义的罪行，以及国民党对中国共产党人的捕杀、围剿和对人民的镇压，同时也看到了无数的农民、工人、学生、士兵却继续甘愿冒死加入红军，勇敢地与帝国主义、反革命作斗争。 ⑦新闻记者的敏锐引发了斯诺的深思：中国共产党人究竟是什么样的人？他们的领导人是谁？他们是社会先知，还只不过是为了活命而盲目战斗的无知农民？这些战士战斗得那么长久，那么顽强，那么勇敢……是什么样的希望，什么样的目标，什么样的理想，使他们成为顽强到令人难以置信的战士的呢？中国的苏维埃是怎样的？农民支持它吗？斯诺提出了整整80个问题，画了80个“硕大”的问号！ ⑧要解答这些问题，斯诺身边的朋友完全能够提供一套现成的答案，可是在他看来，这些答案并不令人信服：“他们是怎么知道的呢？他们可从来没有到过红色中国呀。要对红色中国有所了解，惟一的办法就是到那里去一趟！” ⑨斯诺以自己的“脑袋”为筹码，冒险为世界换来了一双看中国的眼睛。正如美国历史学家拉铁摩尔所说：“在人们政治上陷入思想苦闷的情况下，斯诺的《红星照耀中国》就像火焰一样，腾空而起，划破了苍茫的暮色……原来还另外有一个中国啊！” ⑩如海伦·斯诺（斯诺的前妻）所言，“在斯诺的报道发出之前，对于中国共产党人，特别是他们的领袖毛泽东，不仅苏联人根本不了解，就连中国人自己也完全不知道，更不用说西方了。”这篇报道像一颗炸弹，震动了中国，轰动了世界，并在国际新闻界掀起了一股报道共产党，报道中国红军的旋风。 ⑪加拿大的白求恩大夫、印度的柯棣华大夫和许多其他外国进步人士就是受此书影响，前来支援中国抗战。白求恩在致友人的信中是这样解释来华的原因的：“请读埃德加·斯诺的《红星照耀中国》和史沫特莱的《红军在前进》，读后你们必将与我同感。” ⑫1972年2月15日，斯诺与世长辞，他在遗愿中写道：“我爱中国，我愿在死后把我的一部分留在那里，就像我活着时那样。”斯诺的骨灰一半安葬在北京大学未名湖畔，另一半安葬于位于美国纽约州哈德逊河畔的斯诺旧居旁。也许，是斯诺偶然地选择了中国，也许，是中国历史地选择了斯诺。但正是这位杰出的美国记者给了世界一双了解中国革命的眼睛，向世界展示了一个崭新而真实的中国！ 选自《对外传播》（有删节） 1．斯诺为什么把考察报告命名为《红星照耀中国》？ 2．班级开展《红星照耀中国》专题阅读交流，请你结合下图，给大家介绍图中人物。（不少于80字） 3．国庆73周年之际，校文学社社刊开设了对中国有特殊贡献的外国人系列栏目，请你以选文为材料给斯诺写一个简略的小传。 要求：（1）记述人物主要经历中的典型事件；（2）抓住重要行为和典型语言；（3）不少于150字。 【答案】 【小题1】中国共产党及其领导的革命事业，犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。用《红星照耀中国》为书名，体现了斯诺对中国共产党领导的革命事业充满了必胜的信念。 【小题2】示例:这张经典照片是斯诺把自己的八角帽摘下给毛泽东戴上拍摄的。照片中的毛泽东上半身微侧，身穿红军蓝灰军衣，头戴缀了红星的八角帽，年轻、潇洒、沉着、睿智，眉宇间充满了对敌人的蔑视和革命必胜的坚定信念，展现了中国共产党领袖的风采和魅力。 【小题3】示例:1928年，23岁的斯诺在给父母的信中写道:“我渴望冒险!我要使青春充实。”这位热血青年第一次踏上中国土地，就对红色中国着迷。他冒险踏上“西行之旅”，为世界换来了一双看中国革命的眼睛--《红星照耀中国》，向世界展示了一个崭新而真实的中国。1972年2月15日，与世长辞的斯诺在遗愿中写道:“我爱中国，我愿在死后把我的一部分留在那里，就像我活着时那样。”他的骨灰一半安葬在北京大学未名湖畔。 【解析】 【小题1】本题考查分析概括能力。 依据②段“此书被西方媒体评为'了解中国革命的真正有历史意义和政治意义的著作'”;⑦段“新闻记者的敏锐引发了斯诺的深思.…农民支持它吗?";⑨段“正如美国历史学家拉铁摩尔所说:“在人们政治上陷入思想苦闷的情况下，斯诺的《红星照耀中国》就像火焰一样，腾空而起，划破了苍茫的暮色……原来还另外有一个中国啊!’";@段“如海伦·斯诺(斯诺的前妻)所言，'在斯诺的报道发出之前，对于中国共产党人，特别是他们的领袖毛泽东，不仅苏联人根本不了解，就连中国人自己也完全不知道，更不用说西方了。’";@段“但正是这位杰出的美国记者给了世界一双了解中国革命的眼睛，向世界展示了一个崭新而真实的中国!”可以概括为:中国共产党及其领导的革命事业，犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。用《红星照耀中国》为书名，体现了斯诺对中国共产党领导的革命事业充满了必胜的信念。 【小题2】本题考查介绍人物形象的能力。应依据照片，简述人物;再结合《红星照耀中国》相关内容，概括照片中人物的优秀品质。示例:照片中的人物是毛泽东。是由斯诺于1936年7月拍摄于陕北红军驻地。从照片中看，那时，作为红军领袖的毛泽东，头戴八角帽，身穿红军蓝灰军衣，在阳光下，显得睿智、年轻，对中国及中国革命充满必胜的信念和坚定的信念。 【小题3】本题考查为人物写小传的能力。小传内容应围绕斯诺来到中国，撰写《红星照耀中国》的经过、意义、影响及逝去等相关情况的归纳概括。 示例:1928年，23岁的美国记者斯诺来到中国，为了解开心中疑虑，揭开事实真相，他以记者的身份深入红军所在地-一陕北，探究中国共产党、中国工农红军和红军领袖毛泽东等人的秘密，以便向外界客观、公正报道事实情况。并以此次采访活动及内容写了《红星照耀中国》这部纪实性名著。这部名著广受好评。他逝世后，按照他留下的遗愿，一部分骨灰被安葬在北京大学未名湖畔。向斯诺致敬! 七.（22-23八年级上·河北保定·期中）根据你对下列名著的阅读，完成下面小题。 共产党在这些民众中所做的推进文化的工作，由进步的西方的标准看来，自然是卑不足道的。然而，中国其余各地非常流行的种种显著的恶习，在陕北苏维埃化时间较长的区域中，却已完全绝迹；而在新苏区里也正做着大规模的宣传运动，以期展开同样的基本改革。鸦片在陕北已完全禁绝，这是一桩卓著的成就。而实际上，自我进入苏区以后，我从未看见过罂粟花。官吏贪污的事件简直全未闻过，求乞和失业，正如中国共产党所宣称的一样，似已完全绝迹。我在苏区旅行时，自始至终从未见过一个乞丐。缠足和杀婴是一种犯罪的行为。童奴和卖淫已经消灭，一夫多妻制和一妻多夫制都已完全禁止。 1． 共产党所取得的文化上的成就主要表现在哪些方面？ 2．“我在苏区旅行时，自始至终从未见过一个乞丐”一句是否多余？为什么？ 【答案】 【小题1】中国其余各地流行的恶习完全绝迹;鸦片完全禁绝;官吏贪污事件全未间过;求乞和失业完全绝迹;缠足和杀婴是犯罪行为;童奴和卖淫已经消灭;一夫多妻和一妻多夫制已完全禁止。 【小题2】不多余，这句话充分说明苏区求乞完全绝迹。 【解析】 【小题1】本题考查文本内容的概括。 据“然而，中国其余各地非常流行的种种显著的恶习，在陕北苏维埃化时间较长的区域中，却已完全绝迹”可知，中国其余各地流行的恶习完全绝迹;据“鸦片在陕北已完全禁绝，这是一桩卓著的成就”可知，鸦片完全禁绝;据“官吏贪污的事件简直全未闻过，求乞和失业，正如中国共产党所宣称的一样，似已完全绝迹”可知，官吏贪污事件全未闻过;求乞和失业完全绝迹;据“缠足和杀婴是一种犯罪的行为。童奴和卖淫已经消灭，一夫多妻制和一妻多夫制都已完全禁止”可知，缠足和杀婴是犯罪行为;童奴和卖淫已经消灭;一夫多妻和一妻多夫制已完全禁止。 【小题2】本题考查文本关键句子的理解。 “我在苏区旅行时，自始至终从未见过一个乞丐”一句不多余，这是对上文“求乞和失业，正如中国共产党所宣称的一样，似已完全绝迹”的最好证明，这句话充分说明苏区求乞完全绝迹，通过“我”在苏区旅行时的所见，说明这并不仅仅是中国共产党宣称的，这是一个不用置疑的事实。 八.（24-25八年级上·江苏扬州·期末）【奥秘探究】 片段一：照毛泽东的报告，一九三三年九月，江西苏维埃有一千四百二十三家“生产与分配”的合作社。国际联盟调查员的证明文件也说共产党在这集体经营方式上是最成功的——甚至当他们的政权还未稳固的时候。 片段二：这时蒋介石正坐镇贵阳，老以为红军要向东，把“追剿”部队都往东调。而红军用四天神出鬼没的进军，来到了离云南省城昆明三十里附近。所有的官军都落后了五天以上的行程，云南军五个旅都在贵州，昆明城内只有一个教导团。军阀龙云惊慌得一切不顾，要逃往安南去。 (1)结合片段一中加横线的内容，简要说说纪实文学作品的基本特点。 (2)根据片段二加点词语，写出作者隐含的立场或态度。 【答案】 (1)说明信息的来源是真实可靠的，体现了纪实作品“用事实说话”的特点。 (2)对敌军的嘲笑，对红军的赞扬。 【详解】 (1)考查分析语言特点。 “照毛泽东的报告”与“国际联盟调査员的证明文件”点明了信息的来源。毛泽东是中国共产党的最高领导人。“国际联盟”是权威性的国际机构。这两句话说明信息的来源是真实可信的，是有说服力的。体现了纪实作品“用事实说话”的特点。 (2)考查词句赏析。神出鬼没:原指用兵灵活机动。后泛指变化迅速，出没无常，不可捉摸。这个词语表现了红军进军速度之快与不可捉摸，表现了对红军的赞美之情。 联系“来到了离云南省城昆明三十里附近”可知，在红军距离昆明还有三十里的时候，敌军就“惊慌”得一切不顾，要“逃”往安南去，表现了作者对敌军的嘲讽。  九.（24-25八年级上·广东阳江·期中）阅读下面的内容，完成后面题。 他把脸凑近我，露出笑容，锐利的眼光紧紧地盯着我，把我的两条胳膊紧紧地握在他的那双铁爪子中，然后摇摇脑袋，滑稽地噘起了嘴，向我眨着眼！“瞧瞧我！”他低声说，好像一个有什么秘密的孩子一样高兴。“瞧瞧我！瞧瞧我！你认出我来了吗？” 我不知道这个人是怎么回事。他兴奋地不知在说些什么东西，结果这种兴奋情绪也感染了我，但是我觉得很尴尬，因为我不知说什么才好。认出他来了吗？我这一辈子从来没有遇到过像他那样的中国人！我抱歉地摇摇头。 他从我的胳膊上松开一只手，用手指指着他的胸膛：“我以为你可能在什么地方见过我的照片，”他说，“我是A，”他告诉我说——“A！”他的脑袋向后一仰，看着我对这个炸弹的反应。 A？A……哦，邓发是中国共产党秘密警察的头子。而且还有，悬赏五万元要他的首级！ 邓发泄露了他的身份以后高兴得跳了起来。他按捺不住自己，对目前这种情况感到好玩：他，这个鼎鼎大名的“共匪”，就生活在敌营中心，不把到处追缉他的特务放在眼里。他看到我，一个自告奋勇到“匪”区去的美国人感到很高兴——不断地拥抱我。他什么都愿意给我。我要他的马吗？啊，他的马好极了，红色中国最好的马！我要他的照片吗？他收集得不少，都可以给我。我要他的日记吗？他会带信到仍在苏区的妻子，把这一切，还有别的东西都给我。他后来真的没有食言。 真是个你意想不到的中国人！真是个你意想不到的赤匪！ 1． 选文中的“我”是________________，“A”是______________________。 2．从选文中可以看出“A”是个怎样的人？ 3．文段中用“共匪”“赤匪”等字眼形容“A”，你是怎么看的？ 【答案】 【小题1】 埃德加·斯诺 邓发 【小题2】(1)热情幽默。在和“我”的交往中，“把脸凑近我，露出笑容”，并“滑稽地噘起了嘴”和“我”开玩笑。(2)忠勇无畏。作为一个大名鼎鼎的“共匪”，他“就生活在敌营中心，不把到处追缉他的特务放在眼里”。(3)诚信可靠。他没食言，把“我”需要的一切都一一兑现。(答出两点即可) 【小题3】“共匪”“赤匪”是外界对共产党人妖化的蔑称。然而作者所认识的“共匪”“赤匪”却有高尚的情操、崇高的理想、强烈的革命主义精神。这样的反差更能突出中国共产党的鲜明形象。 【解析】 【小题1】本题考查对名著情节的识记。 根据第④段“邓发是中国共产党秘密警察的头子。而且还有，悬赏五万元要他的首级”和第⑤段“邓发泄露了他的身份以后高兴得跳了起来”可知，A指的是邓发。本文段选自《红星照耀中国》，作者是埃德加·斯诺。文中的“我”指的是埃德加·斯诺。 【小题2】本题考查人物形象。 根据第①段“他把脸凑近我，露出笑容，锐利的眼光紧紧地盯着我，把我的两条胳膊紧紧地握在他的那双铁爪子中，然后摇摇脑袋，滑稽地噘起了嘴，向我眨着眼!“瞧瞧我!’他低声说，好像一个有什么秘密的孩子一样高兴”可知，这里通过运用语言、神态描写，生动形象地展现了邓发在“我”交谈中的热情幽默; 根据第⑤段“邓发泄露了他的身份以后高兴得跳了起来。他按捺不住自己，对目前这种情况感到好玩:他，这个鼎鼎大名的'共匪’，就生活在敌营中心，不把到处追缉他的特务放在眼里”可见，邓发作为一个大名鼎鼎的“共匪”，他“就生活在敌营中心，不把到处追缉他的特务放在眼 里”，这体现了他忠勇无畏;根据第⑤段“他什么都愿意给我。我要他的马吗?啊，他的马好极了，红色中国最好的马!我要他的照片吗?他收集得不少，都可以给我。我要他的日记吗?他会带信到仍在苏区的妻子，把这一切，还有别的东西都给我。他后来真的没有食言”可知，他会把“我”需要的一切都-一兑现，一次也没食言，这体现了他诚信可靠。 【小题3】本题考查重点词语的理解与分析。 要从词语本意和文中义两方面进行解答。“共匪”“赤匪”这两个词原本是外界对共产党人妖化的蔑称，是一种带有贬义的称呼。根据第⑤段“鼎鼎大名的“共匪’”和“自告奋勇的'匪’”和第⑥段“意想不到的赤匪”可知，作者对这两个词不同于外界的看法，作者所认识的“共匪”“赤匪”有着高尚的情操、崇高的理想、强烈的革命主义精神。这样鲜明的对比更能突出中国共产党的鲜明的形象。 十.（24-25八年级上·湖北武汉·期中）阅读《红星照耀中国》的节选部分，完成下面小题。 ①有三天之久，每天下午和晚上好几个钟头，我一直在向徐海东和他的部下提出关于他们的个人历史、他们的军队、前鄂豫皖苏区——共产党叫做鄂豫皖苏维埃共和国——的斗争、他们目前在西北的情况等等的问题。我是访问他们的第一个外国新闻记者。他们并没有什么“内幕消息”、“独得之秘”可以兜售（这种行话他们也不懂），也没有漂亮的、成套的讲话，我得反复盘问才能从他们嘴里套出一些东西来。不过现在回想起来，能从这些不懂向外国人进行宣传的艺术的人得出直率的毫不掩饰的答复，确是使人感到耳目一新。你感到他们的话是完全可信的。 ②我想大概也是由于这个缘故，我听到徐海东回答我的“你家里的人现在哪里？”时，不禁突然感到很大的兴趣，连忙坐直了身子。他若无其事的回答，显然没有准备，使我不能不怀疑这是实话。 ③“我家的人全都给杀了，只留下一个哥哥，他现在四方面军。” ④“你是说在打仗的时候打死的？” ⑤“哦，不是！我的哥哥只有三个是红军。其余的都是汤恩伯和夏斗寅将军枪决的。国民党军官一共杀死了徐家六十六个人。” ⑥“六十六个人！”我几乎不相信自己的耳朵。 ⑦“是的，被杀的有我二十七个近亲，三十九个远亲——黄陂县的人都姓徐。老老少少，男男女女，甚至婴孩都给杀了。姓徐的都给杀光了，除了我的妻子和三个在红军中的哥哥，还有我自己。后来两个哥哥又在作战时牺牲了。” ⑧“你的妻子呢？” ⑨“我不知道她的下落。一九三一年白军占领黄陂县时她被俘。后来我听说她被卖给汉口附近的一个商人做小老婆。这是我逃出来的哥哥告诉我的，还有其他人被杀的事。在第五次围剿中徐家有十三人逃出黄陂，到了礼山县。但是在那里都被逮捕了。男的被砍了头，女人小孩被枪决。” ⑩徐海东看到我脸上吃惊的脸色，就惨然一笑。“这并没有什么特别的地方，”他说，“许多红军指挥员家里都发生了这样的事，只是我家损失最大而已。蒋介石下了命令，我的家乡被占领时，姓徐的一个也不能留下。” ——节选自《“红色窑工”徐海东》 1． 从斯诺和徐海东关于家人的对话里，反映出当时怎样的社会现实？ 2．从这段对话中可以看出徐海东的哪些性格特点？ 【答案】 【小题1】国民党对红军指挥员的残酷迫害(家人赶尽杀绝) 【小题2】直率、坦诚、关爱家人、坚强(答出任意两点均可) 【解析】 【小题1】考查对文本内容的理解。根据第三段中的“我家的人全都给杀了，只留下一个哥哥，他现在四方面军”，第五段中的“国民党军官-共杀死了徐家六十六个人”，第七段中的“姓徐的都给杀光了”，第十段中的“许多红军指挥员家里都发生了这样的事，只是我家损失最大而已。蒋介石下了命令，我的家乡被占领时，姓徐的一个也不能留下”可知，当时国民党实行的政策是对红军指挥员的家属赶进杀绝，可见国民党政府对红军指挥员的残酷迫害。 【小题2】考查分析人物形象。 根据选段中徐海东非常坦诚地回答斯诺的问题“你家里的人现在在哪里”可知，他是一个直率坦诚的人。 根据第九段中的“后来我听说她被卖给汉口附近的一个商人做小老婆”可知，他曾经打听过家人的情况，可知他是一个关爱家人的人。 根据第十段中“这并没有什么特别的地方”可知，他是一个坚强的人。 十一.（24-25八年级上·湖北武汉·期末）阅读《红星照耀中国》的节选部分，完成问题。 ①红军每一个连和每一个旅都有列宁室，这里是一切社会和“文化”生活的中心。 ②列宁室是各部队单位中的最好房间，可是这也说明不了什么，像我所常见的装饰陈设都非常粗陋，都是可以临时移动的东西，列宁室之所以使人感兴趣乃是这些屋里的人类活动，而不在于它们的装饰陈设。粗陋的列宁室却能将帮助践士坚定共产主义信仰的功能发挥到极致。这些屋里，都有连里或旅里的艺术天才所画的马克思和列宁像。同那些流行于中国的基督的像一样，这些像都带着明显的东方丰采，眼睛像针线似的，前额或呈球形，颇像孔子的像。红军士兵把马克思诨名叫做“马大胡子”，对于他好像有一种亲爱的尊敬似的。 ③列宁室的另一特色，是屋里有专为所究徉事战术而设的一角，有一些泥土的模型，国人在这一方面是有特长的。城池、山岳、险要、河流、湖泽和桥梁等等，在这屋角上建设着。当上课研究到一些战术上的问题的时候，玩具的军队在这些模型上往返作战。这些模型也用来解释军队所驻扎的地带的地形，表演理想中的战术 ④在每个列宁室里都有壁报，由士兵的委员会负责经常出刊。这些壁报给你一种对于士兵问题及他的发展状况的真知灼见。九月一日第二师第三旅第二团的列宁室里的一张壁报，可以当作典型来看。它的内容包括：共产党及共产主义青年团每日的或每周的布告；几篇粗陋的新文学投稿；革命的赞扬和标语；红军在甘肃南部胜利的无线电报告；应学的新歌；从“白”区来的政治新闻；最有意思的是一种叫做“红黑两栏”的，用来记载称赞及批评。 ⑤“称赞”栏记载着个人及团体的精神，勇敢、不自私、殷勤及别的好品德。在黑栏中，同志们彼此呼着名字责备着，责备的事件是没有把枪擦干净，读书不用功，遗失了一个手榴弹或一把刺刀，站岗的时候吸烟等“政治的落后”“个人主义”“反动的习气”。在黑栏里我看见一个厨子，因为把粥烧得半生半熟而受弹劾；在另一黑拦里我又看见一个厨子，弹劾一个士兵，说他常抱怨他做的食物不好吃。 (1) 列宁室具有哪些功能？阅读②～③段，请你简要概括。 (2)笔者基于哪些原因而认为“红黑两栏”是壁报内容中“最有意思”的一种？请你阅读第⑤段，用四字短语分条简要概括。（要求：答出两点即可。） 【答案】 帮助战士坚定共产主义信仰。(2)研究军事战术(或“提升战士作战能力”等)。 答案要点如下: 直言不讳(或“坦诚相见”“开诚布公”“直言坦率”“不留情面”“一针见血”“畅所欲言”等); 惩恶扬善(或“扬善抑恶””“陟罚臧否”“赏罚分明”“爱憎分明”等); 原则性强(或“坚守原则”“立场坚定”“纪律性强”“坚守党性”等)。 【详解】 (1)本题考查对信息的筛选和整合能力。 由第②段“粗晒的列宁室却能将帮助战士坚定共产主义信仰的功能发挥到极致”可概括为:能帮助战士坚定共产主义信仰由第③段“列宁室的另一特色，是屋里有专为研究军事战术而设的一角.……当上课研究到一些战术上的问题的时候，玩具的军队在这些模型上往返作战。这些模型也用来解释军队所驻扎的地带的地形，表演理想中的战术”可概括为:能帮助战士研究军事战术。可据此作答。 (2)本题考查理解概括能力。 根据第⑤段““称赞”栏记载着个人及团体的精神，勇敢、不自私、殷勒及别的好品德”等信息可知，笔者认为“红黑两栏”是壁报内容中“最有意思”的原因可概括为:奖励先进; 根据第⑤段“在黑栏中，同志们彼此呼着名字责备着，责备的事件是没有把枪擦干净，读书不用功，遗失了一个手榴弹或一把刺刀，站岗的时候吸烟等'政治的落后’ '个人主义’“反动的习气’”等内容可知，笔者认为“红黑两栏”是壁报内容中“最有意思”的原因可概括为:鼓励后进，坚持原则; 根据第⑤段“在黑栏里我看见一个厨子，因为把粥烧得半生半熟而受弹劾;在另一黑栏里我又看见一个厨子，弹劾一个士兵，说他常抱怨他做的食物不好吃。”等信息可知，笔者认为“红黑两栏”是壁报内容中“最有意思”的原因可概括为:直言不讳、互相监督;“红黑两栏”中“红栏”是称赞好的行为做法，“黑栏”是指出同志们身上存在的不足，可知笔者认为“红黑两栏”是壁报内容中“最有意思”的原因可概括为:惩恶扬善。据此概括作答。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$