精品解析：2024-2025学年江苏省徐州市邳州市等多市统编版六年级下册期末小升初抽测语文试卷

六年级抽测试题 语文 亲爱的同学，希望你能认真读题、深度思考、细心作答，展示亮丽的风采，为小学六年的学习生活画上圆满的句号！ 一、积累、梳理与运用 （一）字词句的积累、梳理与运用是学好语文的基础。请根据要求完成1~5题。 1. 下面词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 侵（qīn）袭 燃（rǎn）放 B. 搅和（huo） 倾（qīn）覆 C. 分（fèn）外 亲戚（qi） D. 牺（xí）牲 惊惶（huáng） 2. 下面词语中，字形有误的一项是（ ） A. 宽慰 惊异 B. 资格 唯恐 C. 觉察 漫长 D. 晏会 尖锐 3. 下面词语中，加点字的意思相同的一项是（ ） A. 会意一笑 后会有期 B. 通国之善弈者也 英勇善战 C. 万象更新 三更半夜 D. 为是其智弗若与 孰为汝多知乎 4. 文文同学梳理了本学期写字表中的字，并尝试探究其中的识写规律。下面说法不正确的一项是（ ） A. 大部分月字旁的字与身体器官或时间周期有关，如“脉、肿、脏”就与身体器官有关。 B. 口字旁的字多与嘴（嘴部动作）、声音、情感有关，如“咽、啃”就与嘴部动作有关。 C. 大部分草字头的字与花草植物有关，但“藏、蒸”这两个字就与花草植物没有关系。 D. 竖心旁的字多与情感、情绪有关，如“惧、惶”；心字底的字多与思考、意念有关，如“恶”。 5. 下面选项中的句子与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 插艾叶，吃粽子，戴香囊……都是端午节的习俗。屈原《离骚》中的香囊，流溢着香草的芬芳，______；端午的香囊，担负驱恶辟邪之任，______。长辈们巧手缝制的香囊，布料几片，塞进艾草几枝，______；朋友间相互赠送的香囊，几味中药交融的香气里，______……香囊，携华夏的风雅历经数千年，走到今天，在悠悠向前，其香绵长，其韵深远。 ①充满着深情厚谊 ②倾注了浓浓亲情 ③滋养人们高洁的品性 ④护佑人们入夏时节的安康 A. ③④①② B. ①④②③ C. ③④②① D. ①②④③ （二）古诗名句浓缩了中华优秀传统文化的精华。请根据要求完成6~10题。 6. 在《卜算子·送鲍浩然之浙东》中，“千万和春住”的前一句是（ ） A 春色满园关不住 B. 若有人知春去处 C. 春风又绿江南岸 D. 若到江南赶上春 7. 在《两小儿辩日》中，“我以日初出远”后一句是（ ） A. 而日中时远也 B. 而日中时近也 C. 及日中则如盘盂 D. 及其日中如探汤 8. 文文同学要制作一本红诗集。下面选项中的诗句不适合入选的一项是（ ） A. 砍头不要紧，只要主义真。 B. 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 C. 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 D. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 9. 文文同学想引用诗句激励同桌奋发图强。下面选项中的诗句最恰当的是（ ） A. 何当金络脑，快走踏清秋。 B. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 C. 少壮不努力，老大徒伤悲。 D. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 10. 下面选项中，加点句子使用不恰当的一项是（ ） A. 中国科学家们秉持“苟日新，日日新，又日新”的精神，推动了我国科技的高速发展。 B. 老师的夸赞必将成为我努力学习的动力，正所谓“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。 C. “近水知鱼性，近山识鸟音”，我们只有多走近百姓，多了解实情，才能把工作干好。 D. “莫道君行早，更有早行人”，参加苏超联赛的徐州队员们表示今后训练会更努力。 二、阅读与鉴赏 爱与成长是永恒不变的主题。阅读下面两篇短文，体会爱与成长的力量。 《汤姆·索亚历险记》阅读交流 材料一：故事梗概 （1）汤姆又一次惹祸，波莉姨妈罚他刷墙，他却巧妙地让小伙伴们觉得刷墙是件有趣的游戏，不仅替他完成了工作，还送上各种小礼物。（2）汤姆和哈克是好朋友。一天深夜，他们在墓地玩耍时，意外目睹了印第安·乔（也有译为“印江·乔埃”）杀死了医生，还将罪行嫁祸给酒鬼波特。两个孩子又惊又怕，发誓保守秘密。（3）汤姆因与贝琪（也有译为“贝姬”）闹别扭，带着哈克和乔·哈珀（也有译为“乔埃·哈波”）一起到岛上当“海盗”。逍遥几天后，发现小镇居民以为他们淹死了，正为他们举办葬礼。于是悄悄返回，出现在人们面前。（4）法庭审判波特时，汤姆勇敢地站出来指认印第安·乔是凶手，而凶手却破窗逃走了。汤姆和贝琪在山洞野餐时迷路，两人在饥饿和恐惧中挣扎，还意外发现了印第安·乔。汤姆凭借智慧找到出口，最终和贝琪成功离开山洞。人们从汤姆那里得到消息，到山洞捉拿印第安·乔，发现他已饿死在洞内。汤姆和哈克重返山洞，找到了印第安·乔藏的金币，成了小镇上的富翁。 材料二：精彩片段 那是个荒凉的地方，一个小时的等待使他们想起了古老的传说，他们感到阴森恐怖。幽灵随着沙沙的树叶声低语，鬼魂隐藏在阴暗的角落里，远处飘来猎狗低沉的吠叫，一只猫头鹰发出阴森的叫声回应着。这种阴森恐怖的气氛把两个男孩子吓住了，他们很少讲话。不一会儿，他们断定到了十二点钟了。他们在树枝阴影处做了标记，然后开始挖起来。 （选自《汤姆·索亚历险记》第二十五章） 材料三：名家评价 安徒生说：“这是一本如同童话般美好的书，汤姆的冒险就是孩子们心中的梦幻之旅。”鲁迅先生评价，“汤姆是一个有着独特魅力的孩子，《汤姆·索亚历险记》是了解外国孩子童年的一扇窗”；老舍先生则认为，“《汤姆·索亚历险记》是一幅生动的童年风俗画，展现那个时代孩子的生活风貌”。 11. 阅读材料一，用小标题概括画线处汤姆的经历。（每处不超过15个字） （1）被罚刷墙，巧变游戏得礼物；（2）______；（3）______；（4）______。 12. 根据材料二、三的内容以及这本书的阅读经验，判断下面说法是否正确。 （1）这个荒凉的地方正是印第安·乔杀死医生的地方，所以两个男孩子被吓住了。（ ） （2）这里的环境描写，从侧面反映出两个男孩子敢于冒险的精神和对宝藏的渴望。（ ） （3）鲁迅和老舍先生都认为该书以汤姆为主要人物，映射出孩子童年生活状态。（ ） 13. 大家一致认为汤姆实现了从“顽童”到“小英雄”完美蜕变。请你结合以上材料以及阅读这本书的经验，为汤姆做人物推荐卡，分别从“顽童”和“小英雄”的角度（每个角度至少写出两个不同方面）介绍他的个性特征，并结合事例加以说明。 __________________ 爱在祖国 ①“当今世界，弱肉强食，西方列强倚仗坚船利炮，正在瓜分中国，中华民族危在旦夕。”这是苏步青读初中二年级时，一位教数学的杨老师在课堂上的开场白。 ②苏步青一生不知听过多少堂课，但杨老师接下来“要救国，就要振兴科学；数学是发展科学技术的基础，发展实业，必须学好数学”的这一番肺腑之言，让他自此立下“读书不忘救国，救国不忘读书”的远大志向，开始走向数学之路，并与之相伴一生。 ③17岁那年，苏步青赴日本留学。十二年的潜心钻研，使他成为微分几何学界的青年翘楚之一。不久，日本一所大学邀请他任教。苏步青婉言谢绝，毅然回到了积贫积弱的祖国。 ④回国任教后，由于战争导致物价飞涨以及家中人多等原因，即使苏步青省吃俭用，生活仍是捉襟见肘。他所穿的衣服常常是缝了又缝、补了又补，补丁摞补丁。每当他转身在黑板上画数学图形时，学生们就会打趣地说：“看，苏先生衣服上的三角形、梯形、正方形，样样俱全。”苏步青听了，爽朗一笑：“吃苦算得了什么，我心甘情愿，因为我选择了一条正确的道路，这是一条光明的爱国之路！”那些几何图形不仅缝补了苏步青衣服上的破洞，表明了他对物质条件的淡泊态度，更坚定了他教书育人的信念。 ⑤新中国成立后，苏步青以极大的热情投入到数学人才的培养中。一年夏天，一场暴风雨袭击了上海，校园里水深过膝。苏步青要冒雨涉水去参加一场数学学术讨论会，听取学生的现场报告。家人怕他出危险，极力阻止。苏步青面露不悦，坚持一定要去。当76岁高龄的他高挽裤脚，手撑雨伞，半身湿透地准时出现在会场时，在场的人无不感动得热泪盈眶。 ⑥苏步青善于巧用时间，更善于提高时间的利用率。一年暑假，学校安排他外出休养三周。可是他除了早晚做做操、散散步之外，其余时间都在伏案写作。等到假期结束，一部20多万字的书稿已经完成。看到别人不解的目光，苏步青微微一笑，对大家说：“我的时间有限，没有‘整匹布’，我挤时间的方法是充分利用‘零布头’，把一分钟、两分钟的时间都用起来。这样，‘零布头’也能派上大用场。”就这样，他通过利用“零布头”，一生潜心科学研究，著作等身，被誉为“数学之王”。 ⑦苏步青对青少年更是关怀备至，他勉励同学们把自己的理想和国家的发展融合在一起。他曾经为一所学校的师生题词：“桃李满园春正好，风光遍地路还长。”字里行间流露出对国家兴旺发达的喜悦之情。苏步青经常收到学生们的来信，无论是求解难题还是讨教学习方法，他都尽量答复。“为学应须毕生力，攀高贵在少年时”，这不仅是他对青少年的殷殷期望，也是他自己人生的真实写照。 ⑧苏步青深受人们的崇敬和爱戴，他用一生书写了四个大字：爱在祖国。 14. 联系上下文和自己的经验，理解词语的意思。 （1）翘楚：______ （2）捉襟见肘：______ 15. 本文第②-⑤自然段，按照时间顺序写了苏步青的四件事。请用简洁的语言概括出来。（每空不超过10个字） （1）立救国之志，走数学之路；（2）______；（3）______；（4）______。其中，______（请填序号）写得较为简略。 16. 关注语言、动作和神态描写，可以感受苏步青的科学精神和人格魅力。从“吃苦算得了什么，我心甘情愿，因为我选择了一条正确的道路，这是一条光明的爱国之路”这句话，可以读出他_________。从“爽朗一笑”“面露不悦”等词语，可以读出他_________。从“高挽裤脚”“手撑雨伞”等词语，可以读出他_________。 17. 下面对第⑥自然段画“______”句子的理解不正确的一项是（ ） A. 苏步青在工作中巧用“零布头”，哪怕一两分钟也不浪费。 B. 苏步青的“零布头”是指他能长年累月、没日没夜地工作。 C. 一个人工作时间有限，合理用好碎片化时间就能助力成功。 D. “零布头”工作法，也验证了“积少可以成多”道理。 18. 班级要举行“传承先辈精神，争做强国少年”主题演讲活动，文文同学根据苏步青的故事提炼出“强国不应计较个人得失”的观点。根据演讲主题和苏步青的故事，你还可以提炼出哪些观点（至少写出两个），并用文中事例证明你的观点。 _______________________ 三、表达与交流 19. 在“难忘小学生活”单元“回忆往事”的学习中，你们一定借助时间轴回忆了六年小学校园生活的点点滴滴，记录了印象最深刻的人、事、物……此时此刻，请你以“再见______”为题，为当时你记录在时间轴上的那个人写一篇文章，回忆你和他（她）共同度过的美好时光，表达你的真挚情感。 写作要求：（1）补全题目。（2）结构完整，文从字顺，内容具体，表达真情实感。（3）书写规范、端正、整洁，力求美观，正确使用标点符号。（4）文中不要出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 六年级抽测试题 语文 亲爱的同学，希望你能认真读题、深度思考、细心作答，展示亮丽的风采，为小学六年的学习生活画上圆满的句号！ 一、积累、梳理与运用 （一）字词句的积累、梳理与运用是学好语文的基础。请根据要求完成1~5题。 1. 下面词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 侵（qīn）袭 燃（rǎn）放 B. 搅和（huo） 倾（qīn）覆 C. 分（fèn）外 亲戚（qi） D. 牺（xí）牲 惊惶（huáng） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查辨析字音。 A．燃（rǎn）放——（rán）； B．倾（qīn）覆——（qīng）； D．牺（xí）牲——（xī）。 故选C。 2. 下面词语中，字形有误的一项是（ ） A. 宽慰 惊异 B. 资格 唯恐 C. 觉察 漫长 D. 晏会 尖锐 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形易错字辨析。 D．晏会——宴会。 故选D。 3. 下面词语中，加点字的意思相同的一项是（ ） A. 会意一笑 后会有期 B. 通国之善弈者也 英勇善战 C. 万象更新 三更半夜 D. 为是其智弗若与 孰为汝多知乎 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．会：领会、理解/见面； B．都是“擅长”的意思； C．更：改变/古代夜间计时单位； D．为：因为/同“谓”，说，认为。 故选B。 4. 文文同学梳理了本学期写字表中的字，并尝试探究其中的识写规律。下面说法不正确的一项是（ ） A. 大部分月字旁的字与身体器官或时间周期有关，如“脉、肿、脏”就与身体器官有关。 B. 口字旁的字多与嘴（嘴部动作）、声音、情感有关，如“咽、啃”就与嘴部动作有关。 C. 大部分草字头的字与花草植物有关，但“藏、蒸”这两个字就与花草植物没有关系。 D. 竖心旁的字多与情感、情绪有关，如“惧、惶”；心字底的字多与思考、意念有关，如“恶”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查造字法及偏旁部首。 C．草字头的字大多与花草植物有关，“藏”和“蒸”这两个字仍然与植物存在关联。“藏”字本义指草木茂盛，后来引申为隐藏；“蒸”字本义指用植物作燃料加热，都与植物相关。该项“藏、蒸”这两个字就与花草植物没有关系的说法错误。 故选C。 5. 下面选项中的句子与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 插艾叶，吃粽子，戴香囊……都是端午节的习俗。屈原《离骚》中的香囊，流溢着香草的芬芳，______；端午的香囊，担负驱恶辟邪之任，______。长辈们巧手缝制的香囊，布料几片，塞进艾草几枝，______；朋友间相互赠送的香囊，几味中药交融的香气里，______……香囊，携华夏的风雅历经数千年，走到今天，在悠悠向前，其香绵长，其韵深远。 ①充满着深情厚谊 ②倾注了浓浓亲情 ③滋养人们高洁的品性 ④护佑人们入夏时节的安康 A. ③④①② B. ①④②③ C. ③④②① D. ①②④③ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子补充。 第一空对应屈原《离骚》中的香囊“流溢着香草的芬芳”，强调精神层面的熏陶，句③“滋养人们高洁的品性”最契合；第二空提到端午香囊“担负驱恶辟邪之任”，句④“护佑人们入夏时节的安康”与其功能直接呼应；第三空描述长辈缝制香囊“塞进艾草几枝”，句②“倾注了浓浓亲情”体现长辈的用心；第四空讲朋友互赠香囊，句①“充满着深情厚谊”符合友情主题。 故③④②①能连贯体现香囊从文化意蕴到实际功能，再到情感传递的层次。 故选C。 （二）古诗名句浓缩了中华优秀传统文化的精华。请根据要求完成6~10题。 6. 在《卜算子·送鲍浩然之浙东》中，“千万和春住”的前一句是（ ） A. 春色满园关不住 B. 若有人知春去处 C. 春风又绿江南岸 D. 若到江南赶上春 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗句识记。 《卜算子·送鲍浩然之浙东》是宋代词人王观的作品，全词：水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。因此可知，“千万和春住”的前一句是“若到江南赶上春”。 故选D。 7. 在《两小儿辩日》中，“我以日初出远”的后一句是（ ） A. 而日中时远也 B. 而日中时近也 C. 及日中则如盘盂 D. 及其日中如探汤 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文言文默写。 根据《两小儿辩日》一文“孔子东注游注，见注两小儿辩斗注，问其注故注。一儿曰：‘我以注日始注出时去人近，而日中注时远也 。’一儿曰：‘我以日初注出远，而日中时近也 。’”可知，“我以日初出远”的后一句是“而日中时近也”。 故选B。 8. 文文同学要制作一本红诗集。下面选项中的诗句不适合入选的一项是（ ） A. 砍头不要紧，只要主义真。 B. 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 C. 面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 D. 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗句理解。 A．“砍头不要紧，只要主义真”出自夏明翰的《就义诗》，表现了革命者坚定的信仰和视死如归的精神，符合红诗集的主题。 B．“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”出自毛泽东的《七律·长征》，歌颂了红军长征的胜利和革命乐观主义精神，是典型的红色诗句。 C．“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”出自周恩来的《无题》，表达了为革命事业奋斗的决心和牺牲精神，也属于红色题材。 D．“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”出自于谦的《石灰吟》，表面写石灰的炼制过程，实际借物喻人，表现坚贞不屈的品格。虽然具有积极意义，但并非直接表达革命或爱国主题。不属于红色题材。 故选D。 9. 文文同学想引用诗句激励同桌奋发图强。下面选项中诗句最恰当的是（ ） A. 何当金络脑，快走踏清秋。 B. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 C. 少壮不努力，老大徒伤悲。 D. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗句理解运用。 A．“何当金络脑，快走踏清秋”出自李贺的《马诗》，表达渴望施展才华的抱负，但更偏向个人志向，激励性较弱。 B．“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”出自王建的《十五夜望月》，抒写思乡之情，与激励无关。 C．“少壮不努力，老大徒伤悲”出自《长歌行》，直接劝诫珍惜时光、努力奋进，最契合激励同桌的语境。 D．“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”出自王冕的《墨梅》，强调高洁品格，与奋发图强关联不大。 故选C。 10. 下面选项中，加点句子使用不恰当的一项是（ ） A. 中国科学家们秉持“苟日新，日日新，又日新”的精神，推动了我国科技的高速发展。 B. 老师的夸赞必将成为我努力学习的动力，正所谓“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。 C. “近水知鱼性，近山识鸟音”，我们只有多走近百姓，多了解实情，才能把工作干好。 D. “莫道君行早，更有早行人”，参加苏超联赛的徐州队员们表示今后训练会更努力。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名句理解运用。 B．“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”谚语，意思是直率忠诚的话听起来不愉快，但对行动有利；效用好的药吃起来虽苦，却对治病有好处。通常用于形容批评或劝诫的话虽然难听但有益，而题干中说的是“老师的夸赞”，属于正面表扬，与这句含义矛盾，因此使用不恰当。 故选B。 二、阅读与鉴赏 爱与成长是永恒不变的主题。阅读下面两篇短文，体会爱与成长的力量。 《汤姆·索亚历险记》阅读交流 材料一：故事梗概 （1）汤姆又一次惹祸，波莉姨妈罚他刷墙，他却巧妙地让小伙伴们觉得刷墙是件有趣的游戏，不仅替他完成了工作，还送上各种小礼物。（2）汤姆和哈克是好朋友。一天深夜，他们在墓地玩耍时，意外目睹了印第安·乔（也有译为“印江·乔埃”）杀死了医生，还将罪行嫁祸给酒鬼波特。两个孩子又惊又怕，发誓保守秘密。（3）汤姆因与贝琪（也有译为“贝姬”）闹别扭，带着哈克和乔·哈珀（也有译为“乔埃·哈波”）一起到岛上当“海盗”。逍遥几天后，发现小镇居民以为他们淹死了，正为他们举办葬礼。于是悄悄返回，出现在人们面前。（4）法庭审判波特时，汤姆勇敢地站出来指认印第安·乔是凶手，而凶手却破窗逃走了。汤姆和贝琪在山洞野餐时迷路，两人在饥饿和恐惧中挣扎，还意外发现了印第安·乔。汤姆凭借智慧找到出口，最终和贝琪成功离开山洞。人们从汤姆那里得到消息，到山洞捉拿印第安·乔，发现他已饿死在洞内。汤姆和哈克重返山洞，找到了印第安·乔藏的金币，成了小镇上的富翁。 材料二：精彩片段 那是个荒凉的地方，一个小时的等待使他们想起了古老的传说，他们感到阴森恐怖。幽灵随着沙沙的树叶声低语，鬼魂隐藏在阴暗的角落里，远处飘来猎狗低沉的吠叫，一只猫头鹰发出阴森的叫声回应着。这种阴森恐怖的气氛把两个男孩子吓住了，他们很少讲话。不一会儿，他们断定到了十二点钟了。他们在树枝阴影处做了标记，然后开始挖起来。 （选自《汤姆·索亚历险记》第二十五章） 材料三：名家评价 安徒生说：“这是一本如同童话般美好的书，汤姆的冒险就是孩子们心中的梦幻之旅。”鲁迅先生评价，“汤姆是一个有着独特魅力的孩子，《汤姆·索亚历险记》是了解外国孩子童年的一扇窗”；老舍先生则认为，“《汤姆·索亚历险记》是一幅生动的童年风俗画，展现那个时代孩子的生活风貌”。 11. 阅读材料一，用小标题概括画线处汤姆的经历。（每处不超过15个字） （1）被罚刷墙，巧变游戏得礼物；（2）______；（3）______；（4）______。 12. 根据材料二、三的内容以及这本书的阅读经验，判断下面说法是否正确。 （1）这个荒凉的地方正是印第安·乔杀死医生的地方，所以两个男孩子被吓住了。（ ） （2）这里的环境描写，从侧面反映出两个男孩子敢于冒险的精神和对宝藏的渴望。（ ） （3）鲁迅和老舍先生都认为该书以汤姆为主要人物，映射出孩子童年的生活状态。（ ） 13. 大家一致认为汤姆实现了从“顽童”到“小英雄”的完美蜕变。请你结合以上材料以及阅读这本书的经验，为汤姆做人物推荐卡，分别从“顽童”和“小英雄”的角度（每个角度至少写出两个不同方面）介绍他的个性特征，并结合事例加以说明。 __________________ 【答案】11. ①. 目睹凶杀案，誓守秘密 ②. 岛上当海盗，几天后又返回 ③. 指认凶手，凶手破窗而逃 12. ①. × ②. √ ③. √ 13. （1）汤姆是顽童的主要表现： ①调皮捣蛋（淘气、爱恶作剧、喜欢滋事打架、顽皮好动、爱吹牛等）。如，偷果酱、偷糖果，捉弄波莉姨妈；为引起同桌女孩的注意而在石板上画画；满怀激情地上台朗诵，却因记不住词而狼狈地退下来；给猫喝镇痛药水等。 ②不爱学习（逃课厌学等）。如，从没认真读过一本“正经”的书；逃学去游泳，为不去上学而寻找各种理由；上课时不认真听讲，在书桌上玩小虫子等。 ③自由散漫（渴望摆脱束缚、爱冒险）。如，希望波莉姨妈不要让自己穿鞋子，总是抱怨波莉姨妈强迫自己做不愿做的事情；对海盗生活很向往，和两个伙伴去小岛上当“海盗”。 （2）汤姆是小英雄的主要表现： ①正直勇敢（不怕危险、仗义、乐观等）。如，在朋友遇到危险时，挺身而出；在鬼屋里再次遇到印第安·乔，能克服恐惧，静待逃跑的时机；在目睹了墓地杀人案后，能克服恐惧指认凶手，洗去波特的不白之冤；与贝琪被困山洞，每次找出口失败时，汤姆都会鼓励贝琪等。 ②善良友爱（有同情心等）。如，为贝琪忍受老师（多宾斯先生）的鞭打；探望、慰问“杀人犯”波特；在法庭审理谋杀案时，为保护哈克，隐瞒了哈克也知道真相的事实；被困山洞时，贝琪害怕痛哭，汤姆坐在她身边安慰她等。 ③冷静智慧（有领导才能等）。如，汤姆根据泥土上的印迹，断定钱藏在何处；汤姆想办法带孤儿哈克回归正常生活；带领贝琪从山洞中脱险等。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕《汤姆·索亚历险记》展开多维度解析：材料一通过典型情节（刷墙计谋、墓地目击、海盗游戏、法庭作证）勾勒汤姆的成长弧光；材料二以环境描写烘托冒险氛围，体现马克·吐温对儿童心理的精准捕捉；材料三的名家评价则从文学价值（童话性）、社会意义（童年镜像）和艺术特色（风俗画）进行升华。整体设计兼顾情节梳理、文本细读与主题探究，既考察信息提取能力，又引导学生关注人物蜕变与经典作品的多元解读价值。 【11题详解】 本题考查内容理解 依据材料一（2）：“他们在墓地玩耍时，意外目睹了印第安・乔杀死了医生，还将罪行嫁祸给酒鬼波特。两个孩子又惊又怕，发誓保守秘密。”核心事件是 “目睹凶案”，关键细节是“誓守秘密”和内心的“惊怕”，故以此概括，符合15字以内要求。依据材料一（3）：“汤姆因与贝琪闹别扭，带着哈克和乔・哈珀一起到岛上当“海盗’……悄悄返回，出现在人们面前（指葬礼上）。”核心逻辑是“闹别扭→扮海盗→惊现葬礼”，突出事件转折，简洁涵盖主要情节。依据材料一（4）：“汤姆勇敢地站出来指认印第安・乔是凶手……汤姆凭借智慧找到出口，最终和贝琪成功离开山洞…… 汤姆和哈克重返山洞，找到了印第安・乔藏的金币。”包含“指认凶手”“山洞脱险”“找到金币”三个关键事件，串联成完整经历。 12题详解】 本题考查内容理解。 （1）材料二选自第二十五章，结合原著可知，此处是汤姆和哈克为寻找宝藏在荒凉处等待，并非印第安・乔杀医生的墓地。两个孩子被吓住是因环境“阴森恐怖”和“古老的传说”，而非与凶案地点直接相关，故说法错误。 （2）材料二的环境描写“幽灵随着沙沙的树叶声低语”“鬼魂隐藏在阴暗的角落里”等渲染了恐怖氛围，但两个孩子仍坚持等待、挖宝藏，侧面反衬出他们的冒险精神和对宝藏的渴望，与说法一致。故说法正确。 （3）材料三鲁迅评价“汤姆是一个有着独特魅力的孩子，《汤姆・索亚历险记》是了解外国孩子童年的一扇窗”，老舍认为“是一幅生动的童年风俗画，展现那个时代孩子的生活风貌”，两人均强调以汤姆为核心，映射孩子的童年状态，故说法正确。 【13题详解】 本题考查人物形象分析。 “顽童”角度 聪明狡黠，善于操纵心理 材料一（1）中，汤姆被罚刷墙时，不直接反抗，反而“巧妙地让小伙伴们觉得刷墙是件有趣的游戏”，利用孩童的好奇心和攀比心理，让别人替他干活还“送上各种小礼物”，体现出顽童式的机灵与算计。 叛逆任性，追求自由冒险 材料一（3）中，因与贝琪闹别扭，便“带着哈克和乔・哈珀一起到岛上当‘海盗’”，不顾家人担忧，享受无拘无束的“逍遥”生活，甚至在葬礼上突然出现，充满孩童的叛逆与戏剧化心理。 “小英雄”角度 勇敢正义，敢于挺身而出 材料一（4）中，法庭审判波特时，汤姆克服对印第安・乔的恐惧，“勇敢地站出来指认印第安・乔是凶手”，打破“保守秘密”的誓言，维护了正义，展现出超越顽童的勇气。 沉着智慧，有担当精神 材料一（4）中，与贝琪在山洞迷路时，面对“饥饿和恐惧”及印第安・乔的威胁，汤姆 “凭借智慧找到出口”，成功带贝琪脱险，之后还引导人们发现印第安・乔的下落、找到金币，体现出小英雄的冷静与责任感。 爱在祖国 ①“当今世界，弱肉强食，西方列强倚仗坚船利炮，正在瓜分中国，中华民族危在旦夕。”这是苏步青读初中二年级时，一位教数学的杨老师在课堂上的开场白。 ②苏步青一生不知听过多少堂课，但杨老师接下来“要救国，就要振兴科学；数学是发展科学技术的基础，发展实业，必须学好数学”的这一番肺腑之言，让他自此立下“读书不忘救国，救国不忘读书”的远大志向，开始走向数学之路，并与之相伴一生。 ③17岁那年，苏步青赴日本留学。十二年的潜心钻研，使他成为微分几何学界的青年翘楚之一。不久，日本一所大学邀请他任教。苏步青婉言谢绝，毅然回到了积贫积弱的祖国。 ④回国任教后，由于战争导致物价飞涨以及家中人多等原因，即使苏步青省吃俭用，生活仍是捉襟见肘。他所穿的衣服常常是缝了又缝、补了又补，补丁摞补丁。每当他转身在黑板上画数学图形时，学生们就会打趣地说：“看，苏先生衣服上的三角形、梯形、正方形，样样俱全。”苏步青听了，爽朗一笑：“吃苦算得了什么，我心甘情愿，因为我选择了一条正确的道路，这是一条光明的爱国之路！”那些几何图形不仅缝补了苏步青衣服上的破洞，表明了他对物质条件的淡泊态度，更坚定了他教书育人的信念。 ⑤新中国成立后，苏步青以极大的热情投入到数学人才的培养中。一年夏天，一场暴风雨袭击了上海，校园里水深过膝。苏步青要冒雨涉水去参加一场数学学术讨论会，听取学生的现场报告。家人怕他出危险，极力阻止。苏步青面露不悦，坚持一定要去。当76岁高龄的他高挽裤脚，手撑雨伞，半身湿透地准时出现在会场时，在场的人无不感动得热泪盈眶。 ⑥苏步青善于巧用时间，更善于提高时间的利用率。一年暑假，学校安排他外出休养三周。可是他除了早晚做做操、散散步之外，其余时间都在伏案写作。等到假期结束，一部20多万字的书稿已经完成。看到别人不解的目光，苏步青微微一笑，对大家说：“我的时间有限，没有‘整匹布’，我挤时间的方法是充分利用‘零布头’，把一分钟、两分钟的时间都用起来。这样，‘零布头’也能派上大用场。”就这样，他通过利用“零布头”，一生潜心科学研究，著作等身，被誉为“数学之王”。 ⑦苏步青对青少年更是关怀备至，他勉励同学们把自己的理想和国家的发展融合在一起。他曾经为一所学校的师生题词：“桃李满园春正好，风光遍地路还长。”字里行间流露出对国家兴旺发达的喜悦之情。苏步青经常收到学生们的来信，无论是求解难题还是讨教学习方法，他都尽量答复。“为学应须毕生力，攀高贵在少年时”，这不仅是他对青少年的殷殷期望，也是他自己人生的真实写照。 ⑧苏步青深受人们的崇敬和爱戴，他用一生书写了四个大字：爱在祖国。 14. 联系上下文和自己的经验，理解词语的意思。 （1）翘楚：______ （2）捉襟见肘：______ 15. 本文第②-⑤自然段，按照时间顺序写了苏步青的四件事。请用简洁的语言概括出来。（每空不超过10个字） （1）立救国之志，走数学之路；（2）______；（3）______；（4）______。其中，______（请填序号）写得较为简略。 16. 关注语言、动作和神态描写，可以感受苏步青的科学精神和人格魅力。从“吃苦算得了什么，我心甘情愿，因为我选择了一条正确的道路，这是一条光明的爱国之路”这句话，可以读出他_________。从“爽朗一笑”“面露不悦”等词语，可以读出他_________。从“高挽裤脚”“手撑雨伞”等词语，可以读出他_________。 17. 下面对第⑥自然段画“______”句子的理解不正确的一项是（ ） A. 苏步青在工作中巧用“零布头”，哪怕一两分钟也不浪费。 B. 苏步青的“零布头”是指他能长年累月、没日没夜地工作。 C. 一个人工作时间有限，合理用好碎片化时间就能助力成功。 D. “零布头”工作法，也验证了“积少可以成多”的道理。 18. 班级要举行“传承先辈精神，争做强国少年”主题演讲活动，文文同学根据苏步青的故事提炼出“强国不应计较个人得失”的观点。根据演讲主题和苏步青的故事，你还可以提炼出哪些观点（至少写出两个），并用文中事例证明你的观点。 _______________________ 【答案】14. ①. 比喻杰出的人才。 ②. 形容衣服破烂，指生活条件不好，生活困难。 15. ①. 谢绝邀请，毅然回国 ②. 生活艰苦，淡泊对待 ③. 不顾危险，参加讨论会 ④. （2） 16. ①. 不怕困苦，赤诚爱国 ②. 面对困难乐观豁达的态度，对人才培养高度重视 ③. 不怕困难、不畏风雨、不顾个人安危的精神 17. B 18. 主题 观点 事例 传承先辈精神 争做强国少年 ①强国就要学好科学（数学） 苏步青受杨老师影响，走向数学之路，并与之相伴一生，著作等身，被誉为“数学之王”。 ②强国少年需要潜心钻研 苏步青从17岁开始潜心钻研数学，经过十二年的努力。成为微分几何界的青年翘楚之一。回国后。继续潜心研究，著作等身。 ③强国少年要不畏艰难 面对恶劣的天气和出行的危险，76岁高龄的苏步青置个人安危于不顾，为培养祖国的数学人才，坚持去参加数学学术讨论会。 ④强国少年要善用时间（“零布头”也能派上大用场） 苏步青善于利用“零布头”，把一分钟、两分钟的时间都用起来，写出20多万字的书稿。 ⑤强国少年要把自己的理想和国家的发展融合在一起 苏步青一生潜心科学研究，同时又以积极热情的态度投入到数学人才培养中，对青少年更是关怀备至。 …… …… 【解析】 【导语】这篇《爱在祖国》以数学家苏步青的生平为线索，通过典型事例展现其爱国情怀与科学精神。文章采用时间顺序，从少年立志到晚年育人，通过“补丁衣服”“冒雨参会”等细节描写，生动塑造了淡泊名利、甘于奉献的学者形象。文中多处运用比喻（如“零布头”）和语言描写，既突出人物特征，又深化“科学报国”主题。结尾“爱在祖国”四字点题，将个人命运与国家发展紧密相连，体现了知识分子"科教兴国"的崇高理想。 【14题详解】 本题考查词语理解。 （1）结合第③段“十二年的潜心钻研，使他成为微分几何学界的青年翘楚之一”可知，“翘楚”在这里指在某一领域非常杰出的人才。苏步青通过十二年钻研在微分几何学界脱颖而出，因此该词强调其在专业领域的卓越地位。 （2）第④段提到“由于战争导致物价飞涨以及家中人多等原因，即使苏步青省吃俭用，生活仍是捉襟见肘”，后文又描述他“衣服常常是缝了又缝、补了又补”，可见该词指生活困难，物质条件匮乏，难以应对日常需求。 【15题详解】 本题考查内容理解。 （2）第③段写苏步青在日本成为学界翘楚后，“日本一所大学邀请他任教。苏步青婉言谢绝，毅然回到了积贫积弱的祖国”，可概括为“拒日邀请，毅然回国”。 （3）第④段围绕他回国后“省吃俭用”“衣服缝补多次”却坚定信念展开，概括为“生活俭朴，坚守信念”。 （4）第⑤段写“76岁高龄的他高挽裤脚，手撑雨伞，半身湿透地准时出现在会场”，概括为“冒雨参会，感动众人”。 其中，第（2）件事仅用两句话简述，未展开细节，是四件事中最简略的。 【16题详解】 本题考查人物形象分析。 从第④段“吃苦算得了什么，我心甘情愿，因为我选择了一条正确的道路，这是一条光明的爱国之路”，“心甘情愿”“爱国之路”直接体现他不计较个人生活困苦，坚守爱国信念的决心。第④段“爽朗一笑”是面对学生打趣时的反应，显露出他的乐观豁达；第⑤段“面露不悦”因家人阻止他冒雨参会，体现他对学术活动的严谨与重视。第⑤段“高挽裤脚”“手撑雨伞”是76岁高龄的他冒雨赴会的动作，刻画了他不畏艰难、对工作高度负责的态度。 【17题详解】 本题考查句子理解。 B．错误。第⑥自然段“我的时间有限，没有‘整匹布’，我挤时间的方法是充分利用‘零布头’，把一分钟、两分钟的时间都用起来。这样，‘零布头’也能派上大用场。”可知，“零布头”并非指“长年累月、没日没夜地工作”，而是强调碎片化时间的利用。 故选B。 【18题详解】 本题考查内容理解和观点提炼。 观点一：强国需要坚守理想，矢志不渝。事例：第②段中，苏步青受杨老师“要救国，就要振兴科学”的启发，立下“读书不忘救国，救国不忘读书”的志向，此后一生投身数学研究与教育，从未动摇，可见坚定的理想对强国事业的重要性。 观点二：强国需要代代传承，关注青少年成长。事例：第⑦段提到苏步青“勉励同学们把自己的理想和国家的发展融合在一起”，为学校题词，还耐心答复学生来信，用“为学应须毕生力，攀高贵在少年时”寄语青少年，体现了先辈对下一代的关怀，而青少年的成长正是强国的根基。 三、表达与交流 19. 在“难忘小学生活”单元“回忆往事”学习中，你们一定借助时间轴回忆了六年小学校园生活的点点滴滴，记录了印象最深刻的人、事、物……此时此刻，请你以“再见______”为题，为当时你记录在时间轴上的那个人写一篇文章，回忆你和他（她）共同度过的美好时光，表达你的真挚情感。 写作要求：（1）补全题目。（2）结构完整，文从字顺，内容具体，表达真情实感。（3）书写规范、端正、整洁，力求美观，正确使用标点符号。（4）文中不要出现真实校名和人名。 【答案】示例： 再见，张老师​ 教室后排的绿萝又抽出了新叶，阳光透过玻璃窗在课桌上织出金色的网。我望着讲台上那盒用了六年的白色粉笔，突然想起您第一次走进教室时的样子——藏青色连衣裙，手里攥着半截粉笔，站在讲台上笑得像窗外的白玉兰。​ 三年级那次公开课，我攥着发言稿的手心全是汗。您悄悄走到我身边，用温热的指尖在我后背画了个小小的笑脸：“就当在跟向日葵说话呀。”那天我抬头时，正看见您站在教室后排，手里举着一朵向日葵，花瓣上还沾着晨露。后来才知道，那是您早上去花坛里摘的。​ 五年级运动会，我在800米赛道上摔破了膝盖。您背着我往医务室跑，白球鞋踩过水洼溅起一串泥点。趴在您的背上，我闻到淡淡的薄荷香，那是您总放在教案夹里的薄荷糖味道。您一边给我涂碘伏一边说：“摔破膝盖不算啥，咱们班的孩子要像小树苗，跌一跤才长得更直。”​ 最后一次去您办公室，是领小学毕业证那天。您给每个同学的证书里夹了片银杏叶，叶脉像您批改作业时画的波浪线。您摸着我的头说：“以后遇到难题，就想想教室窗外的那棵梧桐树。”我望着您鬓角新添的白发，突然发现那个总说自己不老的老师，眼角已经有了细细的纹路。​ 放学铃声响起时，我把那片银杏叶夹进日记本。走廊里传来您熟悉的声音，还在叮嘱值日生别忘了关灯。夕阳把您的影子拉得很长，像极了六年来您为我们撑起的那片天空。​ 张老师，再见了。但您教我的那些事，会像春天的种子，在我心里慢慢发芽。 【解析】 【详解】本次考查书面表达。 一、审题​ 本题为半命题作文，需补全题目“再见______”，写作对象是小学六年生活中记录在时间轴上印象深刻的人。核心要求是回忆与该人物共同度过的美好时光，表达真挚情感，需保证结构完整、文从字顺、内容具体，且文中不能出现真实校名和人名。这意味着要聚焦于特定人物，围绕过往经历展开，突出情感的真实性。​ 二、立意​ 立意在于通过回忆与该人物的相处片段，表达对过往美好时光的珍视、对人物的不舍与感激之情，展现小学生活中人与人之间真挚的情感联结，以及这段经历对自身成长的意义。​ 三、写作思路​ 开头：可通过场景描写或某个与人物相关的物品引入，自然带出所要写的人物，奠定情感基调，引出对过往的回忆。​ 中间：选取2-3个能体现与该人物美好过往的典型事件，按照一定顺序（如时间顺序）展开叙述，在叙述中融入细节描写，凸显人物特点和彼此间的情感，让内容具体可感。​ 结尾：结合当下场景，抒发对人物的不舍与祝福，或点明这段经历对自己的影响，收束全文，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$