【学习与探究】中国的自然保护地（第二课时）教学设计-2025-2026学年七年级上册地理鲁教版（五四学制）（2024）

本文围绕“中国的自然保护地（第二课时）”展开，聚焦自然保护地概念、类型、分布等核心知识。承接之前对自然环境的学习，为后续生态保护学习奠基，呼应生态保护单元主题。通过案例分析、小组讨论等环节，渗透人地协调观、综合思维等核心素养。 本设计创新采用小组合作探究与地图演示，特色教法凸显学生主体地位。从学生层面看，提升信息提取与分析能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，增强互动性，有效突破教学难点。

2025-2026学年七年级上册地理同步教学 鲁教版（五四学制）（2024） 课题 【学习与探究】中国的自然保护地（第二课时） 课型 新授课 教法 演示 讲授 启发引导 学法 自学 合作探究 归纳总结 素养目标 学生能够阐述自然保护地的概念与重要意义，识别我国自然保护地的主要类型，自然保护区、风景名胜区等。借助地图，准确说出我国重点自然保护地的分布区域，学会运用图表等资料分析自然保护地的特点，提升信息提取与分析能力。 通过自主阅读教材、小组合作探究地图及资料，培养学生自主学习、合作交流能力。在探讨自然保护地面临问题及保护措施环节，锻炼学生逻辑思维与语言表达能力，使其掌握从现象到本质的地理问题分析方法。 重点难点 （一）教学重点 自然保护地的概念、类型及重要意义。我国主要自然保护地的分布与各自特点，长白山自然保护区的生物多样性、张家界风景名胜区独特的地貌景观等。能够分析自然保护地在保护生态、促进科研等方面的作用。 （二）教学难点 理解不同类型自然保护地的功能差异及相互关系，例自然保护区侧重于生态保护，风景名胜区兼顾旅游观赏。运用综合思维，分析自然保护地面临的复杂问题，并提出切实可行的保护策略。 教学流程 环节 师生互动 新课导入 （一）导入新课 教师活动：播放一段展现我国自然保护地壮丽景色的视频，九寨沟的五彩湖泊、大兴安岭的广袤森林等，视频结束后提问：“同学们，在刚才的视频里，我们看到了祖国大好河山的绝美景色，那你们知道这些美丽的地方是何被保护起来的吗？” 学生活动：认真观看视频，积极思考老师提出的问题，部分学生可能会回答是通过设立保护区等方式。 设计意图：利用精彩视频激发学生兴趣，吸引学生注意力，快速将学生带入自然保护地的学习情境中，同时引发学生思考，为新课讲授做铺垫。 教学过程 （二）自然保护地的概念与意义 教师活动：运用 PPT 展示自然保护地的定义，逐句解释关键信息， “依法划定” 强调法律依据，“特殊保护和管理” 突出其重要性。接着举例说明自然保护地在保护珍稀物种、维护生态平衡方面的重要意义，四川卧龙自然保护区对大熊猫种群的保护作用。 学生活动：跟随老师讲解，在课本上圈画出自然保护地的概念要点，认真聆听老师所举案例，理解自然保护地的意义。 设计意图：通过详细讲解与实例分析，帮助学生准确理解较为抽象的自然保护地概念与意义，为后续学习打下坚实基础。 （三）自然保护地的类型 教师活动：将学生分成小组，给每个小组发放不同类型自然保护地的资料卡片，包括自然保护区、风景名胜区、森林公园、地质公园等，资料内容涵盖各类型自然保护地的定义、主要特点及代表性区域。让学生分组讨论手中卡片内容，总结各类型自然保护地的区别与联系。讨论结束后，邀请小组代表上台分享讨论成果。老师对各小组发言进行点评与补充，完善学生对自然保护地类型的认知。 学生活动：小组内积极讨论资料卡片内容，成员相互交流观点，总结不同类型自然保护地特点。小组代表上台发言，向全班同学介绍本小组讨论成果。 设计意图：采用小组合作探究方式，培养学生自主学习与合作交流能力，让学生在讨论中主动探索知识，加深对自然保护地类型的理解与记忆。 （四）我国自然保护地的分布 教师活动：在黑板上悬挂中国地图，运用磁吸标记展示我国主要自然保护地的位置，长白山自然保护区、西双版纳自然保护区、泰山风景名胜区等。引导学生观察地图，提问：“同学们，观察地图上这些自然保护地的分布，你们能发现有什么规律吗？” 同时，在 PPT 上展示我国地形、气候分布图，提示学生从地形、气候等角度思考自然保护地分布与自然环境的关系。 学生活动：认真观察黑板上地图及 PPT 上的图表，思考老师提出的问题，尝试从不同角度分析自然保护地分布规律，部分学生可能回答在山区、河流附近分布较多等。 设计意图：通过地图演示与问题引导，培养学生读图分析能力，让学生直观感受我国自然保护地的空间分布，并理解其与自然环境的密切联系。 （五）典型自然保护地案例分析 教师活动：选取长白山自然保护区作为典型案例，通过 PPT 展示长白山的地理位置、丰富的动植物资源（东北虎、红松等）、独特的火山地貌景观等资料。提出问题：“长白山自然保护区在保护生物多样性方面采取了哪些措施？这些措施对当地生态环境和经济发展有什么影响？” 组织学生进行小组讨论。讨论结束后，邀请小组代表回答问题，老师进行总结与点评，强调自然保护地在生态、经济、社会等多方面的综合效益。 学生活动：观看 PPT 资料，结合问题进行小组讨论，分析长白山自然保护区的保护措施及影响，小组代表发言阐述观点。 设计意图：利用具体案例分析，帮助学生将抽象知识具体化，深入理解自然保护地的功能与价值，同时培养学生分析问题与解决问题的能力。 （六）课堂小结 教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，包括自然保护地的概念、意义、类型、分布及典型案例分析等，以提问方式让学生巩固重点知识， “自然保护地有哪些主要类型？”“我国自然保护地在分布上有什么特点？” 对学生回答进行点评与补充，强调自然保护地对我国生态环境与可持续发展的重要性。 学生活动：跟随老师引导，积极回顾知识点，回答老师提出的问题，查漏补缺。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理知识框架，强化记忆，加深对本节课重点内容的理解与掌握。 板书设计 中国的自然保护地（第一课时） 概念与意义 定义 重要意义 类型 自然保护区 风景名胜区等 分布 特点 与自然环境关系 典型案例 - 长白山自然保护区 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$