5.2 环境保护与发展（第二课时） 教学设计 -2025-2026学年七年级上册地理鲁教版（五四学制）（2024）

本文围绕“环境保护与发展（第二课时）”展开，聚焦可持续发展概念、我国环保与发展成就及挑战等核心知识。承接前课基础，为学生深入理解环保与发展关系奠基。通过案例分析、角色扮演等环节，渗透人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等素养。 该设计创新点在于角色扮演活动，采用演示、讲授、合作探究等教法。从学生层面提升实践与协作能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

2025-2026学年七年级上册地理同步教学 鲁教版（五四学制）（2024） 课题 环境保护与发展（第二课时） 课型 新授课 教法 演示 讲授 启发引导 学法 自学 合作探究 归纳总结 素养目标 人地协调观：深入理解可持续发展理念，树立人类活动与地理环境协调发展的观念，认识到保护好环境是实现人类社会可持续发展的基础。 综合思维：从自然、人文、经济、社会等多个维度综合分析我国环境保护与发展的现状、问题及对策，培养学生全面、系统思考问题的能力。 区域认知：通过对不同区域环境保护与发展案例的分析，了解区域差异对环境问题及发展模式的影响，提升学生对区域特征的认知能力。 地理实践力：鼓励学生在日常生活和社会实践中，积极践行可持续发展理念，参与环保行动，提高学生运用地理知识解决实际环境问题的能力。 重点难点 （一）教学重点 可持续发展的概念、内涵及在我国的实践。 我国在环境保护与发展方面取得的成就和面临的挑战。 （二）教学难点 如何引导学生在实际生活中真正践行可持续发展理念，将理念转化为长期的行动。 理解并处理好经济发展与环境保护之间的动态平衡关系，避免片面追求经济增长或过度强调环境保护。 教学流程 环节 师生互动 新课导入 （一）课程导入 教师活动：播放一段关于我国近年来在生态环境保护方面取得显著成就的视频，塞罕坝机械林场从荒漠沙地到绿水青山的转变、一些城市空气质量明显改善、部分河流生态修复成效显著等画面。视频结束后，提问学生：“从视频中看到了我国在环境保护方面的很多成果，那大家思考一下，这些成果的取得对我国的发展有什么重要意义呢？我国在未来的发展中，又该如何持续推进环境保护工作呢？” 学生活动：认真观看视频，积极思考教师提出的问题，举手回答。有的学生可能会提到环境变好有利于人们的身体健康，促进旅游业发展等；对于如何持续推进，可能会有学生说要加大环保投入、加强环保宣传等。 设计意图：通过展示我国环保成就，激发学生的民族自豪感，同时引出本节课关于环境保护与发展进一步深入探讨的主题，引发学生思考，为后续教学做好铺垫。 教学过程 （二）可持续发展的概念与内涵 教师活动：结合教材内容，用简洁明了的语言讲解可持续发展的概念：“可持续发展是指既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其自身需求能力的发展。” 进一步解释其内涵，从生态可持续性、经济可持续性和社会可持续性三个方面展开。通过举例说明，生态可持续性方面，如保护森林资源，确保森林能够持续为人类提供生态服务；经济可持续性方面，发展可再生能源产业，既促进经济增长又减少对传统能源的依赖；社会可持续性方面，关注贫困人口的生活改善，保障社会公平。同时，展示一些图表和数据，说明可持续发展在全球范围内的重要性和发展趋势。 学生活动：认真听讲，理解可持续发展的概念和内涵，记录重点内容。对于不理解的地方，及时提问。结合教师的举例，思考身边有哪些现象符合可持续发展理念。 设计意图：让学生准确理解可持续发展这一重要概念和内涵，为后续分析我国在环境保护与发展方面的实践奠定理论基础。通过举例和数据，使抽象的概念更具体，便于学生理解。 （三）我国环境保护与发展的成就 教师活动：利用 PPT 展示一系列我国在环境保护与发展方面取得成就的资料，包括文字、图片和数据。如我国在能源结构调整方面，太阳能、风能、水能等清洁能源的装机容量和发电量不断增长的数据；在生态保护方面，自然保护区数量增加、面积扩大，濒危物种得到有效保护的案例；在污染治理方面，一些城市空气质量优良天数增加、主要河流断面水质改善的图片和数据等。分板块详细讲解这些成就，在讲解过程中，引导学生思考这些成就取得的原因和带来的积极影响。 学生活动：观察 PPT 展示的资料，认真听教师讲解，积极回答教师提出的问题，分析成就取得的原因和影响。例如，对于能源结构调整，学生可能会分析出是因为科技进步、政策支持以及人们环保意识提高等原因；对于生态保护成就，能说出有利于维护生物多样性、改善生态环境等影响。 设计意图：通过丰富的资料展示，让学生直观、全面地了解我国在环境保护与发展方面取得的显著成就，增强学生的民族自豪感和对国家发展的信心，同时培养学生分析问题的能力。 （四）角色扮演活动：区域发展规划 教师活动：将学生分成若干小组，为每个小组设定一个虚拟的区域背景，如一个拥有丰富矿产资源的山区、一个沿海渔业发达的小镇、一个以农业为主的平原地区等。每个小组需要扮演该区域的发展规划团队，任务是制定一份既符合可持续发展理念，又能促进当地经济发展的规划方案。提供相关的资料，如区域的自然地理特征、资源状况、人口情况等。在小组活动过程中，教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，适时给予指导和启发，引导学生从资源开发、产业布局、环境保护等多方面进行思考。 学生活动：各小组成员明确自己的角色，认真研究给定的区域背景资料，展开热烈讨论。讨论过程中，成员们各抒己见，有的提出发展资源深加工产业，有的强调要保护生态环境发展旅游业，有的关注基础设施建设等。小组成员共同协作，制定出一份详细的区域发展规划方案，并推选一名代表准备在全班进行汇报。 设计意图：通过角色扮演活动，让学生在模拟的情境中，运用所学的可持续发展知识，解决实际的区域发展问题，培养学生的团队协作能力、创新能力和实践能力，加深学生对可持续发展理念的理解和应用。 （五）我国环境保护与发展面临的挑战 教师活动：在各小组汇报完区域发展规划方案后，引导学生回到现实，讲解我国在环境保护与发展方面仍然面临的诸多挑战。展示一些环境污染严重地区的图片、生态破坏的案例以及相关的统计数据，如部分地区水资源短缺、土壤污染严重、生物多样性面临威胁、一些传统产业面临转型升级压力等。分析这些挑战产生的原因，包括人口增长、经济发展方式粗放、部分地区环保意识淡薄、环保技术水平有待提高等。在讲解过程中，与学生进行互动，让学生结合自己的生活体验，谈谈对这些挑战的认识。 学生活动：认真倾听教师讲解，观察图片和数据，结合自己的生活实际，积极参与互动。有的学生可能会提到自己所在地区存在的环境污染问题，如河流污染、垃圾处理不当等；有的学生能分析出一些企业为了降低成本，忽视环保投入等原因。 设计意图：让学生全面认识我国在环境保护与发展道路上存在的问题，培养学生客观、理性看待问题的态度，增强学生的环保责任感和使命感，同时也为后续探讨解决措施做好铺垫。 （六）讨论与交流：应对挑战的策略 教师活动：组织学生进行小组讨论，针对前面提到的我国环境保护与发展面临的挑战，讨论可以采取哪些应对策略。在学生讨论过程中，教师参与到部分小组的讨论中，引导学生从政策法规、技术创新、公众意识、产业转型等多个角度进行思考。讨论结束后，邀请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行总结和补充，强调应对挑战需要政府、企业、社会组织和公众共同努力，形成合力。 学生活动：积极参与小组讨论，充分发表自己的观点和看法，共同探讨应对挑战的有效策略。小组代表在全班发言时，清晰阐述小组讨论得出的应对策略，如政府要加强环保执法力度、加大环保科研投入；企业要积极采用环保新技术、推进产业绿色升级；公众要提高环保意识，践行绿色生活方式等。其他小组成员认真倾听，可以进行补充和质疑。 设计意图：通过小组讨论和交流，激发学生的思维，培养学生合作学习和解决问题的能力。让学生在讨论中进一步深化对环境保护与发展关系的理解，明确自己在应对环境挑战中的责任和义务。 （七）课堂小结 教师活动：引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括可持续发展的概念与内涵、我国环境保护与发展取得的成就和面临的挑战，以及应对挑战的策略等。通过提问的方式，让学生再次巩固重点知识点，如 “可持续发展的内涵包括哪几个方面？”“我国在环境保护与发展方面面临的主要挑战有哪些？” 对学生的回答进行点评和总结，强调环境保护与发展是相互依存、相互促进的关系，可持续发展是实现我国长远发展的必由之路。鼓励学生在今后的生活中，积极传播环保理念，践行可持续发展行动。 学生活动：跟随教师的引导，回顾本节课的知识，积极回答问题，强化对重点知识的记忆和理解。 设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识体系，形成完整的认知结构，培养学生的总结归纳能力。再次强调环保与发展的重要关系，激发学生的环保行动意识。 板书设计 环境保护与发展（第二课时） 可持续发展 概念：满足当代，不损后代 内涵：生态、经济、社会可持续 我国环保与发展成就 能源结构调整 生态保护成果 污染治理成效 面临挑战 环境污染 生态破坏 发展方式问题 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$