5.2 环境保护与发展（教学设计）地理新教材鲁教版五四学制七年级上册

5.2  环境保护与发展（鲁教版新教材）

【教学内容】

积极应对环境问题；走向生态文明；

【课程目标】

1.了解人类对环境污染的主要方式有哪些；

2.知道我国是如何积极应对环境问题的，以及成效如何；

3.运用实例，说出我国建设生态文明的措施和效果；

4.培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力。

【教学目标】

1.人地协调：通过参与课堂讨论、实地调查、环保宣传等活动，培养学生在实际生活中运用地理知识解决环境问题的能力。

2.综合思维：学会运用地理知识和方法，从自然、人文、经济等多个维度综合分析环境问题产生的原因、影响及解决措施。

3.区域认知：学生能深刻理解人类活动与地理环境相互作用的关系，树立正确的环境价值观，倡导和践行人地和谐共生的理念。

4.地理实践力：分析区域环境问题与区域发展的关系，能够针对不同区域的环境问题提出合理的建议。

【教学重难点】

1.重点：我国面临的主要环境问题及其成因。我国积极应对环境问题的措施，特别是清洁能源发展与生态文明建设。

2.难点：理解”绿水青山就是金山银山”的发展理念及其实践路径。从多维度综合分析环境问题并提出可行性建议。

【教学方法】

视频导入法；合作学习；讲授法；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法；议题式教学。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、 新课导入

学生活动：观看动画视频，了解我们是如何一步步破坏环境的。

师：刚刚视频展示的是人类对地球的破坏，我们的“地球母亲”生病了。她向我们发出了一系列的“求

救信号”。今天，我们就来扮演一次“地球医生”，为她做一次全面的“诊断”。

二、新课讲授

（一）积极应对环境问题              

学生活动：根据我国能源消费情况，找出我国能源消费问题是什么？

  

生：化石能源消耗量过大

师：想一想，这样会出现什么问题？

    生：污染环境，会带来一系列的环境问题。

师：接下来，作为医生，首先要对病症进行分类。请同学们阅读课本，并结合生活实际，将地球的“病症”归归类。

师：如果说，将病症划分为以下几种了类型，请描述具体的疾病是什么？

呼吸系统疾病、血液系统疾病、皮肤病、其他“疑难杂症”

生：呼吸系统疾病——大气污染 （雾霾、酸雨、温室效应）

血液系统疾病——水污染 （工业废水、生活污水、海洋塑料污染）

皮肤病——固体废弃物污染 （垃圾围城、白色污染）

其他“疑难杂症” ：水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等。

学生活动：想一想，这些病症的原因是什么？
师生总结：人类的不合理活动对环境的破坏

师拓展：

大气污染：大气污染是由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达到足够的时间，并因此危害了人体的舒适、健康和福利或环境的现象，包括粉尘、烟、雾等小颗粒状的污染物，也包括二氧化硫、一氧化碳等气态污染物。

水污染：有害化学物质造成水的使用价值降低或丧失，污染环境的水。污水中的有机毒物，会毒死水生生物，影响饮用水源、风景区景观、消耗水中的氧，影响水生生物的生命，产生硫化氢、硫醇等难闻气体，使水质进一步恶化。

土地退化：人为因素造成的植被持续退化乃至消失导致水土流失、土地生产力下降、基岩大面积裸露于地表的土地退化过程。一般土地肥力会下降，甚至土层消失。

师：面对这么多“病症”，我们能像鸵鸟一样把头埋进沙子里，停止发展，回到原始社会吗？或者只顾发展，不管环境吗？

生：不行。

师：是的，针对不同的发展阶段，我国做出了不同的措施来改善这些环境

学生活动：了解我国积极应对环境问题的措施

师：针对不同发展阶段的突出环境问题，采取针对性的防治措施

学生活动：了解我国陆上大型清洁能源基地

用清洁能源替代煤炭、石油等化石能源，有助于优化能源消费结构，改善环境质量。阅读图 5.13，了解我国陆上大型清洁能源基地建设及其对改善环境质量的意义。

1.比较不同清洁能源基地的主要能源类型。

西南：以水电为主