5.2 环境保护与发展（教学设计）地理鲁教版五四学制2024七年级上册

5.2 环境保护与发展（鲁教版新教材） 【教学内容】 积极应对环境问题；走向生态文明； 【课程目标】 1.了解人类对环境污染的主要方式有哪些； 2.知道我国是如何积极应对环境问题的，以及成效如何； 3.运用实例，说出我国建设生态文明的措施和效果； 4.培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力。 【教学目标】 1.人地协调：通过参与课堂讨论、实地调查、环保宣传等活动，培养学生在实际生活中运用地理知识解决环境问题的能力。 2.综合思维：学会运用地理知识和方法，从自然、人文、经济等多个维度综合分析环境问题产生的原因、影响及解决措施。 3.区域认知：学生能深刻理解人类活动与地理环境相互作用的关系，树立正确的环境价值观，倡导和践行人地和谐共生的理念。 4.地理实践力：分析区域环境问题与区域发展的关系，能够针对不同区域的环境问题提出合理的建议。 【教学重难点】 1.重点：我国面临的主要环境问题及其成因。我国积极应对环境问题的措施，特别是清洁能源发展与生态文明建设。 2.难点：理解”绿水青山就是金山银山”的发展理念及其实践路径。从多维度综合分析环境问题并提出可行性建议。 【教学方法】 视频导入法；合作学习；讲授法；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法；议题式教学。 【课时设计】 1课时 【教学过程】 一、 新课导入 学生活动：观看动画视频，了解我们是如何一步步破坏环境的。 师：刚刚视频展示的是人类对地球的破坏，我们的“地球母亲”生病了。她向我们发出了一系列的“求救信号”。今天，我们就来扮演一次“地球医生”，为她做一次全面的“诊断”。 二、新课讲授 （一）积极应对环境问题 学生活动：根据我国能源消费情况，找出我国能源消费问题是什么？ 生：化石能源消耗量过大 师：想一想，这样会出现什么问题？ 生：污染环境，会带来一系列的环境问题。 师：接下来，作为医生，首先要对病症进行分类。请同学们阅读课本，并结合生活实际，将地球的“病症”归归类。 师：如果说，将病症划分为以下几种了类型，请描述具体的疾病是什么？ 呼吸系统疾病、血液系统疾病、皮肤病、其他“疑难杂症” 生：呼吸系统疾病——大气污染 （雾霾、酸雨、温室效应） 血液系统疾病——水污染 （工业废水、生活污水、海洋塑料污染） 皮肤病——固体废弃物污染 （垃圾围城、白色污染） 其他“疑难杂症” ：水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等。 学生活动：想一想，这些病症的原因是什么？ 师生总结：人类的不合理活动对环境的破坏 师拓展： 大气污染：大气污染是由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达到足够的时间，并因此危害了人体的舒适、健康和福利或环境的现象，包括粉尘、烟、雾等小颗粒状的污染物，也包括二氧化硫、一氧化碳等气态污染物。 水污染：有害化学物质造成水的使用价值降低或丧失，污染环境的水。污水中的有机毒物，会毒死水生生物，影响饮用水源、风景区景观、消耗水中的氧，影响水生生物的生命，产生硫化氢、硫醇等难闻气体，使水质进一步恶化。 土地退化：人为因素造成的植被持续退化乃至消失导致水土流失、土地生产力下降、基岩大面积裸露于地表的土地退化过程。一般土地肥力会下降，甚至土层消失。 师：面对这么多“病症”，我们能像鸵鸟一样把头埋进沙子里，停止发展，回到原始社会吗？或者只顾发展，不管环境吗？ 生：不行。 师：是的，针对不同的发展阶段，我国做出了不同的措施来改善这些环境 学生活动：了解我国积极应对环境问题的措施 师：针对不同发展阶段的突出环境问题，采取针对性的防治措施师：读图，说出我国做出该措施后的变化有哪些？ 生：水土流失面积减少、森林覆盖率提高 师：是的，我国已进入了环境质量整体持续好转、稳中向好的时期。 学生活动，观看视频，了解我国进行的水土保持哪些事儿。 学生活动：了解我国陆上大型清洁能源基地 用清洁能源替代煤炭、石油等化石能源，有助于优化能源消费结构，改善环境质量。阅读图 5.13，了解我国陆上大型清洁能源基地建设及其对改善环境质量的意义。 1.比较不同清洁能源基地的主要能源类型。 西南：以水电为主 西北：以风电、光伏为主 东南沿海：以海上风电为主 2. 从地形、气候、河流等自然条件的角度，说说我国陆上大型清洁能源基地的分布特点。 地形：高原、山地为主 气候：气候干旱、光照充足 河流：河流中上游，阶梯交界处 3. 煤炭、石油等化石能源的使用是我国大气污染的主要原因。从能源替代角度，简要说明我国建设陆上大型清洁能源基地对减轻我国大气污染的意义。 传统能源，大气污染严重 减少污染物的排放，减轻大气污染 （二）、走向生态文明 师：想一想，为了走可持续发展道路，为了建设生态文明，我国该怎么做？ 学生活动：了解我国生态文明建设“三线”师：建设美丽中国要坚持人与自然和谐共生，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主，用生态文明理念引领高质量发展。 学生活动：观看视频，了解我国是如何筑绿中国的，都有哪些措施和成效。 学生活动：思考个人应该怎么做！ 师：“美丽中国，我是行动者”。每个人都要树立人地协调观，从我做起，从现在做起，践行绿色低碳生活方式。 学生活动：了解因地制宜建设美丽中国 在建设美丽中国需要充分考虑各地区的自然环境特点和发展现状。图 5.16 表示了经济发展（金山银山）与生态保护（绿水青山）的四种组合关系。根据因地制宜的原则，了解每种组合实现“绿水青山就是金山银山”的路径。 1. 指出 A、B、C 三种状态面临的主要问题。 学生活动：通过陇海—兰新铁路认识我国铁路交通的发展 A：经济发展虽然好，但环境差 B：经济和环境都差 A：经济差，但是环境好 2. 根据因地制宜的原则，将 A、B、C 三种状态与其应采取的发展方式连线。 3. 为家乡实现“绿水青山就是金山银山”提出合理建议。 在山区适合发展的产业 绿色生态农业：利用自然环境，发展有机蔬菜、水果等绿色产品乡村旅游：依托自然风光和民俗文化，发展农家乐民宿等项目。 林业：适合发展林果业，种植经济林木，如茶叶和药材。 采矿业:山区矿产资源丰富，可以发展采矿业。 多种经营:结合农业、旅游，形成多元化的经济发展式。 三、内容小结 四、课堂练习 完成导学案的相关练习题。 五、教学反思 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $