《6的乘法口诀》（教案）-2025-2026学年二年级上册数学北京版（2024）

本文围绕《6的乘法口诀》展开，承接1 - 5的乘法口诀背景，为后续乘法运算学习奠基。教学中，通过编制口诀培养推理意识，解决实际问题渗透应用意识等，从多环节落实数感、运算能力等核心素养。 该设计亮点在于结合生活实例与小组合作，特色教法凸显学生主体。从学生层面提升解决问题能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点。

4、 教学过程 (1) 复习旧知,引入新课 1.师问生答 师:同学们,之前我们学习了 1 - 5 的乘法口诀,老师来考考大家。2 3 等于多少?用哪句口诀? 生:2 3 = 6,用 “二三得六” 这句口诀。 师:非常棒!那 4 5 呢? 生:4 5 = 20,口诀是 “四五二十”。 (通过几道简单的乘法计算,复习巩固已学的乘法口诀) 师:看来大家对 1 - 5 的乘法口诀掌握得很不错。今天我们要学习新的乘法口诀,大家看,老师带来了什么?(展示百合花模型) 生:百合花! 师:仔细观察,一朵百合花有几片花瓣呀? 生:6 片。 师:那 2 朵百合花有几片花瓣?3 朵呢?这就需要用到新的知识 ——6 的乘法口诀,让我们一起去探索吧!(板书课题:6 的乘法口诀) 设计意图:通过复习旧知,唤起学生对乘法口诀的记忆,为学习 6 的乘法口诀做好铺垫。以学生熟悉的百合花引入新课,激发学生的学习兴趣和好奇心,自然地过渡到本节课的学习内容。 (2) 探究新知,编制口诀 1.教材内容讲解 (展示教材中关于百合花花瓣数量的主题图) 师:同学们,我们一起来看教材上的这幅图,这里画了很多百合花。刚才我们知道一朵百合花有 6 片花瓣,那 2 朵百合花的花瓣数量该怎么计算呢? 生:可以用加法,6 + 6 = 12(片)。 师:没错,那写成乘法算式呢? 生:2 6 = 12 或者 6 2 = 12。 师:非常好!那根据这个乘法算式,我们可以编出一句乘法口诀,