《7的乘法口诀》（教案）-2025-2026学年二年级上册数学北京版（2024）

本文围绕《7的乘法口诀》展开，承接乘法意义的学习，为后续表内乘法学习奠基。通过编制口诀、探究规律、解决问题等环节，培养学生数感、运算能力、推理意识、应用意识与合作意识，渗透用数学眼光观察、用数学思维思考、用数学语言表达现实世界的核心素养。 该设计以多样化活动为亮点，采用小组合作、游戏等特色教法，借助多媒体与实物教具。从学生层面提升运算与应用能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

4、 教学过程 (1) 创设情境,导入新课 1. 情境展示:教师出示教材中的主题图(一群小朋友用七巧板拼图案,每个图案用 7 块七巧板,拼出了 1 个、2 个、3 个……7 个图案)。 2. 师问生答 1. 师:同学们,看这幅图,小朋友们在用什么拼图案呀? 1. 生 1:他们在用七巧板拼图案。 1. 师:那每个图案用了多少块七巧板呢?请大家数一数教材中的放大图。 1. 生 2:每个图案用了 7 块七巧板。 1. 师:如果拼 1 个图案用 7 块,拼 2 个图案需要多少块呢?3 个呢?今天我们就来研究和 7 有关的乘法问题 ——7 的乘法口诀。(板书课题:7 的乘法口诀) 1. 生:好! 设计意图:通过教材中的七巧板拼图案情境,激发学生的学习兴趣,让学生在观察中明确研究对象是 7 的乘法,自然导入新课,同时为后续编制口诀提供具体的现实背景。 (2) 探究新知,编制口诀 1.感知 7 的乘法的意义 1. 师:请同学们看老师手中的五角星图片,每组有 7 个五角星(出示 1 组),这是几个 7?用加法算式怎么表示? 1. 生 3:1 个 7,加法算式是 7。 1. 师:(出示 2 组)现在是几个 7?加法算式怎么写? 1. 生 4:2 个 7,加法算式是 7+7=14。 1. 师:(依次出示 3 组到 7 组)那 3 个 7、4 个 7……7 个 7 的加法算式分别是什么呢?请同学们在练习本上写一写。 1. (学生独立书写,教师巡视指导,提醒学生注意算式的准确性) 1. 师:谁来分享一下