《2～5的乘法口诀》（教案）-2025-2026学年二年级上册数学北京版（2024）

本文围绕北京版小学数学二年级上册《2~5的乘法口诀》展开，承接乘法初步认识，为后续乘法运算奠基。教学中，通过创设情境、编制口诀等环节，渗透数感、运算能力、推理意识和应用意识等核心素养，让学生经历知识形成过程。 该设计亮点在于将知识与生活紧密结合，采用自主探索、小组合作等教法。从学生层面看，提升解决实际问题能力；从教师层面看，提供清晰授课路径；从课堂效果看，增强互动，有效突破教学重难点。

4、 教学过程 (1) 创设情境,导入新课 1. 情境展示:教师出示教材中的情境图(一群小朋友在公园划船,每条船上坐 2 人,有 3 条船;还有一些小朋友在玩碰碰车,每辆碰碰车坐 3 人,有 4 辆)。 2. 师问生答 1. 师:同学们,看这张图片,你们看到了什么? 1. 生 1:我看到了小朋友在划船。 1. 生 2:我看到了还有小朋友在玩碰碰车。 1. 师:那我们先来看看划船的小朋友,每条船上坐 2 人,有 3 条船,一共有多少个小朋友在划船呢?谁能用加法算式算一算? 1. 生:2 + 2 + 2 = 6(个) 1. 师:那有没有更简便的计算方法呢? 1. 生:可以用乘法,3 2 = 6(个)或者 2 3 = 6(个) 1. 师:说得非常好,乘法计算更简便。那为了让乘法计算更快,我们可以学习乘法口诀,今天我们就一起来学习 2~5 的乘法口诀。(板书课题:2~5 的乘法口诀) 设计意图:通过创设生活情境,激发学生的学习兴趣,让学生在解决实际问题的过程中,感受乘法与加法的联系,体会学习乘法口诀的必要性,自然导入新课。 (2) 探究新知,编制口诀 1.学习 2 的乘法口诀 1. 师:我们先来学习 2 的乘法口诀。请同学们看教材中的图片(1 副乒乓球拍有 2 个,2 副乒乓球拍有 4 个,3 副乒乓球拍有 6 个……),1 副乒乓球拍有 2 个,用乘法算式怎么表示? 1. 生:1 2 = 2 或者 2 1 = 2 1. 师:那我们可以编一句口诀来记住这个算式,1 个 2 是 2,口诀就是 “一