第2单元 空气和氧气 单元易错强化练-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年新教材九年级上册化学配套课件（人教版2024）

该初中化学单元复习课件系统梳理了物质分类、空气中氧气含量测定、实验现象与结论区分等核心内容，通过“易错点专项突破”梳理知识，如纯净物混合物以“物质种数”为关键，实验分析构建“封闭体系-转化吸收-压强差”思维模型，帮助学生串联知识点。 其亮点在于融合科学思维与科学探究，每个易错点配套“解题关键-例题-拓展”设计，如氧气含量测定实验从基础装置到乙装置改进（量筒精准测量、减少导管误差），再到铁粉脱氧剂替换（更彻底消耗氧气），分层训练满足不同学生需求，助力教师精准把握学情，有效提升学生知识巩固效果。

RJ 化 学 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 单元易错强化练 1 2 3 -- 单元易错强化练 单元易错强化练 1 2 3 -- 易错点1　不能正确区分纯净物和混合物 ※解题关键　看物质种数，一种对应纯净物，两种及两种以上对应混合物。 1．根据要求对下列物质进行分类：①海水；②铜；③食盐水；④液态空气；⑤氮气；⑥食醋；⑦二氧化硫；⑧蜡烛完全燃烧后的产物；⑨稀有气体；⑩水蒸气。 (1)属于纯净物的有____________(填序号)，仿写一例：______________________(填名称)。  (2)属于混合物的有___________________(填序号)，仿写一例：________________________(填名称)。  ②⑤⑦⑩　 红磷(合理即可) ①③④⑥⑧⑨　 雨水(合理即可) 1 单元易错强化练 1 2 3 -- 易错点2　测定空气中氧气含量的实验分析 2．某实验小组利用如图甲所示的装置测定空气中氧气的含量(装置气密性良好，用凸透镜聚光照射使红磷燃烧)。 2 单元易错强化练 1 2 3 -- 【实验原理】以下是小组同学建立的解决“测量混合气体中某种气体成分体积分数”类问题的思维模型： (1)实验中属于“转化或吸收待测气体，减小体系内压强”这一环节的步骤是________(填字母序号)。  A．塞紧瓶塞并关闭弹簧夹 B．凸透镜照射使红磷燃烧 C．打开弹簧夹让水进入集气瓶 B 2 单元易错强化练 1 2 3 -- 【装置改进】小组同学针对图甲装置进行了优化，设计了如图乙所示的实验装置(已知：红磷无毒，白磷有剧毒；热的玻璃棒能引燃白磷)。 (2)白磷开始燃烧到熄灭、冷却的过程中，集气瓶内水面的变化情况是_____________________________。 先下降后上升，最后稳定不变 2 单元易错强化练 1 2 3 -- (3)比较图甲、乙装置，下列关于图乙装置叙述正确的是________(填字母序号)。  A．改用量筒内水的体积变化来确定消耗氧气的体积，使测量结果更精准 B．可以解决图甲实验中一部分水滞留在导管中带来的误差问题 C．彻底地解决了实验的安全性问题，符合绿色化学理念 AB 2 单元易错强化练 1 2 3 -- (4)有同学认为，图乙装置还需在乳胶管处补充一个弹簧夹，请表达你的观点及理由：___________________ ___________________。 不需要，图乙装置中导管已形成液封 2 单元易错强化练 1 2 3 -- 【试剂替换】某小组同学选择含铁粉的食品脱氧剂(常温下铁粉可直接与氧气反应)替换白磷进行实验，用氧气传感器测得用两种试剂在密闭装置内实验时集气瓶中的氧气体积分数，曲线如图丙所示。 (5)根据图丙信息说明替换试剂后实验的优势为_________________，从而提高了实验结果的精确度。 消耗氧气更彻底 2 单元易错强化练 1 2 3 -- 易错点3　不能正确区分实验现象和实验结论 ※解题关键　燃烧现象的描述：一光(或火焰)、二热、三生成；忌把结论当现象。 3．下列有关实验现象的描述正确的是(　　) A．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 B．木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，发出白光 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁 D．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 B 3 单元易错强化练 1 2 3 -- $$