第1单元 走进化学世界 单元小结与提升-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年新教材九年级上册化学配套课件（人教版2024）

该初中化学单元复习课件系统梳理了物质的组成与结构、性质、变化及实验操作等核心知识，通过知识网络整合分子、化学变化特征、倾倒液体操作等要点，体现结构决定性质、性质决定用途等化学观念，帮助学生构建完整的知识逻辑框架。 其亮点在于融合中考真题与实验探究设计，如以2024泰安中考题辨析化学变化，通过蜡烛燃烧实验培养科学思维（基于现象推理结论）和科学探究与实践（仪器使用与现象观察）能力，题目分层覆盖基础操作与综合探究，助力学生巩固知识薄弱点，教师可精准把握复习重点，提升教学针对性。

RJ 化 学 9年级 上册 题目好 分册好 服务好 -- 单元小结与提升 知识网络 重点突破 单元小结与提升 -- 单元小结与提升 知识网络 重点突破 组成　 结构　 性质　 分子　 化学变化　 新物质 　倒放 朝向手心　 垂直、悬空 　液体凹液面的最低处　 知识网络 -- 单元小结与提升 知识网络 重点突破 灯帽 湿抹布扑盖 　　 外焰　 略向下倾斜　 预热 知识网络 -- 单元小结与提升 知识网络 重点突破 1．［2024·泰安中考］我国古代劳动人民有着卓越的智慧和创造力。下列古代发明或创造中，主要体现化学变化的是(　　) A．甲骨刻字 B．水车灌溉 C．湿法炼铜 D．纺纱织布 C　 重点突破 -- 单元小结与提升 知识网络 重点突破 2．物质的性质决定其用途。下列物质的用途主要利用其物理性质的是(　　) A．二氧化碳用于灭火 B．氧气用于动植物呼吸 C．石墨用作电极 D．木炭用作燃料 C　 重点突破 -- 单元小结与提升 知识网络 重点突破 3．正确的操作是实验成功的基础。下列操作错误的是 (　　) A．加热液体　 B．量取液体的体积 C．闻气体气味　　　 D．熄灭酒精灯 A 重点突破 -- 单元小结与提升 知识网络 重点突破 4．［教材实验1⁃5改编］如图所示，某同学先用量筒量取2 mL氢氧化钠溶液，倒入试管中，再向其中滴加硫酸铜溶液，并对反应后的物质进行加热。请回答下列问题： 重点突破 -- 单元小结与提升 知识网络 重点突破 (1)上述操作中出现错误的步骤有 ________(填字母序号)，请改正 其中的一处错误：____________ ____________________________ ______________________________。  (2)量取2 mL氢氧化钠溶液应选用________(填“10 mL”或“50 mL”)量筒，向量筒内倾倒液体至接近所需刻度线时，再用________继续滴加至该刻度。  AC　 步骤A中瓶塞倒放在实验台上(或步骤C中胶头滴管垂直、悬空于试管口正上方滴加) 10 mL　 胶头滴管 重点突破 -- 单元小结与提升 知识网络 重点突破 (3)步骤C中观察到的现象是____________________。 (4)步骤D加热时，应先使试管均匀受热，再用酒精灯的________固定加热。  有蓝色絮状沉淀产生 外焰 重点突破 -- 单元小结与提升 知识网络 重点突破 5．化学兴趣小组对蜡烛燃烧过程和熄灭原因进行探究。 实验一：探究蜡烛燃烧实验 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 重点突破 -- 单元小结与提升 知识网络 重点突破 【进行实验】(1)实验记录如下： 序号 操作 现象 结论 ① 外焰处的铁网出现红热的环，内焰及焰心处的铁网无明显变化 ______________________________ ② ____________________________________ 蜡烛燃烧时有二氧化碳和水生成 外焰的温度最高 无水硫酸铜粉末变蓝，澄清石灰水变浑浊 重点突破 -- 单元小结与提升 知识网络 重点突破 实验二：探究蜡烛熄灭的原因 【作出猜想】猜想①：可能是二氧化碳含量大于氧气含量； 猜想②：可能是氧气被完全消耗。 【进行实验】(2)甲同学收集一瓶20%氧气和80%二氧化碳的气体混合物，将点燃的蜡烛慢慢伸入集气瓶中并密封，蜡烛燃烧一段时间后才慢慢熄灭。根据实验现象可知：猜想①________(填“合理”或者“不合理”)。  不合理　 重点突破 -- 单元小结与提升 知识网络 重点突破 (3)乙同学使用氧气传感器测量密闭装置内蜡烛(足量)从燃烧到熄灭过程中氧气含量的变化，实验结果如图2所示，下列判断或结论正确的是________(填字母序号)。  A．实验开始时，密闭装置内是纯净的氧气 B．蜡烛熄灭的原因是瓶内氧气已经耗尽 C．蜡烛熄灭后瓶内气体是纯净的二氧化碳 D．氧气的含量低于一定值时，蜡烛熄灭 D 重点突破 -- 单元小结与提升 知识网络 重点突破 $$