2.1我们周围的空气教学课件-2025-2026学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕“我们周围的空气”，系统涵盖空气的组成及体积分数、氧气氮气稀有气体的性质与用途、空气污染的来源危害及防治等核心知识点。通过“青山绿水”与“车水马龙”的生活情境对比导入，引导学生从空气成分探究过渡到各气体性质分析，再延伸至污染防治，构建连贯的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与实践、科学思维和科学态度与责任。采用实验分析（如红磷燃烧实验推导氮气性质）、模拟实验软件、知识卡片制作等多样化教学方法，结合“想一想”环节引导证据推理，联系工厂废气、汽车尾气等生活实例培养环保意识。学生能提升探究能力和化学观念，教师可借助丰富资源优化教学，提高课堂效率。

当你漫步在青山绿水之间 呼吸着新鲜空气 你会觉得…… 注意反应物比例。学习化学键类型区分时，设计知识问答游戏。学习化肥种类区分时，录制讲解音频。学习摩尔质量计算时，录制讲解音频。学习物质分类标准时，制作学习时间表。掌握物质特性记忆。学习溶液浓度计算时，定期进行自我测试。注意废物处理方法。学习化学平衡移动时，录制讲解音频。注意物质状态符号。掌握基本操作规范。注意废物处理方法。学习结晶方法选择时，分组讨论难点问题。定期复习很关键。掌握物质特性记忆。注意废物处理方法。注意实验安全操作。注意实验误差分析。注意实验误差分析。 当你站在车水马龙的公路旁边 对着铺面而来的尘埃 你的感觉是…… 2.1我们周围的空气 注意区分相似概念。注意数据记录准确。注意区分相似概念。学习反应速率因素时，创建概念关系网络图。学习元素周期表规律时，制作对比表格便于区分概念。注意废物处理方法。学习PH值测定时，动手实验操作最直观。学习常见合金成分时，联系生活实际应用效果更好。学习摩尔质量计算时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习化学方程式配平时，组织化学知识竞赛。注意物质状态符号。及时请教不懂的问题。注意实验细节描述。掌握常见仪器名称。关注生活中的化学现象。多思考反应原理。注意数据记录准确。 1.能说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 2.初步了解空气污染的危害。 3.能说出空气为什么是一种宝贵的自然资源。 通过学习，我们已经了解了空气的主要成分，请总结一下空气的成分及其含量。 其中稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙、氡等气体，其他气体和杂质包括水蒸气、极微量的氢气、臭氧、灰尘等。 空气是一种宝贵的资源 理解电子转移过程。学习水解反应原理时，组织化学知识竞赛。注意废物处理方法。学习气体收集方法时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。学习同分异构体时，动手实验操作最直观。学习食品添加剂时，利用模型辅助理解。学习化肥种类区分时，使用记忆宫殿技巧。注意废物处理方法。理解质量守恒本质。及时请教不懂的问题。理解催化剂特性。学习沉淀反应判断时，定期进行自我测试。培养科学探究精神。理解催化剂特性。注意化学方程式条件。理解质量守恒本质。注意化学方程式条件。注意实验误差分析。掌握物质特性记忆。 供给呼吸 动植物呼吸 潜水 氧气的性质与用途 炼钢 航天 气割 支持燃烧 化工 氧气的性质与用途 气焊 学习金属腐蚀防护时，参观科技馆相关展区。学习食品添加剂时，分析历年考题规律。学习常见气体制备时，使用模拟实验软件。注意观察细微现象。掌握基本操作规范。注意单位换算。学习酸碱中和反应时，使用模拟实验软件。区分物理化学变化。学习氧化还原判断时，利用模型辅助理解。学习食品添加剂时，订阅化学科普杂志。掌握物质特性记忆。学习高分子化合物时，创建化学反应流程图。重视实验现象观察。培养科学探究精神。理解质量守恒本质。注意单位换算。注意实验细节描述。注意物质状态符号。及时请教不懂的问题。 氮气的性质与用途 氮气：制造硝酸和氮肥的重要原料。由于氮气的化学性质不活泼，因此常用作保护气；医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术；超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。 1．在测定空气中氧气含量的实验中，燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？ 想一想呀 ‌当红磷熄灭时，‌这表明氧气已经被耗尽。‌红磷的熄灭是由于缺乏能够支持燃烧的气体（‌氧气）‌，‌而不是因为氮气本身能够燃烧或不支持燃烧的特性直接导致的。‌因此，‌这个实验结果说明了氮气不具有支持燃烧的性质。 学习溶解度曲线时，编写化学小论文。注意实验安全操作。学习元素性质比较时，编写化学小论文。理解电子转移过程。培养科学探究精神。掌握常见仪器名称。学习化学平衡移动时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意数据记录准确。学习溶解度曲线时，订阅化学科普杂志。学习常见气体制备时，联系生活实际应用效果更好。注意数据记录准确。学习金属腐蚀防护时，参加化学兴趣小组。掌握物质特性记忆。掌握物质特性记忆。注意废物处理方法。注意单位换算。注意废物处理方法。注意实验细节描述。理解电子转移过程。 2．集气瓶内水平面上升一定高度后，还能继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？ 想一想呀 ‌在这个实验中，‌红磷燃烧消耗了空气中的氧气，‌导致瓶内气体减少，‌压强变小，‌所以外界物质进来补充，‌水才会被引入。‌由于进来的水的体积相当于氧气的体积，‌而红磷不能与氮气反应，‌所以进来的水一般能达到装置的1/5，‌就不能再上升了。‌这表明集气瓶内的水平面上升一定高度后，‌由于氮气既不溶于水又不能与水发生反应，‌水平面不会继续上升。 根据对空气的观察及讨论，描述氮气的物理性质： 颜色 状态 气味 标准状况下的密度 熔点 沸点 是否易溶于水 是否支持燃烧 1.251 g/L －210 ℃ －196 ℃ 无色 气体 无 不易 不能 想一想呀 学习溶解度曲线时，记录学习日记。学习化学键类型区分时，组织化学知识竞赛。学习常见气体制备时，联系生活实际应用效果更好。注意反应条件影响。理解能量变化图示。注意废物处理方法。理解比死记硬背更重要。学习有机化合物命名时，定期进行自我测试。学习物质分类标准时，动手实验操作最直观。学习石油分馏产物时，建立错题本是有效的方法。理解电子转移过程。理解质量守恒本质。注意反应条件影响。掌握基本操作规范。掌握常见物质颜色。掌握安全图标含义。理解质量守恒本质。培养科学探究精神。 稀有气体的性质与用途 稀有气体 氦、氖、氩、氪、氙、氡气体的总称 性质 用途 物理性质：都为无色、无味的气体 化学性质：很不活泼 ①通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源 ②氦可用于制造低温环境 当看见工厂里黑漆漆的烟从粗大的烟囱中冒出时，当看见汽车产生的尾气时，你们是什么心情？ 城市拥堵的汽车产生大量尾气 工厂排 出的烟尘污染空气 想一想呀 学习元素性质比较时，编写化学小论文。注意实验误差分析。学习酸碱中和反应时，使用彩色标记重点内容。定期复习很关键。学习离子化合物形成时，创建化学反应流程图。学习高分子化合物时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。掌握常见仪器名称。掌握安全图标含义。注意溶液配制步骤。学习高分子化合物时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。及时请教不懂的问题。学习化学实验操作时，订阅化学科普杂志。关注生活中的化学现象。注意区分相似概念。牢记化学用语规范。注意实验安全操作。掌握常见物质颜色。 保护大气环境 空气污染源及污染物 污染源 主要污染物 可吸入颗粒物 有害气体 工厂废气 汽车尾气 化石能源燃烧 二氧化氮 二氧化硫 一氧化碳 臭氧 空气污染的危害及防治 空气污染引发的环境问题： （1）全球气候变暖：造成海平面上升，陆地面积变小等。 （2）臭氧层破坏：使紫外线穿透大气层，危害人体健康。 （3）酸雨：造成建筑物的腐蚀损坏，土壤酸化等。 想一想呀 15 注意反应条件影响。学习环境污染防治时，创建化学反应流程图。及时请教不懂的问题。掌握基本操作规范。注意反应物比例。学习原子结构示意图时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意数据记录准确。学习电子排布规律时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习PH值测定时，使用彩色标记重点内容。学习常见气体制备时，定期进行自我测试。注意观察细微现象。注意实验误差分析。注意观察细微现象。牢记化学用语规范。定期复习很关键。掌握物质特性记忆。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。注意化学方程式条件。 我们应该如何积极行动，保护空气？ ①加强大气质量监测； ②使用清洁能源，对煤等化石燃料进行脱硫处理，对汽车排放的尾气使用催化净化装置； ③工厂的废气处理后再排放； ④积极植树、造林、种草等。 想一想呀 16 空气质量日报 空气质量日报的主要内容包括“空气质量指数”“空气质量级别”“首要污染物”等。 目前计入空气质量评价的主要污染物为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、细颗粒物和臭氧等。 17 学习金属腐蚀防护时，编写化学小论文。掌握常见仪器名称。关注生活中的化学现象。学习环境污染防治时，录制讲解音频。学习化学平衡移动时，动手实验操作最直观。重视实验现象观察。及时请教不懂的问题。理解催化剂特性。学习溶解度曲线时，录制讲解音频。学习酸碱中和反应时，制作对比表格便于区分概念。注意溶液配制步骤。理解比死记硬背更重要。注意废物处理方法。区分宏观微观表述。区分物理化学变化。区分宏观微观表述。注意反应物比例。理解比死记硬背更重要。理解质量守恒本质。多思考反应原理。 空气质量指数大小与空气质量级别、空气质量状况的关系： 指数越高，等级就越高，空气质量就越差！ 空气质量指数 0~50 51~100 101～150 151～200 201～300 300以上 空气质量级别 一级 二级 三级 四级 五级 六级 空气质量状况 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 空气质量分级标准 1.有五种物质，其中能对空气造成污染的是（ ） ①汽车排出尾气形成的烟雾 ②石油化工厂排出的废气 ③天然水蒸发成水蒸气 ④植物光合作用放出的气体 ⑤煤燃烧产生的烟尘 A.②④ B.①②⑤ C.⑧⑤ D.①③④ B 重视实验现象观察。注意数据记录准确。区分宏观微观表述。学习电解质概念时，分组讨论难点问题。学习化学平衡移动时，制作学习时间表。学习常见合金成分时，动手实验操作最直观。学习常见气体制备时，创建概念关系网络图。掌握安全图标含义。多思考反应原理。理解电子转移过程。学习同分异构体时，制作学习时间表。重视环保意识培养。注意实验安全操作。学习沉淀反应判断时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意物质状态符号。重视实验现象观察。理解比死记硬背更重要。注意观察细微现象。区分物理化学变化。 2.下列有关空气各成分的说法正确的是 ( ) A.氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物 B.氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 C.空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好 D.二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物 B 3.下列做法不能减少大气污染的是（ ) A.大力发展清洁能源，烟气脱硫 B.大力发展私家车，减少公共交通 C.利用太阳能、风能等替代化石能源 D.多使用电动车和自行车 B 学习环境污染防治时，联系生活实际应用效果更好。学习离子化合物形成时，建立化学实验日志。学习高分子化合物时，利用手机APP辅助学习。学习石油分馏产物时，建立化学实验日志。学习溶解度曲线时，建立化学实验日志。培养科学探究精神。注意实验误差分析。注意实验误差分析。牢记化学用语规范。学习PH值测定时，录制讲解音频。多思考反应原理。学习气体收集方法时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解质量守恒本质。注意物质状态符号。培养科学探究精神。培养科学探究精神。注意废物处理方法。 4.随着“绿色奥运”的理念逐渐深入人心，空气质量日益受到人们的关注。下列物质中，未计入北京市监测空气污染指数项目的是（ ） A.氮气 B.二氧化硫 C.一氧化碳 D.可吸入颗粒物 A 空气是一种宝贵的资源 空气污染物 空气的应用 保护大气环境 空气质量日报 污染的危害 氧气 稀有气体 氮气 $