精品解析：山东省淄博市桓台县2024-2025学年六年级（五四学制）下学期期末语文试题

六年级语文试题 一、积累与运用（共36分） 学校开设了丰富多彩的语文课程活动，请你参与！ 小语同学分享了语文课本中的人物故事，请你完成小题。 万卡的爷爷是个【甲】而又异常矫健灵活的小老头，总是笑容满面，眯着醉醺醺的眼，身后跟着两条dā______________拉着脑袋的狗，跺着穿高筒毡靴的脚跟仆人们开玩笑，时而眼望着烟囱里冒出来的一缕缕烟；老板娘因为万卡从尾巴开始收拾青鱼，就把鱼头直戳到万卡的脸上；师傅们总是耍笑万卡，【乙】他偷老板的黄瓜。 小抄写员朱利奥的父亲是铁路职员，家里儿女很多，一家人过着【丙】的生活，但父亲不因孩子多而觉得累赘，一味地爱着他们。朱利奥为了帮助父亲，总是晚上偷偷抄写，然后【丁】回到床上。起初父亲不知情反而责骂他，直到最后真相大白，父亲感到悔恨，忍不住啜泣起来，父子间的情感因此加深。 男孩不相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想：①“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”②他从镜子里看到那淡黄的头发，③鼻子上的雀斑。皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。……鸟的种类很多，但他只认识那些排成《人》④字的大雁。 1. 文段中加点字的注音和横线处应填的汉字，完全正确的一项是（ ） A. 耷 tong chuó tì B. 耷 cōng chuō qì C. 搭 tong chuō tì D. 搭 cōng chuó qì 2. 下列依次填入语段（甲）（乙）（丙）（丁）处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 矮小精瘦 鼓励 贫穷 小心翼翼 B. 短小精悍 鼓励 贫穷 蹑手蹑脚 C. 短小精悍 怂恿 清苦 小心翼翼 D. 矮小精瘦 怂恿 清苦 蹑手蹑脚 3. 语段中画曲线的四处标点符号，使用恰当的一项是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 4. 小文整理了一份关于中小学生课外阅读种类情况调查表，说说你的发现。 5. 小文分享了《西游记》中孙悟空“闹龙宫”“闯冥府”“闹天宫”的材料，请各用一句话概括这三个故事，并对孙悟空进行评价 闹龙宫 ①____________ 闯冥府 ②____________ 闹天宫 ③____________ 人物评价 ④____________ 小齐分享了有关书法的知识，请你完成各题 【材料一】汉字书法是中华民族独创的，它以独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术，被誉为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”。 【材料二】汉字书法以“文房四宝”为工具书写情感，是书法家一生学识人品的反映。颜真卿作品的“庄严正直之美”、苏东坡书法的“潇洒飘逸之美”和毛泽东书作的“大气磅礴之美”都是例证。 【材料三】三幅不同字体的书法作品。 6. 【材料二】中的“文房四宝”指的是______________ 7. 【材料三】中三种字体的书法作品，用打比方的方法，说出它们各自的美感，最恰当的一项是（ ） A. 楷书如人端正站立 行书如人悠然行走 草书如人欢快舞蹈 B. 楷书如人端正站立 行书如人漫步行走 草书如人随性乱舞 C. 楷书如人正襟危坐 行书如人悠然行走 草书如人随性乱舞 D. 楷书如人正襟危坐 行书如人漫步行走 草书如人欢快舞蹈 8. 小鲁同学分享了自己把生活与古诗词联系的感受，请你补充完整。 在一个阳光明媚的春日，我漫步在河边，看到树木葱郁、花朵绽放，不禁想起《长歌行》中“青青园中葵，①______________”描绘的充满蓬勃生机的景象。走着走着，眼前的景色让我想起杜甫《绝句（其二）》中“江碧鸟逾白，②______________”的瑰丽美景。傍晚时分，河水悠悠，小船静静泊于桥头，这情景恰似苏舜钦《淮中晚泊犊头》里的“③______________，④______________”。风吹来，水边的翠竹倔强的挺立，让我深刻领悟了郑燮《竹石》中“⑤______________，⑥______________”所体现的坚韧品格。在这样的情境下，我不禁感慨，也明白了朱熹《观书有感》（其二）中“⑦______________，⑧______________”所蕴含的道理。 综合性学习。 某学校开设了丰富多彩的传统文化校本课程，取得了丰硕的育人成果。为滋养学生心灵，传承中华美德，学校开展了成果汇报活动。 9. 活动现场需要悬挂标语，有同学写好了上句，请你完成下句。 上句：校本课程弘扬传统文化 下句： 10. 下面是校报记者为此次活动写的采访提纲，请你根据采访目的，在横线处补充一个采访问题。 采访提钢 时间、地点 5月28日下午活动结束后，汇报活动现场 采访对象 校团委书记 采访目的 了解此次活动的规模、亮点、影响 采访问题 （1）请问参加此次活动的班级和人数是多少？ （2）活动中让您印象最深的节目有哪些？请您具体谈谈。 （3） 二、阅读与鉴赏（共54分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成各小题。 送杜十四①之江南 孟浩然 荆吴②相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆③何处泊，天涯一望断人肠。 【注释】①杜十四：杜晃，排行第十四，故称“杜十四”。②荆吴：诗中泛指江南。③征帆：指远行的船。 11. 下面对这首诗的分析有误的一项是（ ） A. 首句不言别情，而是介绍杜十四所去之地的情况，是诗人对他的开解安慰。 B. 次句写眼前事、眼前景：你现在离去，江水滔滔，正好行船，一帆风顺。 C. 第三句中，杜十四刚出发便问“何处泊”，表现了他对未来处境的惊惶不安。 D. 全诗如行云流水，写得颇有神韵，同时在谋篇造句上也极具特色。 12. “天涯一望断人肠”一句采用了直接抒情的方式有什么作用？ （二）（17分） 光影社同学们阅读了南宋爱国人物叶秀发的故事，打算为其拍摄人物小传。请你参与，并完成下面小题。 叶秀发传 [明]宋濂 叶秀发，字茂叔，金华人。辄擢①庆元丙辰进士第。初授②长溪簿③，后调安庆桐城丞。金人犯蕲、黄二州，桐城为邻壤，万目睽睽不相保。骑兵将迫，家人号泣求避，秀发叱之曰：“此正臣子竭力致身之日，虽死何憾？苟④先去之，与邑民何异？”修城浚濠⑤，日为备御计。会金人使谋者至秀发擒之亟⑥斩于城门以徇。金人计不得近，邑赖以完。其忠义出于天性，至死不变如此。绍定庚寅九月卒，年七十。卒之日，唯遗书籍数箧，弊衣一袭，至无以为敛。 【注释】①擢：选拔。②授：委任，任命。③簿：古代官职名，“主簿”的简称。④苟：如果。⑤浚濠：挖深护城河。⑥亟：急速，赶快。 13. 借助表格提示，解释下列加点词。 文言语句 方法借鉴 字词释义 日为备御计 词类活用法 （1）日：________ 金人犯蕲、黄二州 成语推断法：秋毫不犯 （2）犯：________ 骑兵将迫 查找词典法：①逼迫；②逼近，靠近；③危急，急促 （3）迫：________ 14. 下列对文段相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 叶秀发最初被任命为长溪县的主簿，后来调任为安庆桐城的县丞。 B. 叶秀发认为如果死了的话，和普通百姓没什么不同。 C. 叶秀发的忠诚和义气是出自天性的，直到死都没有改变。 D. 叶秀发去世的时候，只留下几箱书籍，一件破旧的衣服，到了没有东西可以用来装殓他的遗体的地步。 15. 文中画波浪线的句子有两处需要断句，请将需要断句处相应的字母写到答题纸上。 会A金人B使谋者C至D秀发E擒之F亟斩于城门G以徇 16. 摄制组要拍摄叶秀发“抗击金人”的主要片段，请根据原文，仿照示例，在①②处分别用四字短语完成填空。 金人来犯 斥亲留守 ①________ 斩杀间谍 ②________ 17. 请根据上下文，为文中画横线句子中的叶秀发补充神态和动作，并说明理由。 家人（跪在地上，哭求）：“金人来犯，我们赶紧逃走吧！” 叶秀发（ ）：“这正是作为臣子竭尽全力为国献身的时候，即使死了又有什么遗憾呢？” （三）（13分） 近日，“强对流天气”这个词语频繁出现在天气预报中，引起了同学们的注意，为了解相关知识，大家查阅了以下资料。 【材料1】 强对流天气是空气强烈的垂直运动导致的一种灾害性天气的总称。雷暴大风、短时强降雨，甚至还有冰雹、龙卷风等都是其中一员。强对流天气是个“急性子”：持续时间短，有明显突发性，生命史通常只有一小时到十几小时，较短的仅有几分钟至一小时，经常“说来就来”。局地性强，属于中小尺度天气系统，水平尺度一般小于200公里，有的仅有几公里。要素变化强，短时间内会突然风力增大、降水增强、气温变化明显等。同时，它还有着一副“暴脾气”。总是带来电闪雷鸣、大风暴雨等恶劣天气，常导致房屋倒毁，庄稼、树木受到摧残，通信、交通设备受损，甚至造成人员伤亡。 【材料2】 强对流有自己的判定标准。在我国气象预报中，短时强降雨指每小时雨量不少于20毫米，雷暴大风风速超过8级或17米/秒、冰雹直径不少于5毫米，或出现龙卷风。虽然各类强对流天气形成的物理机制不完全相同，但大多需要能量、水汽、触发条件三者的共同配合，在大气层上层干冷、下层暖湿的不稳定结构下形成。 【材料3】 遇到强对流天气，我们该怎么办？ 短时强降雨 注意行车安全，遇到路面或立交桥下积水时，应尽量绕行；当车辆在低洼处熄火时，不要在车上停留，要立即下车等待救援。户外行走，要警惕“陷阱”和触电。防范泥石流和山体滑坡。 雷电 关闭门窗和电源；远离制高点；不使用金属工具；躲在车里时，注意关掉引擎、音响系统、收音机等，并关闭所有车窗，使车辆形成一个完全封闭的空间。 冰雹天气 立即寻找遮挡物，躲进室内或坚固的遮挡物，若无遮挡物，背着风蹲下、双手抱头，保护头部、胸、腹部不受到袭击。防止车辆损坏，尽量提前驶入地库。 18. 借助表格的形式梳理材料1和材料2的信息。 强对流天气的定义 空气强烈的垂直运动导致的一种灾害性天气的总称。 强对流天气带来的变化 风力增大、①、 ② 强对流的_③_ 短时强降雨指每小时雨量不少于20毫米，雷暴大风风速超过8级或17米/秒、冰雹直径不少于5毫米，或出现龙卷风。 19. 材料1中的“暴脾气”在文中指的是什么？ 20. 强对流天气的形成条件有哪些？ 21. 气象台预报，目前哈尔滨市已进入强对流天气高发期，易出现短时强降水、雷雨大风等天气。小语想提醒开出租车的父亲注意安全防范，以下建议不正确的一项是（ ） A. 遇到路面或立交桥下积水时，应尽量绕行。 B. 当车辆在低洼处熄火时，要立即下车，等待救援。 C. 遭遇雷电，躲在车里时，要关掉引擎，打开收音机及时收听路况信息。 D. 如果遭遇冰雹，尽量驶入地库躲避。 （四）（17分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 犁尖上的往事 秋石 ①在故乡，自古崇尚耕读传家之遗风，乡土老屋、牲畜、犁铧、庄稼，是父亲一生的守望，我时常听见父亲念念有词：“好日子，好日子呀。” ②当春暖乍寒，茫茫旷野，刚刚露出鹅黄色，父亲照例起个大早，开始在他的脚屋里，鼓捣起他视为命根子的犁。一张犁，一张透出古铜色的犁，伫立于父亲的面前，父亲眯缝着有点歪斜的眼，端详着他的犁。犁默然无语，弓着身子，以匍匐于大地的姿势，倾听父亲的心跳。父亲用一块油布，不厌其烦地擦拭着犁，犁被擦得锃亮，光芒四射。接着，父亲又拿起斧头，小心翼翼地敲打着犁头、犁耳及犁上的附件，瓷实了、妥帖了，父亲才放心地摆弄、扶着犁梢，像抚摸着心爱的孩子，自言自语着：“好犁，好家伙呀！” ③转眼谷雨，阳雀子叫得人心痒痒，父亲蹚着湿漉漉的露水，牵着牛，扛着他的犁，下了田，此时云雾在山腰、在村庄的上空缭绕。田野里，紫云英开得疯狂，如云的紫色花漫过了层层叠叠的梯田。父亲让健硕的牛吃了个饱，开始下犁，犁从大田的中间划过，一垄垄冒着白色水汽的泥土，翻卷着浪花，“哗哗”的水声、牛的反刍声以及父亲的吆喝声，此起彼伏。大田里，犁滑行自如，一圈又一圈，父亲鼻翼翕动，神态安详，似乎看见一浪浪乳白色的稻花扑面而来，父亲布满褶皱的脸上掠过一抹暖色。 ④待霜降了，白茫茫一片，新栽的油菜蔫着的叶子上，覆盖着一层厚厚的白霜，麦子刚刚拱出地皮，田野归于沉寂。田鼠不见了踪影，一群山雀肆无忌惮地在柿树上啄食红灯笼。太阳暖洋洋的，父亲闲下来了，想起犁，犁在脚屋里显得落寞。父亲挪了挪犁，又用油布反反复复地擦，直擦出逼人的光芒。父亲面露喜色，要给犁上一层桐油，再趁着日头晒，晒出桐油的香味。父亲觉得，桐油是大地的底色，上了桐油的犁，才能犁出熟稔的年份。 ⑤农谚说：“冬天手不闲，春天吃不难。”漫长的冬天，“铸犁头”在故乡，在农闲时为一道独特的农事与风景。一行人，一律黑乎乎的烟火色，挑着担子，冷不丁就将一大摞行当歇在村边的旷地上，“铸犁头啰！”地道的含山方言，立马引来一群围观的人，就有三三两两的汉子，陆陆续续地拎着或锈蚀、或损坏的犁头、犁耳，哐当一声扔在地上。一群含山人麻利地摆开了架势，有人迅速地支起炉子，并用耐火泥糊起炉子里的内胆；有人砸起废铁，噼里啪啦的声音格外刺耳；有人蹲在地上，耐心地用刮刀修补豁口的模具；有人架起一人高的风箱，准备拉风……很快，炉子里就蹿出通红的火焰，司炉人不时向炉子里添加无烟煤和敲碎的废铁。拉风箱的是两个铁塔似的汉子，呼呼的拉风声不绝于耳，以至于那姿势、那声音，多年后，一直在我的脑海中盘旋。也就半小时光景，一炉铁水沸腾着，吐着殷红的火舌，泥瓢中，滚烫的铁水“哧哧”地冒着热气，流入模具中。只半根烟的工夫，模子里的犁头、犁耳逐渐褪色，“哧”一声淬火，一股白烟袅袅腾空。敲去毛刺，新铸的犁头、犁耳散发着烧焦的泥土味，被铁丝贯穿着，“哐当、哐当”地响着，随优哉游哉的汉子们消失在狭窄的巷弄中。 ⑥犁，似乎永远弓着身子，匍匐于大地。 22. 下列对文章的内容理解和分析不正确的项是（ ） A. 文章开门见山，这样写易于进入回忆的情境。 B. 文章描写父亲对犁的态度，实际上代表了农人对农耕工具的态度和对土地的深情。 C. 文章中两处描写犁“弓着身子”“匍匐于大地”虽寥寥几笔，但意味深长。 D. 现在的机械化农业不需要使用犁这样的传统农具，对此作者有深深的遗憾。 23. 为了帮助同学们理解文中的农事活动，请完成下面的“助读小卡片”。 农耕时节 农事活动 ①______________ 擦拭、敲打犁 谷雨时节 ②______________ ③______________ ④______________ 冬天 新铸犁头 24. 赏析文中的画线句子。 父亲让健硕的牛吃了个饱，开始下犁，犁从大田的中间划过，一垄垄冒着白色水汽的泥土，翻卷着浪花，“哗哗”的水声、牛的反刍声以及父亲的吆喝声，此起彼伏。 25. 作者对“铸犁头”进行了浓墨重彩的描述，这样安排有什么用意？ 三、写作（60分） 26. 阅读下面的文字，按照要求作文。 “喝彩”是动词，字典义是“大声叫好”。在生活中，“喝彩”可以表现为一句话、一阵掌声。总有一个人、一件事、一个瞬间、一个地方让你忍不住为之喝彩，在你生命里留下难以磨灭的印记。 以“这一次，我为______________喝彩”为题写一篇作文。 要求：①先把题目补充完整。 ②不少于600字。 ③文中不得出现真实的姓名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文试题 一、积累与运用（共36分） 学校开设了丰富多彩的语文课程活动，请你参与！ 小语同学分享了语文课本中的人物故事，请你完成小题。 万卡的爷爷是个【甲】而又异常矫健灵活的小老头，总是笑容满面，眯着醉醺醺的眼，身后跟着两条dā______________拉着脑袋的狗，跺着穿高筒毡靴的脚跟仆人们开玩笑，时而眼望着烟囱里冒出来的一缕缕烟；老板娘因为万卡从尾巴开始收拾青鱼，就把鱼头直戳到万卡的脸上；师傅们总是耍笑万卡，【乙】他偷老板的黄瓜。 小抄写员朱利奥的父亲是铁路职员，家里儿女很多，一家人过着【丙】的生活，但父亲不因孩子多而觉得累赘，一味地爱着他们。朱利奥为了帮助父亲，总是晚上偷偷抄写，然后【丁】回到床上。起初父亲不知情反而责骂他，直到最后真相大白，父亲感到悔恨，忍不住啜泣起来，父子间的情感因此加深。 男孩不相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想：①“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”②他从镜子里看到那淡黄的头发，③鼻子上的雀斑。皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。……鸟的种类很多，但他只认识那些排成《人》④字的大雁。 1. 文段中加点字的注音和横线处应填的汉字，完全正确的一项是（ ） A. 耷 tong chuó tì B. 耷 cōng chuō qì C. 搭 tong chuō tì D. 搭 cōng chuó qì 2. 下列依次填入语段（甲）（乙）（丙）（丁）处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 矮小精瘦 鼓励 贫穷 小心翼翼 B. 短小精悍 鼓励 贫穷 蹑手蹑脚 C. 短小精悍 怂恿 清苦 小心翼翼 D. 矮小精瘦 怂恿 清苦 蹑手蹑脚 3. 语段中画曲线的四处标点符号，使用恰当的一项是（ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 【答案】1. B 2. D 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 耷拉，dā la，松弛地下垂；松弛地向下挂着； 烟囱，yān cōng，建造在屋顶上的竖立构筑物，用于排除烟、难闻的烟气或气体，包括屋内的一个或几个烟道，尤指伸出屋顶的部分； 戳，chuō，用硬物尖端触击，刺；因猛触硬物而受伤或损坏；竖立，站立；图章； 啜泣，chuò qì，抽噎；抽抽搭搭地哭； 故选B。 【2题详解】 本题考查词语运用。 （甲）处描述爷爷是“小老头”，“矮小精瘦”侧重身材又矮又瘦，比“短小精悍”（多形容精明强悍或文章简短有力）更贴合其身材形态，故（甲）选“矮小精瘦”； （乙）处师傅们“耍笑万卡”，鼓动其做偷黄瓜的坏事，“怂恿”含贬义，契合语境，“鼓励”是正面劝勉，不适用，故（乙）选“怂恿”； （丙）处朱利奥家儿女多，父亲为铁路职员，“清苦”不仅指经济不宽裕，还含生活简朴之意，比“贫穷”（单纯强调贫困）更能体现其生活状态，故（丙）选“清苦”； （丁）处朱利奥晚上偷偷抄写后回床，“蹑手蹑脚”精准描绘轻手轻脚怕被发现的动作，“小心翼翼”侧重谨慎，此处“蹑手蹑脚”更贴切，故（丁）选“蹑手蹑脚”； 故选D。 【3题详解】 本题考查标点运用。 A．“他想”在“想”的内容的中间，应用逗号，不用冒号； C．“淡黄的头发”与“鼻子上的雀斑”是并列短语，中间用顿号； D．“人”字特指大雁的排列形状，用引号，不用书名号； 故选B。 4. 小文整理了一份关于中小学生课外阅读种类情况调查表，说说你的发现。 【答案】示例：中小学生课外阅读种类中，文学名著占比最高，卡通画、网络小说也受较多关注，时文杂志占比较小。 【解析】 【详解】本题考查从图表中得出结论。 从图表数据来看，文学名著占比35%，在各类课外阅读种类里占比最高；卡通画占比30%，网络小说占比20%，这两类也受到较多中小学生关注；时文杂志占比12%，占比较小；其他类占比3%。由此可知，中小学生课外阅读种类中，文学名著占比最高，卡通画、网络小说也受较多关注，时文杂志占比较小。 5. 小文分享了《西游记》中孙悟空“闹龙宫”“闯冥府”“闹天宫”的材料，请各用一句话概括这三个故事，并对孙悟空进行评价 闹龙宫 ①____________ 闯冥府 ②____________ 闹天宫 ③____________ 人物评价 ④____________ 【答案】 ①. 抢夺龙王的定海神针作为自己的兵器。 ②. 勾掉生死簿上猴类生卒年以求长生不老。 ③. 大闹天庭与玉皇大帝争夺宝座。 ④. 桀骜不驯、敢作敢当，勇于反抗，令人钦佩。 【解析】 【详解】本题考查名著内容和人物性格分析。 闹龙宫：要抓住孙悟空为获取趁手兵器，前往东海龙宫，强索定海神针（如意金箍棒），并索要披挂等，使龙宫不得安宁的核心情节。概括为：孙悟空嫌自己兵器不好，到东海龙宫强行索要，得如意金箍棒与披挂，搅乱龙宫秩序。 闯冥府：聚焦孙悟空被勾魂至冥府后，不服生死簿安排，强行销毁猴类在冥府的生死记录这一关键。概括成：孙悟空被地府鬼差勾魂，大闹冥府，强行销去生死簿上猴属姓名，让冥府大乱。 闹天宫：围绕孙悟空嫌天庭官职低微，反下天庭后自封齐天大圣，后因蟠桃会等事，与天庭对抗，搅闹天宫展开。概括为：孙悟空嫌弼马温官小反下天庭，自封齐天大圣，又因蟠桃会等事，搅乱天宫，与天兵天将大战。 人物评价：从这三个情节看，孙悟空敢于反抗权威（龙宫、冥府、天庭代表不同层级权威），追求自由平等（不满现有安排，要自主掌控命运、争取地位），但也有任性、鲁莽的一面（行事不计后果，凭意气闹事），整体是一个具有强烈叛逆精神、勇敢无畏又带点野性的神话英雄。 小齐分享了有关书法的知识，请你完成各题 【材料一】汉字书法是中华民族独创的，它以独特的笔法、结构和章法成为富有美感的艺术，被誉为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”。 【材料二】汉字书法以“文房四宝”为工具书写情感，是书法家一生学识人品的反映。颜真卿作品的“庄严正直之美”、苏东坡书法的“潇洒飘逸之美”和毛泽东书作的“大气磅礴之美”都是例证。 【材料三】三幅不同字体的书法作品。 6. 【材料二】中的“文房四宝”指的是______________ 7. 【材料三】中三种字体的书法作品，用打比方的方法，说出它们各自的美感，最恰当的一项是（ ） A. 楷书如人端正站立 行书如人悠然行走 草书如人欢快舞蹈 B. 楷书如人端正站立 行书如人漫步行走 草书如人随性乱舞 C. 楷书如人正襟危坐 行书如人悠然行走 草书如人随性乱舞 D. 楷书如人正襟危坐 行书如人漫步行走 草书如人欢快舞蹈 【答案】6. 笔墨纸砚 7. A 【解析】 【6题详解】 本题考查文化常识。 “文房四宝”是中国书法工具的传统称谓，根据文化常识，它指的是笔、墨、纸、砚，这是书法创作中最基本且必备的工具。 【7题详解】 本题考查字体特点。 楷书：《玄秘塔碑》为楷书，笔画规整、结构严谨，形态端庄稳重。“端正站立”生动呈现楷书规整、端正的姿态，贴合其严谨美感；“正襟危坐”侧重严肃拘谨，稍显刻板，不如“端正站立”自然契合楷书给人的直观感受。 行书：王羲之的《兰亭序》为行书，笔画连绵、节奏流畅，书写自由灵动。“悠然行走”精准捕捉行书的流畅感与闲适韵味，体现出行书不疾不徐、自在舒展的特点；“漫步行走”强调缓慢，弱化了行书的灵动性，不如“悠然行走”贴切。 草书：唐代怀素草书作品笔画简省、笔势奔放，富有艺术活力。“欢快舞蹈”形象展现草书自由洒脱、富有韵律的美感，突出其艺术感染力；“随性乱舞”含贬义，歪曲了草书的艺术规律（草书虽自由但有笔法章法），与草书的美感背道而驰。 故选A。 8. 小鲁同学分享了自己把生活与古诗词联系的感受，请你补充完整。 在一个阳光明媚的春日，我漫步在河边，看到树木葱郁、花朵绽放，不禁想起《长歌行》中“青青园中葵，①______________”描绘的充满蓬勃生机的景象。走着走着，眼前的景色让我想起杜甫《绝句（其二）》中“江碧鸟逾白，②______________”的瑰丽美景。傍晚时分，河水悠悠，小船静静泊于桥头，这情景恰似苏舜钦《淮中晚泊犊头》里的“③______________，④______________”。风吹来，水边的翠竹倔强的挺立，让我深刻领悟了郑燮《竹石》中“⑤______________，⑥______________”所体现的坚韧品格。在这样的情境下，我不禁感慨，也明白了朱熹《观书有感》（其二）中“⑦______________，⑧______________”所蕴含的道理。 【答案】 ①. 朝露待日晞 ②. 山青花欲燃 ③. 春阴垂野草青青 ④. 时有幽花一树明 ⑤. 千磨万击还坚劲 ⑥. 任尔东西南北风 ⑦. 向来枉费推移力 ⑧. 此日中流自在行 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晞、阴、劲、枉费”等字词容易写错。 综合性学习。 某学校开设了丰富多彩的传统文化校本课程，取得了丰硕的育人成果。为滋养学生心灵，传承中华美德，学校开展了成果汇报活动。 9. 活动现场需要悬挂标语，有同学写好了上句，请你完成下句。 上句：校本课程弘扬传统文化 下句： 10. 下面是校报记者为此次活动写的采访提纲，请你根据采访目的，在横线处补充一个采访问题。 采访提钢 时间、地点 5月28日下午活动结束后，汇报活动现场 采访对象 校团委书记 采访目的 了解此次活动的规模、亮点、影响 采访问题 （1）请问参加此次活动的班级和人数是多少？ （2）活动中让您印象最深的节目有哪些？请您具体谈谈。 （3） 【答案】9. 汇报活动滋养学生心灵 10. 您觉得本次活动的意义有哪些呢？ 【解析】 【9题详解】 本题考查宣传标语的写作。宣传标语要注意以宣传对象为中心，同时也要讲究对仗工整。上句结构为“四字偏正短语+六字动宾短语”。 示例：汇报成果传承中华美德 【10题详解】 本题考查采访提纲的写作，根据采访目的为了解此次活动的规模、亮点、影响，所以可以针对这三个方面提问。 示例：您觉得此次活动对于传承传统文化有什么意义呢？ 二、阅读与鉴赏（共54分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成各小题。 送杜十四①之江南 孟浩然 荆吴②相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆③何处泊，天涯一望断人肠。 【注释】①杜十四：杜晃，排行第十四，故称“杜十四”。②荆吴：诗中泛指江南。③征帆：指远行的船。 11. 下面对这首诗的分析有误的一项是（ ） A. 首句不言别情，而是介绍杜十四所去之地的情况，是诗人对他的开解安慰。 B. 次句写眼前事、眼前景：你现在离去，江水滔滔，正好行船，一帆风顺。 C. 第三句中，杜十四刚出发便问“何处泊”，表现了他对未来处境的惊惶不安。 D. 全诗如行云流水，写得颇有神韵，同时在谋篇造句上也极具特色。 12. “天涯一望断人肠”一句采用了直接抒情的方式有什么作用？ 【答案】11. C 12. “天涯一望断人肠”采用直接抒情的方式，直接表达出诗人送别时愁闷、无奈的心情。感情真挚，容易让读者共情，动人心弦。 【解析】 【导语】这首送别诗以水乡春江为背景，通过渺茫江景与日暮孤帆的意象，营造出悠远怅惘的意境。诗人以“天涯一望”直抒胸臆，将离愁推向高潮。全诗语言清丽，情感真挚，在开阔的时空背景下展现了唐人送别诗特有的含蓄与深情。 【11题详解】 本题考查内容理解。 C.第三句“日暮征帆何处泊”：这不是杜十四自问，是诗人在问，表现的是诗人对友人旅途的牵挂，非杜十四自身“惊惶不安”。 故选C。 【12题详解】 本题考查写作手法。 “天涯一望断人肠”意思是：抬眼向天的尽头望去，真让人肝肠寸断忧伤至极。此处以直接抒情的方式，将诗人送别友人时的情感推向极致。诗人目送友人征帆远去，直至消失在天涯尽头，“断人肠”三字直白道出内心的不舍与惆怅。这种不加掩饰的情感表达，让送别时的愁绪毫无阻隔地传递给读者，既强化了离别的伤感，又因真挚而极易引发共鸣，使读者深切感受到那份对友人的牵挂，让诗句更具感染力。 （二）（17分） 光影社同学们阅读了南宋爱国人物叶秀发的故事，打算为其拍摄人物小传。请你参与，并完成下面小题。 叶秀发传 [明]宋濂 叶秀发，字茂叔，金华人。辄擢①庆元丙辰进士第。初授②长溪簿③，后调安庆桐城丞。金人犯蕲、黄二州，桐城为邻壤，万目睽睽不相保。骑兵将迫，家人号泣求避，秀发叱之曰：“此正臣子竭力致身之日，虽死何憾？苟④先去之，与邑民何异？”修城浚濠⑤，日为备御计。会金人使谋者至秀发擒之亟⑥斩于城门以徇。金人计不得近，邑赖以完。其忠义出于天性，至死不变如此。绍定庚寅九月卒，年七十。卒之日，唯遗书籍数箧，弊衣一袭，至无以为敛。 【注释】①擢：选拔。②授：委任，任命。③簿：古代官职名，“主簿”的简称。④苟：如果。⑤浚濠：挖深护城河。⑥亟：急速，赶快。 13. 借助表格提示，解释下列加点词。 文言语句 方法借鉴 字词释义 日为备御计 词类活用法 （1）日：________ 金人犯蕲、黄二州 成语推断法：秋毫不犯 （2）犯：________ 骑兵将迫 查找词典法：①逼迫；②逼近，靠近；③危急，急促 （3）迫：________ 14. 下列对文段相关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 叶秀发最初被任命为长溪县的主簿，后来调任为安庆桐城的县丞。 B. 叶秀发认为如果死了的话，和普通百姓没什么不同。 C. 叶秀发的忠诚和义气是出自天性的，直到死都没有改变。 D. 叶秀发去世的时候，只留下几箱书籍，一件破旧的衣服，到了没有东西可以用来装殓他的遗体的地步。 15. 文中画波浪线的句子有两处需要断句，请将需要断句处相应的字母写到答题纸上。 会A金人B使谋者C至D秀发E擒之F亟斩于城门G以徇 16. 摄制组要拍摄叶秀发“抗击金人”的主要片段，请根据原文，仿照示例，在①②处分别用四字短语完成填空。 金人来犯 斥亲留守 ①________ 斩杀间谍 ②________ 17. 请根据上下文，为文中画横线句子中的叶秀发补充神态和动作，并说明理由。 家人（跪在地上，哭求）：“金人来犯，我们赶紧逃走吧！” 叶秀发（ ）：“这正是作为臣子竭尽全力为国献身的时候，即使死了又有什么遗憾呢？” 【答案】13. ①. 每天 ②. 进犯、侵略 ③. 接近，靠近 14. B 15. DF 16. ①. 修城防御 ②. 金人败退 17. 示例：目光坚定，大手一挥，大声斥责。理由：叶秀发面对家人逃亡的请求，断然拒绝，他认为自己有责任竭尽全力保家卫国，这样设计能突出他坚守桐城，保家卫国，抗击敌人的决心。 【解析】 【导语】这篇《叶秀发传》以简洁笔墨勾勒出南宋爱国人物形象。开篇点明其籍贯、功名与官职，继而通过金人犯境时，他斥家人避祸、修城浚濠、斩谋者示众的事迹，凸显其忠义天性。结尾以“唯遗书籍数箧，弊衣一袭”的清贫之状，进一步丰满人物，尽显其舍身报国、清廉自守的品格。全文言简意赅，人物精神跃然纸上。 【13题详解】 本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）借鉴词类活用法可知，在这里，“日”名词活用作状语，表示“每天”。这句话的意思是每天准备防御措施。 （2）借鉴成语推断法可知，成语“秋毫不犯”中的“犯”意为“侵犯”。因此，“金人犯蕲、黄二州”中“犯”在这里的意思是“进犯、侵略”。这句话的意思是金人进犯蕲州和黄州。 （3）借鉴查找字典方法可知，“迫”的释义有①逼，威胁；②接近，靠近；③紧，急。根据语境，这里的“迫”应选择选项②，意思是“接近，靠近”，句意表示金兵即将靠近。 【14题详解】 本题考查内容理解。 B．对“苟先去之，与邑民何异”理解有误，此句是说若自己先逃离，才和百姓没区别，并非“死了和普通百姓没什么不同”，体现叶秀发坚守臣子职责、愿为国效力的忠义，故选B。 【15题详解】 本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。 句意：恰逢金军派来密谋的奸细被叶秀发抓住，他立刻将奸细在城门前斩首示众。 句子结构：“会金人使谋者至”表明金军派来的密谋者到了，语义完整，可独立成句。“秀发擒之”主谓宾结构，表示叶秀发捉住了间谍。表意完整，在其后断句。“亟斩于城门以徇”描述了叶秀发捉拿到谋者后所采取的行动。根据以上分析，可推知：会金人使谍者至/秀发擒之/亟斩于城门以徇。故选DF。 【16题详解】 本题考查内容理解和概括。 （1）根据“修城浚濠，日为备御计”可知，叶秀发在金人来犯时，采取了积极的防御措施，加固城墙，挖深护城河，做好备战准备。因此，此处可概括为：修城防御。 （2）根据“金人计不得近，邑赖以完”可知，由于叶秀发的有效防御和策略，金人的计谋未能得逞，最终败退。因此，此处可概括为：金人败退。 【17题详解】 本题考查人物形象的理解。解答时，首先，理解叶秀发的性格和处境，分析他在面对家人请求时的可能反应。然后，选择合适神态和动作，体现叶秀发的坚定和果敢。最后，解释选择的理由，确保神态和动作与人物形象和情境相符。合情合理即可。 示例：挺直脊背，怒目而视，厉声喝止。理由：叶秀发在面对家人的恐慌和请求时，展现出了他的坚定和决绝，他坚守岗位，毫不退缩，这样的神态和动作能够体现他作为官员的责任感和作为将领的勇气。 【点睛】参考译文：叶秀发，字茂叔，是金华人。他在庆元丙辰年考中进士。起初被任命为长溪县主簿，后来调任安庆府桐城县丞。金兵侵犯蕲州、黄州，桐城是它们的邻县，众人都注视着局势，难以自保。骑兵即将逼近，家人哭着请求躲避，叶秀发呵斥他们说：“这正是臣子竭尽全力奉献自身的时候，即使死了又有什么遗憾呢？如果先逃离这里，和县里的百姓有什么区别？”他修缮城墙，挖深护城河，每天谋划防御的计策。恰逢金兵派间谍到来，叶秀发擒获了他，立即在城门将其斩首示众。金兵的计谋无法得逞，不能靠近桐城，县城依靠他得以保全。他的忠诚正义出自天性，到死都像这样不变。绍定寅年九月，叶秀发去世，享年七十岁。去世的时候，只留下几箱书籍，一件破旧的衣服，以至于没有用来入殓的东西。 （三）（13分） 近日，“强对流天气”这个词语频繁出现在天气预报中，引起了同学们的注意，为了解相关知识，大家查阅了以下资料。 【材料1】 强对流天气是空气强烈的垂直运动导致的一种灾害性天气的总称。雷暴大风、短时强降雨，甚至还有冰雹、龙卷风等都是其中一员。强对流天气是个“急性子”：持续时间短，有明显突发性，生命史通常只有一小时到十几小时，较短的仅有几分钟至一小时，经常“说来就来”。局地性强，属于中小尺度天气系统，水平尺度一般小于200公里，有的仅有几公里。要素变化强，短时间内会突然风力增大、降水增强、气温变化明显等。同时，它还有着一副“暴脾气”。总是带来电闪雷鸣、大风暴雨等恶劣天气，常导致房屋倒毁，庄稼、树木受到摧残，通信、交通设备受损，甚至造成人员伤亡。 【材料2】 强对流有自己的判定标准。在我国气象预报中，短时强降雨指每小时雨量不少于20毫米，雷暴大风风速超过8级或17米/秒、冰雹直径不少于5毫米，或出现龙卷风。虽然各类强对流天气形成的物理机制不完全相同，但大多需要能量、水汽、触发条件三者的共同配合，在大气层上层干冷、下层暖湿的不稳定结构下形成。 【材料3】 遇到强对流天气，我们该怎么办？ 短时强降雨 注意行车安全，遇到路面或立交桥下积水时，应尽量绕行；当车辆在低洼处熄火时，不要在车上停留，要立即下车等待救援。户外行走，要警惕“陷阱”和触电。防范泥石流和山体滑坡。 雷电 关闭门窗和电源；远离制高点；不使用金属工具；躲在车里时，注意关掉引擎、音响系统、收音机等，并关闭所有车窗，使车辆形成一个完全封闭的空间。 冰雹天气 立即寻找遮挡物，躲进室内或坚固的遮挡物，若无遮挡物，背着风蹲下、双手抱头，保护头部、胸、腹部不受到袭击。防止车辆损坏，尽量提前驶入地库。 18. 借助表格的形式梳理材料1和材料2的信息。 强对流天气的定义 空气强烈的垂直运动导致的一种灾害性天气的总称。 强对流天气带来的变化 风力增大、①、 ② 强对流的_③_ 短时强降雨指每小时雨量不少于20毫米，雷暴大风风速超过8级或17米/秒、冰雹直径不少于5毫米，或出现龙卷风。 19. 材料1中的“暴脾气”在文中指的是什么？ 20. 强对流天气的形成条件有哪些？ 21. 气象台预报，目前哈尔滨市已进入强对流天气高发期，易出现短时强降水、雷雨大风等天气。小语想提醒开出租车的父亲注意安全防范，以下建议不正确的一项是（ ） A. 遇到路面或立交桥下积水时，应尽量绕行。 B. 当车辆在低洼处熄火时，要立即下车，等待救援。 C. 遭遇雷电，躲在车里时，要关掉引擎，打开收音机及时收听路况信息。 D. 如果遭遇冰雹，尽量驶入地库躲避。 【答案】18. ①降水增强 ②气温变化明显 ③判定标准 19. 带来恶劣天气，导致灾害。 20. 需要能量、水汽、触发条件三者的共同配合；大气层上层干冷、下层暖湿的不稳定结构。 21. C 【解析】 【18题详解】 本题考查信息筛选与提炼。 （1）（2）根据题干“强对流天气带来的变化”和“风力增大”的提示，找到【材料1】“要素变化强，短时间内会突然风力增大、降水增强、气温变化明显等”可提炼出：降水增强；气温变化明显。 （3）据题干“短时强降雨指每小时雨量不少于20毫米，雷暴大风风速超过8级或17米/秒、冰雹直径不少于5毫米，或出现龙卷风”的提示，找到【材料2】中心句“强对流有自己的判定标准”可提炼出：判定标准。 【19题详解】 本题考查信息筛选与提炼。 【材料1】“同时，它还有着一副‘暴脾气’。总是带来电闪雷鸣、大风暴雨等恶劣天气，常导致房屋倒毁，庄稼、树木受到摧残，通信、交通设备受损，甚至造成人员伤亡”可知，“暴脾气”在文中指的是带来恶劣天气，导致各种灾害。 【20题详解】 本题考查内容理解与概括。 根据【材料2】“虽然各类强对流天气形成的物理机制不完全相同，但大多需要能量、水汽、触发条件三者的共同配合，在大气层上层干冷、下层暖湿的不稳定结构下形成”可知，强对流天气的形成条件有两个：一是需要能量、水汽、触发条件三者的共同配合；二是大气层上层干冷、下层暖湿的不稳定结构。 【21题详解】 本题考查信息筛选与辨识。 C.根据【材料3】“遇到强对流天气，我们该怎么办？”中“雷电”的应对办法“关闭门窗和电源；远离制高点；不使用金属工具；躲在车里时，注意关掉引擎、音响系统、收音机等，并关闭所有车窗，使车辆形成一个完全封闭的空间”可知，躲在车里时，要注意关掉引擎、音响系统、收音机等，而非“打开收音机及时收听路况信息”； 故选C。 （四）（17分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 犁尖上的往事 秋石 ①在故乡，自古崇尚耕读传家之遗风，乡土老屋、牲畜、犁铧、庄稼，是父亲一生的守望，我时常听见父亲念念有词：“好日子，好日子呀。” ②当春暖乍寒，茫茫旷野，刚刚露出鹅黄色，父亲照例起个大早，开始在他的脚屋里，鼓捣起他视为命根子的犁。一张犁，一张透出古铜色的犁，伫立于父亲的面前，父亲眯缝着有点歪斜的眼，端详着他的犁。犁默然无语，弓着身子，以匍匐于大地的姿势，倾听父亲的心跳。父亲用一块油布，不厌其烦地擦拭着犁，犁被擦得锃亮，光芒四射。接着，父亲又拿起斧头，小心翼翼地敲打着犁头、犁耳及犁上的附件，瓷实了、妥帖了，父亲才放心地摆弄、扶着犁梢，像抚摸着心爱的孩子，自言自语着：“好犁，好家伙呀！” ③转眼谷雨，阳雀子叫得人心痒痒，父亲蹚着湿漉漉的露水，牵着牛，扛着他的犁，下了田，此时云雾在山腰、在村庄的上空缭绕。田野里，紫云英开得疯狂，如云的紫色花漫过了层层叠叠的梯田。父亲让健硕的牛吃了个饱，开始下犁，犁从大田的中间划过，一垄垄冒着白色水汽的泥土，翻卷着浪花，“哗哗”的水声、牛的反刍声以及父亲的吆喝声，此起彼伏。大田里，犁滑行自如，一圈又一圈，父亲鼻翼翕动，神态安详，似乎看见一浪浪乳白色的稻花扑面而来，父亲布满褶皱的脸上掠过一抹暖色。 ④待霜降了，白茫茫一片，新栽的油菜蔫着的叶子上，覆盖着一层厚厚的白霜，麦子刚刚拱出地皮，田野归于沉寂。田鼠不见了踪影，一群山雀肆无忌惮地在柿树上啄食红灯笼。太阳暖洋洋的，父亲闲下来了，想起犁，犁在脚屋里显得落寞。父亲挪了挪犁，又用油布反反复复地擦，直擦出逼人的光芒。父亲面露喜色，要给犁上一层桐油，再趁着日头晒，晒出桐油的香味。父亲觉得，桐油是大地的底色，上了桐油的犁，才能犁出熟稔的年份。 ⑤农谚说：“冬天手不闲，春天吃不难。”漫长的冬天，“铸犁头”在故乡，在农闲时为一道独特的农事与风景。一行人，一律黑乎乎的烟火色，挑着担子，冷不丁就将一大摞行当歇在村边的旷地上，“铸犁头啰！”地道的含山方言，立马引来一群围观的人，就有三三两两的汉子，陆陆续续地拎着或锈蚀、或损坏的犁头、犁耳，哐当一声扔在地上。一群含山人麻利地摆开了架势，有人迅速地支起炉子，并用耐火泥糊起炉子里的内胆；有人砸起废铁，噼里啪啦的声音格外刺耳；有人蹲在地上，耐心地用刮刀修补豁口的模具；有人架起一人高的风箱，准备拉风……很快，炉子里就蹿出通红的火焰，司炉人不时向炉子里添加无烟煤和敲碎的废铁。拉风箱的是两个铁塔似的汉子，呼呼的拉风声不绝于耳，以至于那姿势、那声音，多年后，一直在我的脑海中盘旋。也就半小时光景，一炉铁水沸腾着，吐着殷红的火舌，泥瓢中，滚烫的铁水“哧哧”地冒着热气，流入模具中。只半根烟的工夫，模子里的犁头、犁耳逐渐褪色，“哧”一声淬火，一股白烟袅袅腾空。敲去毛刺，新铸的犁头、犁耳散发着烧焦的泥土味，被铁丝贯穿着，“哐当、哐当”地响着，随优哉游哉的汉子们消失在狭窄的巷弄中。 ⑥犁，似乎永远弓着身子，匍匐于大地。 22. 下列对文章的内容理解和分析不正确的项是（ ） A. 文章开门见山，这样写易于进入回忆的情境。 B. 文章描写父亲对犁的态度，实际上代表了农人对农耕工具的态度和对土地的深情。 C. 文章中两处描写犁“弓着身子”“匍匐于大地”虽寥寥几笔，但意味深长。 D. 现在的机械化农业不需要使用犁这样的传统农具，对此作者有深深的遗憾。 23. 为了帮助同学们理解文中的农事活动，请完成下面的“助读小卡片”。 农耕时节 农事活动 ①______________ 擦拭、敲打犁 谷雨时节 ②______________ ③______________ ④______________ 冬天 新铸犁头 24. 赏析文中的画线句子。 父亲让健硕的牛吃了个饱，开始下犁，犁从大田的中间划过，一垄垄冒着白色水汽的泥土，翻卷着浪花，“哗哗”的水声、牛的反刍声以及父亲的吆喝声，此起彼伏。 25. 作者对“铸犁头”进行了浓墨重彩的描述，这样安排有什么用意？ 【答案】22. D 23. ①. 初春 ②. 犁田 ③. 霜降 ④. 上油保养 24. 通过对父亲的神态、动作、语言的描写，对犁田场景的有声有色的描写，生动具体地描绘了真实的农耕活动。 25. 呼应题目，“犁尖上的往事”，选取冬日故乡这一热闹的场面，作为记忆中最有印象的场景和事件，符合回忆真实，富有生活味儿；紧扣主题；紧扣主题，农人精心打造、爱护农具，体现了对农耕活动的重视和热爱，也表达了作者对故乡旧事的怀念。 【解析】 【导语】《犁尖上的往事》以犁为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅农耕文明的温情画卷。作者以父亲对犁的珍视（“好犁，好家伙呀”）为切入点，串联起春耕、秋收、冬闲的农事循环，展现了人与土地的血脉联系。文中“弓着身子，匍匐于大地”的犁，既是劳动工具，更是农民精神的隐喻。浓墨重彩的“铸犁头”场景（“哧哧地冒着热气”），凸显了传统农事的仪式感。全文以物寄情，在机械化农业时代为消逝的农耕记忆唱响挽歌。 【22题详解】 本题考查内容理解与分析。 D．联系第⑤段中的“‘铸犁头’在故乡，在农闲时为一道独特的农事与风景”可知，文章主要围绕传统农耕生活中犁的故事展开，展现对农耕文化的传承与情感，但并未提及“现在的机械化农业不需要使用犁这样的传统农具，作者有深深的遗憾”相关内容，属于无中生有，故选D。 【23题详解】 本题考查内容理解。 ①处：联系第②段中的“当春暖乍寒，茫茫旷野，刚刚露出鹅黄色，父亲照例起个大早，开始在他的脚屋里，鼓捣起他视为命根子的犁……父亲用一块油布，不厌其烦地擦拭着犁……接着，父亲又拿起斧头，小心翼翼地敲打着犁头、犁耳及犁上的附件”可知，“春暖乍寒”时，父亲会擦拭、敲打犁，所以①处填“初春”。 ②处：联系第③段中的“转眼谷雨，阳雀子叫得人心痒痒，父亲蹚着湿漉漉的露水，牵着牛，扛着他的犁，下了田……父亲让健硕的牛吃了个饱，开始下犁，犁从大田的中间划过”可知，谷雨时节，父亲会进行犁田的农事活动，所以②处填“犁田”。 ③④处：联系第④段中的“待霜降了，白茫茫一片，新栽的油菜蔫着的叶子上，覆盖着一层厚厚的白霜，麦子刚刚拱出地皮，田野归于沉寂……父亲闲下来了，想起犁，犁在脚屋里显得落寞。父亲挪了挪犁，又用油布反反复复地擦，直擦出逼人的光芒。父亲面露喜色，要给犁上一层桐油，再趁着日头晒，晒出桐油的香味”可知，霜降时，父亲会给犁上油保养，所以③处填“霜降”，④处填“上油保养”。 【24题详解】 本题考查语句赏析。 此句从多方面生动呈现农耕场景：“父亲让健硕的牛吃了个饱，开始下犁”，“让……吃”“开始下犁”是动作描写；未直接呈现神态、语言，但从“开始下犁”的行为及整体氛围，可感知父亲犁田时的从容神态，若联想父亲对农耕的熟悉，也能体会其潜在的语言指令（如吆喝牛）。“犁从大田的中间划过，一垄垄冒着白色水汽的泥土，翻卷着浪花”是场景刻画，“冒着白色水汽”显泥土湿润，“翻卷着浪花”让泥土具动态美；“‘哗哗’的水声、牛的反刍声以及父亲的吆喝声，此起彼伏”是声音描写，水声、反刍声、吆喝声交织，还原真实劳作声响。这些描写融合，把父亲犁田的过程、泥土的状态、环境的声音都呈现出来，让农耕活动具体可感，读者能直观领略到传统农耕的模样。 【25题详解】 本题考查句段作用。 作者对“铸犁头”进行浓墨重彩的描述，有着多方面重要用意。联系第⑤段中的“‘铸犁头啰！’地道的含山方言，立马引来一群围观的人，就有三三两两的汉子，陆陆续续地拎着或锈蚀、或损坏的犁头、犁耳，哐当一声扔在地上。一群含山人麻利地摆开了架势，有人迅速地支起炉子，并用耐火泥糊起炉子里的内胆；有人砸起废铁，噼里啪啦的声音格外刺耳；有人蹲在地上，耐心地用刮刀修补豁口的模具；有人架起一人高的风箱，准备拉风……”可知，这一热闹场景正呼应了题目“犁尖上的往事”。在作者的记忆深处，“铸犁头”作为冬日故乡一道独特的农事风景，有着极高的辨识度。众人参与其中，方言吆喝、废铁敲击声、拉风箱声交织，构成了一幅充满生活气息的画面，真实还原了故乡的往昔岁月，符合回忆里那些深刻且鲜活场景的特质，让读者仿若置身于彼时彼地，感受到浓厚的乡土生活味儿。 从紧扣主题层面来看，文中细致描绘了铸犁头时人们的专注与用心。像“司炉人不时向炉子里添加无烟煤和敲碎的废铁。拉风箱的是两个铁塔似的汉子，呼呼的拉风声不绝于耳”，汉子们各司其职，全力保障铸犁过程顺利进行；“只半根烟的工夫，模子里的犁头、犁耳逐渐褪色，‘哧’一声淬火，一股白烟袅袅腾空。敲去毛刺，新铸的犁头、犁耳散发着烧焦的泥土味”，对淬火、修整等环节的刻画，体现出对犁头打造的精细要求。农人精心打造犁头这一行为，深刻反映出他们对农具的爱护。农具是农耕活动的关键载体，爱护农具本质上就是对农耕活动的重视。他们深知，好的犁头才能在土地上耕出理想的深度与宽度，为丰收奠定基础，这背后蕴含着对土地深深的热爱。作者通过细腻描述，将这份情感层层展现，勾起自己对故乡旧事的怀念之情，也让读者深切体会到作者对故乡传统农耕文化的珍视，从而紧紧围绕并深化了文章主题。 三、写作（60分） 26. 阅读下面的文字，按照要求作文。 “喝彩”是动词，字典义是“大声叫好”。在生活中，“喝彩”可以表现为一句话、一阵掌声。总有一个人、一件事、一个瞬间、一个地方让你忍不住为之喝彩，在你生命里留下难以磨灭的印记。 以“这一次，我为______________喝彩”为题写一篇作文。 要求：①先把题目补充完整。 ②不少于600字。 ③文中不得出现真实的姓名、校名。 【答案】例文： 这一次，我为自己喝彩 午后的阳光慵懒地洒在校园的跑道上，泛出一圈圈金色的光晕，却没能驱散我心头的阴霾。望着那漫长的400米跑道，我的双腿不禁微微发颤，心脏也在胸腔里不安分地狂跳着。 “预备——跑！”体育老师的哨声尖锐地划破空气，同学们如离弦之箭般冲了出去，而我，却像一只掉队的孤雁，脚步沉重而迟缓。没跑多远，急促的呼吸就像汹涌的潮水，瞬间将我淹没，每迈出一步，大腿的肌肉都传来酸痛的抗议。渐渐地，同学们的身影在我眼前越来越模糊，耳边只剩下自己粗重的喘息声。 正当我满心绝望，几乎要放弃的时候，我瞥见了跑道旁的那棵老槐树。它饱经岁月的沧桑，树皮粗糙得如同老人脸上的皱纹，枝干却依然顽强地向天空伸展着，撑起一片繁茂的绿荫。它见证了一届又一届学生在这里奔跑、拼搏，此刻，它仿佛也在默默地注视着我，目光中充满了鼓励与期待。 “不，我不能就这么放弃！”一个坚定的声音在我心底响起。我咬紧牙关，攥紧拳头，重新调整呼吸，一步一步地加快步伐。汗水顺着额头不停地滚落，模糊了我的双眼，衣衫也早已被汗水浸透，紧紧地贴在背上，但我全然不顾。每跑一步，我都在心里给自己加油鼓劲：“我可以的，我一定能坚持下去！” 终于，我冲过了终点线。那一刻，我双腿一软，瘫倒在地上。虽然我是最后一名，但一种前所未有的成就感却在心中油然而生。阳光洒在身上，暖暖的，似乎在为我送上最真挚的祝福。我望着那湛蓝如宝石般的天空，大声地对自己说：“这一次，我为自己喝彩！” 这一次，我战胜了内心的恐惧与怯懦，凭借着顽强的毅力跑完了全程。在这400米的跑道上，我收获的不仅仅是坚持的力量，更是对自己的全新认识。未来的道路或许依然充满荆棘与坎坷，但我不会再害怕，因为我知道，只要有勇气迈出第一步，并坚持不懈地走下去，我就一定能够抵达成功的彼岸。我要为那个永不言弃的自己，送上最响亮的喝彩！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：“这一次，我为______________喝彩”是一道半命题作文，核心在于“喝彩”这一动作背后的情感与意义。“喝彩”不仅是表面的“大声叫好”，更是内心深处的认同、敬佩与感动，它指向那些在生命中留下深刻印记的人、事、瞬间或地方。补题时需明确喝彩的对象，既可以是具体的人（如坚守岗位的环卫工人、突破自我的同学），也可以是抽象的事（如一次勇敢的尝试、一种不屈的精神），还可以是某个触动心灵的瞬间（如陌生人的善意援手、自然中顽强生长的生命）或承载记忆的地方（如见证成长的老校、孕育希望的故乡土地）。立意上，需挖掘“喝彩”的深层原因——为何值得喝彩？是对象展现了坚韧、善良、勇敢等品质，还是其带来了成长的启示、温暖的力量？通过具体叙事，传递对美好事物的赞美，以及从中获得的心灵触动与精神成长，让“喝彩”成为自我认知与价值观的体现。 选材构思：选材可从多个角度切入，让“喝彩”的对象既具体可感，又蕴含情感厚度。若选择“人”，可以写身边的普通人：比如小区里的修鞋匠，多年来坚守摊位，用精湛的手艺和诚信对待每一位顾客，即使时代变迁也不涨价，他的坚守让“我”看到平凡中的伟大，从而为之喝彩。也可以写成长中的自己：曾经害怕当众发言的“我”，在老师的鼓励下报名参加演讲比赛，从反复练习时的紧张到站上讲台的从容，最终突破自我，这一次“我”为自己的勇敢喝彩，展现自我接纳与成长。若选择“事”，可以聚焦于微小却动人的场景：比如暴雨天里，一群陌生人自发在积水路段组成人墙，护送小学生过马路，雨水打湿了他们的衣服，却挡不住传递的善意，这充满温情的瞬间值得喝彩。还可以关注自然与生命：墙角的一株小草，在砖石的挤压下依然努力伸展，冲破阻碍绽放绿意，它展现的顽强生命力让“我”为之喝彩，从中领悟到坚韧的意义。若选择“地方”，可以写故乡的老槐树：它见证了“我”的童年，夏日里为邻里提供阴凉，即便枝干斑驳仍年年开花，它承载的不仅是回忆，更是生生不息的希望，值得“我”为它的坚守与奉献喝彩。无论选择哪种素材，都需通过细节描写让场景鲜活——修鞋匠粗糙的手掌、演讲时颤抖的声音、雨中模糊却坚定的人墙、小草叶片上的露珠，让“喝彩”的情感有具体的依托，从而引发共鸣，凸显“这一次”的独特与深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $