第1课 算法与问题解决（课件）2025-2026学年六年级上册信息技术浙教版

该小学信息科技课件（浙教版六年级第1课）聚焦算法解决问题，以校徽投票情境导入，通过知识回顾衔接算法步骤旧知，引导学生分解问题、确定变量、抽象规则，搭建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以真实情境驱动计算思维培养，通过校徽投票案例引导学生抽象变量、设计分支与循环结构算法，结合流程图与Python代码实现可视化与实践验证，拓展任务助力分层提升。既帮助学生掌握算法核心步骤，又培养数字化学习能力，为教师提供情境化、可操作的教学范例。

第1课 算法与问题解决 年 级：六年级 学 科：小学信息科技（浙教版） 知识回顾 算法解决问题步骤 01 问题分解 02 抽象与建模 04 验证算法 03 设计算法 2 校徽作品投票为例 　　经过全校海选，确定A作品和B作品为候选校徽设计方案，请全校1000名学生投票选择自己喜欢的方案。投票结果将在全校公示。 问题情境 3 一、问题分析 基本步骤 第1步 确定候选作品 第2步 确定投票人 第3步 投票 第4步 计票 第5步 公布结果 建构 4 二、抽象与建模 确定变量 1 抽象规则 2 建立模型 3 建构 5 确定变量 2个候选作品 1000名学生的投票情况 2个关键要素 变量： a、b tp 变量应该怎么命名比较合适呢？变量命名要遵循两个原则，有意义且具有唯一性，可以采用字母、数字、下划线组成，可以灵活使用大小写结合，常用这个变量的英文单词或者拼音组成，这样比较容易记忆。同时要注意变量名称不能重复，不然就会混淆。 6 抽象规则 tp的值决定了a+1还是b+1 当tp为“a”时候，表示投票给A作品，则a=a+1 当tp为“b”时候，表示投票给B作品，则b=b+1 7 建立模型 +1 +1 tp=“a”” tp=“b” a b 8 三、设计算法 设计算法时要确定算法的输入和输出，并合理选择控制结构，准确有序描述解决问题的步骤。 输 入 作出什么表现 （投票内容a或b） 什么信息 （ A、B作品得票数） 顺序结构 分支结构循环结构 输 出 控制结构 建构 9 三、设计算法 　　步骤1：A、B作品票数清零，即将变量a与b的值初始化赋为0； 　　步骤2：投票者输入投票内容“a”或“b”,并将其赋值给变量tp； 步骤3：使用分支结构对投票内容进行判断，当tp为“a”时，变量a的数值加1，当tp为“b”时，变量b的数值加1； 步骤4：使用循环结构重复步骤2和3，直到1000名学生都完成投票； 步骤5：输出A、B作品的得票数。 自然语言描述 10 三、设计算法 用流程图直观地表示 开始/终止框 程序开始或结束 处理框 对数据进行处理 输入输出框 数据的输入或输出 判断框 根据条件进行判断 流程线 表示流程的走向 11 四、验证算法 使用python编写的投票程序 12 13 14 15 想一想 如果用户输入的数据既不是a,也不是b,结果会怎样？ 16 课堂总结 　　　 1．问题分析、抽象建模、设计算法、验证算法是计算机中实现算法的一般步骤。 2．生活中可以运用算法解决各种问题，借助计算机程序实现算法可以提高解决问题的效率。 17 拓展提升 给三个作品投票的算法是怎样的呢？接下来，就请你来动手尝试一下吧！把合适的指令放到流程图合适的位置，将流程图补充完整。 18 谢谢观看！ $$