第2章 第1节 力(1)力的作用效果-【拓展与培优】2025-2026学年新教材八年级上册科学（浙教版2024）

例2见分析 例3(1)10(2)大(3)不能 巩固练习 A组 1.A2.A3.D4.C5.A 6.凸缩小 8.乙所成的像会超出光具座的范围，在光屏上不能 看到清晰的像 B组 9.D 10.D【解析】仙女图形成原因可能是斟酒后使杯底 凸透镜焦距变大，使图片在一倍焦距以内成放大的虚像。 11 甲 12.(1)同-高度(2)光屏(3)AC 13.(1)缩小(2)倒立(3)正立(4)远离变大 14.(1)①e②a③ab④cd(2)D 15.(1)较暗上(2)①倒立，缩小的实像②30 ③放大镜(3)亮度稍暗的完整的像(4)太阳光没有与凸 透镜的主光轴平行（凸透镜没有正对太阳光） C组 16.B【解析】光源S发出的光线，要经过空气、水这 两种介质到达凸透镜的表面。空气相对于水是光疏介质，斜 射的光线在水和空气界面发生折射，而且向主光轴方向偏 折。就相当于将透镜的偏折能力增大，或者说就相当于透镜 的焦距缩短，故光源的位置应适当降低，而不能正好在F处 17.B【解析】当凸透镜焦距很小时，远近不同的物 体都成像于靠近焦点位置，所以“傻瓜”相机不用“调焦”的奥 秘是采用了短焦距的镜头，使远近不同的物体成像的位置相 羞不大，选项B正确。 18.C【解析】画出凸透镜成像的光路图，如图所示。 由图可知，当光源S沿平行主轴的方向向透镜移动时（始终 保持>∫)，像S'远离透镜移动的情况是沿F2与S连线方 向，选项C正确」 19.(1)10.0cm(2)材料和横截面积相同的凸透镜， 凸起程度越大其焦距越小(3)红光(4)光屏上还没有出 现清晰的像时就测出了像距 20.(1)缩小光屏上成清晰的像(2)便于比较像与 物的大小关系(3)<(4)不能不能能 第5节透镜和视觉(2)一眼晴和视觉限制 例1B 例2C 巩固练习 A组 1.A2.C3.AC4.A5.A 6.绿凸远视 7.(1)会聚(2)倒立、缩小的实(3)2f>u>f:向右 移动蜡烛至焦距和2倍焦距之间，同时向右移动光屏，直到 屏上出现清嘶的放大像。 8.(1)10(2)右放大投影仪（幻灯机等）右 (3)薄 B组 9.(1)10.0(2)左缩小照相机(3)左10.(1)8.0 (2)照相机能(3)远视 11.(1)偏向会改变观察光的路径(2)C(3)液 体种类凸透镜对光的偏折能力与凸透镜的凸起程度有关 (4)模拟眼睛的晶状体和眼镜 C组 12.近视眼凹透镜5一500 13.(1)C(2)C(3)AB 第2章力与空间探索 第1节力(1)一力的作用效果 【练习】(1)×(2)×(3)/ 例1C 例2A 例3D 巩固练习 A组 1.B2.C3.D4.B5.D6.B7.C8.B 9.C10.C 11.运动状态形状 12.平移翻倒力的作用效果与力的作用点有关 13.力能改变物体的运动状态相互排球 14.改变物体的形状改变物体的运动状态作用点 15.右空气运动状态 B组 16.B17.C 18.用力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内的水面上 升，水面上升的高度记为1，松手后细玻璃管内的水面迅速 回到原位置。再用较小的力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃 管内的水面也上升，水面上升的高度记为h2,且h:小于：。 这说明力的作用使玻璃瓶发生了形变。 C组 19.D20.D 21.前右喷出的气体 22.(1)相互(2)时间(3)变速直线运动水火箭在 相同时间内竖直通过的距离不同(4)该水火箭优秀，理由 是其在空中飞行的时间等于88，符合优秀的评价指标 第1节力(2)一力的测量 例1(1)弹簧测力计(2)在弹性限度内，弹簧的伸长量跟科学 第2章力 第1节 力(1) 思维点击 一、感受力 (1)力是物体对物体的作用，产生力的作用时 一定有两个物体同时存在，其中一个为施力物体， 另一个则为受力物体。 (2)力不能脱离物体而单独存在。 (3)作用分为接触与不接触，不接触的物体间 也能产生力的作用，如磁铁吸引铁钉，地球对物体 的吸引。相互接触的物体间只有发生挤压才会有 力的作用。 【练习】下列说法中正确的在括号中打“√”， 错误的打“×” (1)两个物体直接接触时，才会产生力的作用。 (2)不相互接触的物体就不会有力的作用。 (3)没有物体就不会有力的作用。 () 二、力的作用效果 (1)力能改变物体的形状。 (2)力能改变物体的运动状态。物体的速度大 小，或者运动方向两者有一样发生变化，那么物体 的运动状态就改变（其实物体由静止变为运动，由 运动变为静止，由慢变快，由快变慢都属于速度大 小的改变，因此都是运动状态的改变)。 三、力的三要素 1.定义 物理学中，力的大小、方向、作用点叫做力的三 要素，都可以影响力的作用效果。 2.力的三要素对力的作用效果的影响 (1)力的三要素中有一个因素变化，力的作用 效果也将发生变化。例如：在开门时，手推门的部 位（即作用点）不同时，推力的效果也就不同：人拉 车前进时，拉力的方向不同，车前进的效果也不同： 将钢尺压弯时，压力的大小不同，钢尺压弯的程度 也不同。 、年级上册 与空间探索 力的作用效果 (2)两个完全相同的力必须是三要素完全相同。 (3)力的三要素都影响力的作用效果，因此表 述一个力必须把这个力的三要素都指明。 四、力的图示 (1)明确受力物体（研究对象），一般用方框（或 圆圈)表示受力物体 (2)画力的作用点，在受力物体上画一个点，表 示力的作用点，无明确作用点，一般可画在方框中 心或圆心。 (3)选取标度，根据所画力的大小合理选取标 度。在一幅图中，画几个力的图示时，只能选取同 一个标度，绝对不能每个力都选取一个标度。标度 的选取要适当，不能使表示力的线段长度为一个格 或出现非整数个。 (4)从力的作用点起，沿力的方向根据标度的 大小画线段长度表示力的大小。 (5)在线段末端画箭头表示力的方向。箭头的 尖端要与线段的末端对齐，并在箭头旁标明力的符 号及大小。 五、力的作用是相互的 举例：船前进，人用力划桨，桨对水有一个向后 的力，由于力的作用是相互的，桨同时也受到水对 它的向前的力，正是这个力使船向前进。 地空导弹，导弹内燃料燃烧时，会向尾部喷出 燃气，这时导弹对燃气有个向后的作用力，由于力 的作用是相互的，燃气对导弹也有一个向前的作 用力。 例1下列现象中，物体的运动状态没有发生变化 的是 A.汽车开动，从静止运动起来 B.汽车急刹车 C.降落伞从空中匀速下落 D.汽车匀速转弯 【分析】物体的运动状态改变是指运动速度大 小或者方向发生改变，实际情景中，可能是其中之一 发生改变，也可能都发生改变。运动状态不改变只可 能是物体一直静止或者一直做匀速直线运动。 拓展 例2下列说法正确的是 A.物体间发生力的作用时，一定存在着施力 物体和受力物体 B.两个物体没有直接接触不能产生力的作用 C.力的产生离不开施力物体，但可以没有受力 物体 D.用手推墙壁，人先推墙，墙再对人施力 【分析】力是物体对物体的作用，有力的存 在必然有施力物体和受力物体，没有物体不可能 有力的存在。物体间力的作用是相互的，所以施 力物体同时也是受力物体，而且相互作用总是同 时发生的，没有先后之分。但力的相互作用和两 个物体是否相互接触没有必然关系，比如两块磁 铁没有接触的时候也有吸引或者排斥的作用。 例3质量为5kg的物体放在水平面上，人用与水 平地面成30°角的40N的力F去拉物体，四位同学 分别画出了拉力的力的图示，其中正确的是( 40 r=40N 30 =10 【分析】A选项没有力的标度，B选项的标度 选取不当，表示力的线段长度只为一格，C选项的箭 头的尖端画在线段末端的外面。 巩固练习 A组 1.下列能说明物体间力的作用是相互的现象 的是 A.用力推车，车由静止变为运动 B.船工用撑杆推岸，船随之离岸而去 C.用力拉弓，弓发生形变 D.成熟的苹果从树上落下来 2.下列关于力的说法中，错误的是 A.力是物体对物体的作用 B.地球对物体有吸引力，物体对地球也有吸 引力 C.磁铁吸引铁，铁不吸引磁铁 写培优 D.单独一个物体不会产生力的作用 3.关于力的概念，下列说法中正确的是() A.两个物体只要相互接触，就一定有力的 作用 B.两个不相互接触的物体之间，就一定没有力 的作用 C.有力的作用就一定有施力物体，但可以没有 受力物体 D.力不能脱离物体而独立存在 4.下列物体运动状态没有发生改变的是 A.汽车启动时，从静止变为运动 B.在竖直方向匀速上升的气球 C.在草地上滚动的足球 D.汽车在盘山公路上匀速行驶 5.以下是我们生活中可见到的几种现象，在这 些现象中，物体因受力而改变运动状态的有() ①用力揉橡皮泥，橡皮泥形状发生改变：②篮 球撞击在篮板上被弹回：③用力握小皮球，球变瘪 了：④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。 A.①② B.③④ C.②③ D.②④ 6.下列能说明力能使物体发生形变的是 A.转动自行车车把手使行驶路线由直线变成 “S”形 B.喜马拉雅山脉的形成 C,凸透镜将平行光线会聚 D.发令枪内的火药受到撞击后爆炸变成烟 和气 7.下图为龙舟、足球、射箭和公路自行车的体 育图标，根据描述，其中与其他三个力所产的作用 效果不同的是 () 龙舟 ① ② 射箭 公路自行车 ④ 科学。八 A,①划龙舟时用力划水，龙舟向前进 B.②踢足球时用力踢球，球飞出去 C,③射箭时用力拉弓，弓弦弯了 D.④用力踩脚踏板时，自行车加速前进 8.挂在天花板电线上的电灯，受到一个向上的 拉力，此拉力的施力物体是 A.电灯 B.电线 C,天花板 D.地球 9.在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件 下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是() A.小鸟受到的力大 B.飞机受到的力大 C,小鸟和飞机的受力一样大 D.主动撞击的一方产生的力大 10.某同学甲用铁棒去靠近小磁针，小磁针被 吸引过来，另一同学乙和同学甲针对这一现象有一 番对话，其中一句是错误的，请你指出来 A.乙：小磁针向铁棒靠近说明铁棒吸引了小 磁针 B.甲：同意，但铁棒是施力物体，也是受力物体 C.乙：小磁针质量太小，它没有吸引铁棒 D.甲：不对！小磁针也吸引铁棒，因为物体间 力的作用是相互的 1L.踢足球时，足球从静止到运动起来，说明力 可以改变物体的 。把一个砝码挂在橡皮 筋下面，橡皮筋被拉长，说明力可以改变物体 的 12.如图所示，用手指推一本竖放的字典。当 力作用在A点时，可推字典 :而力作用在 B点时，会使字典 。这说明 13.打排球时，手对排球施加了力，排球就向前 飞去，说明了 。 同时手感到 痛，这一现象说明物体间力的作用是 的， 使手感到痛的力的施力物体是 14.如图(a)、(b)所示，“跳橡筋”和“打陀螺”是 童年时的典型游戏，其中图(a)主要表示了力可 以 ,图(b)主要表示了力可 以 击打陀螺时，鞭子作用 在陀螺的不同位置，则陀螺的旋转速度不同，说明 年级上册 力的作用效果与 有关 (ā)阳勾擦筋，梳防变形b击打陀螺，陀零旋转 15.用下列方法制作如图所示的“喷气火箭”： ①将气球吹大，并用夹子把口封紫：②从一根吸管 上剪取一小段，用胶带把它固定在气球上：③将一根 细绳穿过吸管，并水平拉直，作为“喷气火箭”运动的 轨道，把封口的夹子松开，气球就会向 (填 “左”或“右”)运动，使气球由静止变为运动的力的 施力物体是 ,此现象说明力可以改变物体 的 B组 16.用手击打桌面时，手对桌面的作用力和桌 面对手的作用力，这两个力的三要素中相同的是 A.作用点 B.大小 C.方向 D.都相同 17.如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分别 用不同的力去推它，使其发生(1)、(2)、(3)、(4)各 图所示的形变，如果F1=F,=F>F:,那么能说明 力的作用效果跟力的作用点有关的是 2 31 A.图(1)和(2) B.图(1)和(3) C.图(1)和(4) D.图(2)和(3) 18.为了探究力能否使物体发生形变，小林把 玻璃瓶装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧 瓶口，组装好的实验装置如图所示。其中，细玻璃 管上有刻度，便于观察细玻璃管内水面的变化。小 林用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内水面上升 了。于是他得出结论：细玻璃管内水面上升，表明 是由于手挤压玻璃瓶壁时，瓶内水的温度升高所 致，因此不能说明力使玻璃瓶发生了形变。要求只 利用如图所示的装置，通过实验证明力能使玻璃瓶 拓展上 发生形变。请你写出主要实验步骤和相应的实验 现象。 C组 19.游泳时手和脚向后划水，人就向前进，使人 前进的力是 A.人受到水对他向上的浮力 B.手和脚对水的作用力 C.水的阻力 D.水对手和脚向前的动力 20.小明在学习了火箭发射的原理后，利用“力 的作用是相互的”自制了“空气动力马达”（如图）， 吸管1与吸管2中间连通，先将吸管I的一端与吸 管2的4，b两端均密封.再将吸管2的两端各自剪 出一个小口，往吹气端吹气后，从学生视角看吸管2 会顺时针转动，为了实现上述设计，下列开口方向 正确的是 甘闭瑞 2 吸管1 吸开 吸管 吹气端 俯视图 演示图 (箭头表示气流方向) TT A.学生视角（吸管2）B.学生视角（吸管2） C,学生视角（吸管2）D.学生视角（吸管2） 2L.如果“嫦娥六号”卫星在到达月球附近时， 需要减速才能围绕月球运动。减速的方法是卫星 携带的制动火箭沿运动方向向 (填“前”或 “后”)喷火。 小明用下列方法制作如图乙所示的喷气火箭”： ①将气球吹大，并用夹子把口封紧： ②从一根吸管上剪取一小段，用胶带把它固定 在气球上： ③将一根细绳穿过吸管，并水平拉直，作为“喷 气火箭”的运动轨道，把封口的夹子松开，气球就会 向 (填“左”或“右”)运动。使气球由静止 变为运动的力，其施力物体是 (填“气 写培优 球”或“喷出的气体”或“外界空气”)。 吸管 细线 胶带 供果台 铁架台 22.某校项目化实验中同学利用可乐瓶等材料 制作了一个水火箭（如图甲），其结构示意如图乙所 示，他们进行飞行高度实验。将水火箭竖立于地 面，用打气筒通过打气管向瓶内打气，当瓶内压强 足够大时，瓶塞脱落，瓶内的水向下喷出，水火箭就 接近竖直地向上飞。 分流罩 可尔数 空气 水 瓶容 B 打（ 丙 3拉 (1)瓶内的水向下喷出的同时水火箭向上运 动，这是因为力的作用是的。 (2)实验中无法直接测量水火箭竖直上升的最 大高度，可以转换为测量水火箭从发射到落地的 来间接反映这个高度。 (3)如图丙所示，小组同学用频闪照相机拍下 了水火箭从A处起飞，到C处达到最高点的运动情 况，照相机每隔0.2s曝光一次，从拍摄的照片可以 看出，判断水火箭运动情况是 (填“匀 速直线运动”或“变速直线运动”)，并说明理由： (4)以下是水火箭发射的部分评价量表： 评价指标 优秀 合格 待改进 火箭能顺利 火箭能顺利 火箭能顺利 升空，在空中 升空，在空中 升空，在空中 功能性 飞行时间1 飞行时间1≥ 飞行时间3s 3s或不能 8s ≤t<8s 升空 图丁是小组同学实验时的速度和时间的关系，请结 合评价量表的功能性指标，对该水火箭进行评价并 说明理由