1.学习伴我成长 第二课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

统编道德与法治三年级 1.学习伴我成长 第二课时 教学设计 章节名称 1.学习伴我成长 学时 2学时 授课教师 莫力庙苏木民族学校 其乐木格 课标要求 依据《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版），本课核心素养目标为健全人格第三条积极向上，有效学习，能够主动适应社会环境，有助于学生正确认识自我，学会学习。本科属于课程内容第二学段（3-4年级）生命安全与健康教育主题，初步感受学习知识的乐趣能够自主参与各种活动，养成自主学习的习惯；正确对待学习中的困难。 内容分析 《学习伴我成长》是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《做学习的主人》的第一课。本课旨在让学生清晰认识到成长的每一个阶段都离不开学习，理解从出生到长大成人，学习贯穿始终。明白学习不仅局限于学校课堂上知识的获取，还包括生活中各种技能的学习。通过回顾自身成长历程中的学习经历，培养学生反思和总结的能力，能梳理出自己在学习过程中的收获与成长。深切体会学习对个人成长的重大意义，感受学习让自己不断进步、变得更优秀，从而树立积极、正确的学习观 ，认识到学习是为了实现自我价值、更好地适应社会。第二课时主要围绕“处处可学习”展开。 《学习伴我成长》第二课时“处处可学习”主要聚焦于引导学打破学生对学习的狭隘认知，拓宽学习视野，引导学生认识到学习不仅局限于学校课堂，生活中处处都有学习的机会和资源，学习途径丰富多样。通过本课时的学习，帮助学生树立正确、全面的学习观，激发他们主动学习的意识和兴趣。 学情分析 三年级学生处于从低年级向高年级过渡的阶段，在学习方面有其独特特点： 学习兴趣特点：对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲，对趣味性的学习活动很感兴趣 。但这种兴趣容易受到外界因素影响，稳定性较差。如果学习活动变得枯燥，他们的注意力可能很快分散，兴趣降低。 学习能力基础：经过一、二年级的学习，已经掌握了一些基本的学习方法和知识技能 。但自主学习能力还较弱，在学习过程中需要教师较多的引导和督促 。在完成作业或学习任务时，可能需要老师明确具体步骤和要求，自己独立规划学习的能力有待提高。 生活经验与学习关联：在生活中已经有了一些学习经历，如学会骑自行车、画画、唱歌等，但可能没有意识到这些都是学习的过程，也没有深入体会到其中的快乐。需要引导学生回顾这些生活经验，将生活与学习建立紧密联系，让学生从生活中发现学习的乐趣，进一步激发学习动力 。 学习 目标 1、 学生通过思考，探索学习途径，发现生活中处处可学习。 2、 体验学习带来的乐趣和收获，感受学习的魅力。 3、 体验“做”中学，明白“做”中学也能学到很多本领。 重点 学生通过思考，探索学习途径，发现生活中处处可学习。 难点 体验“做”中学，明白“做”中学也能学到很多本领。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 谈话导入：在上节课给同学们布置了找名言警句的小任务，有同学想分享吗？ 出示：玉不琢，不成器，人不学，不知义。古训出自《礼记·学记》。 字面含义：玉石如果不经过雕琢打磨，就不能成为精美的器物；人如果不通过学习，就不会懂得道理和道义。 这句话常被用来劝诫人们要重视学习，不断提升自我。 那我们应该通过什么样的途径去不断地学习呢？ 回顾旧知，分享完成的小任务。 回顾旧知，引出新题，让学生可以温故旧知。 讲授新课 活动一 生活处处可学习 课堂学习 1、播放图片视频：学生在上课学习，思考：视频中的我们在干什么？（上课学习）课堂是我们学习的主要途径。 2小观察：在学校，我们已经参加过许多课程的学习。那么，学校里有哪些课程安排？你学到了哪些方面的知识？ 2、小思考：学习一定是要通过课本和课堂吗？我们还有没有其他的途径可以学习呢？我们一起来探索吧。 其他途径 1、 探究一（教材4-5页）：请你判断一下，下面的同学是通过哪些途径学习的？ 2、 想一想，说一说（教材4页）：你也有过类似的经验吗？ 探究二：除了这些途径以外，还会有许许多多的途径可以让我们去学习！我们先来看看小光的故事吧！ 3、 思考：小光在交友中存在哪些问题？如果是你你会怎么做？在同学交往中我们能学到什么？ 4、 小归纳：我们在与同学的交往中，懂得了人与人之间应友好对待，学会了交朋友的技巧和方法。 活动二 做中学 1、 动手制作：观看视频，使用老师发放的纸张制作千纸鹤。 2、 小组讨论：制作完千纸鹤同学们有从中学习到什么吗？（选择正方形的纸张、对齐边角折头部和翅膀分离时要轻一点防止扯破......）小组代表分享收获。 3、学习大秘诀：我们还能从做中学。 4、七嘴八舌：说说你的哪些本领是从“做”中学来的？ （1）我跟爷爷学种花，不仅学会了怎么种花，还懂得了做事情要有耐心和恒心，不能半途而废。 （2）我经常培妈妈去购物，知道了比对商品，该选择什么样的商品比较合适。 总结：生活处处可学习，在生活中各种场所中都能学到知识。 通过已有的认知，找出在课堂中的各种学习活动， 思考分享。 通过思考，情景模拟，探索除了课堂学习以外的学习途径 学生参与动手制作活动，小组讨论后表达观点。 学生思考并分享在生活中“做中学”的经历。 让学生了解课堂学习。知道课堂是我们学习的主要途径。 通过图文了解学习途径有很多，知道生活处处可学习。 通过具体的情景探究，让学生了解到与人交往也是一种学习的途径。 通过制作千纸鹤，老师“做中学”的小案例，思考分享，了解到许多的技能我们需要通过在做中学。 课堂小结 我们不仅可以在书本中，在课堂上去学习知识，我们还可以在生活的方方面面去学习知识！ 课后任务 教材第五页实践活动：学做一道菜（注意安全）或学种一种植物。 板书 学习伴我成长 第二课时 课堂中学 从与人交往中学 从玩中学 → 处处可学习 从做中学 ...... www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$