第二单元 展现风骨 整本书阅读-【支点·同步系列】2025-2026学年新教材八年级上册语文（统编版2024）

作者、默默付出的家人，他们或许没有惊天动地的壮 举，但在日常中以善良，勤劳，坚守诠释着人性的美 好，立意时可强调平凡中的伟大，致敬这些温暖社会 的微小力量，展现普通人身上蕴含的不平凡的价值。 二、选材构思。确定立意后，选材要做到典型且 有感染力。若选择致敬“大人物”，可选取屠呦呦历经 无数次实验，成功提取青蒿素，拆救无数疟疾患者生 命的事迹：或是邓稼先隐姓埋名，为我国核武器研发 鞠躬尽球的故事。通过具体事例，展现他们的奉献与 担当。若着眼于“小人物”，可以写凌晨清扫街道的环 卫工人，他们用辛勤劳动换来城市的整清。这些素材 贴近生活，容易引起读者共鸣。在构思文章时，可采 用“总一分一总”结构。开头通过名言警句，生活场量 或抒情语句引出“致敬”主题，点明致敬对象：中间部 分详写致敬对象的事迹，运用细节描写、环境烘托等 手法，展现其精神品质：结尾升华主题，表达对致敬对 象的感激、赞美，以及自己向他（们）学习的决心，让文 章主旨得以深化。 整本书阅读 《红星照耀中国》怎样读红色经典作品 1.西行漫记美埃德加·斯诺西北革命根据地 经典的百科全书 2.①对红军长征的介绍③介绍中国共产党的抗日政 策、红军的军事策略 3.B4.B 1.示例：(1)日着枪林弹雨飞夺泸定桥(2)乐于吃苦 (3)不管行军多疲乏，也不觉得苦 2.示例一：自古以来，成大事者不但才能出众，而且意志 坚韧，毛泽东早年就展现出非凡的政治才能与领导 能力，然而在革命进程中遭遇诸多挫折磨难，长征中 的艰难险阻便是例证。凭借坚定的信念与坚韧不拔 的意志，他最终成为伟大的革命家，引领中国革命 向胜利。示例二：自古以来，成大事者不但才能出 众，而且意志坚韧。周恩来自幼就表现出惊人的文学 才能，在南开大学时是拿奖学金的高才生，还曾赴日、 法学习。他头脑冷静，擅长规划和分析推理，注重实 际，同时又吃苦耐劳、坚毅顽强，不惧病魔与险境。因 此，他最终成为红军领轴人物之一，引领中国革命走 向成功。示例三：自古以来，成大事者不但才能出 众，而且意志坚韧。朱德是一位作战经验丰富的杰出 军事家，喜欢运动和学习，精力充沛。如他带领部下 经过西藏的冰天雪地之时，经受住了整个严冬的考 验，仍能保持部队的凝聚力和战斗力。因此，他最终 成为红军领袖之一，引领中国革命走向成功。 3.①与山相关的英雄壮举：忍冻挨饿翻越白雪茫茫的夹 金山，②与水相关的英锥壮举：冒着枪林弹雨巧被金 沙江。（答案不唯一） 4.(1)1936年。张学良和杨虎城发动的。(2)通迫将 介石停止内战，一致抗日。(3)和平解决。蒋介石 被迫接受停止内战、联共抗日的主张，标志着国共两 党第二次合作的初步形成。 三、 1.B 2.示例一：毛泽东是我心中那颗照耀中国的闪亮红星。 毛泽东是一位颇有天赋的军事家和政治战略家，他带 领红军冲破重重艰难险阻，杀出一条血路，胜利到达 陕北。此外，他生活简朴，廉洁奉公，吃苦耐劳，以身 作则，与大家同甘共苦。示例二：朱德是我心中那 颗照耀中国的闪亮红星。因为他忠于共产党，总希望 别人提出批评意见，具有谦虚等美好品质。此外，他 非常爱护部下，长征途中，他把马让给走累了的同志 骑，自己步行，与士兵们同甘共苦。示例三：周恩来 是我心中那颗照耀中国的闪亮红星。他虽然出身于 大官僚家庭，但是为贫苦百姓而斗争，一生忠于革命、 忠于民族、忠于党，他学识丰富，温文尔雅，吃苦耐劳， 平易近人，有卓越的领导才能。 3.示例一：彭德怀彭德怀用拂凳子的方式反抗私整老 师的暴力：踢掉专制的祖母的烟盘，离家出走：看到大 地主不情帮助穷人，就带领饥民砸他的米店…由此 可见，彭德怀具有勇于抗争的精神，把自己的命运掌 握在自己的手里，并以此抗争，为己抗争，为民抗争 为国抗争。示例二：徐海东徐海东少年时就疾恶 如仇，与辱骂他的地主子弟打架：认为穷人孩子得不 到公平教育，就逃学不肯再去：不服厂主克扣工资力 酒席，要罢工反抗…由此可见，徐海东具有反抗精 神，把自己的命运掌握在自己的手里，并以此抗争，为 己抗争，为民抗争，为国抗争。 4.示例一：所选人物：毛泽东书中依据：毛泽东在保安 接受斯诺采访。雕像描述：他曲腿而坐，头戴五星 八角帽，面庞瘦削，左手搭在左膝上，右手微抬，目视 前方，仿佛在思索抗战策略。示例二：所选人物：周 恩米书中依据：斯诺到总部见周恩来时的见闻 雕像描述：他伏在案前，右手指着桌上的电文，左手捋 着浓密的胡须，清瘦的而庞显出坚毅与冷静的神色。 示例三：所选人物：朱德书中依据：朱德深人军营 与战士们交流。雕像描述：他身体壮实，赤脚坐在 地上，支起左腿，伸长右腿，双手在空中比圈，仿佛在 给战士们传授军事知识，看起来沉稳坚毅又不失 温和。 5.示例一：我选毛泽东。他关心士兵，有一次，他把自己 的上衣脱下来给一位在前线受伤的战士穿：当红军战 士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋。他不拘小节， 有一天在和斯诺谈话的时候，他心不在焉地松下了裤 带，搜寻着什么寄生物：有一次斯诺访问林彪的时候， 窑洞里非常热，他把身子向床上一躺，脱下了裤子，对 着墙壁上的军用地图，仔细研究了二十分钟。这就是 他的可亲可爱之处。 示例二：我选周恩来。当周恩 来陪同斯诺走在百家坪的路上时，他就和走在他身边 的“红小鬼”一样，显得轻松偷快：他还把胳膊爱护地 搭在“红小鬼”的肩上。他平易近人，充满了对生命的 热爱，这就是他的可亲可爱之处。示例三：我选贺 龙。他在长征路上背过许多受伤的部下行军：即使他 还在当国民党的将领时，他的生活也跟他的部下一样 简单。他不计较个人财物，但喜欢马，有一次他非常 喜欢的一匹马被敌军俘获了，贺龙又去打仗将马夺了 回来。这就是他的可亲可爱之处。 四 1.示例一：我认为《红星照耀中国》这个书名更好。该书 名运用比喻的修辞手法，生动形象，而且书中以毋庸 置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红 上册参考答案 217 色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西 北，而且必将照耀全中国。因此这个书名更能揭示作 品的主旨。示例二：我认为《西行漫记》这个书名更 好。该书名突出“记”的客观性、纪实性，表明书中内 容是作者采访的第一手资料：而且这一书名语言平 实，不含政治倾向，具有隐秘性，便于作品在当时的环 境下出版。 2.(1)行军路途遥远：自然环境险恶：敌人围追堵截：穿 越陌生区域：战斗频繁：等等。（任答三点即可） (2)把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一 切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利 的精神：为了救国救民，不怕任何限难险阻，不惜付出 一切牺牲的精神：坚持独立自主，实事求是，一切从实 际出发的精神：顾全大局、严守纪律、紧密团结的精 神：紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与 共，艰苦奋斗的精神。 3.示例：艰苦奋斗。红军在长征过程中遇到了许多的困 难，如敌人的强大火力阻击、吃不饱穿不暖，恶劣的自 然条件，但是红军都没有畏惧，最终完成长征，保存了 革命火种，展现了红军艰苦奋斗的品质。 4.示例一：我赞同赵弘的观点。该书描绘了中国共产党 人和红军战士坚忍不拔，英勇卓绝的伟大斗争，以及 他们的领袖人物的伟大而平凡的精神面貌，塑造了 系列革命英雄的形象。例如，毛泽东始终坚持自己的 信念，从无到有，带领着红军一步一步走向胜利。这 启示着我们，信念支撑着行动力，要做好一件事，就要 认准方向，坚定信念，坚持不懈。此类例子不胜枚举， 因此我认为《红星照耀中国》是一部“英锥传奇” 示例二：我赞同小星的观点。斯诺真实记录了1936 年在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻， 该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，向全 世界真实报道了中国革命和中国工农红军以及许多 红军领袖，红军将领的情况。例如，书中详细记述了 “西安事变”的具体经过、结果，以及对形成抗日民族 统一战线的积极影响。该书还分析了中国社会革命 运动的复杂社会背景，面临的挑战及其终将取得胜利 的原因。因此我认为这是一部文笔优美的“纪实 文学” 五、 1.B 2.①材料的真实性：材料一来源于人物自述，材料二，三 来源于采访记录，体现材料的来源真实可靠。②人物 形象的真实性：材料一、三写出伟人坚定的革命信念 和广博的政治眼界，材料二写出毛泽东的不拘小节 体现了纪实作品客观全面地塑造人物形象的特点。 六、 1.A 2.纪律严明长征 七、 1,示例：斯诺通过采访红军将领、深入红军生活、对话农 民、拍摄照片等方式，搜集、掌握了许多关于红色中国 的真实材料，并融人真切的感受和体验，客观地撰写 了《红星照耀中国》这部纪实作品。他深入一线搜集 资料的方式和客观求真的写作态度值得我们借鉴。 2.示例一：同学们，大家好！我今天发言稿的主题是“探 究长征的历史价值”。中国工农红军长征的胜利，是 218 语文八年级RJ版 人类历史上的奇迹。中国工农红军用两年的时间，突 破儿十万敌军的包围封锁，唱响战略转移的凯歌，是 人类近现代战争史上凡人谱写的英雄史诗。长征的 胜利，是中国革命转危为安的关键。长征的胜利表 明，中国共产党及其领导的工农红军是一支不可战胜 的强大队伍，长征中红军表现出的对革命必胜的信念 和勇往直前、不怕牺牲的英雄气概，成为激励共产党 人和人民军队前进的巨大动力。示例二：同学们， 大家好！我今天发言稿的主题是“说说当代青少年应 如何传承长征精神”。长征精神是革命先辈留给我们 的宝贵精神财富，作为当代青少年，我们要坚定理想 信念，把追梦、圆梦的理想融人国家和民族的伟大梦 想之中，在学习和生活中坚定地迈好每一步，严格要 求自己，自觉磨断自己，练就一身过硬的本领，为建设 中国特色社会主义奉献自己的力量。在学习的路上， 保持和发扬艰苦奋斗的作风，弘扬集体主义精神，践 行社会主义核心价值观，脚踏实地地为实现理想而奋 斗，争做社会主义事业的接班人。示例三：同学们 大家好！我今天发言稿的主题是“《红星照耀中国》中 领袖人物和普通战士的共性”。斯诺在中国西北革命 根据地的采访过程中，不仅接触了领袖人物，还接触 了普通战士。他们虽然出身不同，但是几乎都遭遇了 不同程度的人生磨难，都经历了诸多九死一生的战 斗，都无一例外地参加了红军，跟随“红星”的旗帜，来 到陕甘宁这片红色土地。不管是领袖，将领，还是普 通战土，他们的身上都闪烁着理想的光芒，洋溢着一 种不可征服的，不屈不挠的精神、力量、热情。他们的 故事，就是1936年红星照耀下的中国历史的缩影。 第三单元歌咏自然 11三峡 知识互动 1.quē。xiyǎnxào嶂湍峻属 2.(1)正午(2)日光，这里指太阳(3)这里指飞奔的 马(4)急流(5)回旋的清波(6)连接 3.D 精段阅读 1.(1)顺流而下(2)冲荡(3)早晨 2.(1)两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。 (2)空旷的山谷传来了（猿啼的）回声，声音悲凉婉转， 很久才停止。 3.A 类文阅读 1.余与卿不敢驻足/射步而上。 2.(1)少(2)在(3)独一无二的，绝妙的 3.(1)(吊马桩)旁边有客栈仁立在那里，（我们）于是（进 去)休息了片刻，一会儿就离开了。(2)一时间心情 悠然，人世间的事情都忘了，很久才返回 4.时间顺序。(1分)表达了作者对武功山美景的喜爱与 赞美之情。(1分) 【参考译文】 甲午年四月二十一日，我和你到萍乡去，游览武 功山。恰巧遇到天下大雨，游客很少，从山脚往上（走 了)几十里，而势没有诚弱，而且山间水雾弥漫（使得 视野)朦胧，阴森森的仿佛要吞没人。再加上雷电交整本书阅读 《红星照耀中国》 怎样读红色经典作品 一、作者作品 场战略撤退，称赞长征是一部英雄史诗。 1.《红星照耀中国》又名《 D.作者向我们展示了红军中一个特殊的群 是 国著名记者 体一“红小鬼”。他们中的一些人同成 撰写的一部文笔优美的纪实性很强 年游击队员并肩作战，面对敌人毫不退 的报道性作品。作者真实地记录了1936年 缩，英勇无畏。 在中国 进行实地采 二、故事情节 访的所见所闻，客观地向全世界报道了共产 1.读《红星照耀中国》时，有同学发现“红”是属 党和红军的真实情况。该书先后被译成二十 于红军战士的奋斗色彩，如“红军”“红星” 多种文字，几乎传遍了全世界，被誉为研究中 “红小鬼”…于是同学们对“红”的内涵展 国革命的“ 开了讨论。下面是甲、乙两位同学的发言， 2.《红星照耀中国》的主要内容包括：① 请根据你的阅读体验在横线上补充相关 ;②对中国共产党和红 情节。 军主要领导人的采访：③ 甲：我认为，“红”是一种精神象征，象征 ;④作 着不怕牺牲、奋力拼搏的精神，在第五章《长 者的整个采访经历和感受；等等。 征》中，我不但看到红军战士们(1) 3.下列是《红星照耀中国》的书籍推荐语，不符 ,还看到他们忍饥 合其内容和特点的一项是 ( ) 挨饿过草地。 A.揭开“红色中国”产生之谜，探寻“红色中 乙：我理解的“红”是一种(2) 国”发展之路。 的精神，你看书中“红小鬼”(3) B.全景展现长征之路，主观地浓墨描绘红军 “群星”。 2.(2024一2025上饶广信区期中)苏轼说：“古 C.另一视角看长征，亲身考察讲事实。 之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍 D.“有温度，有情感，有精神，有力量”的中国 不拔之志！”请结合《红星照耀中国》，从下面 故事。 的三个人物中任选一个，结合其人物经历谈 4.(2024一2025抚州南城期中)下列关于《红星 谈你对这句话的理解。(100字左右) 照耀中国》的说法不正确的一项是() 毛泽东周思来彭德怀 A.这本书是美国记者埃德加·斯诺创作的 一部纪实性文学作品，它记录了作者于 1936年在中国西北部红色区域的所见 所闻。 B.书中介绍了毛泽东、朱德、贺龙、刘伯承、邓 小平等共产党员的生活经历和革命精神。 C.作者在书中说中国红军的长征实际上是一 57 上册整本书阅读 3.英雄事迹永载史册。请你分别简要叙述《红 2.在《红星照耀中国》中，谁是你心中那颗照耀 星照耀中国》中红军长征中一个与山相关 中国的闪亮红星呢？请说明理由。 一个与水相关的英雄壮举。 4.阅读下面的文段，回答问题。 我们无论怎样反对其动机，或在其后面 的政治作用，我们得承认发生在西安这一个 3.(2024一2025上饶检测)陈亮打算以“我命由 突变，是适当其时，处理妥当的。 我不由天”为主题，写一段《红星照耀中国》 (1)文段中的“这一个突变”发生在哪一年？ 的人物评说，请你帮他从下面人物中选择一 是谁发动的？ 位，并结合其相关故事写一段文字，100字 左右。 彭德怀徐海东 (2)“这一个突变”的动机是什么？ 人物： 人物评说： (3)“这一个突变”的结果如何？有何历史 意义？ 4.根据书中内容，从下面备选人物中选择一位 三、人物形象 为其设计雕像。请你对雕像进行描述（描述 1.下列有关书中人物的表述不准确的一项是 角度：场景、外貌、神态、动作等)。示例仅供 ( 参考。 A.毛泽东是一位精研文史哲的学者，也是一 示例： 位颇有天赋的军事家和政治战略家。 人物：彭德怀书中依据：彭德怀指挥红二 B.通过面对面的交谈，贺龙的好口才给斯诺 师进行爬山演习。 留下了深刻印象。 雕像描述：他精神饱满，神情坚毅，左腿弯 C.《红星照耀中国》中的“红星”象征中国共 曲，踩在石头上，右腿直立，左手叉腰，右手 产党及其领导的红色革命。 高举，张嘴呼喊，似乎在指挥战士们“冲啊”。 D.“红小鬼”勤奋、不怕吃苦，热爱红军，充满 备选人物：毛泽东周恩来朱德 革命的热情。 所选人物： 语文八年级RJ版 书中依据： 2.2024年是中央红军长征出发90周年。班级 围绕《红星照耀中国》开展“重温红色经典， 雕像描述： 传承长征精神”主题探究活动，请你参与并 完成任务。 (1)为深入了解红军长征的历程，班长搜集 5.(2024一2025抚州南城期中)北大温儒敏教 了以下材料，从中你发现红军长征时期经历 授说起《红星照耀中国》：“那时我颇有些惊 了哪些困难？请写出其中的三点。 讶，原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那 长征的统计数字（摘编自《红星照耀中国》第五章） 样可亲可爱的、生活化的一面。”请从推荐人 ▲十五个整天的大决战 物中选择一位，结合与之相关的情节，说说 ▲平均几乎每天一次小 ▲爬过十八个大山岭 他的可亲可爱之处。 战斗 ▲渡过二十四条河流 ▲二百三十五天的白天 ▲经过十二个省份 推荐人物：毛泽东周恩来贺龙 行军 ▲占领过六十二县 ▲十八天夜间行军 ▲突破十个地方军间 ▲平均每天行军二十四军队的包图 英里 ▲深入几十年来中国 ▲平均每走一百一十四 军队从没到过的地方 英里休息一次 (2)回顾《红星照耀中国》，联系前面的任务， 你感悟到的红军长征精神是什么？ 四、主题思想 1.《红星照耀中国》于1937年在伦敦首次出版， 但当时为了在国民党统治区出版方便，曾易 名为《西行漫记》。根据对该名著的阅读积 累，你认为哪个书名更好？请谈谈你的理解。 3.党的二十大报告指出：“全党同志务必不忘 初心、牢记使命，务必谦虚谨慎、艰苦奋斗， 务必敢于斗争、善于斗争。”从《红星照耀中 上册整本书阅读 国》中，我们可以读到这些美好品质。请任 C.追求新闻素材的真实性。 选一种品质，结合具体内容阐释。 D.以细节描写刻画人物的精神状态。 2.纪实作品的“用事实说话”体现在哪些方面？ 请联系以下《红星照耀中国》里关于毛泽东 的三则材料作简要分析。 材料一“中国共产党过去、现在、将来都忠 于马列主义，并将继续进行斗争反对一切机 会主义倾向。它之所以不可战胜，所以一定 取得最后胜利，其原因之一就在于这种 4.(2024一2025上饶广信区期中)几位同学对 决心。” 《红星照耀中国》这部名著有如下看法，请你 材料二我记得有一天我和毛泽东谈话的 选择其中一个观点，结合书中具体内容加以 时候，看见他心不在焉地松下了裤带，搜寻 阐述。 着什么寄生物…毛泽东把身子向床上一 赵弘：我认为《红星照耀中国》是一部“英雄 躺，脱下了裤子，向着壁上的军用地图，仔细 传奇”，为我们塑造了一系列革命英雄的 研究了二十分钟… 形象。 材料三毛泽东熟读世界历史，对于欧洲社 小星：我认为此书是一部优秀的“纪实文 会和政治的情形，也有实际的了解。他对英 学”，真实地还原了历史。 国的工党很感兴趣，详尽地问我关于工党目 前的政策，很快就使我答不上来了。 六、读书方法 1.(2024一2025吉安阶段评估)班级围绕《红星 照耀中国》开展分享活动，下面是四位同学 五、艺术特色 关于阅读方法的发言，不恰当的一项是 1.下列不属于《红星照耀中国》一书艺术特色 ( 的一项是 ( A.利用序言、目录、封面等，精准把握作品中 A.以游记形式记叙新闻事实。 的人物形象。 B.善于运用联想和想象手法。 B.边阅读边梳理作品中“事实”的前因后果 60 语文八年级RJ版 与发展线索。 C.把握作品中的“事实”，并读明白作者想用 事实说什么“话”。 D.从作品中获得启迪，并用来指导自己的学 习与生活。 2.结合表中摘录的《红星照耀中国》的内容，将 批注内容补充完整。 摘录内容 批注 我们走过山上的一丛野杏 到红色首都去的 树时，他们忽然四散开来去摘 2.班级开展“读红色经典，谈阅读心得”专题学 路上，红军战士 野杏，个个装满了口袋，总是有 习活动，请从下列三个专题中任选其一，写 一开蛤就给斯诺 人给我带回来一把。临走时他 一篇发言稿，谈谈你的读书心得。200字 留下了 们好像一阵大风卷过一般又排 左右。 的 列成行，赶紧上路，把耽误了的 专题一：探究长征的历史价值(《红星照耀中 印象。 时间补回来。但是在我们走过 (经过实地考 国》) 私人果图时，却没有人去碰一碰 察，有自己的印 专题二：说说当代青少年应如何传承长征精 里面的果子，我们在村子里吃的 象和感受) 神(《红星照耀中国》) 粮食和蔬菜也是照价付钱的。 专题三：《红星照耀中国》中领袖人物和普通 共产党人认为，而且显然 战士的共性 也这么相信，他们是在向抗日 前线进军，而这是一个非常重 要的心理因素。这帮助他们把 “这次大规模的 原来可能是军心涣散的溃退变 转移”指的是 成一场精神抖撒的胜利进 军4 (记录事实的同 在某种意义上来说，这次 时，有自己的思 大规模的转移是历史上最盛大 考和认识) 的武装巡回宣传… 总有一天有人会把这部激 动人心的远征史诗全部写下来。 七、启示收获 1.向斯诺学习写故事。就纪实作品如何做到 “用事实说话”这一点，你从斯诺的写作过程 中得到了怎样的启示？结合你的阅读体会， 加以阐述。 上册整本书阅读 67